2.图形的魔术组合教案
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文档简介
六
年
级
美
术
课
时
备
课
课题
图形的魔术组合
课型
造型表现
课时
1
教材分析
本课是“造型·表现”领域的一个内容，课题及课本上所提供的学习内容，很容易激发起学生学习的兴趣。教材中还提供了四种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品。有助于帮助学生拓宽思路，进行创造性的表现。
教学目标
双基目标
通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
能力目标
感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
情感目标
欣赏夏加尔的作品，感受他带给我们童话般的奇妙世界。
教学重点
通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
教法难点
如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教具
课件
( http: / / kj.5ykj.com"
\t
"_blank )、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
学具
彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学过程
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课1.对比欣赏画家的画（5分钟）师：大家看，这是一张世界名画，如果熊老师先不给大家说题目，你从画里看到了什么？觉得它表现的是什么呢？生：思考，试答。学生反馈：画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋和树木，时空被打乱，形象叠现出来，给人梦幻般的感觉。师：同学们说得不错.简单介绍这幅画的题目，作者，及画家的创作意图。出示另一张表现家乡的画,比一比不同,得出结论：夏加尔的画的优势:给人们更多的想象空间。世界上最广阔无限的东西其实不是天空不是海洋,而是我们的无穷无尽的想象力，只要我们能把它运用好，就能创造出魔术般的世界。2.你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？
展示组合得巧妙的作品。
教学设计意图
教学过程
板书课题 图形的魔术组合
3.学生思考、回答问题。4.课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件
( http: / / kj.5ykj.com"
\t
"_blank )演示几种与课本不同的组合方法。 (教师演示课件) 四、作品欣赏：
教师请学生进行作品欣赏五、实践活动，
练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。 六、总结评价
1.
展示学生作品，教师给与鼓励和评价 2.请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。3.提出改进意见。 4.小结：同学们，因为有了想象，你们创造出了奇妙的图画，因为有了想象，艺术家创作出魔术般的作品，因为有了想象，人类把飞翔的梦想变为现实。老师希望同学们，能运用自己的这一份可贵的想象力，去创造出更美好的生活，更美好的世界。七、课后拓展：展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
教学设计意图
板书设计：
课后反思：
年
级
美
术
课
时
备
课
课题
图形的魔术组合
课型
造型表现
课时
1
教材分析
本课是“造型·表现”领域的一个内容，课题及课本上所提供的学习内容，很容易激发起学生学习的兴趣。教材中还提供了四种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品。有助于帮助学生拓宽思路，进行创造性的表现。
教学目标
双基目标
通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
能力目标
感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
情感目标
欣赏夏加尔的作品，感受他带给我们童话般的奇妙世界。
教学重点
通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
教法难点
如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教具
课件
( http: / / kj.5ykj.com"
\t
"_blank )、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
学具
彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学过程
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课1.对比欣赏画家的画（5分钟）师：大家看，这是一张世界名画，如果熊老师先不给大家说题目，你从画里看到了什么？觉得它表现的是什么呢？生：思考，试答。学生反馈：画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋和树木，时空被打乱，形象叠现出来，给人梦幻般的感觉。师：同学们说得不错.简单介绍这幅画的题目，作者，及画家的创作意图。出示另一张表现家乡的画,比一比不同,得出结论：夏加尔的画的优势:给人们更多的想象空间。世界上最广阔无限的东西其实不是天空不是海洋,而是我们的无穷无尽的想象力，只要我们能把它运用好，就能创造出魔术般的世界。2.你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？
展示组合得巧妙的作品。
教学设计意图
教学过程
板书课题 图形的魔术组合
3.学生思考、回答问题。4.课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件
( http: / / kj.5ykj.com"
\t
"_blank )演示几种与课本不同的组合方法。 (教师演示课件) 四、作品欣赏：
教师请学生进行作品欣赏五、实践活动，
练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。 六、总结评价
1.
展示学生作品，教师给与鼓励和评价 2.请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。3.提出改进意见。 4.小结：同学们，因为有了想象，你们创造出了奇妙的图画，因为有了想象，艺术家创作出魔术般的作品，因为有了想象，人类把飞翔的梦想变为现实。老师希望同学们，能运用自己的这一份可贵的想象力，去创造出更美好的生活，更美好的世界。七、课后拓展：展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
教学设计意图
板书设计：
课后反思：