学情分析
我教学的对象是七年级学生，他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
效果分析
通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
课后反思
本课以素质教育为目的，运用《新课程标准》相关章节理论，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中学习新知，达到了初步运用英语交际的能力。
教学设计
1、Warming-up and revision (课堂热身和复习)
（1）Daily greetings to the students1?(日常问候)
T: What’s?this/that?in?English?2
S: This/That?is / It is a pencil.( pen/ book/ ruler / dictionary )
T: what is your name?
S:
T: Thank you.
2、 导入新课
（1）教师出示几张自己的家庭及朋友的照片并介绍This is some photos of my family or my friends. Who're they? Do you know?自答：This is my father. That is my mother. These are my parents. Those are my friends....为单词教学做准备的同时，本课重点句型也在情景中被输入。? （2）依照片为参照让学生反复跟读记忆新单词,单词巩固。? 3、完成3A，
小组表演。假设你的朋友来到你家，你来为他介绍认识全家，有爷爷奶奶父母及兄弟姐妹等。
请学生戴上课前准备好的各种家庭或朋友角色的头饰，老师分别让带不同头饰的学生到讲台前或指着他们，带领学生反复操练本课主要句型。(例：指着戴妈妈头饰的学生说：This/That is my mother. 指着戴朋友头饰的学生说：These/Those are my friends. …
4 Pairwork：请学生拿着自己的家庭照片进行相互介绍练习，然后选代表 在班里进行介绍家人。
5.小结并布置作业
1）总结本课所学的单词，句型。
2）总结This/That is(单数后用is) These/Those are(复数后用are)突出重难点。
3）总结小组得分，学生掌声祝贺获胜小组并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
4）布置作业：让学生自制一张家庭或朋友的照片，用所学的单词和句型作介绍。
总结本课所学的单词，句型。
