学情分析
学生在小学时已经有了一些英语知识，在学习时学生会感觉比较简单，而且有信心。本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应以加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。
效果分析
从总体来看，整堂课效果较好，完全达成了预设教学目标。
教学目标的设计合理，明确提出，而且过程紧扣。
课堂导入环节，首先是ABC Song, 学生能积极参与其中，既复习了以前所学字母，又活跃了课堂气氛。然后是从图上找字母，学生能在黑板上规范的书写。本环节效果较好。
教师讲授方面，能够做到准确恰当，语言标准，指令明确，学生能领会且学会讲授知识。
学生活动方面，能积极参与，进行pair work and group work.
教学手段，采用视频，PPT，小组活动等手段，既能激发学生兴趣，又能更好的教授知识。
教学设计
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下词汇：字母Ss ~ Zz,
color, red, white, black, blue, green, yellow, purple, brown
2) 能掌握以下句型：
① — What's this? — It's V.
② — What's that? — It's Z.
③ — What color is it? — It's red.
3) 使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
4）能掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。
2. 情感态度价值观目标：
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
2）学习掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。
2. 教学难点：
学习掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。
三、教学过程
教学过程
Step 1 leading in
呈现教学内容和目标
2.The students sing ABC song.Review the letters from Aa -Rr.
3.Find letters from the picture ,then write them on the blackboard.We have a PK between the two groups.Ask one student to explain where the letters are.
Step 2 Presentation
1.Learn the letters from Ss to Zz.Learn the stroke order and the pronunciation of the letters . Sum the vowel phonetic symbol.
TtSsUu
/i:/Vv/e/Xx/ju://a?/Yy
ZzZz Ww
2.Let Ss read all the letters aloud, and try to remember them.
3.(教师向学生们展示ppt字母Ss-Zz。)
T: What’s this/that? （Point to the letter "Ss"）?
Ss: It’s S.
T：Read “Ss” after me.
Ss: “Ss”.
(The same with "Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz")
Let Ss read all the letters aloud, and try to remember them.
4. A game. “Which letter is missing?
5.Pair work. Practice the sentences
What’s this /that? It’s z.
6. Let Ss look at the picture in 1a. Read the colors on the left then read the letters. Write the letter for each color.
Ss write the letter next to the colors. Then let some Ss read their letters to check the answers.
7.运用刚学的句型，对图画中不同颜色的字母进行问答,学习颜色单词。
S1: What's this?
S2: It's U.
S1: What color is it?
S2: It's white.
S3: What's that?
S4: It's T.
S3: What color is it?
S4: It's black.
记忆力游戏，进一步巩固表示颜色的单词。
9拓展。五环颜色及五环的意义。
Step Ⅲ. Listening.
1. Tell Ss to look at the picture in 1a. Some students are talking about the colors and letters.
2. OK. Now let's listen to the recording first. Then repeat after the recording.
(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。)
3. Ss listen and repeat after the recording.
StepⅣ Group work.
四人一组，利用数字卡片练习句型
What’s this /that?
What color is it ?
Check if the ss could say the right colors.
Step Ⅴ Summary
Sing the color song.
Sum that we have learned this class.
Step Ⅵ
Write the letters from Ss –Zz.Remember the color words.Copy the sentences:What’s this/that? It’s….What color is it?It’s…..
课件28张PPT。 Starter Unit 3
What color is it ?
Period 1
1a-1c教学目标1.知识与技能
(1)Letters：Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz
(2)Words： color red, yellow， blue, green, black ， white, brown, purple
(3)Sentences：
—What‘s this/? What’s that？ —It's…
—What color is it? —It's…
2．过程与方法：能运用所学英语，正确地描述物体的颜色。
3．情感态度与价值观：进行美育教育，从小培养学生 对美的正确认识。 ABC SongWhat letters can you find?Find letters (找字母)： /es//ti:/ /ju://vi:// d? blju://eks//wai//zi://zed / SsTtUuVv /es//ti:/ /ju://vi:/YZWXyzwx/ d? blju://wai//zi://eks//zed / SsTtUuVvWwXxYyZz?What’s this?
It’s …SsTtUuVvWwXxYyZz?What’s that?
It’s …What’s this?It’s …What’s that?It’s …Pair work?VWXYZUTSWhich one is missing? 哪个不见了？SZXYUVTWWhich one is missing? 哪个不见了？SZXYUVTWWhich one is missing? 哪个不见了？SZXYUVTWSsTtUuVvWwYyZzWhat color is it? It’s …redyellowgreenblueblackwhitebrownpurpleXxred ___
yellow ___
green ___
blue ___
black ___
white ___
purple ___
brown ___Look at the picture. Write the letter for each color. V1aYSWZUXTChallenge your memory!挑战你的记忆!头脑风暴12345678头脑风暴12345678greenbluewhiteblackpurplebrownyellowredSay what colors they are.
（说说五环的颜色）12345Say what colors they are.
（说说五环的颜色）12345blueblackgreenredyellow
blue—Europe欧洲Asia亚洲black—Africa非洲Australia澳洲red—America美洲unity，fairness and friendship
团结、公正、友好yellow—green—1bListen and repeat.听录音并跟读。What’s this?
It’s V.
What color is it?
It’s red.What’s that?
It’s Z.
What color is it?
It’s black.What’s this/that?
It’s…..
What color is it?
It’s…..VWXYZUTS?Group work UWhat’s this/that?
It’s…..
What color is it?
It’s…..VWXYZUTSMake your own conversations. Red,Yellow,Blue,and Green stand up. Red,Yellow,Blue,and Green turn around,and, Stretch up high above your head. Red,Yellow,Blue,and Green sit down.
Pink,Purple,Brown,and Tan stand up. Pink,Purple,Brown,and Tan turn around,and, Stretch up high above your head. Pink,Purple,Brown,and Tan sit down.
Gold,Silver,Black,and White stand up. Gold,Silver,Black,and White turn around,and, Stretch up high above your head. Gold,Silver,Black,and White sit down.Color SongSummary3. What’s this/that? It’s…..
What color is it? It’s…..1.Letters2. Words：blue, green, red, yellow， black ，white， brown, purple, color Ss Tt Uu
/e/ Xx /i:/ Vv /ju:/ /ai/ Yy
Zz Zz Ww
Write the letters from Ss –Zz.
Remember the color words.
Copy the sentences:
What’s this/that? It’s….
What color is it?It’s…..
HomeworkThank you for
your listening!教材分析
预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。 本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。同时学习了字母S s —Z z、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。
课
堂
教
学
观课角度
观课标准
好
中
差
教学目标
明确提出，过程紧扣
√
课堂导入
合情合理，激发兴趣
√
教师讲授
准确恰当，语言标准
√
学生参与度
积极主动，形式多样
√
教学手段
直观形象，科学实用
√
教学组织
过程完整，井然有序
√
课堂效果
三维落实，达成高效
√
观评记录
评测练习
Ⅰ. 将下列字母按字母表顺序重新排列，并将其大小写规范地写在下面的四线三格中。
Ⅱ. 根据图片写出表示颜色的单词，每个表示颜色的单词限用一次。
Ⅲ. 根据括号内的要求完成下列各题，每空一词
2. My cup is yellow. (对划线部分提问)
________ ________ is your cup?
Ⅴ. 根据对话内容，用恰当的单词补全对话，每空一词（含缩略形式）。
A: Hi, Dale. I have (有) a jacket.
B: What (1)________ is your jacket?
A: It’s green.
B: Green is good. My cup is (2)________, too (也).?
A: Look! (3)________ that? It’s black.
B: Oh, it’s (4)________ UFO.
Ⅴ. 单项选择
(? ) 1 —What’s this in English?
—______ a jacket.
A. That????? B. It’s??? ??? C. This???
(? ) 2. —What color is the quilt?
—______.?
Red ? ? ? ? B. Fine??? ?? C. Please
课标分析
本科课材在整个初中阶段起到一个承上启下的作用，既让有基础的同学复习了小学阶段的知识，也让基础差的同学重新学习字母和单词。
教材编者的主要意图：通过听、口头操练、书写等多种形式的活动,学习和操练字母S-Z以及如何用英语询问、回答和拼写出物品的名称。3、单元话题与学生生活的关系：本单元话题为 “Colors”, 学生要知道自己身边物品颜色，就可以用“What color is it?”来询问和回答。4、语音和词汇目标： (1) 复习和操练字母S-Z；(2) 学习和操练字母S-Z，学会正确发音、识别和书写 ；(3) 学习和拼读含有相关颜色的单词
5、句型、语法和交际功能目标: (1) 学习和操练What’s this in English? It’s Z
6、语言形式的特点：
(1) 字母 (S-Z)
(2) 单词 (学生熟悉的常用物品名词)
(3) 名词词组
(4) 简单特殊疑问句，强调如何询问和回应
