学 情 分 析
Unit 4 Don’t eat in class.
Section B(3a-Self Check)
邹城市第七中学 李红英
学生已初步学会使用情态动词、祈使句来表达家规和校规，有能力通过小组合作、归纳总结等方式完成学习任务。
（二)学生对不同的家规和校规有不同的感觉，通过小组讨论能激发他们的表达欲，对写作积累了很好素材。
在本节课中，个别学生还不能主动的与本组同学进行交流，应加强小组的管理，和选取适当的小组竞争机制。学生的总结能力还应加强。
教 材 分 析
七年级下册 Unit 4 Don’t eat in class.
Section B(3a-Shelf Check)
邹城市第七中学 李红英
由人民教育出版社编写的《新目标》教材采用任务型语言教学模式，融话题、交际功能和语言结构于一体，包含了文化背景知识、语言学习策略、任务型语言学习成分以及语篇材料等多项内容，通过一套循序渐进的生活化学习程序，全面提高学生运用英语进行听、说、读、写的能力。
教材主要特点：
1.《英语课程标准》指出，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识。本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性，寓思想教育于语言教学之中，提高学生对文化差异的鉴别能力，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。
2.突出学生主体，尊重个体差异
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。本套教材在目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为主体，并尊重个体差异。在教学内容的编排上突破传统的单层次的教学编排。充分体现学习过程中学生的主体性。
?
总的来说由于教材信息量大、词汇量大以及任务型活动多，这套教材对培养学生的英语语言能力和创新能力有明显的帮助。通过对新目标英语的学习，不少学生能够运用所学英语很好地表达自己；但是，英语基础相对较差的学生则很快就会被分化出来，即使教师努力帮助他们，他们仍面临掉队的危险。
课 后 反 思
七年级下册 Unit 4 Don’t eat in class.
Section B(3a-Shelf Check)
邹城市第七中学 李红英
《中学英语教学大纲》明确提出 “培养学生读写能力是英语教学的重要目的一，英语教学要重视读写训练和写作能力的培养”。初中英语听写作教学不仅有利于英语读、说、写三项技能的发展，更有助于日常交际能力的提高。
我对自己的教授的新目标英语七年级下册 Unit 4 Don’t eat in class. Section B(3a-Shelf Check)这节课进行了一些自我反思。这一节课总体上而言，较圆满的完成了教学任务，由易到难，潜移入化，学生反应良好。教学时间安排紧凑，每个环节上花的时间基本符合要求。 以下是我对这堂课的一个自我总结：
优点：
1.导入环节的卡通图片激发了他们的兴趣，感染了学生的情绪，调动了他们的积极性，为这堂课打下了良好的基础。
2.教学步骤安排得比较得体。循序渐进，为学生的写作积累了较多素材。
3.使用英语组织教学，给学生营造一个学校语言的氛围。
4.通过多种渠道，开展语言实践活动。利用多种教学手段激发学习的兴趣，培养良好的听说 习惯。
5.教学态度比较温和，平易近人，使学生没有畏惧感，能够愿意主动参与课堂。
总体而言，让大部分学生参与到教学中，感觉学生开口讲英语的机会比较多，设计了许多环节来让学生多加练习句型。
通过不断的口头表达和练习，让学生对所学内容的重难点更加的熟悉。
缺点：应充分设计不同层次活动，设计不同层次的问题，以此来迎合不同层次学生的需求，让不同层次的学生都能开口。要实现每一位学生的有效学习，进行有针对性的教学，对那些上课已能完成作业的学生或上了课却完全听不懂、听不懂、看不明白新课内容的学生也有事可做。
总之，英语教学当中最重要的是培养和激发学生的学习兴趣，教会学生学习方法，使其形成良好的学习策略，培养和发展学生的综合语言运用能力。我们只有不断更新教学观念，提高自身素质，适应新的教学要求，探索新的教学方法，才能更好地开展英语听力教学，培养出更多更好的英语人才。
科目：英语
教学对象：七年级
课时：一课时
提供者：李红英
单位：邹城市第七中学
Unit4 Don’t eat in class. Section B(3a-Self Check)
一．学习目标
1.学生能口笔头掌握本课重点词汇:keep,hair,learn...
复习梳理以下有关规则的句型:I have to.../I must.../I can’t.../Don’t...
2.通过学习,学生能熟练运用目标知识讨论班规和家规,能够熟练运用祈使句描述规则。学会运用空间逻辑顺序拟定写作提纲，通过小组互助提高写作技巧和能力。能以书信的形式写出自己的班规或家规。
3.通过学习增强学生遵守班规校规的自觉性。 No rules no standards！(没有规矩不成方圆！)
二.学情分析
通过本单元的学习，学生学生已初步学会使用情态动词、祈使句来表达家规和校规，有能力通过小组合作、归纳总结等方式完成学习任务。学生对不同的家规和校规有不同的感觉，通过小组讨论能激发他们的表达欲，对写作积累了很好素材。
三. 教学方法：复习巩固、讨论、写作等
四.教学用具：多媒体电脑 卡片
五．学习过程
Step 1 Lead-in
Talk about Timmy’s rules .(观察幻灯片上老师所给的图片,复习以下关于规则的句型。参考句型:I have to.../I must.../I can’t.../Don’t...)
get up early 2.arrive late
be noisy 4.listen
Finish Self check 1 and 2, read the passage.
Step 2 Presentation
Task1:Complete Zhao Pei’s letter to Dr.Know using have to/must,can or can’t. (阅读3a,用have to/must,can/can’进行填空)
Task2: Look at the following disordered sentences, put them into the right order.
Find out the purpose of the letter,the topic sentence and the time lines.
Step3 While-writing activities:
Task1: Talk about the rules in your home and school?
Things I have to do
Things I can’t do
?
?
?
?
Task2: Write a letter to your friend.Tell him/her about all the rules and how you feel about them.
Ask one student to come to the blackboard and write the passage.
Step4 Post-writing activities:
展示评价
Task1:Evaluate the letter on the blackboard according the following chart.
Is?there?a?sentence?about?the?purpose?of?the?letter??(目的）
Is?there?a?topic?sentence??
Is?there?a?time?line?
Did?she/he?use?can/can't/must/have?to?
Are?there?any?spelling?mistakes?(拼写错误）
Are?there?any?grammar?mistakes?（语法错误）
Task2: Choose several students to read their letters .The other students listen carefully and answer the teachers’ questions.
Step5 情感升华
No rules ,no standards.(无规矩，不成方圆)
Rules can help us to be better.
Enjoy your life with rules every day.
Follow your school rules and enjoy your school life.
Follow your family rules and enjoy your family life.
Step6 Homework
Answer your partner's letter .
课件21张PPT。Unit 4Don’t eat in class. Section B 3a-Self Check新目标七年级英语下册山东省邹城市第七中学 李红英Timmy the Mouseget up earlyUse can/can’t, have to/must and don’t to talk about the rules.arrive late to the kitchenUse can/can’t, have to/must and don’t to write about the rulesUse can/can’t, have to/must and don’t to write about the rules.be noisyUse can/can’t, have to/must and don’t to write about the rules.Grandpalisten to GrandpaMy name is Timmy the Mouse. I must ____________ every morning. Then I have to go to the kitchen to get food for Grandpa. I never _________ because I have to get there before the cat gets up. My grandpa always tells me I can’t _______. I must ______ him ! My grandpa is strict with me, but I think it’s best to follow the rules.
listen tobe noisy arrive lateget up earlyZhao PeiDear Dr. Know,
____ you help me? I’m not
happy because there are too
many rules at home. Every
morning, I ____ get up at six o’clock. At school, I ______ wear a school uniform, and I______ keep my hair short. After school, I ____ play with my friends or watch TV because ______ do my homework.I _____ relax on weekends either because I______ learn to play the piano. I never have fun, what ___ I do?
Zhao Pei 3a Complete Zhao Pei’s letters to Dr. Know using have to / must, can / can’t.Dear Dr. Know,
____ you help me? I’m not happy because there are too many rules at home. Every morning, I ___________ get up at six o’clock. At school, I ___________ wear a school uniform, and I ___________ keep my hair short. After school, I ____ play with my friends or watch TV because I ___________ do my homework. I ______ relax on weekends either because I ___________ learn to play the piano. I never have fun, what _____ I do?
Zhao Pei must/have toCanmust/have tomust/have to3a Complete Zhao Pei’s letters to Dr. Know using have to / must, can / can’t.must/have to
can’tcan’tmust/have to
canDear Dr. Know, Every morning, I must get up at six o’clock. At school, I have to wear a school uniform, and I have to keep my hair short. After school, Ican't play with my friends or watch
TV because I must do my homework. I never have fun, what can I do? Zhao PeiCan you help me?I’m not happy because there are too many rules at homeI can't relax on weekends either because I must
learn to play the piano.Dear Dr. Know, Every morning, I must get up at six o’clock. At school, I have to wear a school uniform, and I have to keep my hair short. After school, Ican't play with my friends or watch
TV because I must do my homework. I never have fun, what can I do? Zhao PeiCan you help me?I’m not happy because there are too many rules at homeI can't relax on weekends either because I must
learn to play the piano.Dear Dr. Know,
Can you help me? I’m not happy because there are too many rules at home. Every morning, I must/
have to get up at six o’clock.At school, I must/
have to wear a school uniform, and I must/have to keep my hair short. After school, I can't play with my friends or watch TV because I must/have to do my homework. I can't relax on weekends either because I must/have to learn to play the piano.I never have fun, what can I do?
Zhao Pei
Dear Dr. Know,
I must/have to get up at six o’clock. I must/have to wear a school uniform, and I must/have to keep my hair short.
I can't play with my friends or watch TV because
I must/have to do my homework. I can't relax either because I must/have to learn
to play the piano.I never have fun,
Zhao Pei 目的主题句明确求助目的Every morning,At school,After school, on weekendsCan you help me?are too many rules at home.I’m not happy because there what can I do?Pairwork Purpose
(目的）Can you help me? Topic sentence
（主题句）There are too many rules .
I have too many rules. ... ...Timelineevery morning
at school
after school
on weekends
... ...have to / must, can / can’tCheckRead your partner's letter and check.No rules ,no standards.(无规矩，不成方圆)Rules can help us to be better.Enjoy your life with rules every day.Follow your school rules and enjoy your school life.Follow your family rules and enjoy your family life.Homework:Answer your partner's
letter .
Thank You! 七年级下册 Unit 4 Don’t eat in class.
Section B(3a-Shelf Check)
邹城市第七中学 李红英
一、本单元重点难点分析：
本单元的话题是“Rules”,功能是”Talk about rules”,与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守班规、校规、家法和公共场合的规章制度是必须的。在讨论规章制度时，一般运用祈使句、情态动词can must 和have to等。本单元重点是祈使句的肯定形式与否定形式的运用，情态动词can表达许可的用法以及情态动词must 和have to 的用法。难点是能运用所学知识制定一些简单的规章制度。本课时为写作教学，运用前面所学词汇和句式些一封谈论家规及发表自己看法的书信。
二、重难点突破建议：
（一）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。
《课标》把学习策略列为课程目标之一，同时确定学习策略是学生发展自主学习能力的保证。学生在学习过程中需要掌握好的学习策略，有了好的学习策略，会使学生在学习中稳扎稳打，同时为终身学习奠定坚实的基础。
在课堂上，教师要注意多种课堂活动的衔接和结合，注重教师的引导者的角色，同时创造机会或合理进行分组，让学生多说多练，是学生在语言实践上掌握本单元的知识点。通过节日的有关图片或视频来充实课本知识，是学生对各种节日有更直观的感受。
（二）面向全体学生，关注学生的不同特点和个体差异。
义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。
在本课最后的教学中，进行必要的扩展，使用基本句型小组合作完成的拓展性训练，教师进行点评，检测课堂效果。
课堂观察记录与分析
姓名
李红英
学员单位
邹城市第七中学
观察时间段
45分钟
观察对象
七年级学生
授课内容
Unit 4 Don’t eat in class.
Section B(3a-Self Check)
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
教师合理的利用卡通图片，引导学生进入本堂课内容。
图片生动活泼，学生很感兴趣，选材很好。
尽量让学生都参与说的活动。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1．教师通过师生对话的形式，用旧知识引入新知识。
2.分层次训练学生，给不同层次学生不同要求.
学生在本环节发展参差不齐，多数学生有良好的应变能力。
教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。通过大量和反复的练习重点句型，使学生掌握核心内容。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1.通过pairwork ,groupwork
形式巩固本节课的内容。
2.课堂针对性训练效果很好，能照顾到学生整体发展。
本堂课知识点少，主要练习写的能力，知识结构牢固，在操作中应该进一步加强指导评价。
多对个别学生引导，落实到位。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
积极采用了合作学习的方法。学生多能跟上教师的节奏，教师上课时特别有亲和力，新旧知识巧妙的结合，让学生更进一步在相互了解中得到更深层次的沟通。
学生活动多，效果明显，但应该多与学生，特别是不同层次的学生交流。
学生活动时教师应及时跟进，和学生做更多的融合性学习研讨。最后可以多找几组进行操练。
同 步 测 试
七年级下册 Unit 4 Don’t eat in class.
Section B(3a-Shelf Check)
邹城市第七中学 李红英
1.Fill in the blanks with the words in the box.
My name is Timmy the Mouse. I must _____________ every morning. Then I have to go to the kitchen to get food for Grandpa. I never ____________ because I have to get there before the cat gets up. My grandpa always tells me I can’t ____________. I must ___________ him! My grandpa is strict with me, but I think it’s best to follow the rules.
2.Write a letter about your rules.Remember to use topic sentence, timeline ,can,can’t,must,have to.
七年级下册 Unit 4 Don’t eat in class.
Section B (3a-Shelf Check)
邹城市第七中学 李红英
本单元的话题是“Rules”,功能是”Talk about rules”,与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守班规、校规、家法和公共场合的规章制度是必须的。在讨论规章制度时，一般运用祈使句、情态动词can must 和have to等。本课时为写作教学，运用前面所学词汇和句式些一封谈论家规及发表自己看法的书信。根据《课标》总目标和五级目标要求，学生在学习本单元后，应该达到以下目标：
（一）语言技能目标
（1）能用英语谈论、描述一些规章制度，并进行自由交际。
（2）能制定一些规章制度，学会运用空间逻辑顺序拟定写作提纲，通过小组互助提高写作技巧和能力。
（二）语言知识目标
（1）词汇：学会使用 keep hair learn
（2）语法：掌握祈使句、情态动词can,must 和have to 在丰富语境中的运用。
（3）功能：能准确理解与运用相关语言谈论家规和校规。
（4）话题：围绕家规和校规话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。
（三）情感态度目标
通过对规章制度的学习与谈论，教育学生规范自己的行为。学会自我约束，理解别人。培养学生“遵守规章制度人人有责”的意识，共同营造良好的学习和生活氛围。
（四）学习策略目标
为了让学生积极参与到课堂中来，培养学生的积极性和主动性，采用情景教学法，利用语言、教学辅助工具（卡片）以及各种活动为学生营造一个集视、听、说于一体的语言环境，从而使学生的听说读写等能力都得以发展。通过小组学习、自主探究等策略来提高学生的参与度。，让学生体验获得知识的艰辛，品味学习成功的快乐。
