学情分析
Unit 4 What’s the best movie theater?
Section B 2a-2e
本单元话题是Your town(你居住的城镇)，功能为Discuss preferences(讨论喜好)和Make comparisons(进行比较)。从编排设计上看，1a-2c 活动旨在呈现、学习形容词和副词最高级的词汇的英语表述，为词汇输入阶段；2d-3c活动通过听、说练习此前所学的词汇表述，并在听说训练过程中掌握形容词最高级的对话；2a-2e活动通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解，为后续的语法总结归纳做好铺垫。
八年级的学生已经对语言及结构有了更多的认识。大部分学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。八年级学生对英语学习仍有着浓厚的兴趣，但是对部分基础差的学生需要布置不同的教学任务，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。八年级英语出现两极分化的现象，老师要鼓励中等以上的学生带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。通过小组合作学习的方式，激发学生互助学习，提升自己的学习目的。
一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。
（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。
2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。
（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。
1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。
2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。
效果分析
Unit 4 What’s the best movie theater?
Section B 2a-2e
本单元话题是Your town(你居住的城镇)，功能为Discuss preferences(讨论喜好)和Make comparisons(进行比较)。本单元的教学，要引导学生掌握一些重点句式，并学会运用本单元所学的词汇和句式描写自己的家乡、谈论自己的喜好，培养热爱家乡的情感，学会尊重别人的喜好与选择。本单元的重点是形容词和副词的最高级的变化规则和用法。难点出现在最高级的运用上。如何正确地使用形容词和副词的最高级，及最高级前应使用定冠词the；何时使用形容词的最高级，何时使用副词的最高级；如何确定使用最高级的范围等，都是学生在实际运用时容易出错的地方。用比较级句型表示最高级的含义也是一个难点。因此在教学中，在注重启发引导的同时，更要注重教学方法的灵活性，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
从编排设计上看，1a-2c 活动旨在呈现、学习形容词和副词最高级的词汇的英语表述，为词汇输入阶段；2d-3c活动通过听、说练习此前所学的词汇表述，并在听说训练过程中掌握形容词最高级的对话；2a-2e活动通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解，为后续的语法总结归纳做好铺垫。
1、教授生词方面：通过对重点词汇的教学，能熟读生词并了解词意，掌握了所学单词。
2、阅读训练方面：通过对阅读环节任务的设置，发展学生的阅读感知，能够根据材料的内容完成任务。
3、口语训练方面：在输出环节中，通过口语训练进一步理解文意，并通过小组活动输出方式，让学生进行思考讨论，能基本熟练地表达自己的观点。
这些阅读技能训练不仅能帮助学生进一步巩固和内化本单元所学的语言知识，还能让学生通过学习赏识别人的闪光点，以增进师生、同学间的了解，同时能选择适合自己的才艺，丰富自己的课余生活。
课后反思
Unit 4 What’s the best movie theater?
Section B 2a-2e
在本节课的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。??? 首先，本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。 本课时是阅读教学，教会学生阅读的方法和技巧是课堂教学的重中之重。 我设计了Pre-reading, While-reading, Post-reading三大步骤， 在While-reading 中又以任务的形式设计了快读，找读，细读和研读等环节，深挖教材，学生通过理解文章标题和插图对文章大意进行猜测，培养阅读技能。其次，本人注重小组合作。我让学生先在小组内讨论，反馈出他们合作的成功与喜悦。小组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。?? 最后，我来谈谈本节课的不足之处。虽然本人设计了多个任务让学生来学习本课的内容，学生也能够掌握，但在实际的操作过程中和阅读过程中，没有留给学生充分的时间去充分阅读语篇，处理的仓促一些。同时本人所采用的任务，挑战性不够，使得学生的参与有广度但没深度。此外，我认为我对课堂的调控能力还有待提高。?? 在今后的教学工作中，我还要继续和同行们探讨如何提高课堂效率的有效方法。
教学设计
Unit 4 What’s the best movie theater?
Section B 2a-2e
【 学习目标 】
能够在语境中感知理解词汇：magician, beautifully, winner, prize, talent等的含义;
掌握并能正取使用本课时的短语：have…in common, all kinds of, be up to
能读懂使用形容词或副词的最高级形式描述人物和事件的语篇，并能恰当使用这些形容词和副词的最高级描述你身边人或物。
能够学习运用根据图片信息和文章标题获取文章大意的阅读策略，训练快速阅读的技巧；
3. 通过学习描述身边的人物或事件，学会发现别人的闪光点。并能选择适合自己的才艺，丰富自己的课余生活。
【学习过程】
Before Reading ：
1. 通过图片在情境中学习一些新的单词。
2. 2a 运用对话谈论心目中最有天赋的人，并描述他在什么方面有杰出才能。
3. 仅根据文章标题和课本插图预测一下文章大意。
While Reading：
活动一Skimming： Read the article quickly and tell what the article is.
(快速默读文章，判断文章文体)
活动二Scanning： Read the article and find the three talent shows.
（默读文章，找出文中提到的三个才艺节目的名称）
活动三Careful Reading:
1. Read Paragraph 1 and answer the two questions.
(读第一段，回答两个问题).
2. Read Paragraph 2 and finish the mind map.
3. Read Paragraph 3 and complete the chart.
活动四 Question Time(问题时间，快速通读全文，找出不懂的问题)
Read the whole passage quickly to see if you have any questions about it.
活动五 介绍一种有用的阅读策略，通过上下文和句中的连词，猜测生词含义。
活动六 Do the cloze and retell the text. (通过做一篇完形填空来复述课文。)
After Reading:
活动一 猜谜游戏，用最高级说出一位老师的特点，大家一起来猜测是谁。
活动二 2e以小组为单位，讨论班里在各方面最有天赋的同学，并说出本组内有几人同意。
活动三 观看视频五十七岁的老爷爷参加荷兰好声音，并获得第一名的歌曲视频，一起感受追逐梦想永远都不晚！激发学生热情一起努力吧！
【家庭作业】
必做作业1. Write down the sentences in 2d.
选做作业2. Search on the internet about talented persons. Choose the most talented one you know, write something about them and read it to your classmates.
课件25张PPT。人教版八年级英语上册 Unit 4 What’s the best movie theater? Period 4 Section B 2a-2eUnit 4
Who’s ? ?
Period 4 Section B 2a-2e Tian Chao
No. 8 Middle SchoolLiu Qian magician He is the most talented magician I know.He’s got talent in magic shows. Liu Wei was the winner and he got the first prize in China’s Got Talent in 2010 .He plays the piano beautifully！ He always meets all kinds of
difficulties in his life.Liu WeiPair workA: Who is the most talented person you know?
B: I think… is/are the most talented person/persons.
A: What can he/ she/they do?
B: He /She/They…2aReading StrategyLook at the title and the picture, and predict(预测) what the article is about.Title(题目)（阅读策略） Please predict:
The article(文章) is about____.Who’s Got Talent?Pre- readingA. talent shows.
B. parties.
This article(文章) is _____.A. a diary B. an ad (广告) C. a report(报道) While- readingRead the passage quickly and tell what it is.Skimmingthree talent showsWhich three talent shows are mentioned(提及)?2bAmerican IdolScanningChina's Got TalentAmerica's Got Talent2. How are talent shows getting now?Read the first paragraph carefully and answer the questions.Talent shows are getting more and more popular now.1. How is it to watch other people show
their talents?
It’s always interesting to watch other
people show their talents.Careful ReadingRead the second paragraph again and complete the
mind map(思维导图).Talent
Shows 12They try to look forthe best singersthe most talented dancersOne thing in commonthe most exciting magiciansthe funniest actors and so onWho decides the winnerWhen people watch the show,
_________________________________________they usually play a role in deciding
the winner.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________They are fun to watch. They give people a way to make their dreams come true.Some people think that the
lives of the performers are
made up.
What do you think of these shows?Read the third paragraph again and complete the chart.Question Time. Read the whole passage quickly to
see if you have any questions about it. Use the information around the word or conjunction(连词)to help you guess the meaning!What’s the meaning of “poor”?
having no money
very sad
look worried
Reading Strategy （阅读策略）--- 猜词意的方法Find all the superlatives(最高级) . Then say sentences using them.best singer: In my class, Tom is the best singer because he can sing fast songs very well.2d This passage is about__1____. Now they are getting more and more ___2_. They have one thing ___3__ . They try to __4___ the best singers , ___5_____ dancers, the most exciting _6_____，the funniest actors and so on .Who decides the__7___? It___8___ you . Not everybody ___9____ them .But a good thing about them is to help people to make their dreams__10____.
1.A. Talent shows B. America’s Got Talent
C. American Idol D. China’s Got Talent
2. A. important B. difficult C. popular D. different
3. A. in different B. in common C. in all D. in them
4.A.look after B. look like C. look over D. look for
5.A. the most talented B. more talented C. talented D. talent
6.A. magic B. magics C. magician D. magicians
7.A. win B. wins C. winner D. winer
8.A. be up to B. are up to C. is up to D. am up to
9.A. like B. likes C. is like D. are like
10.A. come true B. came true C. comes true D. will come trueDo the cloze:Who's Got Talent? This passage is about__1____. Now they are getting more and more ___2_. They have one thing ___3__ . They try to __4___ the best singers , ___5_____ dancers, the most exciting _6_____，the funniest actors and so on .Who decides the__7___? It___8___ you .Not everybody ___9____ them .But a good thing about them is to help people to make their dreams__10____.
1.A. Talent shows B. America’s Got Talent
C. American Idol D. China’s Got Talent
2. A. important B. difficult C. popular D. different
3. A. in different B. in common C. in all D. in them
4.A.look after B. look like C. look over D. look for
5.A. the most talented B. more talented C. talented D. talent
6.A. magic B. magics C. magician D. magicians
7.A. win B. wins C. winner D. winer
8.A. be up to B. are up to C. is up to D. am up to
9.A. like B. likes C. is like D. are like
10.A. come true B. came true C. comes true D. will come trueRetellWho's Got Talent?Talent shows Who's Got Talent?popular pulr 1.Talent showsis up to2.popular3.in common4.look for
5.the most
talented6.magicians
7.winner8.is up to9.likes10.come
trueRetellWhy watch
talent shows? We also need to learn their
Spirits(精神) . ---Be brave!
---Never give up!Not only for fun!Post- readingLet’s think it over.A: He/ She is the friendliest teacher to teach us.
Who he/she is?
B: I think he/she is…funniest most creative
best quietest
smartest tallest
heaviest friendliest
thinnest busiest most popularGuessing Game!Who is your favorite teacher?Students Wanted for School Art FestivalGroup
WorkWho’s got talent? Add more talents and write their names. Find out how many students in your group agree with you.Everyone is good at something. Try to discover it.Report like this: In our group, three students agree Li Fei is the best chess player. Four students agree…is the best singer. …Li Fei32eBe brave enough to show
others we are talented!It’s never too late to chase your dreams!
追逐梦想永远不会太迟！
Let’s try our best to make them come true!
Go! Everyone!
加 油！Homework Search on the internet about talented persons. Choose the most talented one you know, write something about them and read it to your classmates. Write down the sentences in 2d.必做作业 选做作业 Thank You!教材分析
Unit 4 What’s the best movie theater?
Section B 2a-2e
本单元话题是Your town(你居住的城镇)，功能为Discuss preferences(讨论喜好)和Make comparisons(进行比较)。本单元的教学，要引导学生掌握一些重点句式，并学会运用本单元所学的词汇和句式描写自己的家乡、谈论自己的喜好，培养热爱家乡的情感，学会尊重别人的喜好与选择。本单元的重点是形容词和副词的最高级的变化规则和用法。难点出现在最高级的运用上。如何正确地使用形容词和副词的最高级，及最高级前应使用定冠词the；何时使用形容词的最高级，何时使用副词的最高级；如何确定使用最高级的范围等，都是学生在实际运用时容易出错的地方。用比较级句型表示最高级的含义也是一个难点。因此在教学中，在注重启发引导的同时，更要注重教学方法的灵活性，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
针对本单元的教学内容，应该“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知、积极体验、大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。
突出重点，突破难点：倡导体验参与，培养自主学习能力，让学生带着任务有目的地学习，并在学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等。
游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，玩中学”的理念很受学生欢迎。设计各类游戏练习最后级，既达到以旧带新的目的，有有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于学生的语言综合运用能力的提高。
初中英语课堂教学评价表
听课人 孔宪菊
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会含义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
本节课符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，能创造性的整合教材，目标明确，要求具体，坚持启发式教学等多种教学方法，注重对学生的评价，使每个学生有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，学生有积极的情感反应，课堂氛围良好，教学目标达成度高。
2016年 4月 14 日
初中英语课堂教学评价表
听课人 王珍
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现 教育价值；教学内容与时俱进，充分体现 的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
优点： 课上利用有效、实用的教学手段，增强了课堂的感染力，在提高学生学习兴趣方面起到很好的作用；教学设计体现学生的主体作用，让学生有感而发，突出所学知识的鲜活性；恰当地创设情境，充分体现本节课的教育作用；板书设计合理，让学生对本节课重要知识点一目了然。
不足：对问题的设定的层次性如果更有梯度，教学效果会更好。
2016年4月 14 日
初中英语课堂教学评价表
听课人 李靖
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现 教育价值；教学内容与时俱进，充分体现 的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
教师能关注学生情感态度价值观的形成，注重培养学生的思维能力，学生有积极的情感反应，有不同程度的收获，注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现应有的情感教育价值观；教学内容与时俱进，充分体现了时代特点。能创造性地使用教科书，在教学策略、方法、手段上有独到之处，有较为鲜明的教师个性和教学风格。
教师的语言表达再抑扬顿挫些、再充满激情一点，定能使整堂课更有感染力和亲和力，教学目标达成度会更高。 2016 年 4月 14 日
初中英语课堂教学评价表
听课人 黄海燕
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现教育价值；教学内容与时俱进，充分体现时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
课堂注重学生思维能力的培养，坚持启发式教学，教学手段灵活多样，课堂提升环节开放性强，收放有度，教师对学生进行正确的价值引导，点评准确到位。学生能积极参与教学活动，教学目标达成度高。建议采取更为灵活有效的课堂活动培养学生的创新思维。
2016年 4月 14日
初中英语课堂教学评价表
听课人 段成剑
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现教育价值；教学内容与时俱进，充分体现时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
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②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会意义。
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③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
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④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
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⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
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⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
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教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
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②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
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③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
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教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
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等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
能大胆地整合教材，创造性开发和运用联系学生生活的教学资源，以学生活动引领课堂，注重对学生的及时点评和引导；关注学生的生活经验，创设教学情境，能触动学生的心灵；设计有思维价值的问题，注重培养学生的思维能力。如果教师的情绪再饱满些，更好地融入到课堂教学中，课堂气氛会更热烈，教学效果会更好。
2016年4月 14 日
评测练习
Unit 4 What’s the best movie theater?
Section B 2a-2e
【学习过程】
Pre-reading
1. 通过图片在情境中学习一些新的单词。
2. 2a 运用对话谈论心目中最有天赋的人，并描述他在什么方面有杰出才能。
A: Who is the most talented person you know?
B: I think… is/are the most talented person/persons.
A: What can he/ she/they do?
B: He /She/They…
3. 仅根据文章标题和课本插图预测一下文章大意。
Look at the title and the picture, and predict(预测) what the article is about.
Please predict: The article(文章) is about____.
A. talent shows. B. parties.
While-reading
活动一 Read the passage quickly and tell what the article is.
(读文章，回答问题)
This article(文章) is _____. A. a diary B. an ad (广告) C. a report(报道)
活动二 Which three talent shows are mentioned(提及)?
（默读，找出文中提到的三个才艺节目的名称）
Three talent shows: American Idol, America's Got Talent, China's Got Talent
活动三 Careful Reading (研读)
Read the first paragraph carefully and answer the questions.
(细读第一段，回答这两个问题)
How is it to watch other people show their talents?
2. How are talent shows getting now?
活动四 Read the second paragraph again and complete the mind map
(细读第二段，完成思维导图)
Talent Shows:
One thing in common：______________, _____________, _____________, __________
Who decides the winner: When people watch the show, __________________________.
活动五 Read the third paragraph again and complete the chart. (细读第三段完成表格
Reasons
People don’t like talent shows
People like talent shows
活动六 Do the cloze (做完形填空)
This passage is about__1____. Now they are getting more and more ___2_. They have one thing ___3__ . They try to __4___ the best singers , ___5_____ dancers, the most exciting _6_____，the funniest actors and so on .Who decides the__7___? It___8___ you . Not everybody ___9____ them .But a good thing about them is to help people to make their dreams__10____.
1.A. Talent shows B. America’s Got Talent C. American Idol D. China’s Got Talent
2. A. important B. difficult C. popular D. different
3. A. in different B. in common C. in all D. in them
4.A.look after B. look like C. look over D. look for
5.A. the most talented B. more talented C. talented D. talent
6.A. magic B. magics C. magician D. magicians
7.A. win B. wins C. winner D. winer
8.A. be up to B. are up to C. is up to D. am up to
9.A. like B. likes C. is like D. are like
10.A. come true B. came true C. comes true D. will come true
After Reading
活动一、Guessing Game!猜谜游戏，用最高级说出一位老师的特点，大家一起来猜测是谁。
活动二、2e以小组为单位，讨论班里在各方面最有天赋的同学，并说出本组内有几人同意。
【家庭作业】
必做作业1. Write down the sentences in 2d.
选做作业2. Search on the internet about talented persons. Choose the most talented one you know, write something about them and read it to your classmates.
课标分析
Unit 4 What’s the best movie theater?
Section B 2a-2e
英语课程分级目标结构表 7-9年级分别完成三，四，五级目标，八年级就对应完成四级阅读目标。
四级阅读标准:
明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所涉及的日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 在学习和日常交际中能注意到中外文化差异。
四级 读
1． 能连贯流畅地朗读课文
能读懂说明文等应用文体的材料
能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意
能根据上下文猜测生词的意思
能理解并结实图表提供的信息
能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为
能读懂简单的个人信件
能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解
除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性曰益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
