3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》教学设计统编版高中语文选择性必修上册

《县委书记的榜样——焦裕禄》教学设计
教学目标
1.分析文章线索，理清文章的层次结构，归纳主要事件及蕴含的性格特征与精神品质。
2.分析文章“以言见人”的特点，分析语言的特色。
3.感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。
教学重难点
学习本篇人物通讯“以言见人”的特点。
教学过程
一、课堂导入
魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官 把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气!
依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。
这是习近平总书记写给焦裕禄的词—— 《念奴娇·追思焦裕禄》。这节课，让我们一起走进焦裕禄。
二、知识梳理
(一)作者介绍
穆青(1921-2003),男，1921年出生于河南周口，曾任新华通讯社社长、近代新闻记者。
冯健，解放前夕主要从事新闻宣传报道工作。1949年后调新华社工作。建国后，历任新华通讯社开封分社、江西分社记者，新华社中南总分社、湖北分社记者、编委。撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》等。
周原(1928-2011),原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。1948年，周原选择了新闻工作，调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。
(二)背景介绍
1956年召开的党的第八次全国代表大会，在全面分析国内外形势的基础上，作出了把工作着重点转移到社会主义建设上来的重大决策，一场大规模的社会主义经济建设即将开始。大会确定了经济、政治、文化和外交工作的方针。在经济建设方面，强调要从国家财力物力的实际状况出发，坚持既反保守又反冒进，即在综合平衡中稳步前进的方针。
1965年春，穆青考察调研期间途经河南，当听到焦裕禄的事迹时，顿感主题重大。当即拍板决定，把焦裕禄的事迹作为重大报道推出。之后，穆青、冯健、周原深入兰考田间地头、农户家中采访了解情况，掌握了焦裕禄大量的感人事迹。通讯写成后，数易其稿，最后由穆青审定并请示中央领导后由新华社播发。1966年2月7日，《人民日报》发表了穆青、冯健、周原采写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》,介绍了焦裕禄如何对待群众、对待贫困、对待严苛的自然条件，“忘我”完全”彻底”为兰考人民服务的事迹。通讯发表后立即在全国引起了强烈反响。
(三)文题解读
《县委书记的榜样——焦裕禄》是穆青人物通讯中最具影响力和知名度的佳作，被誉为从新中国成立到1966年的17年中，“写先进人物的压卷之作”。
(四)知识支架
通讯
通讯是一种以写典型人物、典型事件为主的新闻体裁。它具有新闻性、评论性和形象性的特点。通讯从报道内容和写法划分，有人物通讯、事件通讯、概貌通讯和主题通讯等。人物通讯，一是记写人物一生的成长过程和优秀事迹，反映时代的思想光辉； 一是叙写人物的片断生活和先进思想，闪耀人物的心灵火花。事件通讯，以记事为主，常有一个中心事件，人物围绕中心事件展开，虽写到人物，但并不以他来表现作品的主题。概貌通讯，写出所见所闻，有强烈的现场感。主题通讯，选取若干具体生动的真实事件(它们可以突破部门、行业、单位的界限),用来 阐明某一个深刻的道理。
三、课堂活动
(一)整体感知
《县委书记的榜样——焦裕禄》这一长篇人物通讯由8个部分组成，每个部分都可以独立成篇，各部分都有各自的主题思想，课文选取了原文中2、4、6、7、8五个部分。节选部分内容生动还原了时任兰考县县委书记的焦裕禄，带领干部和群众团结抵抗内涝、风沙、盐碱三害的艰苦过程，将焦裕禄亲民爱民、不畏艰险、勇于奉献的先进形象呈现在读者面前，成功塑造了“党的好干部”人民的好公仆”这一典型形象。
(二)层次结构
全文可分为六个部分：
第一部分(第1-7段):介绍了兰考县的灾情以及焦裕禄的到来。
第二部分(第8-16段):写焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。
第三部分(第17-27段):写焦裕禄处理灾情的具体工作，他办事果断，舍身忘我。在工作中，焦裕禄感受到群众的伟大力量。
第四部分(第28-36段):写焦裕禄一心为民，不顾自我，忍着病痛开会、工作，最终因病情加重，离开了他心心念念的兰考县。
第五部分(第37-62段):写焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世
第六部分(第63-71段):写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。
(三)文本研究
1.文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象 请举例说明。
(1)白描化的语言描写。文章没有华丽的辞藻、绚丽的语言，却能从平淡中体现出典型人物的丰满、细腻，这离不开白描化的语言描写。焦裕禄没有豪言壮语，没有深刻的道理说教，每一句话都明白、简单，能让百姓听懂、感动。那句“我是您的儿子”温暖了那对无依无靠的老人的心，他成为党员干部所追求的人民公仆的楷模。那句"活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”感人肺腑，把人物的精神实质表现得淋漓尽致。
(2)生动的细节描写。对于焦裕禄身患严重肝病仍坚持工作的场景，文中用“踩”“顶揣”按”等一系列动词将焦裕
禄忍痛工作的细节描绘出来，突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。再如：“焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着 风雪发呆。”抓住”发呆”的神态，揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。
(3)典型的环境描写。文章第三段写“三害”的象征和标志：“黄沙”青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。色调的变化，展现出兰考大地遭受灾荒的苦难景象，更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对这种状况，焦裕禄不退缩、不逃避，展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。
(4)有力的侧面烘托。文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外，还通过其他的人物来表现焦裕禄的崇高品质。在引言部分，“大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素”,通过别人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。在第一节中，通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊”“非常感动”的描写，表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风貌。在文章最后一节，通过老百姓的回忆、评价，表现了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。
2.小组合作，探究小标题的作用。
利用小标题组合的方式，选取焦裕禄书记到达兰考的典型事迹，各节之间不是随意的组合而是有一定的联系的，按照时间线索进行安排，请简要分析小标题的作用。
明确：每一节中都有一个核心的主题，每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄，整体塑造出一个全心全意为人民服务的县委书记的形象。既能突出主题，又简洁形象。
3.新闻通讯在写作手法上常常将记叙、抒情、描写、议论相结合，请说说这一手法在本文中的运用。
参考提示：1963年，时任新华社副社长的穆青开始提倡"用散文的笔法写新闻”。他说："可以夹叙夹议，既有形象的细节描写，又允许有简短的议论和记者的感受。”《县委书记的榜样——焦裕禄》一文就是穆青"用散文的笔法写新闻”的一大力作。比如通讯开头就用数字来记叙兰考的受灾程度，用白描的手法描绘灾区面貌，并用抒情的笔触表达对主人公焦裕禄的深情。全文最后部分又用议论的方式点明焦裕禄的精神和意义。这些写作手法的运用使文章气势不凡，撼动人心。同时，也启示着我们：在写人物通讯时，要特别注意综合运用多种表达方式，让文章富有波 澜性和感染力。
4.作者是如何在客观真实的报道中渗透自己的立场和意图的
参考提示：《县委书记的榜样——焦裕禄》选材于现实生活中的真人真事。在报道焦裕禄的事迹时，穆青一行为了确定报道人物和事件的真实准确，前后共花了一个月时间在兰考县扎营采风，聆听当地干部和百姓对焦裕禄的回忆，在获得第一手可靠的数据后又七易其稿，才最终通过广播和报纸传播开来。而此文的问世与当时的形势也密不可分：1966年1月，在记者写这篇通讯的时候，正是全国学习和树立毛泽东思想的时期，所以通讯中把焦裕禄所做的事情和毛泽东著作、毛泽东思想紧密联系的例证极其常见。由此可见，报道中作者强调焦裕禄的思想境界与毛泽东思想的时代性关联是其写作的立场。
5.请你谈谈榜样身上独具时代特征的人格魅力。
分析：在概括精神内涵的时候容易混淆某些内涵：如知难而进的无畏品质，强调的是有勇气战胜困难；自强不息的奋斗精神强调的是奋斗不止，不放弃；所以在选取事件时要精准细致地分析其中蕴含着的焦裕禄的丰富的精神内涵，避免大而化之，避免套用词语，而导致机械式阅读得出的武断结论。
参考提示：任何一个人的生存都离不开具体的社会环境，无不同特定的时代生活相联系。在焦裕禄身上我们见证了在社会主义建设初期，一个身体力行、艰苦奋斗的共产党员鞠躬尽瘁死而后已的动人榜样。
(1)服务群众的公仆情怀
他尽自己的最大努力探寻治理“三害”的方法，在顶风冒雪的访贫问苦中，他常对乡亲们说的一句话就是：“我是你们的儿子。”这看似简单的话，充分反映了焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀。
(2)自强不息的奋斗精神
焦裕禄任职后，没有被已有的困难吓倒，而是实地考察去为人民寻找出路，焦裕禄表示：“坚决领导全县人民，苦战三五年，改变兰考的面貌。不达目的，我们死不瞑目。”
(3)探求就里的求实作风
大风中实地考察，根据风向找到84个风口以建设防风墙；面对严重涝情以实地绘制的地图为准挖出排水渠，使得30多万亩庄稼在暴雨中幸存，充分体现了共产党员脚踏实地干事业的求实精神和尊重客观规律的科学态度。
(4)知难而进的无畏品质
他没有半点畏惧，反而讲"兰考是重灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格”。
(5)鞠躬尽瘁的奉献精神
作为一名县委书记，他从来没有为自己争取过半点为官的名利，在工作生活中从来不搞特殊，在家庭困难、身体状 况欠佳的情况下坚决拒绝接受额外的救济，争取把每一斤粮食、每一分钱都用在其他基层干部和老百姓身上。
6.新闻通讯是用文学的笔法，生动形象地报道新闻事实，因此常能触动读者的心，从文中摘录一处触动你的文句，并谈谈感受。
摘录：1964年春天，正当党领导着兰考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进的时候，焦裕禄的肝病也越来越重了。很多人都发现，无论开会、作报告，他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿。
感受：这段话中，治理兰考“三害”的胜利前进与焦裕禄日益严重的肝病、焦裕禄对自己病情的忽视与对兰考工作的重视形成鲜明对比；“踩”顶揣”按”等一系列动作又将焦裕禄忍痛的细节通过白描的手法描绘出来， 一个为百姓谋幸福的县领导形象跃然纸上，简明、生动，极富感染力。
7.文章中有几处这样的叙述——"他想，按照毛主席的教导，不管做什么工作，必须首先了解情况，进行调查研究”“焦裕禄想：'嗬，洪水呀，等还等不到哩，你自己送上门来了。”等等，以上例子都是焦裕禄的内心活动，是外人无从感知的，你如何理解作者在报道写作时这种的处理
参考答案：记者在描绘一个不是由自己亲眼目击的场景时，没有交代明确的消息来源，却把这个场景或者人物心理描写得栩栩如生，如同记者亲眼目睹、身历其境一样，这是基于事件发展和人物塑造的性格、形象逻辑展开的一种想象，我们可以称之为记者的“现场化”策略，“现场化”策略实际上是一种“伪现场”,是合理想象的结果。当然，如果人物已经去世，就让熟悉他的人采用回忆的方式来帮助人物说明当时的内心和感受，这种交代新闻来源的方式或许是新闻写作中真实展示人物思想感受较为科学的手法。
(四)写作特点
用散文笔法写新闻
1.形散神聚。
(1)“形散”。从叙事结构来看，《县委书记的榜样——焦裕禄》 一文的时间、空间叙事交错结合。时间跨度从1962年冬季到1965年春季，线性呈现了焦裕禄被派到兰考县上任、工作、病重、逝世到兰考人民祭奠他的全过程；空间布局则从兰考县城到地委、公社等，再到开封医院、郑州医院、北京医院，还原了焦裕禄工作、生活、治病的位置场景。
(2)“神聚”。《县委书记的榜样——焦裕禄》全篇共分为六个部分，虽然每一部分都有各自的主题，但整篇文章始终围绕和贯串着“塑造焦裕禄的典型形象，赞扬焦裕禄的公仆精神”这一主旨，使文章的“神”紧紧凝聚。
2.表现手法多样。
该文最突出的特点便是恰到好处地使用了对比、白描和细节描写，并配以适当的叙述、议论和抒情。例如，文中描述焦裕禄工作时肝病疼痛的情景：“.……正当党领导着兰考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进的时候，焦裕禄的肝病也越来越重……无论开会、作报告，他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里……原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上……他真是全心全意投到改变兰考面貌的斗争中去了。”在这段话中，治理兰考“三害”的胜利前景与焦裕禄日益严 重的肝病、焦裕禄对自已病情的忽视与对兰考工作的重视形成了鲜明对比；“踩、顶、揣、按”等一系列动词将焦裕禄忍痛的细节通过白描手法描绘出来，简明而生动，朴实而形象；同时，末句在叙述的基础上，融入了抒情，焦裕禄舍身为人、无私奉献的形象顿时跃然纸上。
3.真情实意。
穆青等人在写作时，笔尖稿纸、字里行间都充满了阶级感情，文中多处描写了真实感人的场景，如：“在许楼，他走进一个低矮的柴门。这里住的是一双无依无靠的老人. ……焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁，他说：我是您的儿子。“我是您的儿子”这一典型的细节描写、动人的情感表达，即使过去了半个多世纪，在今天读起来，仍直抵人心，发人深省。
四、作业布置
谈谈你对“焦裕禄精神”的感受，写一篇500字的短文。