3.8 检测噪声有方法—— 控制系统的输入 课件(共18张PPT)--2024-2025学年六年级上册《信息科技》（安徽版2024）

(共18张PPT)
第8课 检测噪声有方法
——控制系统的输入
义务教育《信息科技》六年级上册
第3单元 智能小区我揭秘——系统控制过程
课前游戏：
挥舞手中的控制板，观察其灯光变化有什么规律？
居民在小区里跳广场舞时，与物业产生了纠纷，物业认为这属于噪音污染，居民认为没有扰民，不算噪音。
阅读《学习单》，讨论如何处理此问题。
一、进入情境 发现问题
（1）如何处理“噪声污染”相关纠纷？
（2）多大的噪声对人体有明显危害？（3）如何检测噪声大小？
协商解决，或者运用法律法规。
《民法典》、《中华人民共和国噪声污染防治法》、《安徽省“十四五”噪声污染防治行动实施方案》
一、进入情境 发现问题
“噪声检测站”用____________输入声音信息。
一、实验操作 探究原理
声音传感器
实验中，声波会引发薄膜的振动，从而让泡沫小球_______（连续/间隔）跳动。物体_____时会产生声音，一段声音实质上是一段_____（连续/间隔）变化的振动。
振动
连续
一、实验操作 探究原理
连续
这种随时间连续变化的量被称为连续量。
除了声音外，以下哪些也属于连续量？为什么？
（自然光亮度、水流速度、空气湿度、天气温度、交通红绿灯）
一、实验操作 探究原理
以上连续量都可以被不同传感器感知，形成数据。
活动二：小组合作 提出方案 学习内容 过程评价
序号 内容 1 观察“童芯派”实物，找到左上角的“麦克风”模块； ☆
2 打开电脑桌面“程序1”，观察程序，应该打印显示哪一个模块？ ☆
在本项学习活动中我组获得_____颗☆！ 活动三：完成制作 验证原理 学习内容 过程评价
序号 内容
1 上传程序：将“程序1”上传到“童芯派”，测试教室内环境的响度值。 ☆
2 经测试，教室现场声音响度值是______（固定/连续变化）；声音越大，测试所得到的响度值越_____（高/低）。 ☆
3 正常说话时响度值为______，大声喊叫时响度值为_______。 ☆
想一想： 如何完善噪音检测器，使其实现“报警提示”功能？ 在本项学习活动中
我组获得_____颗☆！
噪声监测站
噪声监测站
噪声监测站
噪声监测站
噪声监测站
“噪声监测站”用____________输入声音数据。
视频中的“噪声监测站”通过判断_________，实现了噪音报警功能。
声音传感器
噪音大小
四、完善方案 拓展提升
阈值
声音响度是一个连续量，我们可以通过阈值判断转化为开关量。
活动四：完善方案 拓展提升 学习内容 过程评价
问题序号 内容 1 打开程序：打开“程序2”，阅读理解程序 ☆
2 设定阈值：响度值大于_____时，亮起LED灯？请设定阈值并上传测试。 ☆
3 拓展（一）：除了亮起LED灯，可以实现声音警报功能吗？ ☆
4 拓展（二）：若要把“噪声提示器”改为“声控灯”应如何修改程序？ 在本项学习活动中
我组获得_____颗☆！
四、完善方案 拓展提升
阈值
四、完善方案 拓展提升
若要实现“声控灯”功能
应如何修改“程序2”？
总结性评价表 评价类别 评价内容 自己评 他人评 总计
素养评价 能分辨出输入环节的数据是开关量还是连续量 ☆☆☆ ☆
能了解连续量可以经由阈值判断形成开关量 ☆☆☆ ☆ 建立“运用法律法规”“用数据说话”的法治意识、信息意识。 ☆☆☆ ☆ 能积极地与同学合作完成本课任务。 ☆☆☆ ☆ 本课总评 在本课学习过程中，获得_____颗☆；
在素养评价中，获得_____颗☆； 共计________颗☆！ 谢谢观看
义务教育《信息科技》六年级上册
第3单元 智能小区我揭秘——系统控制过程