七年级语文上册第二单元 写作《学会记事》教学设计

第二单元 写作《学会记事》教学设计
一、教材分析
本单元的三篇课文《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》都具有丰富的情感内涵和写作特色。《秋天的怀念》通过回忆与母亲相处的点滴，展现了深沉的母爱和对生命的感悟；《散步》以一家四口散步的小事，体现了家庭的温暖和责任；《散文诗二首》则用优美的语言表达了对母亲的爱。这些课文在记叙要素、人物描写、情感表达等方面都为学生的写作提供了很好的范例。
二、学情分析
七年级学生经过小学阶段的学习，对记叙文有一定的了解，但在记叙要素的把握、写作技巧的运用等方面还存在不足。他们渴望表达自己的情感和经历，但往往不知道如何组织文章，使内容更加生动、感人。
三、课时目标
1、结合课文,认识把事情说清楚的记事原则,写出事情的起因、经过和结果。
2 结合文本体会并尝试在叙事中抓住细节,注意锤炼语言,融入真情实感。
3、围绕“至爱亲情”佳作欣赏的写作任务,做到记真事、说真话、抒真情。指导学生根据给定的题目《那一次，我真的 》进行构思和写作，提高写作能力。
四、教学重难点
1. 学生能够准确说出记叙文的六要素，并能在写作中体现。
2. 学生能够分析课文中的写作技巧，并运用到自己的作文中。
3. 学生能够根据题目要求进行构思和写作，作文内容具体、生动、感人。
五、学习活动
（一）、新课导入
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。
今天，我们就围绕“亲情”这一话题来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
过渡语：我们先明确本课的学习目标
（二）、学习目标
1、结合课文,认识把事情说清楚的记事原则,写出事情的起因、经过和结果。
2、体会并尝试在叙事中抓住细节,注意锤炼语言,融入真情实感。
3、围绕“至爱亲情”佳作欣赏的写作任务,做到记真事、说真话、抒真情。
这堂课我们有三个任务，首先，我们来看任务一
（三）、回顾收获
读教材，抓要点（任务一）
阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息
1. 记事 能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。
2. 写清楚 是记事的基本要求，一般要写出事情的 起因、经过和结果 。事情的经过 是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。
3.记事也是为了传达感情，分享体验，因此，还要学会写得感情 。
4.还要注意锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人
的细节 。
过渡语：了解了叙事要点，接下来我们来回顾本单元学习的记事方法。
夯基础，知技法（任务二）
技法一：抓住要素，叙写清楚
阅读《散步》一文，梳理记事要素，填写下表并写出你的探究发现
时间 初春 地点 田野 人物 我和家人
起因 一家人在田野散步
经过 出现矛盾：奶奶想走大路，孩子想走小路
结果 解决矛盾：一家人走小路 走不过去的时候，“我”背起母亲，妻子背起儿子
探究 发现 《散步》叙事清楚完整，重点写了选择路线的经过，突出了“分歧”与解决的 过程。——记事要抓住要素，叙写完整。事情经过是记叙的主要内容，要重点写、写详细。
技法二：添加细节，叙写具体
阅读《秋天的怀念》片段，看作者如何添加细节，把当时的情景叙写具体的，再说一说你的探究发现。
《秋天的怀念》
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
明确：选段写“我”双腿瘫痪后，母亲鼓励“我”好好儿活一事，运用细节描写,使事件更加具体。作者为了突出“我”脾气暴怒无常，以“突然……砸碎”“猛地……摔”“狠命地捶打”等动作细节来表现;为了突出母亲理解、担忧、焦急的复杂心情,以“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”“扑过来抓住我的手”等动作细节以及“眼边儿红红的”等神态细节来表现。
探究发现：
运用多种描写手法添加一些细节，具体生动地再现当时的情境，将会给人留下完整而深刻的印象。
技法三：融入情感，叙写真切
阅读《秋天的怀念》片段，想一想这些句子是怎样表达感情并感染读者的，再说一说你的探究发现。
(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
(2)母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
明确：“悄悄地躲”“偷偷地听”“挡”“憔悴”“央求般的神色”这一系列细节中包含了母亲对“我”的深沉的爱,读来让人感动。这恰恰体现了“学会记事”的更高要求——有感情。
探究发现：只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达感情的词语或句子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
阅读《散步》一文中的相关语句，探究作者是怎样在叙述中融入感情的。
(1)今年的春天来得太迟，太迟了。
(2)但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
明确：作者的情感在文笔中自然流露,第一句用两个“太迟”表达了怕母亲熬不住,急切盼望春暖花开的心情;第二句是文章的结尾，作者用叠词“慢慢”“稳稳”等写出了内心的责任感，情味浓郁,引起读者共鸣。
名任务，创佳作（任务三）
以《那一次，我真___________》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的小作文。字数不限。
提示：
1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。
2.要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的内容。
写作指导：思维导图
审题：
那一次：写一件事
真：响很大，印象深刻影
补题：表示情感或心理活动的词语
选材
主题：至爱亲情
内容：家庭：一次生病受到妈妈照顾，一次犯错被爸爸训斥……
写法：
交代清楚六要素。
重点写清事情经过及对自己的影响。
在叙事中恰当运用细节描写。
四、作业设计：
我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过很多事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？
请同学们以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于 500 字。
提示：
1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
2.把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。
3.要恰如其分地表达你的感情。
添加细节，叙写具体
板书设计 抓住要素，叙写清楚
融入情感，叙写真切