23.《海底世界》 教学设计

教学设计
版本 统编版 授课班级 三（6）班 授课教师
单元 名称 第七单元 课题 《海底世界》 课时 第一课时
教材 分析 《海底世界》用通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。全文共7个自然段，分为3个部分。第一部分以问句开头，第二部分写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。第三部分对全文进行总结，也回应了课文第一自然段的问题，前后呼应。
学情 分析 三年级的学生已具备初步的默读和理解能力，可以通过课前预学、课堂反馈，学会“找自然段、找关键句、提取信息”，明晰文本结构的方法。
教学 理念 带领学生联系已有知识“找关键句，抓关键词进行概括”的教学方法循序渐进地逐步落实语文要素“了解课文是从哪几个方面写清楚的”。面向全体学生，创设情境，充分激发学生的想象力，在活泼有趣的气氛中快乐学习语文。
学习 目标 1语言运用.读好“嗡嗡、啾啾”等词语，读准多音字“差”，会写“参”。 2审美创造.能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。 3思维能力.理解“窃窃私语”的意思，体会它的表达效果。
教学 重难点 能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。
教学方 法与策略 讲授法、合作探究法
教学资 源与工具 多媒体课件 学习单
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，激趣导入 1.创设“奇妙世界旅程”的大情境，引入第二站“海底的旅程”。 2.以海绵宝宝引出本次旅程的任务。 1.齐读课题 2.质疑课题 通过创设情境，激发学生的学习兴趣
任务一：安全装备检查——生字关 任务二：探寻海底“珍宝” 任务三：分享海底奥秘 1.识字学词 2.学习多音字“差” 3.会写“参” 1.自由朗读课文，交流海底是个怎样的世界？ 2.思考课文围绕海底景色奇异，物产丰富两个特点写了哪些内容 1.默读课文2—6自然段，画出海底旅程中你觉得最有趣的地方。 2.学习【第三段】【声音】 （1）潜入这宁静的海底听到什么声音 （2）师生合作读。 （3）省略号想想可能还会有哪些声音呢？ （4）理解“窃窃私语” 1.生自由读、指生读、师生合作读、男女生读 学生强调书写“参”的注意事项 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。指生读，齐读。 光线、声音、动物、植物、矿藏 预设：嗡嗡 啾啾 汪汪 打鼾 预设：小猫喵喵、小羊咩咩、小牛哞哞 引导学生找出2-6自然段的关键语句并对其进行概括，旨在提高学生概括段落大意的能力。 学生通过说，能够激发学生的想象力，培养其思维。
板书 设计
作业 设计 完成延学单。 2.把奇妙的《海底世界》分享给你的爸爸妈妈、小伙伴们。