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北师大版数学七年级上册
第二章 有理数及其运算
汇报人:孙老师
汇报班级:X级X班
2.3 有理数的加减运算
2.3 第2课时 有理数乘法的运算律
目录
壹
学习目标
贰
新课导入
叁
新知探究
肆
随堂练习
伍
课堂小结
第壹章节
学习目标
学习目标
1.探讨有理数乘法的运算律并会用字母表示.
2.熟练地运用乘法的运算律进行运算.
第贰章节
新课导入
新课导入
问题1
在小学里,我们都知道,数的乘法满足乘法交换律、乘法结合律和乘法对加法的分配律,
3×5=5×3
引入负数后,在有理数的乘法运算中,这三种运算律是否还能成立呢?
(3×5)×2=3×(5×2)
3×(5+2)=3×5+3×2
问题2
我们知道两个有理数相乘,同号得正,异号得负,那么如果是超过两个有理数相乘呢?
比如(-3)×5×(-2),它的积的符号是什么呢
第叁章节
新知探究
新知探究
例1 计算
(1) (-4)×5×(-0.25);
解:
(1) 原式=[-(4×5)]×(-0.25)
=(-20)×(-0.25)
=+(20×0.25)
=+5
(2) 原式=
有没有更加简便的方法?
有理数的乘法法则
探究1:观察下列各式,它们的积是正的还是负的?
2×3×4×(-5);
2×3×(-4)×(-5);
2×(-3)×(-4)×(-5);
(-2)×(-3)×(-4)×(-5);
算式 得数 负因数的个数
2×3×4×(-5)
2×3×(-4)×(-5)
2×(-3)×(-4)×(-5)
(-2)×(-3)×(-4)×(-5)
-120
1
120
2
-120
3
120
4
思考:(1)几个不为 0 的数相乘,积的符号与负因数的个数之间有什么关系?
(2)有一个因数为 0 时,积是多少?
几个不是 0 的数相乘,
负因数的个数是_____时,积为正;
负因数的个数是_____时,积为负。
奇数
偶数
奇负偶正
有一个因数为 0 时,积是 0。
例2 计算:
①先确定积的符号
②再确定积的绝对值
解:(1) 原式 ;
(2) 原式 。
。
你能看出下式的结果吗?如果能,请说明理由.
几个数相乘,如果其中有因数为 0,那么积等于____.
= 0
0
7.8×(-8.1)×0×(-19.6)
如图所示,有 5 张写着不同有理数的卡片,从中抽出几张卡片,并将这几张卡片上的数字相乘。
2
-3
4
-5
0
(2) 若抽出三张,则哪三张卡片所得的积最小,最小是多少?
(1) 若抽出两张,则哪两张卡片所得的积最大,最大是多少?
(-3)×(-5) = 15
2×4×(-5) = -40
1. 计算下列各题,并比较它们的结果。
(1)(-7)×8 与 8×(-7);
(2)[(-4)×(-6)]×5 与 (-4)×[(-6)×5];
(3)(-4)×[(-3) + ] 与 (-4)×(-3)+(-4)× 。
2. 通过第1题的计算,你有什么发现?说出你的想法。
=
=
=
= -56
= 120
= 18
有理数的乘法运算律
有理数的运算中,乘法的交换律、结合律和乘法对加法的分配律还成立。
思考:如何用字母表示乘法运算律?
乘法交换律:ab=ba;
乘法结合律:(ab)c=a(bc);
乘法对加法的分配律:a(b+c)=ab+ac。
例3 计算:
用两种方法计算
解法1:
=10。
解法2:
=8+6-4
=10。
原式=
=
原式=
比较两种解法,说说它们的区别,并与同伴进行交流。
1. 用两种方法计算.
解法1:原式 =
=-6 + 1 + 3
=-2.
注意带分数可化为假分数
注意不要漏掉符号
拆分法
解法2:原式 =
=-2.
第肆章节
随堂练习
随堂练习
1.下面的式子乘积的符号为正的是 ( )
A.(-2)×3×4×(-1)
B.(-5)×(-6)×5×(-2)
C.(-2)×(-2)×(-2)
D.(-4)×(-5)×(-7)×0
A
2.计算 ×(-2)× 的结果是 ( )
A.
B.-
C. -
D.
3.在计算( )×24 时,使用哪种运算律可避免通分 ( )
A. 乘法对加法的分配律
B. 乘法交换律
C. 乘法结合律
D. 以上都不对
C
A
4.计算:
(1) 4×(-0.17)×25;
(2) (-)×(-)×(-);
解:原式=4×25×(-0.17)
=100×(-0.17)
=-17
(3) ( + - )×(-12) ;
(4) (-5)××(- )×9;
=-6-4+2
=-8
=1×3
= 3
(5) 7×(-)- (+12)×(-) 。
第伍章节
课堂小结
课堂小结
有理数乘法的运算律
乘法的运算律:
乘法交换律: ab = ba
乘法结合律: (ab)c=a(bc)
乘法对加法的分配律: a(b+c)= ab+ac
有理数乘法的简便计算
北师大版数学七年级上册
汇报人:孙老师
汇报班级:X级X班
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