第20课 人类迈入电气时代 说课稿

《人类迈入电气时代》说课稿
我今天说课的课题是《人类迈入电气时代》。我打算从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学设计理念等六个方面来展开说课：
说教材分析：
首先来说教材分析。
《人类迈入电气时代》是人教版世界
( http: / / www.21cnjy.com )历史九年级上册第20课，这一课讲的就是第二次科技革命的历史。这次科技革命开始于19世纪70年代，随着科学研究的发展，人类在技术上取得了重大突破，电力的发明和广泛应用；汽车、飞机的问世；电话、无线电报的发明，给人类带来巨大方便，直到今天我们仍然在感受着这次科技革命的魅力。
这次科技革命影响了世界历史的进程，19世纪
( http: / / www.21cnjy.com )上半期随着工业革命的完成，主要资本主义国家的发展驶入快车道，他们彼此之间竞争激烈。而第二次科技革命既为这种竞争推波助澜；又为20世纪初期第一次世界大战的爆发打下伏笔，因此本课在教材中起着上承工业革命，下启第一次世界大战的作用。
二、说教学目标：
依据教材和课程标准，我将本课的目标确定为：
掌握两大知识：掌握电力发明和广泛应用的相关知识；
掌握汽车和飞机的发明及使用的相关知识。
加深三种认识：认识科学技术是第一生产力；
认识科学研究需要创新的精神；
我们一定要大力发展科技，合理利用科技。
锻炼四种能力：锻炼学生的语言表达能力、全面分析问题的能力、
合作探究的能力和搜集处理信息的能力。
三、说教学重难点：
根据对教材的定位和教学目标的确立，我将本课的教学重难点确定为：
重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。
难点：第二次科技革命推动社会的进步。
之所以将此知识确定为难点，主要是因为本课内容教材所讲比较简单，学生很难完全理解，有待于教师引导，以形成理性认识。
四、说教法、学法：
基于对教材、教学目标和重难点的分析，结合九年级的知识储备多和抽象思维能力强的特点，我主要采用了以下教学方法：
多媒体演示为主的启发式教学法、活动探究法。
与此对应，我的学法指导是：自主探究、合作交流、情景体验、联想记忆
下面我就来重点说一下教学过程。
五、说教学过程：
本节课的教学，我主要通过三个环节来完成：创设情境，导入新课→活动探究，学习新课→归纳总结，突出重点。我们来看：
环节一、创设情境，导入新课：
首先欣赏一组广州灯光节的图片。欣赏的同时让
( http: / / www.21cnjy.com )学生思考：电灯的出现和哪次科技革命有关，除了电灯之外，这次科技革命还有哪些重要发明？通过一看，一问，充分的调动学生探究知识的强烈愿望，从而开始一段第二次科技革命之旅。
环节二、活动探究
学习新课
对于新课的学习我主要通过六个活动来展开：
活动一：我来猜——电的用途
猜什么呢？一下子就抓住了学生的心。
在此我先通过多媒体展示几幅图片，然后给学生布置两个任务：一、说一说电的“成长”史；二、猜一猜第四张图片之后，应该会出现哪些图片？
学生看到图片和任务后，大胆
( http: / / www.21cnjy.com )想象，勇敢表达，很快就梳理出电从实验到应用各环节的历程，猜到电的各种用途，从而感受到我们生活在电的世界，直接体验第二次科技革命使人类进入电气时代。也能够认识到：电的发明和利用是无数科学家辛勤努力的结果。很自然的进入活动二。
活动二：我来讲——科学家的故事
由故事组的同学负责讲述他们搜集到的关于
( http: / / www.21cnjy.com )第二次科技革命中发明家的故事，并出示图片，让他们重点讲述爱迪生、卡尔·本茨、莱特兄弟。在此过程中要求其他同学思考：从这些科学家身上你能感受到哪些宝贵的精神？
通过活动，我们把无声的文字资料变成
( http: / / www.21cnjy.com )有声的故事，讲述者绘声绘色的语言触发听讲者的思维和表达愿望，大家互相分工，有效合作，既锻炼了学生搜集、处理信息的能力，又培养了他们勇于创新的科学精神。
讲完之后该演了，怎么演？
活动三：我来演——发明的作用
大家请看：（多媒体出示）几张对比鲜
( http: / / www.21cnjy.com )明的图片。（图片）有什么用呢？这里我让表演组同学分别根据每一组图片设想、表演一个情景剧——古今生活大穿越。（情景一：我是古代一个即将参加科举的考生，正在挑灯夜读，忽然一阵风来，四周一片漆黑……对比：我是一个即将参加期末考试的学子，正在电灯下认真复习……情景二：我是给贵妃娘娘运送荔枝的衙役，到目前为止已经累死了六匹马……对比：我是一个水果批发商，正计划把荔枝从广州运到西安……）其他同学在他们表演完成之后，谈谈从表演中你能够感受到这些新的发明给我们带来什么了吗？
学生的表演把课堂推向第一个高潮，在古与今的交
( http: / / www.21cnjy.com )替中，学生的主体地位得到很好的体现。他们把切身的体验同历史知识相结合，很快就掌握了第二次科技革命中重要发明的作用。认识到这些发明改变了我们的生活，改变了世界的面貌。从而突出教学重点。
好的课堂应该是张弛有度的，在经历了第一个高潮之后，我设计了：
活动四：我来思——总结特点
为了让学生对第二次科技革命
( http: / / www.21cnjy.com )有深刻的认识，突破教学难点，我在此出示第一、第二两次科技革命成果对比表和两段摘自《世界通史》上的材料，随后出示思考题：从图表和阅读材料中你能得出什么结论？
然后，我让学生分组讨论交流。
通过对图表和材料的解读，
( http: / / www.21cnjy.com )学生进一步掌握论从史出的基本方法。在合作交流中，体验到成功的喜悦并得出结论：第二次工业革命几乎在几个先进国家同时发生，美国、德国在这次科技革命中走在前列，因此国力也迅速跃升。从而使他们认识到科技对国家发展的重要性；认识科学技术是第一生产力。也实现学生的认识从感性到理性的飞跃。从而突破教学难点。
有思必有辩。我们来看活动五
活动五：我来辩——合理利用科技
请看：下面的辩论题：要不要发展汽车工业
( http: / / www.21cnjy.com )。正方观点是：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。反方观点是：汽车的大量使用带来了空气污染、交通事故等许多问题，该停止发展汽车工业。想一想，他们谁说的有理？究竟应当怎么办才好？
我将学生分成正反两方，各自围绕本方的观点展开辩论。
辩论赛的开展，把课堂推向第二个高潮，学
( http: / / www.21cnjy.com )生在辩论中思维不断碰撞，不仅锻炼了他们临场应变和口头表达的能力，而且让他们掌握客观评价历史现象的方法，还以辩论的方式对学生进行了一场深刻的思想教育，使学生明白科技是一把双刃剑，从而培养他们合理利用科技的意识。
活动六：我来谈——谈感想
接下来，我让学生欣赏我国第一颗原子
( http: / / www.21cnjy.com )弹爆炸的视频和航天事业取得重大进展的图片。然后简介新中国成立以来我国取得的科技成就。学生谈感想。在人们的欢呼声中学生关注科学的热情再一次被点燃。这也进一步激发他们爱祖国的情感，激励他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
环节三、课堂小结，突出重点
在本节课最后我引导学生总结本课内容：我来
( http: / / www.21cnjy.com )猜、我来讲、我来演重温了第二次科技革命的历史；我来思、我来辩认识了科学技术是第一生产力，我们一定要合理利用科技；我来谈激励着我们要勇攀科学高峰。通过清晰地梳理，学生再一次回味了知识，突出了重点。
六、说设计理念
最后来说说设计理念。本节课的设计我重点围绕两个字来做文章：
突出一个“动”字。通过讲故事，做表演，进行辩论，让学生动口、动手、动脑，把课堂变成一个灵动的气场，吸引学生主动参与。
体现一个“导”字。整节
( http: / / www.21cnjy.com )课通过让大量的图片、史实和视频说话，让学生了解科学发明从实验到应用的全过程，从认识科技改变生活到改变国家的命运，实现感性到理性的飞跃。做到因势利导，水到渠成。