13桥第1课时课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
小说大多是虚构的,却又有生活的影子。
读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
发挥想象，创编生活故事。
13 桥
第一课时
任务一 预习检测
咆哮 吞没 呻吟 狞笑 势不可当
惊慌 祭奠 乱哄哄 跌跌撞撞
拥戴 沙哑 废话 党员 揪出
我会读
mò shēn yín nínɡ dānɡ
咆哮 吞没 呻吟 狞笑 势不可当
jìdiàn hōnɡ
惊慌 祭奠 乱哄哄 跌跌撞撞
拥戴 沙哑 废话 党员 揪出
咆哮 吞没 呻吟 狞笑 势不可当
惊慌 祭奠 乱哄哄 跌跌撞撞
拥戴 沙哑 废话 党员 揪出
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
人们又疯了似的折回来。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
我会读
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
人们又疯了似的折回来。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
dào
bēn
dāng
shì
zhé
mò
bēn
mò
我会读
人物： 老汉，他是一位（ ）
任务二 梳理小说情节
情节，展示着作者的构思；情节，影响着小说的品质。情节通常由若干具体事件组成。
《桥》
1.环境：
2.人物：
3.情节：
山洪暴发
组织撤离
祭奠亲人
黎明，山洪暴发。
老汉、小伙子、村民、老太太等。
（1—6） ；
（7—23） ；
（24—27） 。
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山洪暴发
组织撤离
祭奠亲人
课文讲了一件什么事？
用串联情节的方法总结课文写了一件什么事，是一个不错的方法。
任务三 聚焦环境 感受情况危急 体会作用
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
暴雨
洪水
木桥
请你默读课文，用直线画出课文中描写环境的句子，做简单批注。
这些环境描写的句子有什么特点？去掉行不行，为什么？（四人小组讨论）
合作学习
这些环境描写的句子有什么特点？去掉行不行，为什么？（四人小组讨论）
环境描写的特点：这些句子分散于全文，都是短句。
环境描写的作用：渲染紧张的氛围，推动故事情节的发展，衬托人物形象。
合作学习
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
任务四 读好短句 体会表达效果
13 桥
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
请你有感情的朗读课文，读好短句。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”
老汉吼道：“少废话，快走。”
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
1.书写本课生字，抄写本课词语。
2.有感情地朗读课文，有条件的进行录音，发到班级微信群相互交流。
3.摘抄课内外环境描写的语句（段），自己试着写一两句（段）。
作业
请小组同学们选择其中的一部分课文内容轮流读课文，小组同学对读文情况进行评价。
检查预习
（1—6）
（7—16）
（17—23）
（24—27）
评价标准 评价星级
朗读课文无错音，流利
能注意标点符号，朗读有感染力
能认真聆听同学们的朗读