音的强弱 教案4

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音的强弱
教学设计
教学目标
通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱；
创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调。www.21-cn-jy.com
教学重点
感受音的强弱。
教学准备
多媒体教学软件、CD、录音带，打击乐器、头饰若干。
教学过程
1第一学时
1.1教学活动
活动1【导入】组织教学韵律活动。
活动2【讲授】感受音的强弱
（一）探索声音活动。
导语：随着欢快的乐曲，我们来到一片森林，瞧！这有一座通往树林的大门（多媒体 出示）上面有二种图形，看哪个聪明的小朋友，想像用什么声音能表现它们，敲开这个大门。21世纪教育网版权所有
提示：a 生活中有哪些声音与它们相似？
b 用手势引导学生发出渐弱渐强的声音。
c 引导学生发出强弱不同的声音
（二）儿歌朗诵：
要求：用声音表现音的渐强、渐弱
导语：大门打开了，动物们正在开音乐会，你们看，远处走来一群可爱的鸭子（多媒体由动物音乐会 小鸭子画面）21·cn·jy·com
渐强
（三）聆听活动：
聆听三首乐曲，感受不同的音乐形象，获得情感体验。
导语：我们安静地听音乐（多媒体显示河水的画面）。
（1）《天鹅》。
提问：你想到了什么？心情是怎样的？
（2）复听（多媒体画面天鹅游动），引导学生用动作表现音乐形象。
（3）《狮王进行曲》
提问：与刚才的音乐有什么不同？为什么？
（4）《我是人民小骑兵》。
提问：音乐结束时，有什么变化？
小结：这三段乐曲由于强弱的不同，描绘了动物的不同形象，也使我们体验了不用的情绪。
（四）游戏活动：吹泡泡。
目的：通过游戏，使学生对音的强弱变化做出体态反应，并能控制、协调自己的行为。
玩法：教师敲鼓，学生围成圆圈，依鼓点的节奏快慢，强弱不同，大圆圈——强，小圆圈——弱，鼓点休止，保持不动，鼓点越来越快越强，到最强一个音时，学生模拟泡泡破时发出“啪”的声音，固定一个造型姿态。21教育网
重复游戏，学生打出于与老师不用的鼓声。
（五）演唱活动。
要求：通过指挥的手势，学生用自然地歌声表现歌曲的速度、力度变化。
导语：动物们和小朋友正玩的开心时，突然下起大雨，我们学过一首歌曲《大雨和小雨》一起来唱好吗？
（1）轻声随电子琴唱一遍。
（2）重点练习“哗啦啦，哗啦啦，淅沥沥”的歌声强弱对比。
（3）分大雨、小雨两组，看教师指挥手势演唱。21cnjy.com
活动3【活动】创编实践活动
导语：小动物和小朋友正在高兴时，突然天空中响起雷声下起大雨（多媒体画面雷电、雨声）。
从树林深处“咚咚咚”传来沉重的脚步声，哎呀，谁来了，你们想知道吗？
请小朋友讨论：猜猜谁来了。
（1）学生个别回答后，教师讲故事：动物们开音乐会时，突然，天空中响起一阵炸雷，“哗啦啦”下起了大雨，从树林深处“咚咚咚”传来了沉重的脚步声，啊，原来是一头大狮子，小动物们紧张极了，狮子说：“我是被你们的音乐吸引来的。”“吁——”小动物们松了一口气，雨渐渐地停了，动物们也进入了睡梦中，星星眨着眼跳了出来。
（2）学生用声音的动作模拟雷声、雨声和“咚咚咚”渐强的脚步声。
（3）请学生表演故事，分角色：狮子、小动物、星星。人声模仿打击乐器伴奏。
分组辅导，练习排练。
（4）请每个小组展示，根据学生表现提出要求。
（5）请一个学生来讲故事，各组配合表演，注意引导突出脚步声的渐强雨声渐强渐弱的模仿。
（6）完整表演故事内容。2·1·c·n·j·y
活动4【作业】结束活动
1.听舒伯特《摇篮曲》体验音乐安静、优美的情绪。
2.导语：静静的夜空中，星星眨着眼睛，给小朋友、小动物送来了一首《摇篮曲》（多媒体画面）。
自然下课。
导语：睡梦中，星星带着小动物飞呀飞，轻轻地飞上了天空。
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