Unit 12 Life is full of the unexpected.SectionB 教案2

章节名称
Period
5
Section
B
2a ~ 2e
学时
1
教学目标
课程标准：全日制义务教育课程标准(五)
语言技能：听1,2，3，5；说1,2,3，5,7；读1,2,3,4,5；语言知识：语音1,2,3；词汇1,2,3；语法1,2,3；功能2；话题2；情感态度：1,3,4,10；学习策略：认知策略1,2,3,4,7,8，10；调控策略1,2,4,8;交际策略1,2,3；文化意识：1,7,15。本节（课）教学目标：知识和能力:学习单词和词组：announce,
discovery,
lady,
cancel,
officer,
believable,
disappear,
embarrassing
sell
out，take
place,
play
a
trick
/
joke
on
sb.,
lose
weight,
get
married; 培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。过程和方法:通过阅读指导和设置习题，完成知识和能力目标的实现。情感态度和价值观:了解部分西方节日的文化常识。
学生特征
初三的学生已经具备一定量的词汇基础和基本语法知识，经过两年多的英语阅读训练，已经能够独立阅读文章，本节阅读重在指导学生理解关键词和短语的能力。但初三的学生两极分化之势已见倪端，此时教师需要设计有梯度的课堂环节，兼顾到绝大多数学生，争取最佳的课堂效果。
学习目标描述
知识点编
号
学习目标
具
体
描
述
语
句
12.5-1
复习、导入（说）
Show
some
pictures
of
April
Fool’s
Day.图片视频导入
12.5-2
完成2b阅读理解（理解）
速读，找出每段的main
idea。
细读，回答5个问题。
12.5-3
学习重点词汇及知识点
（听，读，写）
读课文，找知识点，学习知识点。
12.5-4
巩固提高（说）
小组讨论问题
12.5-5
课内反馈（练习）
知识点运用检测
项
目
内
容
解
决
措
施
教学重点
阅读理解
阅读文章，通过找每段的主旨大意和回答问题两种方式，帮助学生理解文章，并说明给出答案的文中依据。
教学难点
1.
Using
background
knowledge:
2.
Grammar: the
past
perfect
tense:
had
+ v-ed
carefully
reading
the
first
sentence
in
each
paragraph
can
active
your
own
knowledge
of
the
topic
and
help
you
guess
what
the
whole
text
is
about.2小组合作，教师给予指导。
Unit
12
Life
is
full
of
the
unexpected
Section
B教案
教学媒体（资源）的选择
知识点编
号
学习目标
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所
得
结
论
占用时间
媒体来源
12-5-112-5-212-5-312-5-412-5-5
候课复习导入
阅读
理解重点词汇及知识点学习巩固提高练习题
课件课件视频课件课件课件、课件
歌曲企鹅图片BBC—飞翔的企鹅文字问题文字文字习题文字习题
IBHIBHKGJJJ
HGBEFEGHH
创设氛围，陶冶情操引入“愚人节”玩笑学生猜Do
you
believe
it 给出结论：愚人节玩笑节目思考：哪个故事最可信？为什么？你被这些故事骗了吗？学习知识点，翻译例句动词的适当形式填空深化理解课文，巩固过去完成时态的学习中考链接，考查学生过去完成时态掌握情况
1’
3’
2’
15’2’14
5’
3’
Mp3搜狐网凤凰视频自制自制自制自制自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.
边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
Unit
12 life
is
full
of
the
unexpected.
Section
B
2a ~
2eBy
the
time
people realized that
the
story
was
a
hoax,
all
of
the
spaghetti
across
the
country had
been
sold
out.By
the
end
of
the
day,
more
than
10,000
people had
phoned the
TV
station
to
find
out
how
to
get
this
water. By
the
time
police
offices announced that
the
story
was
a
hoax,
thousands
of
people had
left their
homes.
课堂教学过程结构的设计
教学模式：任务型
教学过程结构：
一.候课、复习、导入
图片、视频引入
，丰富视听，开阔眼界
英语课程标准5级：听：1,2,5
说,1,3,7
二.
阅读理解
呈现新知，完成阅读能力训练
英语课程标准5级：说
：1，3，7
读
：1,2,3,4,5
认知策略：1,2,3，5
课堂教学过程结构的设计
教学模式：任务型
教学过程结构：
三.知识点学习
学习语言知识
英语课程标准5级：
语音：1,2,3
词汇：1,2,3
语法：1,2,3
认知策略：2,3,4,7,8,10
四.巩固提高
设计问题，发散思维，活学活用
英语课程标准5级：
听：1,2，3，5
说：1,2,3，5,7
情感态度：1,3,4,10
文化意识：1,7,15
五.练习题
学以致用，语言知识积累、运用
英语课程标准5级：
认知策略：1,3,4
形成性练习
知识点编
号
学习目标
练
习
题
目
内
容
12-5-1
12-5-2
12-5-3
12-5-4
泛读
精读自我反思
课堂
练习知识反馈
Read
the
passage
quickly.
Match
the
paragraphs
with
the
main
idea.Paragraph
1
The
most
famous
trick
playedParagraph
2
Examples
of
funny
stories
that
happened
on
April
Fool’s
Day.Paragraph
3
An
introduction
to
April
Fool’s
Day
Paragraph
4
A
sad
story
that
happened
on
April
Fool’s
Day
Answer
these
questions.
1)
Why
did
the
supermarkets
run
out
of
spaghetti
one
April
Fool’s
Day
2)
What
did
the
TV
show
say
the
special
water
could
do
3)
Why
did
the
TV
star’s
joke
have
a
bad
ending 4)
When
did
Orson
Wells
tell
people
about
aliens
from
Mars
landing
on
the
earth 5)
Why
did
so
many
people
believe
Orson
Wells 1)
Which
of
these
stories
is
the
most
believable
Which
is
the
least
believable
Why 2)
Would
you
be
fooled
by
any
of
these
stories
Fill
in
the
blanks
with
the
correct
forms
of
the
verbs
on
brackets.1)
After
the
spaghetti
story
_____
(appear)
in
the
news,
everyone
____
(rush)
to
the
supermarkets.2)
By
the
time
people
_____
(find
out)
the
story
was
not
true,
all
the
spaghetti
in
the
supermarkets
_______
(disappear).3)
By
the
time
the
day
______
(end),
more
than
10,000
people______
(call)
the
TV
station
to
ask
about
the
special
water.
4)
By
the
time
the
show
_____
(end),
the
TV
star
_____
(lose)
his
girl
friend.5)
By
the
time
police
officers
____
(tell)
the
country
that
the
story
was
a
hoax,
many
people
______
(run
away)
from
their
homes.直击中考1.
_______
the
time
I
got
to
the
bus
stop,
the
bus
had
already
left.A.
On
B.
In
C.
By
D
With2.
By
the
time
I
locked
the
door,
I
realized
I
____my
keys
at
home.A.
had
repaired
B.
had
changed
C.
had
forgotten
D.
had
left3.
How
I
wish
I
could
sleep
longer!
However,
I
had
to
get
up
as
soon
as
the
alarm
clock
______.A.
ran
off
B.
went
off
C.
took
off4.
---We
all
went
to
the
cinema
except
you
last
night.
Why
didn't
you
come ---Because
I
_____
that
movie
twice.A.
have
watched
B.
had
watched
C.
was
watching
D.
would
watch5.
-The
teachers
hope
all
of
us
can
hand
_______
our
homework
_______
time
every
day.A.
up;
in
B.
out;
on
C.
on;
in
D.
in;
on
形成性评价
从课堂反馈来看：
学生对12-5-1问题
掌握较好，
学生基本能正确回答12-5-2问题，能找到答案的依据，
学生在老师启发下，能自由表达12-5-3问题，
学生对12-5-4知识点运用掌握良好。
教学反思
本课的导入部分设计有待完善，需要再设计一些吸引学生的图片，进一步学习多媒体信息技术；在课堂教学设计上，能做到步步为营、环环相扣，自我感觉圆满完成教学任务。
引入April
Fool’s
Day
课件1.
音乐
开始
课件2.
课件5.
教师评价
课件4.
导入2b,泛读
匹配每段的主旨大意
课件3.
讨论：“愚人节”你和别人开过什么玩笑？你被别人骗过吗？
教师示范
精读，回答问题
听听力，读课文，找知识点
学生自主探究
.课件6
课件7.
教师补充讲解
课件8.
学生小组讨论：哪个故事最可信？为什么？你会被哪个故事骗住？
教师参与讨论
学生陈述自己的观点
课内习题反馈
教师点评
作业布置
结束
教学内容和
教师的活动
媒体的
应
用
学生的
活
动
教师进行逻辑判断