11.《赵州桥》教学设计

三下11《赵州桥》教学设计
单元主题：中华优秀传统文化
语文要素：
1.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。
教学目标：
【文化自信】感受赵州桥所蕴含的古代劳动人民的智慧和才干，体会中华文化的深厚底蕴，增强对中华文化的认同感和自豪感，树立文化自信。
【语言运用】
1.理解课文内容，了解赵州桥的特点，能运用文中的词句描述赵州桥。
2.借助关键词，以导游的身份向游客介绍赵州桥。
【思维能力】通过分析文中对赵州桥的描写，理解赵州桥设计的科学性和创新性。
【审美创造】
1.体会作者对赵州桥和劳动人民的赞美之情，感受赵州桥的建筑美和艺术美，提高审美能力，激发对美好事物的热爱。
2.搜集并交流我国其他的历史文化遗产。
教学重点：
引导学生感受赵州桥的雄伟、美观，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。
教学难点：
体会重点语句，领会课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学过程：
一、单元导入
1.回顾本单元主题“中华优秀传统文化”，梳理本单元语文要素。
2.开火车读本课字词。针对易错字如“史”“智”“爪”进行重点强调。
赵州桥 昌图县 拱桥 石匠
设计 创举 前爪 救济
智慧 历史 横跨
3.回顾上节课所学内容，说一说课文第1自然段写了什么？赵州桥给你留下了怎样的初步印象？（赵州桥位置、设计者、建桥时间；世界闻名）
【设计意图】通过回顾上节课学过的知识，为本节课的学习打基础。
二、活动一：精读课文，探究特色（学习第2自然段）
为什么作者说赵州桥世界闻名呢？它有哪几个特点呢？
1.出示助学提示：
（1）读：默读第2、3自然段。
（2）圈：圈出赵州桥特点的词语。
（3）画：画出描写赵州桥特点的相关语句。
（4）说：组内交流自己的学习成果。
2. 全班交流
（1）赵州桥的特点：雄伟、坚固、美观。
（2）学生分享画出的关键句子。
（3）围绕中心句，通过列数字“五十多米”“九米多”“三十七米多”，通过换算、对比身边的建筑，进一步体会赵州桥雄伟的特点。
（4）“这种设计”指的是什么设计？（出示图片）对比古代其他桥梁的建造方式，理解“创举”的含义，为什么说它是建桥史上的一个创举？
作者是怎样把坚固这个特点写清楚的？（先写设计，再写这种设计的好处。）
（5）朗读描写赵州桥美观的句子，想一想：作者是用什么方法把赵州桥的美观写清楚的？（排比）
仿写排比句：有的……有的……有的……
（6）赵州桥这三个特点的词语我们分别在哪里找到的？（第二、三段的第一句）
“赵州桥非常雄伟。”是中心句。
“这座桥不但坚固，而且美观。”是过渡句，起“承上启下”的作用。
三、活动二：拓展延伸，清楚表达
1.假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观
2.全班交流。
3.课文学到这里，你知道赵州桥为什么世界闻名吗？还有什么原因呢？（齐读最后一段）
【设计意图】
1.通过借助插图、自学、交流，理解“课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”；
2.通过朗读感受赵州桥世界闻名的原因。
三、拓展延伸
1.你知道哪些我国现代的著名桥梁？
2.推荐阅读《中国古代建筑故事》。
【设计意图】通过搜集资料和阅读整本书，激发学生对传统文化的探索兴趣。
板书设计：