2016
年春学期期末学业质量测试
七年级语文试卷
说明：1.本试卷共
8
页，满分为
150分，考试时间为
150分钟。
2.答题前，考生务必将本人的姓名、考试号填写在答题纸相应的位臵上。
3.考生答题必须用
0.5
毫米黑色墨水签字笔，写在答题纸指定位臵处，答在
试卷、草稿纸等其他位臵上一律无效。
一、积累与运用（共
30分）
1.根据拼音在田字格内按序写出相应的汉字。（4分）
长征是一部史无前例、雄伟壮丽的史诗。红军指战员在长征途中表现出来的不
怕牺牲、前
fù后继的精神，yǒng
往直前、坚
rèn
不拔的精神，众志成城、团结
互助的精神，百折不
náo、克服困难的精神，将永载史册，激励后人。
2.下面各句中标点符号使用没．有．错．误．的一项是（2分）
A．李时珍在本草纲目中称藕为“灵根”，是寓含深意的。
B．徐志摩的《再别康桥》让我们领略了“新月派”诗歌的“三美”：音乐美、绘
画美、建筑美。
C．这时候，什么苍松啊、翠柏啊、碧梧啊、修竹啊 都挽不住游人。
D．台湾地区新任领导人蔡英文的政治态度，关乎两岸关系是继续和平发展，还是
重回动荡不安？
3.下列各句中没．有．语．病．的一项是（2
分）
A．上个月，11
岁男孩小兵（化名）身上发现的“超级细菌”是由于家长给小兵
滥用抗生素导致的结果。
B．上海迪斯尼乐园试运营期间，接待游客数约
50
万人左右，不少热门项目都需
要排队。
C．我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香满城成为兴化的城市特色。
D．泰州市政府为治理“慢作为、不作为”现象设立“蜗牛奖”，这种别具一格的
创新举措，引发了网友热议。
4．根据提示补写名句或填写课文原句。（8分，第①—④题每题
1分，第⑤题
4分）
①亡羊补牢，
▲
。
②
▲
,患不知人也。
③
▲
，但余钟磬音。
④晴川历历汉阳树，
▲
。
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⑤
毛泽东的诗词善于运用想象创造神思飞扬的意象，比如《七律·长征》中的
“
▲
，
▲
”就通过想象，化大为小，描写群山；
再如《沁园春·雪》中的“
▲
，
▲
”更是通过想
象，化静为动，描写高原壮景。
5．名著阅读。（6分）
（1）下列关于名著常识及内容的表述，正确的一项是（2分）
A．《西游记》是明代文学家吴承恩的代表作，这是一部短篇神魔小说，主要讲
述了唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经，修成正果的故事。
B．美猴王因拜菩提祖师为师父，得名孙悟空，还从师傅那里学得七十二变和筋
斗云的本事。
C．取经途中，一只六耳猕猴变成孙悟空来害唐僧，真假悟空一顿恶战，如来佛
祖、玉皇大帝、唐僧都无法辨出真假悟空，最后是观音菩萨说出了真相。
D．唐僧独自化斋，在盘丝岭被七位女子捆起来吊在屋梁上。这七位女子是蜈蚣
精，后被悟空打死。
（2）土地道：“这火原是大圣放的。”行者怒道：“你这等乱谈！我可是放火之
辈？”……土地道：“大力王乃罗刹女丈夫。若大圣寻着他，拜求来此，方借得真扇。
上面这段文字是《西游记》中“二调芭蕉扇”的节选，阅读后，请思考回答：
①
“土地”为什么说“这火原是大圣放的”？（2
分）
②“土地”口中说的“大
力王”是谁？（1分）③行者是怎么利用“大力王”得到芭蕉扇的？（1分）
▲
6.专题与语文实践活动。（8分）
为了配合“荷”专题的学习，你所在的班级准备举办“我心中的荷”主题活动。
【活动一】下面是一则有关“荷花节”的新闻，请你仔细阅读，概括主要信息，将
这则新闻写成一句话新闻。（2分）
①
“荷香乐满城——第十六届澳门荷花节”将于6月18日起在氹仔龙环葡韵
拉开
序幕，大家可以尽情欣赏荷花盛开景象，沐浴在荷花的芬芳中。
“接天莲月无穷碧，映日荷花别样红”，纯净的荷花让夏日的澳门变得格外令
人向往。本届荷花节开幕式所在地为氹仔龙环葡韵。主展区以“烟雨江南”为布臵
主题，设计具有江南建筑风格的元素，呈现出景中有景、典雅自然的荷花景致，让
人耳目一新。大家还可在澳门的主要公园、街道绿化带及主要名胜、旅游景点等欣
赏到荷花的美姿。此外，城内还将举办一系列以荷花为主题的活动，让你从不同角
度欣赏荷花之美。
注：①氹，念dàng。氹仔龙环葡韵：澳门特别行政区的旅游景点，五幢葡萄牙
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式住宅为主的博物馆。
▲
【活动二】七（2）班召开“咏荷诗”赛诗会，请你以主持人的身份设计一段开场白。
（要求：开场白中要至少有一处引用有关“咏荷”的诗句）
（3分）
▲
【活动三】活动结束后，同学李明深有感触地说：“这次主题活动使我受益匪浅，
既积累了更多的咏荷诗词，又提升了我的诵读水平，更让我认识到了我和同学们存
在的差距，因此，我觉得目前我的当务之急就是要多阅读。”你听后发觉李明的最
后一句话有语病，因为“当务之急”表示当前急切应办的要事，与“目前”一词有
语意上的重复，请你在不打击他的积极性的前提下告诉他错误的原因和修改的方法。
（3分）
▲
二、阅读理解（共
60
分）
（一）阅读孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相①》一诗，完成第
7题。（6分）
②
③
八月湖水平，涵虚混太清
。气蒸云梦泽
，波撼岳阳城。
④
⑤
欲济无舟楫
，端居耻圣明
。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
注：①唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然在入京应试之前写了这首诗赠给当
时在相位的张九龄，表达自己想进入政界的理想。②涵虚：包含天空，指天空倒映
在水中。混太清：与天混为一体。③云梦泽：古代湖泽名，在湖北、湖南两省的交
界处，洞庭湖是它南部的一角。④舟楫：指代船只。⑤端居：闲居。圣明：指太平
盛世。
7.（1）颔联表现的洞庭湖壮观景象和雄伟气势，不由地让人联想到杜甫《登岳阳楼》
中的“
▲
，
▲
”两句诗。（2分）
（2）诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只
能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己
▲
，言外之意是
▲
。（2分）
（3）这首诗和杜甫的《登岳阳楼》都是以登览为题材的抒情诗，所抒之情有什么
不同？（2分）
▲
（二）阅读《亭林先生》一文，完成
8—11
题。（14分）
①
②
亭林
先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障
，呼
③
④
老兵诣
道边酒垆
，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详
⑤
正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏
。遇故友若不相识，或颠坠崖
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谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡。
（节选自《清朝艺苑》，有改动）
【注释】①亭林：即顾炎武，明朝杰出的思想家、经学家、史地学家和音韵学家，
苏州府昆山（今江苏省昆山市）千灯镇人。②亭障：边塞岗亭、堡垒。③诣：到
④
酒垆：指酒店。⑤诸经注疏：四书五经等经典和对它们的注释文字。
8.根据要求，完成下列两小题。（6
分）
（1）解释下面加点的词语。（4
分）
①手不释．书
（
▲
）
②咨．其风土（
▲
）
③或．颠坠崖谷（
▲
）
④精勤至．此（
▲
）
（2）下列各句与例句中的“以”用法相同的一项是（2
分）
例句：出门则以．一骡二马捆书自随
A．遂以．名楼
B．我以．日始出时去人近
C．以．实奇
D．船载以．入
9.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2
分）
亭
林
先
生
自
少
至
老
手
不
释
书
10．翻译下列句子。（4
分）
（1）呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。
▲
（2）中通外直，不蔓不枝。（《爱莲说》）
▲
11．选文主要表现了顾炎武的哪些特点？（不少于两点）（2
分）
▲
（三）阅读《填色书为什么能解压》一文，完成12—14题。（10分）
①近期，国外畅销的一本《秘密花园》填色书以迅雷不及掩耳之势风靡中国市
场。这是一本什么样的书呢？它是一本黑白画集，读者可以任意挑选颜色为其着色，
这个“秘密花园”里藏有各种可爱的动物和让人着迷的风景。它是英国插画家乔汉
娜〃贝斯福创作的成人版涂色书，上市不到两年，已销售近
150万册！
②在英国《卫报》官网上，有读者称其被诊断为癌症的母亲，因为压力陡增而
变得抑郁，后通过成人涂色书获得了恢复。另一名网友也说涂色像“艺术疗法”一
样，帮助母亲走出了亲人亡故的悲伤情绪，而他自己接触涂色后也被吸引，由此开
始了系统学习画画的历程。
③那么，为什么仅通过给图案涂色，就能产生如此好的效果呢？
④它运用的其实是投射技术。读者通过任意选择颜色来填充图案，依照自己的
喜好将欢乐或者悲伤的情绪表达出来。而这些绘画的材料是相对模糊的，读者可以
自由进行创作，无正确错误之分，它主要反映了人格倾向和情感状态，在不同程度
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上也反映认知过程和风格。
⑤那么，为什么要表达出内心的情感呢？这其实是一种问题外化的形式，只有
将内心积压已久的情绪展示出来，你才会分析问题的来源和找到解决方法，在绘画
治疗上，治疗师就是通过你的绘画作品看到了你的问题，从而进一步帮助你解决问
题。
⑥然而，我们不是已经在头脑中对自己的问题分析了十次甚至百次了吗？为什
么要通过绘画的形式来复制这样的行为呢？因为绘画的这种形式可以帮助你建立平
心静气的好奇心，以绘画的方式来客观看待问题，将会看得更清晰明了。将我们大
脑的思维转换成一个独立的实体来观察，这对于问题的分析和解决来说是个强有力
的策略，叫做认知解离。《秘密花园》的读者反馈中，我们看到有大部分人评价说能
让自己平静下来，沉浸在绘画之中。这就是认知解离功效的体现，通过绘画将情绪
和思维分离开来，更有助于治疗。
⑦那么，填色书中的图案又是如何发挥作用的呢？绘画治疗的主要形式之一，
就是曼陀罗绘画，最早由心理学家荣格发明。他认为，曼陀罗绘画具有整合心理分
裂、增强心理和谐与人格完整的功能。国外已有较多关于曼陀罗绘画的研究，在治
疗方面的研究表明曼陀罗与结构性的涂色有助于减少焦虑情绪，而且曼陀罗绘画比
结构性的涂色效果更好，科学家发现绘画曼陀罗后，自我觉察及主观幸福感有显著
提高。而《秘密花园》里面的多种图案中，就有类似曼陀罗的图案，读者通过填充
自己喜欢的颜色，或．许．能够实现自我治愈。
（选自《中国科普博览》,有删改）
12.请根据文章内容，认真思考，回答下面的两小题：（4
分）
（1）说明文的基本说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。本文的说明
顺序是什么？（1
分）
▲
（2）下面是对本文③-⑦段的说明思路的概括，请你补充完整并总结这样的说明思
路有什么好处？（3
分）
首先说明为什么通过给图案涂色能缓解压力，接着说明
▲
，然后说明为什么要通过绘画的形式来表达出内心的情感，最后说明
▲
。这样说明的好处是
▲
13.文章第⑦段最后一句中的“或许”一词能否去掉？为什么？（3
分）
▲
14.下列表述不正确的一项是（3
分）
A．文章第①段运用了列数字的方法，具体准确地说明了《秘密花园》填色书产
生的巨大影响，引出了本文的说明对象，还激发了读者的阅读兴趣。
B．给图案涂色，读者可以依照自己的喜好表达自己的情绪，绘画的材料是相对模
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糊的，读者可以自由进行创作，无正确错误之分。
C．通过绘画的形式复制情感，可以帮助操作者建立平心静气的好奇心，以绘画的
方式来客观看待问题，可以看得更清晰明了。
D．绘画治疗是由心理学家荣格发明的，它主要形式之一，就是曼陀罗绘画。
（四）阅读《当一匹被鞭打的马》一文，完成15-17题。（10分）
①耕柱子是墨子的门徒。一天，墨子授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转
鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼。事后，墨子却单独严厉地责
骂了他。耕柱子感到很难过，觉得受到很大委屈，抱怨说：“我犯的错误并不比别人
多，却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后，问他：“假如你要驾驭马和牛上太
行山，你会选择鞭打马还是鞭打牛？”耕柱子回答：“我当然要鞭打马。”墨子又问：
“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，
这种能力是牛不具备的。”于是，墨子告诉他说：“我责骂你正因为你像马而不像牛，
你值得批评呀！”
②其实，小到一家企业，大到一个国家，在培养人才的过程中，也离不开这样
的鞭策，有时是一句苛刻的责备，有时是一次严厉的惩罚，有时甚至是一些鸡蛋里
挑骨头的吹毛求疵。应该感激愿意指责你的人，是他使你看到自己的不足。试想，
若不是关心你，期待你下次做得更好，怎么会批评你呢？正因为在批评者眼中，你
是“值得被鞭打的马”，所以才会批评你。因此，
。
③有时候，遭遇特别严厉的批评，说明你是一个可造之才，是一个值得帮助的
人。如果一遇到处罚，就极力进行辩解，只找客观因素，不找自身原因，一次两次
还可原谅，次数多了，别人便会对你失去信心，你也就失去了提高自己的机会。一
个优秀人才的成长，必须经受住各种考验，忍受各种委屈，才能完善自我。这些挑
剔给了你一个臻于至善的机会，帮助完善你的人格、增加你的底蕴，使你每临大事
有静气。
④现实生活中，许多人面对严苛的鞭策，只一味地感到委屈，继而意志消沉，
慢慢地变得平庸；另外一些人，在鞭打中意识到自己的价值，将鞭策化为动力，扬
蹄奋进，勇敢地登上人生的顶峰。
⑤选择当一匹被鞭打的马，还是当一只不被鞭打的牛，将是你人生辉煌与平庸
的分水岭。
15．开头引用墨子严厉批评耕柱子的故事，有何作用？（3分）
▲
16．根据文意，给第②段结尾划横线处补写一句恰当的话。（3分）
▲
17．指出第④段运用的论证方法并分析其作用。（4分）
▲
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(五)
阅读汪亭的《童年夏时光》一文，完成
18-21题。(20分)
①立夏挤着小满，芒种赶着夏至，一溜烟儿的功夫，炎炎夏日便悄然登场。
②童年的夏，草木蓊郁。屋前屋后，青青的豌豆，一片连一片地藏在绿叶藤中，
弯如月牙。细细长长的丝瓜，好似一把把镰刀挂在藤架上。
③菜园里，红的番茄，绿的辣椒，紫的茄子，像形色各异的灯笼坠满枝丫。田
畦中，挺着大肚皮的西瓜结实圆滚，宛如一个个顽皮的孩童躺在茂密翠绿的瓜叶丛
里。白如霜的香瓜、皓似雪的甜瓜，露出半边脑袋，攒聚在一起，互相吵着闹着，
好不热闹。
④门前的水塘，荷叶出水很高，随风摇曳。这个时候，总会看见邻家姐姐荡着
小船，唱着歌，低头采莲花，弄莲子。这便是家乡的采莲。
⑤整个夏天，蝉是乡村的歌者。从立夏开始，它们就稀稀疏疏地在树林间吊嗓
子，一直到秋后才慢慢停歇。捕蝉是儿时不可或缺的趣事。
⑥犹记小时候，正午时分，大人们都躲在家中午休。我和几个伙伴拿出细长的
竹竿，在顶端用马尾丝绑上纱网袋，屋前山后地跑。循着“知了知了”的叫声，找
到树上的知了，然后悄悄地将竹竿伸到树干旁，轻轻地盖住，猛地一拉，快速收竿，
一只活生生的知了就到手了。于是，我们拿出自制的小笼子装起来，挂到家门口的
槐树上。
⑦儿时，无聊单调的乡村生活中，除了知了，就只有萤火虫是我们的玩物了。
太阳下山，鸡鸭回舍，鸟儿归巢。劳作一天的父母搬出竹床，放在庭院中央，摇着
芭蕉扇纳凉。我和姐姐坐到竹床上，津津有味地听父亲讲《封神榜》。这时，养了十
几年的大黄狗，趴在凉床下，伸出脑袋，耸拉着耳朵，一边摇尾巴，一边吐舌头，
全神贯注地望着我们，似乎也在听故事。
⑧夜幕拉开，天色逐渐变黑，院子里飘来点点的萤光，一闪一闪地浮在草间，
穿梭于葡萄藤架。按捺不住兴奋的我，急忙拿上蒲扇，满院子追着萤火虫扑打；捉
到深夜，才被父亲呵斥回屋，乖乖睡觉。躺在密封的蚊帐里，将装有萤火虫的玻璃
瓶打开，看它们缓缓地从瓶口飞出，在帐中幽幽地亮着，仿佛满天闪烁的星星，十
分惬意。
⑨时光宛如一列火车，恍惚间就呼啸而过。如今，身居城市的我，再也听不见
声声蝉鸣，看不到一点流萤。乡村生活还可以回乡去体验，可童年岁月却只能留作
一片记忆，尘封心底。
（选自《烟台日报》，有删改）
18.文章详细描写了童年夏日的哪两件趣事？请用分别用四字短语概括。（2
分）
▲
19.根据要求，回答下面的问题。（8
分）
（1）第⑤段“从立夏开始，它们就稀稀疏疏地在树林间吊嗓子”这句中的“吊嗓
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子”一词有什么表达效果？（2
分）鲁迅先生曾在散文《从百草园到三味书屋》中
写“鸣蝉在树叶里长吟”，你觉得用“长吟”替代本文中的“吊嗓子”行不行？为什
么？（3
分）
▲
（2）请从修辞手法的角度，赏析第⑧段中划线句子的表达效果。（3
分）
▲
20.从内容和结构两方面分析最后一段中“乡村生活还可以回乡去体验，可童年岁月
却只能留作一片记忆，尘封心底”在全文中的作用。（4
分）
▲
21.阅读下面的链接材料，回答问题。（6
分）
【链接材料】我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，
牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕
飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。
——宋学孟《柳叶儿》
本文第⑥段划线句子与链接材料都写的是童年生活的片段，在写．法．和．所．表．现．的．
人．物．特．点．上有什么相同之处？（2
分）表．达．的．感．情．有什么不同之处？（4
分）
▲
三、作文（60分）
美国前总统肯尼迪说：“评断一个国家的品格，不仅要看它培养了什么样的人民，
还要看它的人民选择对什么样的人致敬，对什么样的人追怀。”确实，对现实的记忆与
致敬有时比对历史的追怀更有意义。现实就是由每一个普通的你、我、他构成的，也
许你的贡献与价值没有得到过多的诠释，你的故事与情感也并不为太多人所知，甚至
你还在遭受着某种苦涩与不公……但是每一个平凡．人．的．坚．持．与．付．出．，．都．值．得．我．们．注．目．、．
敬．佩．。
22.请以“向平凡致敬”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于
600字。
②感情真挚，不得抄袭。
③文中不得出现真实的人名、校名。
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七年级语文参考答案
赴、勇、韧、挠（4分）
B（A项“本草纲目”应加书名号；C项并列分句间的顿号应都改为逗号；D项是陈述句，应用句号结束。2分）
D（A项句式杂糅，应去掉“由于”或“结果”；B项语义重复，去掉“约”或“左右”；C项成分残缺，应在“爱读书”后面加上“的好习惯”。2分）
4．（8分，第①一④
每题1
分，第⑤题4
分）
①犹未为晚
②不患人之不己知
③万籁此俱寂
④芳草萋萋鹦鹉洲
⑤五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸；山舞银蛇，原驰蜡象
5.（1）B（A项应为“长篇”；C项“如
( http: / / www.21cnjy.com )来”和“观音”位置应互换；D项“这七位女子是蜘蛛精”。2分）（2）①当初孙悟空大闹天宫时，蹬倒太上老君的八卦炉，余火落到人间，化为火焰山。（意对即可，2分）“②牛魔王（1分）
③假扮牛魔王骗得芭蕉扇。（1分）
6.专题与语文实践活动。（8分）
【活动一】第十六届澳门荷花节将在氹仔龙环葡韵拉开序幕（意对即可，2分）
【活动二】（3分）示例：老师同学们，大家好
( http: / / www.21cnjy.com )！诗人曾用“移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香”来赞美荷之美，也曾用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”来赞美荷之美。今天就让我们走进荷与诗的世界，共同感受荷的多姿、荷的诗韵，七（2）班
“咏荷诗”赛诗会现在开始！（语言通畅1分，恰当引用诗句1分，符合格式要求1分）
【活动三】（3分）示例：李明，你说的真好。
( http: / / www.21cnjy.com )让我们一起努力吧。只是，你刚才说的话里“当务之急”的意思就是“目前最重要的事”，和句中的“目前”意思重复了，把“目前”去掉就更好了。你说对吗？（称呼1分，说明错误的原因、改正的方法1分，委婉的征询1分）
（一）
7.（1）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（2分）
（2）想做官而没有途径
；希望张丞相能助一臂之力（共2分。每空1分，意近即可）
（3）这首诗抒发自己想得到
( http: / / www.21cnjy.com )录用施展政治抱负，希望有人引荐的心情。（1分，意对即可）杜甫的《登岳阳楼》表现贫病困顿中的诗人孤苦悲伤、忧国忧民的情怀。（1分，意对即可）
（二）
8.（1）①放下
②询问，请教
③有时
④到（4分）
（2）A（例句及A项的“以”都解释为“
( http: / / www.21cnjy.com )介词，用”；B项解释为“动词，认为”；C项解释为“因为”；D项解释为“相当于‘而’，连词，表承接关系”。2分）
9.
亭
林
先
生/
自
少
至
老/
手
不
释
书（每处1分，共2分）
10.（4分）
（1）（他就）喊老兵到路边的小酒店
( http: / / www.21cnjy.com )相对而坐，痛快地喝酒（将“对坐痛饮”意译为“一起畅饮”也可）（重点关注
“呼”“
诣”“
道边”
“酒垆”
“对坐痛饮”的解释，每一小句有明显的翻译错误扣1分，扣完2分为止。）
（2）（荷梗）中间贯通，外形笔直，
( http: / / www.21cnjy.com )既不生藤蔓，也不长冗枝。（重点关注“中”“外”“蔓”“枝”的解释，每一小句有明显的翻译错误扣1分，扣完2分为止。）
11．勤奋、严谨、专注。
（共2分，每答一点给1分，其它答案意对即可）
译文：
顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就随身
( http: / / www.21cnjy.com )用一骡二马驼书。有时候到了边塞亭障，就喊老兵到路边的小酒店相对而坐，痛快地喝酒，询问当地的风土人情和地理。如果和自己以往了解的情况不同，就翻书详细地验证，一定要毫无疑问才停止。坐在马上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典和对它们的注释文字。遇到亲朋好友也好像不认识，有时因此掉到山谷中，也不后悔。认真仔细到这个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
（三）
12.（1）逻辑顺序（1分）
（2）为什么要表达出内心的情感；填色书中的图案是如何发挥作用的（每空1分，共2分）
好处：由浅入深，由表及里，条理清楚，便于读者理解，符合人们认识事物的一般规律。（意对即可，1分）
13.不能，（1分）因为“
( http: / / www.21cnjy.com )或许”表示可能但不肯定（也许，不一定）的意思，（1分）说明读者通过在《秘密花园》中填充自己喜欢的颜色，只是有可能实现自我治愈，并不肯定，如果去掉，就太绝对了，所以“或许”一词体现了说明文语言的准确性。（1分）
14.D（荣格是曼陀罗绘画的发明人，而不是绘画疗法的发明人。）（3分）
（四）
15.
引出“如何看待鞭
( http: / / www.21cnjy.com )策”的论题，（1分）作为事实论据，具体有力地论证了论点，（1分）通过生动的典故（故事），激发读者的阅读兴趣。（1分）
16.
示例：面对各种责备，应该坦然接
( http: / / www.21cnjy.com )受，用行动来回报关心和爱护你的人。（3分，意对即可，考虑到初一学生的学情，阅卷时可以适当降低要求，酌情给分。内容上指出要正确对待责备或批评，表达感激之意，结构上能起到收束本段的论述的作用即可。）
17．对比论证、举例论证（1分，答出一
( http: / / www.21cnjy.com )种即给分），将两种人面对责备时的不同态度、行为及结局进行对比，有力地论证了只有正确面对责备并发愤图强，才能使人生辉煌的观点。（3分，意对即可）
（五）
18.捕捉蝉儿、抓萤火虫（要用四字短语概括，意对即可，2分）
19.（1）运用了拟人手法，生动地
( http: / / www.21cnjy.com )写出了夏天蝉儿的叫声响亮而有节奏的特点。（或“运用拟人手法，生动地写出了夏天蝉儿的叫声时高时低高、时快时慢、时轻时重、时顿时挫的特点。”（意对即可，共2分）
（对第二问的回答“行”或“不行”都可以，
( http: / / www.21cnjy.com )只要言之有理，3分，其中表态1分，理由阐述2分，酌情给分。）示例1：不行，因为“吊嗓子”一词强调蝉儿的声音响亮、有节奏，还具有生活气息；而“长吟”强调的是蝉儿的声音绵长、连续不断的特点。示例2：行，因为这两个词都将蝉儿拟人化，表现蝉儿的叫声特点，符合作者表情达意的需要。
（2）运用比喻手法，（1分）生动形象
( http: / / www.21cnjy.com )地写出蚊帐中萤火虫数量多、闪闪发亮的特点，（1分）表达了孩子天真的想象力和无限的童趣。（1分）（意对即可，共3分）
20.内容上：说明美好的童年生活一去不复返，表达对童年生活的无限回忆和怀念。
结构上：呼应文题，收束全文，升华主旨。（意对即可，内容2分，结构2分，共4分）
21.写法和所表现的人物特点上的相同点：都运用了动作（或“细节”）描写，表现了农村孩子动作娴熟、能干的特点。（2分）
表达的感情不同点：本文表现了夏日捕蝉的乐趣，表达快乐之情；（2分）链接材料表现了艰苦年月里起早爬树抢柳叶的辛苦，表达苦涩的滋味。（2分）
22．作文（60分）
建议以45分切入，兼顾下面的标准。
①书写4分放在基础等级分内。先按45分
( http: / / www.21cnjy.com )整体评判基础等级分，然后根据书写标准扣分。每三个错别字扣1分。扣完4分为止，不倒扣。（建议以45分切入，）
②发展等级评分，分解为12个评分点，只要有符合要求的就得分，每一点2分，最多得10分；其中一点突出的可评至发展等级满分。
③不足字数，每少50字扣1分。
基础等级50分（含书写分）
好（50—41）
较好（40—31）
中（30—21）
差（20—0）
符合题意中心明确内容充实感情较真挚结构完整语言流畅符合文体要求
基本符合题意中心基本明确内容较充实有感情结构基本完整语言较通顺符合文体要求
题意有些偏离中心不太明确有些内容尚有感情结构不太完整语言不够通顺基本符合文体要求
完全偏离题意无中心没有什么内容没有什么感情结构混乱语病较多不符合文体要求
书
写
分
（4分）
4分
3分
2分
1—0分
字体端正，书写正确，卷面整洁
字体端正，书写正确，卷面无涂改
字体清楚，错别字合计三四处
字体潦草、难看、
错别字多
发展等级分10分
深刻透彻
生动形象
有文采
有创新
①透过现象看本质②揭示问题产生的原因③预感事物发展的趋向和结果
①恰当运用多种表达方式②细节生动形象③有意境
①用词生动，句式富于变化②恰当运用修辞手法③文句有内涵
①构思巧妙，材料新鲜，见解新颖②推理想象有独特之处③有个性特征
