22 阳光很活泼 教学设计（共2课时）

《阳光很活泼》教学设计
教学目标
1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：指导学生用联系上下文和生活实际等方法理解课文中的含义深刻的句子。了解本文插叙的写作特点。体会文中比喻句和拟人句的作用。
3、情感态度与价值观：通过学生自读自悟、交流、体会文中的重点句子，体会儿子那颗充满想象的童心。
教学重难点
体会儿子那颗充满想象的童心。体会文中比喻句和拟人句的作用。理解课文最后一段话的含义。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、欣赏图，说阳光导入新课
1、师出示太阳的图片，生欣赏。
2、师板书阳光，你觉得阳光怎么样呢？（温暖、和煦）
3、师板书“很活泼”生齐读。
二、初读课文，学习生字词
1、生自由读课文，勾画出生字和不理解的词语。
2、出示：绯
镶
嵌
批
［1］分别加上拼音。
［2］指名朗读。
［3］强调“镶”、“嵌”的写法。
［4］生再次读。
3、出示词语：绯红、镶嵌、震撼、荡漾、蔚蓝、按捺
［1］指名读。
［2］会选用其中两个词语写一段话。
［3］生再次读。
三、再读课文，整体感知
1、生读文，认真圈点批画，同时找出不懂的问题。
2、全班交流，师引导归纳。
3、出示重点句子：“世界是千变万化的……就像孩子的一颗童心。”
［1］生齐读该句。
［2］谈一下自己的理解。
4、再读课文，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方，多读几遍。边读边想象，边读边体会。
5、小组交流：把自己找到的这些段落或句子读给组内的同学听。
四、再次感知课文，划分层次
1、师：本文是以什么线索安排内容的呢？生：以父亲的活动为线索安排的。
2、生快速划分层次，并归纳每段段意。
第一段（1－3）写父亲到海边看日出，感受阳光真得很活泼。
第二段（4－5）以插叙的形式写了父亲看日出的原因。
第三段（6－7）写父亲回到家里画了一幅“阳光很活泼”的画。
第四段（8－9）写父亲让儿子把画和一封信带给老师。
五、课堂小结
同学们，用一颗童心去看世界，阳光真的很活泼。下节课我们将继续学习。
六、作业
1、抄写本课生字新词两遍。
2、积累本课好词佳句。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、师出示课后词语，生读。
2、听写这些词语，同桌互改。
二、细读课文，品味“阳光很活泼”
1、出示重点句子：“太阳像个顽皮的……起伏荡漾”
［1］指名读一读。
［2］指名反馈：你是怎么体会到阳光的活泼的？（运用比喻）
［3］融入自己的体会感情读。
2、“那阳光……一吹杨枊……”
［1］全班齐读。
［2］再读句子，从中你体会到了什么？（比喻）［突出阳光的活泼与美丽］
［3］边想象，边朗读。
三、学文，感悟道理
1、生自读课文，思考问题。
出示：父亲为什么觉得新奇，震撼？
2、引导生讨论，指名反馈。
3、“第二天……带给了老师”大家齐读信中的这句话。
［1］交流对这句话的理解。
［2］感情朗读这一句话。
四、总结全文，体会插叙的作用
1、引导学生读课文，思考：在表达顺序上有什么特点？
2、指名反馈：（采用插叙的表达方法）
3、小结：恰当地运用插叙方法，使内容丰富充实，结构曲折有致。
五、作业
1、抄写文中描写阳光的语句。（基础题）
2、续写“阳光很活泼”。（提高题）