课件29张PPT。第二十三课 隆中对导入新课讲授新课课堂小结当堂检测学练优九年级语文（RJ）
教学课件导入新课欣赏有关诸葛亮的诗词,对联功盖三分国， 名成八阵图。
江流水不转， 遗恨失吞吴。
——杜甫
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——杜甫导入新课1.积累文言字词，掌握常见文言文句式，培养文言语感。
（重点）2.学习运用正面描写与侧面描写相结合的方法塑造人物。
（难点）3.学习本文选材精当、详略分明的叙事方法。（重点）讲授新课预习课文 相关介绍讲授新课诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。
本文节选自《三国志?蜀志?诸葛亮传》，作者是陈寿字承祚，晋朝安汉人，史学家，所著《三国志》共65卷，记载三国时期魏 、蜀、吴的历史。讲授新课刘备曹操孙权讲授新课 公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。讲授新课课文朗读
1.字音、语气及感情。
2.句中的停顿和重音。注意：讲授新课讲授新课初读课文 整体感知讲授新课亮躬耕陇(lǒng)亩，好(hào )为《梁父(fǔ )吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐(yuè)毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。诸葛亮亲自在田地中耕种，喜欢吟唱《梁父吟》。他身高八尺，经常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人不赞同这点。只有博陵崔州平，颍川的徐庶和诸葛亮友好往来，说确实是这样。第一自然段亲自田地喜爱时常当时的人赞同只有认为的确是这样讲授新课时先主屯（tún）新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”当时先主刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明,是卧龙，将军是否愿意见他？”刘备说：“你和他一起来。”第二自然段当时驻扎器重说俱：一起；接近委屈地招他或许，表揣度拜望讲授新课由是先主遂诣yì亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾
颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度duó德量力，欲信大义于
天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，
君谓计将安出？”到；拜见总共才于是衰败盗用皇上的政令在估量伸张蒙受风尘停止因此还认为怎样失败讲授新课于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。于是叫人避开说：“汉朝的统治崩溃了，奸臣窃取了政权，皇上遭难出奔。我没有衡量德行，估计力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短，就因此失败，弄到今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您认为该采取怎样的计策呢？”讲授新课亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州郡者不可胜数sh?。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟xié天子而令诸侯，此诚不可与争锋。名声一起尽凭借终于以和战胜而且人的谋划挟持争胜确实向……发号司令讲授新课诸葛亮回答道：“自从董卓作乱以来，各地的豪杰同时兴起，跨州连郡称霸一方的人多得数不清。曹操同袁绍相比，地位低微，兵力又少，然而曹操终于能打败袁绍，从弱者成为强者的原因，不仅是实际有利，而且也是人的谋划得当。现在曹操已经拥有百万大军，控制着皇帝来号令诸侯，这实在不能同他较量争强。讲授新课孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会guì，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆dài天所以资将军，将军岂有意乎？代地势依附被图谋通达兵地方大概用来讲授新课孙权占据江东已经三世了，那里地势险要，百姓归顺，有才能的人被他所用，在这种情况下可以把他结为外援，而不可以谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，向东连接吴郡、会稽郡，向西通向巴郡、蜀郡，这是大家用武力争夺的战略要地，而荆州的主人却不能守住它，这大概是上天用来资助将军的，将军是否有夺取它的意图呢？讲授新课益州险塞sè，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤xù，智能之士思得明君。地势险要昏庸懦弱成就，完成凭富足却爱护；安抚益州地势险要，肥沃的土地有上千里，是个条件优越的富饶之地，高祖凭借着它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁又在北面威胁着他，那里人口众多，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都盼望得到一位贤明的君主。将军既帝室之胄zhòu，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将jiàng荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪dān食壶浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”安抚广泛罗致后代传扬险要的地方各个少数民族修理；整顿带领用箪盛亲自谁用壶装如果复兴讲授新课讲授新课将军既是皇室的后代，信用大义在天下闻名，广泛招纳英雄，思慕贤才如饥似渴。如果能占据荆州、益州，守住形势险要的地方，在西边与各少数民族和好，向南安抚那里的少数民族，对外结交联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生变化，就派一员上将率领荆州的军队向中原进军，将军亲自统帅益州大军打出秦川，老百姓谁敢不用箪盛饭，用壶盛浆来迎着将军呢？如果真像这样，那么称霸的事业就可以成功，汉朝的天下就可以复兴了。先主曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。
讲授新课一天比一天解释好像再刘备说：“太好了!”从此同诸葛亮的情谊一天天地亲密起来。关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明就像鱼得到了水一样。希望各位不要再说了。”关羽、张飞才作罢了。讲授新课请用原文回答问题：1）诸葛亮的谋略中最终目标是什么？2）他提出的内政外交方针是什么？霸业可成，汉室可兴。 西和诸戎，难抚夷越，外结好孙权，内修政理。讲授新课3）占据荆州的必要性是什么？
4）占据荆州的可能性是什么？
5）占据益州的必要性是什么？
6）占据益州的可能性是什么？荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国。其主不能守。益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。讲授新课7）曹操军事集团的政治优势是什么？
8）军事优势是什么？
9）诸葛亮对付曹操军事集团的前期策略是什么？
10）曹操能以弱胜强的主要原因是什么？挟天子而令诸侯已拥百万之众此诚不可与争锋人谋也讲授新课1.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？蓝图： 方针：根据：“霸业可成 ” “汉室可兴”“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”占据荆州和益州的必要性和可能性2.在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？
特别强调了“人谋”的作用。非惟天时，抑亦人谋也；
贤能为之用；总揽英雄讲授新课 是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象刘 备： 是一个富有雄才大略和远见卓识的谋臣形象诸葛亮：引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。3.结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。4.结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？课堂小结隆中对一、诸葛亮青年时代之事二、徐庶推荐诸葛亮三、刘 备 问 计诸葛亮对策抱负作铺垫侧面烘托四、孤之有孔明，犹鱼之有水也侧面烘托1、不具备向东或向北发展的可能性
2、夺取荆、益州二州，作为根基
3、修明内政，联吴抗曹未出茅庐而知天下三分当堂检测人们对诸葛亮的感受，大多来自历史小说《三国演义》，而历史中那个真实的诸葛亮就隐藏在我们熟悉的这个诸葛亮之后。不过，作家塑造的艺术形象在读者欣赏时，可以依据自己的生活经验和审美意识提出独到新颖的见解。所
谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，同样，也可以“一千个人眼中有一千个诸葛亮”啊！让我们积极搜集和整理诸葛亮的故事，让我们自己心目中的那个“诸葛亮”成为最精彩的一个吧。
