7 做操 教学设计

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《做操》教学设计
教学目标：
知识和能力：
1、认识本课的8个生字，能按笔顺正确、工整地书写5个生字，感受汉字的形体美。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，初步认识方位。
过程与方法：
1、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
2、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
情感态度与价值观：
让学生感悟汉字的形体美，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生识别方向的兴趣。
教学重点：
鼓励学生自主学习生字。
教学难点：
初步认识东、西、南、北方位。制作太阳形状的生字课件，生字组词开花课件，指南针实物等。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、创设情景，谜语导入。
1、猜谜语：导入新课。
谜语：“有位老公公，满脸红彤彤，天天早早起，按时来上班。”学生猜谜(谜底：太阳)。(学生猜出谜底后老师在黑板上画出太阳。)
2、老师提问：孩子们知道太阳有什么作用吗？想知道太阳怎么帮助我们识别方向吗？这就是今天我们要学习的内容。　　　(板书课题“做操”于已画的“太阳”中。)21教育网
二、初读课文，整体感知。
1、听录音泛读课文，用手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2、分小组自由朗读课文，用自己喜欢的方式认识生字。请会读的小朋友当小老师教读。
3、齐读课文。
三、自主合作，识记生字。
1、圈字游戏：
（1）课件出示本课8个生字的太阳状卡片。
（2）听到大家的读书声，课文中的字宝宝高兴地跑出来了，想和它们交朋友吗？快用笔在课文中圈住它们吧！
2、小组合作，自主识字，借助拼音，读准字音，想办法记住字形。
3、齐读生字，去掉音节读，开火车再读生字。
4、交流自己最得意的记字方法：你最喜欢记哪个字？怎样记住它的样子的？
5、生字开花游戏。
课件出示—空花盆，问：想让花盆开满鲜花吗？那就给生字找伙伴(找到一个花盆就会开出一朵漂亮的鲜花，并送你掌声)。
四、巩固识字，指导书写。
1、这些字不但要求小朋友们会读，而且要求小朋友们会写。(出示带田字格的生字)学生齐读生字。
2、你认为哪个字最难写，仔细观察它在田字格中的位置，并说一说怎样才能写好这一个字。
3、学生交流一个字，教师就在田字格中范写，并让学生跟老师一起书写，口头说出笔顺。
4、你认为哪个字容易写错，需要给小朋友提个醒。
5、教师巡视指导学生完成描描写写。学生写字之前，先背诵正确写字姿势儿歌：眼离书本一尺远，胸离书本一拳头，手离笔尖一寸长。并注意提醒学生写字的姿势。21世纪教育网版权所有
6、学生自主在投影仪上展示自己写的生字。
五、读中感悟，指导背诵。
1、指名读课文，师生评议。
2、选择自己最喜欢的方式朗读课文：可边读边做动作，感知方位；可对读……
3、师生赛读：师读——生评——齐读。
4、表演朗读，指导背诵。
六、拓展延伸，激发情感。
1、图文对照，引导学生观察插图，在图中指出东、西、南、北方位，相互交流，说说理由。(相机板书方位词)21cnjy.com
2、做方位游戏：师喊口令，让学生先练习向左(右、后)转，再说说自己前、后、左、右各是哪些同学，向后转再看看自己前、后、左、右各是哪些同学。21·cn·jy·com
3、想一想：傍晚时，我们面向太阳，前面是什么方向？
4、你还知道用什么方法来辨认方向吗？(出示指南针实物，让学生观察了解指南针的作用)
5、布置学生课后收集辨认方向的其他方法。(引导学生可以通过问别人、看书、到图书馆、上网查阅等途径收集资料)
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