教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 春季
课题 屈原（节选）
教学目标
知识与能力 1．了解《屈原》创作的时代背景、作者情况。 2．掌握本课的重点字词。 3．理解作品的思想内容，初步了解戏剧文学的特点。 过程与方法 1．通过分角色朗读、小组讨论等方式，体会课文抓住事物的特征展开丰富想象的特点，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。 2．品味语言，理解语言中所包孕的深意，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力 情感、态度与价值观 学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德，引导学生塑造健全高尚的人格。 重点难点
教学内容
教学重点： 理解作品的思想内容，初步了解戏剧文学的特点。 教学难点 1．体会课文抓住事物的特征展开丰富想象的特点，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。 2．品味语言，理解语言中所包孕的深意，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力
教学过程
一、导入新课 同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国历史上伟大的爱国诗人。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。 二、学习任务一：戏剧入门 （一）学习任务： 1.结合欣赏过的戏曲、小品、电影、电视剧等说说戏剧的门类及特征。 2.结合单元导读文字说说戏剧的学习任务及学习策略。 明确： 戏剧：戏剧是一种综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 戏剧具有三大特性： 1.戏剧性。用再现行动来表现生活和生活中的人。 2.剧场性。时空受限，但是直接面对观众，更具感染力。 3.综合性。以表演为中心，综合了文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式。 （二）剧本简介 1.戏剧文学即剧本，是文学作品的一种体裁，是戏剧艺术创作（舞台演出）的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性，主要由人物对话（或唱词）和舞台说明组成。 2.剧本通常包括两个部分： （1）舞台说明，包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具的交代及人物台词的心理情绪、动作、上下场的提示等。 （2）人物自身的台词，包括对白（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。 3.剧本的特点： （1）剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。 （2）剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧冲突是社会矛盾的反映，有一定的发展变化过程。剧本的情节结构主要包括：开端、发展、高潮、结局，有时有序幕和尾声。 （3）剧本主要靠人物用语言和动作来表现性格，因此语言和动作必须合乎各自的身份和性格特征。 三、学习任务二：剧本阅读 （一）学习任务： 1.梳理《屈原》剧情，把握戏剧冲突。 2.品读《屈原》台词，分析人物形象。 3.关注舞台说明，了解故事背景，深入理解主题。 具体实施： （一）梳理主要情节，把握戏剧冲突。 浏览课文，明确人物、时间、地点、故事情节。 课文展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝廷的奸佞们之间的不可调和的矛盾冲突。可分为两个部分： 第1部分写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点，既引出了屈原的出场，也为后续情节的展开奠下基础。 第2部分是屈原的内心独白，展示出他的光明、磊落、冲破黑暗、睥睨一切的胆识和勇气，与前面靳尚、郑詹尹的猥琐、阴暗、奸诈形成鲜明的对比。 （二）品读《屈原》台词，分析人物形象 1.画出靳尚的台词，参考表格的“批注角度”，分析其人物特点。 批注角度批注角度提示身份看人物的说话对象，人物的话语量，人物掌控话题的能力表情借助舞台说明或联系语境，想象人物说这句话时的表情情绪通过台词的语气、语调和句式，揣摩人物的情绪动作想象人物说话时的动作性格根据人物说话的内容和方式，理解人物的性格
2.戏剧台词常用包含言外之意的“潜台词”来丰富作品的意蕴。从文中画出郑詹尹的台词，找找潜台词，并分析其作用。 示例：“你们是不是有点儿小题大做呢？” 表面上是说毒死屈原是小题大做，实际上心疼东皇太一庙被烧，突出郑詹尹的狡诈。 郑詹尹：阴险、胆怯、狡诈（他对靳尚毕恭毕敬，他的迟疑，不是因为心善，而是因为“怕出乱子”，心疼东皇太一庙，而在靳尚威胁说“大义灭亲”时，他“最后下定决心”。） 3.分析人物形象，理解人物内心 独白是人物直抒胸臆、直接流露内心深处思想感情的一种戏剧艺术表现手法。请同学们大声诵读第二部分屈原的独白，思考： （1）屈原的独白中写了哪些事物呢？ （2）独白在表达上运用了哪些艺术手法？ （3）结合独白内容，分析屈原的形象。 屈原：正义的化身。他痛恨黑暗，向往光明，他蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶的奸佞们战斗到底。屈原的形象是为正义和光明而战斗的不屈的战士的形象。 4.关注舞台说明，设想舞台表现 舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点、人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作等。 请同学们找出文中的舞台说明文字，分类概括其不同的作用。 明确：（1）描述了剧情发生的时间、地点、环境、布景等信息。 （2）提示人物的上下场 （3）通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来推进剧情发展，刻画人物性格，同时，也为演员提供了动作表演的依据。 5.了解故事背景，深入理解主题 《屈原》创作于1942年1月。太平洋战争爆发后，日寇加紧对中国的侵略，集中主力对抗日根据地进行大规模“扫荡”。蒋介石则加紧反共，大搞分裂，与1941年1月制造了震惊中外的“皖南事变”。 面对黑暗如漆的现实，全中国进步的人们都感受着愤怒。郭沫若便以历史剧为投枪，借古喻今，创作了历史剧《屈原》，有意识地“把时代的愤怒复活在屈原时代里”。并说：“我是有意借屈原的时代来象征我们的时代。” 作者介绍 郭沫若（1892—1978），我国现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。四川乐山人。1918年开始新诗创作。1921年与郁达夫、成仿吾等组织“创造社”，并出版了第一本诗集《女神》。抗日战争时期，创作了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等历史剧。解放后，发表了《蔡文姬》等戏剧，著有《奴隶制时代》等书，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。 在历史剧《屈原》中，作者通过历史上楚国内部抗秦派与投降派的矛盾和斗争，成功地塑造了爱国诗人屈原的崇高形象，并借屈原之口，喊出了全国人民的心声，道出了中华民族的意愿，揭露了国民党反动派卖国投降的丑恶面目。 四、学习任务三：戏剧表演 选择《屈原》某一角色，选择《屈原》某一段台词，尝试戏剧表演。 也可以几个同学合作表演一个片段。 【小结】这里的人物主要有三个:靳尚、郑詹尹和屈原。靳尚，高高在上、阴险、恶毒。郑詹尹，则阴险、胆怯、狡诈;他对新尚毕恭毕敬，他的迟疑，不是因为心善，而是因为“怕出乱子”心疼东皇太一庙，而在靳尚威胁说“大义灭亲”时，他“最后下定决心”。屈原则要读出那种物我同化、光明磊落、坚贞高傲的形象，以及喷涌而出的愤慨激情。 五、学习任务四：剧本创作 前文提到屈原不喝酒，但靳尚要求郑詹尹用毒酒来谋害屈原，请你发挥想象，编写剧本，演出郑詹尹劝屈原饮毒酒的过程。 【示例】 （郑詹尹左手提灯，右手拿一杯酒，由左侧之门入场。） 郑詹尹：三闾大夫，你又在做诗了吗？我看你好像朗诵了好长的一首诗。怕是口渴了吧。我给你备了一杯甜酒来，请你润润喉吧。 屈原：多谢，我手脚被铐，不便饮酒。 郑詹尹：我看你的喉嗓一定渴得很厉害的，这酒我捧着让你喝。 屈原：谢谢你，我现在口不渴。我本来也不喜欢喝酒。我口渴了，一定领你的盛情。 郑詹尹：好的，你慢慢喝也好，我就不打扰你啦。 作业： 1.阅读历史剧《屈原》全文。 2.以《屈原》和《变色龙》为例，比较小说与戏剧的异同。作业练习
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 春季
课题 屈原（节选）
作业练习
1.阅读下面的文字,按要求答题。 中华文化连绵不绝、生生不息,伟大的爱国诗人屈原是中华文脉的重要源头。千百年来,屈原精神如同奔腾不息的长江,滋润了搏大精深的中华文化,浸润了绚丽多姿的中国诗词,哺育了英勇顽强、爱国奉献的华夏儿女。千年不断的屈原故里端午盛会,已经成为我们增进文化认同、增强民族团结的精神niǔ带,成为中华大地上一道独特的风景线和具有世界影响力的文化元素。 (1)根据拼音写汉字,给横线字的字注音。 绚丽( ) 哺育( ) niǔ( )带 (2)文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。 (3)“生生不息”中“息”的意思是 ( ) A.停止 B.休息 C.滋生,繁殖 D.呼吸时进出的气 2.下面加点的词语使用正确的一项是( ) A.今天下午他的发言,其中一大段形容词用了不少,却是哗众取宠,让人听了不真实。 B.在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁,流下了辛酸的眼泪。 C.为了一句玩笑话就找班主任评理,你也太小题大做了。 D.晚会结束前,她献上了一曲《烛光里的妈妈》,唱得栩栩如生。 3.下列句子中没有语病的一项是( ) A.在阅读文学名著的过程中,常常能够使我们明白许多做人的道理。 B.是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式,是衡量现代人良好品质的重要标准。 C.我们如果把中国自己的事情不努力搞好,那么在当今世界上就很难有发言权。 D.谁都不能否认,汉字书写最终成为一门艺术是文字发展史上的一个奇迹。 4.对下列各句的修辞和表达效果判断有误的一项是( ) A.“啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!”运用比喻的修辞手法,热切地赞美了电这种自然界的伟力。 B.“你,你东君,你是什么个东君 ”运用反复、反问的修辞手法,直抒胸臆,有力地抒发了主人公的爱憎感情。 C.“光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。”运用呼告、反复的修辞手法,有力地表现了主人公对光明的渴望与追求。 D.“你们这些土偶木梗,你们高坐在神位上有什么德能 ”运用象征、反问的修辞手法,有力地抨击了无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。 5. 下列关于文学常识表述有误的一项是( ) A．剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台提示等要素组成。 B．郭沫若，作家、诗人、历史学家、古文字学家。作品有历史剧《女神》《屈原》等。 C．屈原，战国时期楚国诗人、政治家。以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一。 D．戏剧往往在矛盾冲突中展现人物性格，以个性化的语言塑造形象。 6. 下列有关戏剧的说法，有误的一项是( ) A.剧本往往由许多不同的段落组成。西方戏剧普遍使用“幕”作为大的单位，在“幕”之下再区分成许多小的“景”。 B．戏剧的情节和小说的情节是一致的，都只分为开端、发展、高潮和结局四部分。 C．剧本通常包括两个部分：舞台提示和人物语言。人物语言即台词，包括对白、独白、旁白等。 D．戏剧是一种综合性的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。 参考答案： 1（1）、Xuàn bǔ 纽 1（2）、搏大精深 博大精深 1（3）、C C 3、D 4、D 5、B 6、B
