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音的强弱
教学设计
教学目标
1、在游戏过程中,让学生知道声音的“大”“小”在音乐中称为“强”“弱”。
2、能结合生活实践,探究音的强弱,并让学生在欣赏中,完成对“音的强弱”的感受。
3、能尝试运用不同的强弱表现不同的歌曲,体会所产生的不同效果。
学情分析
一年级的学生好动、活泼,注意力集中的时间不长,要想吸引学生的注意力就要抓住他们的心理,利用游戏和他们熟悉的事物让学生对枯燥的乐理知识有一个直观的印象,每个人都是闪光的金子,爱表现的他们在教师的引导中高高兴兴的就可以完成教学预期。21教育网
重点难点
认识、感受音的强弱,并能尝试运用不同的强弱表现不同的歌曲,体会带来的不同效果
教学过程
1第一学时
1.1教学活动
活动1【导入】一、比一比,认识强弱
1、师生问好引出音的强弱。(两次问好,第一次强,第二次弱)
提问:老师刚才问好的声音有什么不同?
(设计意图:让学生一开始上课就接触到音的强弱,为下一环节做好垫。)
2、请同学们仔细听老师关门的声音有什么不同?引导学生了解声音的“大”“小”在音乐中称为“强”“弱”.21cnjy.com
(设计意图:列举生活中熟悉的事物,使学生对音的强弱有一个非常直观的印象和感受。)
活动2【活动】二、玩一玩,感受强弱。
1、老师出示大鼓,老师敲击大鼓的不同位置,请同学们体会声音的强弱。
2、师生共同做一个游戏。大鼓当老师在鼓面上敲出强音时,同学们就跳高点,当老师敲出弱音时同学们就跳低点,感受自己跳的高时与跳的低时脚下发出声音的强弱。师生一起游戏。21世纪教育网版权所有
(设计意图:对于一年级的学生,乐理教学枯燥乏味,达不到预想的效果,而抓住他们好动好玩的心理特点,让学生们在游戏中感受音的强弱。)
活动3【活动】三、听一听,辨别强弱。
1、教师出示镲、三角铁并敲击,请同学们比较深发出的声音强,谁的声音弱。
2、教师准备3组片段,请同学们辨别哪个片段强,哪个片段弱。
第一组:流水声
与鞭炮声;
第二组:《小苹果》片段与《听妈妈讲那过去的事情》片段;
第三组:
活动4【活动】四、唱一唱,表现强弱。
复习学过的歌曲,引导学生用音的强弱知识来处理歌曲。
(设计意图:选择学生熟悉的歌曲,使学生感到亲切、兴趣浓厚。)
活动5【活动】五、课堂小结
同学们,这节课我们认识并感受了音的强弱,还学会了用不同的强弱去表现歌曲,同学们真棒!让我们在欢快的音乐声中结束本科的学习吧,同学们,下次再见。
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