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第26课 创意展示我家乡 教学设计
课题 创意展示我家乡 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 七年级
单元主题 【学情分析】互联网是技术密集型产业，是技术更新最快的领域之一。基于互联网的创新是信息时代推动社会进步和国家发展的重要力量。本单元将从移动互联、在线学习、在线生活、在线交流、云服务等创新互联网应用入手，剖析技术创新带来的学习、生活、社交方面的变革，同时反思技术创新带来的新困扰。通过本单元的学习，让学生加深对互联网及相关新技术、新应用本质的认识，意识到新技术带来的新观念、新业态，引导他们抓住技术创新带来的新机遇，学会学习、学会做事、学会合作、勇于创新。【内容结构】
学习目标 1. 信息意识：观察、探究、理解互联网对社会各领域的影响。体验互联网交互方式，感受互联网给人们的学习、生活和工作方式带来的改变。2. 计算思维：在实践应用中，熟悉网络平台中的技术工具、软件系统的功能与应用。3. 数字化学习与创新：根据学习需要，有效搜索所需学习资源，探究信息科技支持学习的新方法、新模式，借助信息科技提高学习质量。4. 信息社会责任：应用互联网时，能利用用户标识、密码和身份验证等措施做好安全防护。会使用加密软件对重要信息进行加密，能使用网盘进行信息备份。
重点 掌握制作、发布、分享短视频的操作方法；了解互联网创新应用对短视频制作的帮助。
难点 实践中灵活运用操作方法，结合创新应用做出优质短视频。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【问题情境】短视频在移动互联网时代变得越来越流行，成为人们获取信息、休闲娱乐和表达自我的重要方式。回想一下，你都看过哪些短视频，你觉得用短视频这种方式发布信息有什么好处？【建构】用短视频发布信息的好处很多，它以图像、声音、文字相结合的方式，能更直观生动地呈现内容，吸引观众注意力；时长较短，符合现代人碎片化的阅读习惯，方便快速获取信息；传播范围广、速度快，通过平台推荐算法能触达大量用户，还能借助评论、分享等互动功能增强用户参与感，让信息更好地传播和扩散。接下来让我们使用在线人工智能模型等创新应用，制作一个短视频介绍自己的家乡。 注意、思考、讨论 吸引学生的注意力，启发学生思考。
学习活动 【学习活动】一、制作短视频的基本流程一般来说，制作短视频要经历定主题、选场景、写文案、备素材等步骤。【合作探究】参照下表，选择一个主题制作短视频。我们选定的主题是： 短视频中的场景包括： 【学习活动】二、互联网应用与短视频制作可以自己创作或者利用在线人工智能模型辅助创作短视频脚本。互联网中有丰富的图文声像资源。制作短视频时，可以利用网络获取这些素材，减少拍摄等工作。如果有需要，还可以利用人工智能生成所需的素材。收集的素材可能包括图像、音频、视频等，会占用大量的存储空间，而且组内成员可能需要共享这些素材。互联网中的云存储服务不仅能提供海量的存储空间，而且能方便地实现共享。【实践探究】1．选择一个在线人工智能模型，让它生成所需的视频文案，然后根据需要适当修改生成的文案。2．根据文案需求，分工获取所需的素材。3．把小组收集的素材存放到某个云盘中，并共享给所有成员。【学习活动】三、制作短视频备好素材后，就可以开始制作短视频了。【合作探究】1．按照分工，小组成员分别制作各场景视频。2．根据需要，把各场景视频连接起来。注意，要处理好各段视频的自然过渡，同时配上合适的背景音乐。如有可能，加上片头、片尾。3．预览制作的视频，如有问题及时修正。4．按照操作说明，导出视频。【学习活动】四、发布短视频发布、分享短视频的方法有很多：发布在专门的视频网站上，发布在社交媒体上……【实践探究】 听讲、思考、讨论 教师通过引领学生学习课程内容，促进学生学习知识。学生通过认真听讲、实践探究等方式，积极学习基础知识和相关技能。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展-提升 【拓展-提升】总结不同互联网应用对制作短视频的贡献。 学习探究 让学生通过课外拓展的形式巩固、强化所学内容，并适当拓宽其视野。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
（义务教育版）七年级
全一册
第26课
创意展示我家乡
学习目标
激趣导入
学习活动
思考-讨论
实践探究
课堂小结
拓展-提升
单元主题
单元主题
单元名称 课名称 核心内容
第五单元 互联网创新应用 第21课 移动互联新发展 移动互联的创新发展、信息传播的新特征
第22课 在线学习新变革 互联网给学习带来的变革与问题
第23课 在线生活创意多 互联网应用在生活中的创新表现与面临的挑战
第24课 在线交流新气象 社交新特点、数字形象
第25课 网络创新云服务 云计算、云存储
第26课 创意展示我家乡 创作与发布短视频
学习目标
激趣导入
【问题情境】
短视频在移动互联网时代变得越来越流行，成为人们获取信息、休闲娱乐和表达自我的重要方式。
回想一下，你都看过哪些短视频，你觉得用短视频这种方式发布信息有什么好处？
激趣导入
【建构】
用短视频发布信息的好处很多，它以图像、声音、文字相结合的方式，能更直观生动地呈现内容，吸引观众注意力；时长较短，符合现代人碎片化的阅读习惯，方便快速获取信息；传播范围广、速度快，通过平台推荐算法能触达大量用户，还能借助评论、分享等互动功能增强用户参与感，让信息更好地传播和扩散。
接下来让我们使用在线人工智能模型等创新应用，制作一个短视频介绍自己的家乡。
学习活动
学习活动
制作短视频的基本流程
一
学习活动
一、制作短视频的基本流程
一般来说，制作短视频要经历定主题、选场景、写文案、备素材等步骤。
步 骤 名 称 说 明
1 定主题 简要说明关注点是什么，如关注家乡的智慧生活
2 选场景 选择可以体现家乡智慧生活的场景
3 写文案 写各场景的文案，写前言、小结，并为作品命名
4 备素材 准备各场景所需的图像、音乐等素材
5 视频剪辑 把素材整合起来，形成短视频
6 发布分享 选择视频网站或社交媒体，分享短视频
学习活动
一、制作短视频的基本流程
【合作探究】
参照下表，选择一个主题制作短视频。
学 习 生 活 出 行 娱 乐
1.1 购买图书 2.1 购买快餐 3.1 购买车票 4.1 参观景点
1.2 看书 2.2 缴电费 3.2 网约车 4.2 看电视剧
1.3 上课 2.3 买菜 3.3 公共出行 4.3 听歌曲
我们选定的主题是：
短视频中的场景包括：
学习活动
互联网应用与短视频制作
二
学习活动
二、互联网应用与短视频制作
可以自己创作或者利用在线人工智能模型辅助创作短视频脚本。
互联网中有丰富的图文声像资源。制作短视频时，可以利用网络获取这些素材，减少拍摄等工作。如果有需要，还可以利用人工智能生成所需的素材。
收集的素材可能包括图像、音频、视频等，会占用大量的存储空间，而且组内成员可能需要共享这些素材。互联网中的云存储服务不仅能提供海量的存储空间，而且能方便地实现共享。
学习活动
二、互联网应用与短视频制作
【实践探究】
1．选择一个在线人工智能模型，让它生成所需的视频文案，然后根据需要适当修改生成的文案。
2．根据文案需求，分工获取所需的素材。
3．把小组收集的素材存放到某个云盘中，并共享给所有成员。
人工智能生成的文案、素材等很可能有缺陷，因而必须对人工智能生成的内容进行加工，不可盲目采用。
学习活动
制作短视频
三
学习活动
三、制作短视频
备好素材后，就可以开始制作短视频了。
学习活动
三、制作短视频
【合作探究】
1．按照分工，小组成员分别制作各场景视频。
2．根据需要，把各场景视频连接起来。注意，要处理好各段视频的自然过渡，同时配上合适的背景音乐。如有可能，加上片头、片尾。
3．预览制作的视频，如有问题及时修正。
4．按照操作说明，导出视频。
学习活动
发布短视频
四
学习活动
四、发布短视频
发布、分享短视频的方法有很多：发布在专门的视频网站上，发布在社交媒体上……
学习或回顾发布短视频的操作方法，并选择最合适的方式发布制作的短视频。
课堂小结
拓展-提升
总结不同互联网应用对制作短视频的贡献。
网络应用 说 明
电子地图 1. 提供了家乡的俯视图
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