(共42张PPT)
第一单元 细胞的分子组成、结构及物质运输
第1讲 走近细胞
复习目标 1.通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功 能观； 2.通过用显微镜观察多种多样的细胞的实验，掌握使用高倍显微镜的操作技 能； 3.通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系，培养利用逻辑思维分析问 题的能力； 4.通过对致病细菌和病毒的有关问题分析，养成学以致用、关注人体健康 的生活态度
考点1 细胞的多样性和统一性
A基础知识重点疑难
1. 细胞学说及其建立过程
(1)主要内容及意义
内容 ①细胞是一个有机体，一切动植物①都由细胞发育而来，并由 细胞和细胞产 物 所构成
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与 其他细胞 共同组成的整体生命起作用
③新细胞是由老细胞分裂产生的
意义 揭示了 动物和植物 的统一性，阐明了生物界的统一性②
笔记：①一切动植物≠一切生物，如病毒无细胞结构，但病毒属于生物 ②没有说明 差异性
细胞和细胞产
物
其他细胞
动物和植物
提醒 (1)细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒。
(2)细胞学说未涉及细胞多样性的有关问题。
(3)并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合①。
(4)细胞学说的建立应用了不完全归纳法②。
笔记：①新细胞还可以由老细胞融合而来 ②得出的结论可能是可信的，可用来预测 和判断，不过，也需要注意存在例外的可能
(2)建立过程
主要科学家 贡献 不足
[英]罗伯
特·胡克 用显微镜观察发现并命名了细胞 观察到的是死细胞
[荷兰]列文
虎克 用自制显微镜观察到了不同形态的细菌、红细 胞和精子等 未上升到理论水平
[德]施莱登 首先提出“植物体都是由细胞构成的，细胞是 植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生” 未与动物界联系
[德]施旺 提出“动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的” 未搞清细胞来源的过程
[德]魏尔肖 总结出“细胞通过分裂产生 新细胞 ” 未考虑非细胞结构生命体(病毒)的繁殖
笔记：显微镜的发明使人类打开了微观世界的大门
新细胞
生命活动 基础
各种生理活动 细胞 代谢
生长发育 细胞 增殖、分化
遗传与变异 细胞内基因的 传递和变化
各种分化的细胞
活细胞
代谢
增殖、分化
传递和变化
(2)生命系统的结构层次
提醒 (1)草履虫等单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、 系统这三个结构层次。
(2)生命系统的层次中可含“非生物成分”，如生态系统中的无机环境。
(3)病毒不能独立完成生命活动，不属于生命系统的任何一个结构层次。
(4)地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。生物繁殖和进化的基本单位是种群。
(3)病毒
成分 主要由蛋白质和核酸组成
遗传物质 DNA或RNA
生活方式 寄生(只能在宿主细胞内生活繁殖)
变异类型 基因突变
分类(按宿
主分类) 植物病毒 如烟草花叶病毒
动物病毒 如HIV、SARS病毒等
细菌病毒 如大肠杆菌噬菌体
笔记：病毒不能进行独立代谢，故不能用培养基直接培养病毒，需先培养宿主细胞， 再用宿主细胞培养病毒
3. 细胞的多样性与统一性
(1)原核细胞和真核细胞
笔记：原：指“原始”真：指“真正”
项目 原核细胞 真核细胞
模式图解
大小 较小 较大
本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正的细胞核①
项目 原核细胞 真核细胞
细胞壁 主要成分为肽聚糖；原核生物中支原体无细胞壁 植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，大多数真菌细胞壁的主要成分是几丁质
细胞质 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器
细胞核 有拟核，无核膜和核仁(支原体无拟核) 有核膜和核仁
DNA存在形式 在拟核和细胞质中DNA呈环状，裸露②存在 细胞核中：DNA主要和蛋白质等结合形 成染色体(质)；细胞质中：DNA裸露②存在
是否遵循遗传规律 不遵循 核基因在有性生殖中遵循，质基因及核 基因在无性生殖中不遵循
项目 原核细胞 真核细胞
变异类型 基因突变 基因突变、基因重组③、染色体变异
细胞分裂方式 二分裂等 有丝分裂、无丝分裂和减数分裂
遗传物质 均为DNA(细胞核中为DNA，细胞质中也为DNA)
基因表达 边转录边翻译 核基因：先在细胞核转录，后在细胞质 中翻译质基因：边转录边翻译
举例 细菌、放线菌、衣原体、 支原体(支原体细胞最 小)、立克次氏体 酵母菌等真菌、植物、动物
笔记：①有核膜、核仁， 高等植物成熟的筛管细胞、哺乳动物成熟的红细胞等除外 ②裸露DNA与蛋白质不结合在一起 ③R型菌转化为S型菌为广义上的基因重组
(2)蓝细菌概述
分类地位 原核生物
遗传物质 DNA
细胞器种类 只有核糖体，没有叶绿体、线粒体等细胞器
转录与翻译的特点 能在同一场所同时进行
常见种类 色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等
呼吸类型 有氧呼吸
进行光合作用的原因 有藻蓝素和叶绿素以及与光合作用有关的酶
分裂方式 二分裂等
变异类型 基因突变
笔记：是一类生物，而非一种生物，其命名反映了它的结构特点和分类地位
(3)细胞的多样性体现及原因分析
体现 ①细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核细胞与真核细胞
②动物细胞和植物细胞的不同
③同一个体不同类型细胞
原因 ①直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同
②根本原因：DNA的多样性(不同生物间)及基因的选择性表达(同种生物不同 细胞间)
(4)细胞的统一性的“五个”表现
结构 都有细胞膜、细胞质、核糖体
能量 一般都以ATP作为直接能源物质
组成 组成细胞的元素和化合物种类基本相同
增殖 都以细胞分裂的方式增殖
遗传 都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码
提醒 (1)原核生物虽然没有叶绿体和线粒体，但是部分原核生物可以进行光合作用或 有氧呼吸。如蓝细菌无叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素等，能进行光合作用；需氧型 细菌无线粒体，但存在与有氧呼吸有关的酶，可进行有氧呼吸，其有氧呼吸场所是细 胞质基质和细胞膜。
(2)细菌中的多数种类是营腐生或营寄生生活的异养生物，也存在蓝细菌、硝化细菌等 自养生物，其可利用光能或化学能将CO2和H2O合成有机物。
(3)原核生物中的支原体没有细胞壁。
(4)原生生物不是原核生物，原生生物是指低等的单细胞或多细胞真核生物，如草履 虫、变形虫等。
(5)细胞分裂不一定都出现纺锤丝和染色体，如蛙红细胞的无丝分裂、原核细胞的 二分裂。
(6)名称中带“菌”字的不一定都是细菌，如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)是真核生 物，但“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的一般都是细菌。
×
×
×
√
×
√
×
√
[情境推理]
1. 病毒不能用一般的培养基培养，其生活离不开细胞的原因： 。
提示：病毒只能寄生在活的宿主细胞中，其物质合成和能量供应都依赖于宿主细胞
2. HIV病毒比T2噬菌体的变异性更大，原因是 。
提示：HIV的遗传物质是单链RNA，结构不稳定，容易发生变异
3. T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如 何操作？请写出基本思路： 。
提示：先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2 噬菌体
4. (必修1 P8“拓展应用2”改编)有的病毒外层有脂质膜包被，推测其进入宿主细胞的 方式是 。
提示：依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞
A. ②③⑤ B. ③④⑥
C. ①⑤⑥ D. ①③⑥
D
解析：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所 构成，这是细胞学说的主要内容之一，①正确；②细胞学说揭示了细胞的统一性和生 物体结构的统一性，②错误；③细胞学说主要由施莱登和施旺建立，③正确；④细胞 学说没有认为细胞分为原核细胞和真核细胞，④错误；⑤罗伯特·虎克发现并命名了细 胞，⑤错误；⑥所有的细胞都来源于先前存在的细胞，新细胞是由老细胞分裂产生 的，⑥正确。综上所述，①③⑥正确，②④⑤错误。
解题方法
细胞学说中2个“统一了”和3个“未涉及”
动植物
不是
错误
A. 构成冷箭竹和大熊猫的基本单位都是细胞
B. 冷箭竹和大熊猫的生命系统结构层次不完全相同
C. 冷箭竹、大熊猫和它们生活的无机环境共同构成了生态系统
D. 冷箭竹和大熊猫的细胞都有相似的细胞膜和细胞质，遗传物质都是DNA
C
解析：除病毒外，所有的生物都是由细胞构成的，细胞是冷箭竹和大熊猫等生物 体结构和功能的基本单位，A正确。冷箭竹属于植物，无系统层次；大熊猫属于 动物，含有系统层次，因此二者生命系统的结构层次不完全相同，B正确。在一 定区域内，群落与无机环境构成生态系统，而大熊猫种群和冷箭竹种群相互作用 不能形成群落，C错误。冷箭竹和大熊猫的细胞都有相似的细胞膜和细胞质，遗 传物质都是DNA，D正确。
生物群落
生态系统
生物群落
错误
A. 流感病毒的遗传信息储存在RNA中
B. 流感病毒利用宿主细胞内的原料和能量进行繁殖
C. 病毒是生命系统结构层次中最简单的层次
D. 流感病毒的组装需要RNA、蛋白质和磷脂等
C
解析：据题图可知，流感病毒的遗传物质是RNA，流感病毒的遗传信息储存在 RNA中，A正确；病毒营寄生生活，流感病毒的繁殖需利用宿主细胞内的原料和 能量，B正确；生命系统结构层次中最基本的层次是细胞，病毒没有细胞结构， 不属于生命系统的结构层次，C错误；据题图可知，血凝素和神经氨酸酶的化学 本质是蛋白质，包膜的化学组成是磷脂和蛋白质，故流感病毒的组装需要RNA、 蛋白质和磷脂等，D正确。
细胞
没有
错误
A. 都是真核生物
B. 能量代谢都发生在细胞器中
C. 都能进行光合作用
D. 都具有核糖体
解析：大肠杆菌是原核生物，水绵是真核生物，A错误；大肠杆菌具有核糖体，但无 线粒体等其他细胞器，能量代谢不发生在细胞器中，B错误；大肠杆菌无光合色素， 不能进行光合作用，C错误；原核生物和真核生物都具有核糖体这种细胞器，D正确。
D
核糖体
正确
A. 核膜的消失与重建
B. 肽键的形成与断裂
C. ATP的合成与水解
D. 基因的转录与翻译
解析：硝化细菌是原核细胞，没有核膜，A错误；硝化细菌以DNA为遗传物质，能合 成并有一定的机制来加工修饰相应的蛋白质，在此过程中有肽键的形成与断裂，B正 确；所有细胞都有细胞呼吸过程，都要产生ATP；所有细胞进行耗能代谢时，一般都 需要ATP水解供能，在硝化细菌中，ATP的合成与水解肯定存在，C正确；硝化细菌以 DNA为遗传物质，也有RNA存在，能够进行基因的表达合成相应的蛋白质，也就是存 在基因的转录与翻译，D正确。故选A。
A
考点2
使用高倍显微镜观察几种细胞
A基础知识重点疑难
1. 显微镜的使用方法
(1)低倍镜观察：取镜→安放→对光→放置玻片→调焦→观察。
(2)高倍镜观察①
笔记：①换用高倍镜后，一般不能再转动粗准焦螺旋，否则易压碎玻片标本或损坏镜 头，因此“先低后高不动粗” ②
找
移
转
调
2. 镜头的结构及其长短与放大倍数的关系
3. 显微镜的成像特点
(1)显微镜成的像为左右相反、上下颠倒的虚像，实际看到的像相当于将观察物旋转 180°。
(2)应遵循“同向原则”，偏哪往哪移，如观察目标偏左上方，则装片应向左上方 移动。
(3)显微镜视野中观察到的细胞质流动方向和实际流动方向相同。
显微镜中观察到的情况(上下左右
对调，但细胞质流动的方向不变)
实际细胞
4. 放大倍数与观察效果的关系
项目 物像大小 看到的细胞数 视野亮度 视野范围 物镜与玻片的距离
高倍镜 大 少 暗 小 近
低倍镜 小 多 亮 大 远
笔记：由低倍镜→高倍镜，视野范围变小，通光量减少，通光量越少，视野越暗
5. 视野范围内细胞数量变化的相关计算
(1)若视野中的细胞为单行，计算时只需要考虑长度或宽度，则放大后视野中的细胞数 与放大倍数成反比(如图1所示)。
图1
(2)若视野中充满细胞，计算时要考虑面积的变化，则放大后视野中的细胞数与放大倍 数的平方成反比(如图2所示)。
图2
6. 污点位置的判断方法
污点可能存在的位置：玻片、物镜、目镜。可通过逐步排除的方法判断视野中污点的 存在位置。
笔记：动一动，定位置
目镜
长度或宽度
左右相反、上下颠倒
B拆解真题情境推理
[情境推理]
1. 大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过处理，如将标 本做成很薄的切片。但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微 镜下观察，其主要原因是 。
提示：酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料都是由单个细胞或单层细胞构成的，光能透过
2. 用显微镜观察洋葱的根尖细胞时，一般需经染色才能较清楚地观察到，若无染色 剂，应 或 ，以降低视野的亮度，也可较清楚地观察到洋葱的根尖细胞。
提示：缩小光圈 调节反光镜(两空可调换顺序)
A. 甲组合视野看到的细胞体积比乙组合小
B. 若目镜为5×，物镜为10×，则观察的细胞的面积被放大了50倍
C. 转动转换器由甲转换成乙之后调节细准焦螺旋
D. 若将图2中的细胞移到视野中央，应将玻片向右下方移动
B
解析：物镜越长，放大倍数越大，图1中物镜甲的放大倍数小于物镜乙，所以甲组合视 野看到的细胞数目比乙组合多、细胞体积比乙组合小，A正确；显微镜放大的是物像 的长度或宽度，而非面积，B错误；物镜由甲转换成乙，指由低倍显微镜换为高倍显 微镜，之后只能调节细准焦螺旋，不能调节粗准焦螺旋，C正确；显微镜下呈现的是 倒立的图像，所以若将图2的细胞移到视野中央，应先将装片向右下方移动，D正确。
A. 图①中显微镜镜头由a转换成b的过程为了不伤到物镜镜头，需要提升镜筒，换成b 后只能调节细准焦螺旋
B. 若在载玻片上写“9＞6”，在显微镜视野中观察到的图像是“9＜6”
C. 欲看清图②视野中的c处的细胞，应将装片适当向左移动
D. 图③视野中放大的是物像的长度或宽度，其中X应为1 024
BCD
解析：从图①中可看出，a、b有螺纹，属于物镜，物镜长短和放大倍数成正比，因此 镜头a的放大倍数小于镜头b，换用高倍物镜前应先将目标移至视野中央，再转动转换 器，切换为高倍镜，不能提升镜筒，A错误；显微镜成倒立的虚像，上下左右全颠 倒，若在载玻片上写“9＞6”，在显微镜视野中观察到的图像是“9＜6”，B正确； 显微镜成的像是左右相反、上下颠倒的虚像，视野中物像的移动方向与装片中实物的 移动方向正好相反，所以要将图②左侧的c移到视野中央，应将装片适当向左移动，C 正确；显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，由于视野中充满细胞，放大后 视野中的细胞数与放大倍数的平方成反比，图③中放大倍数为之前的4倍时，所观察到 的细胞数目应为原先的1/16，所以X应为16×64＝1 024，D正确。
倒立的
＜
正确 第一单元 细胞的分子组成、结构及物质运输
第1讲 走近细胞
复习目标 1.通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能观； 2.通过用显微镜观察多种多样的细胞的实验，掌握使用高倍显微镜的操作技能； 3.通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系，培养利用逻辑思维分析问题的能力； 4.通过对致病细菌和病毒的有关问题分析，养成学以致用、关注人体健康的生活态度
@考点1 细胞的多样性和统一性
A基础知识重点疑难
1.细胞学说及其建立过程
(1)主要内容及意义
内容 ①细胞是一个有机体，一切动植物①都由细胞发育而来，并由 细胞和细胞产物 所构成 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与 其他细胞 共同组成的整体生命起作用 ③新细胞是由老细胞分裂产生的
意义 揭示了 动物和植物 的统一性，阐明了生物界的统一性②
笔记：①一切动植物≠一切生物，如病毒无细胞结构，但病毒属于生物 ②没有说明差异性
提醒 (1)细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒。
(2)细胞学说未涉及细胞多样性的有关问题。
(3)并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合①。
(4)细胞学说的建立应用了不完全归纳法②。
笔记：①新细胞还可以由老细胞融合而来 ②得出的结论可能是可信的，可用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能
(2)建立过程
主要科学家 贡献 不足
[英]罗伯 特·胡克 用显微镜观察发现并命名了细胞 观察到的是死细胞
[荷兰]列文 虎克 用自制显微镜观察到了不同形态的细菌、红细胞和精子等 未上升到理论水平
[德]施莱登 首先提出“植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生” 未与动物界联系
[德]施旺 提出“动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的” 未搞清细胞来源的过程
[德]魏尔肖 总结出“细胞通过分裂产生 新细胞 ” 未考虑非细胞结构生命体(病毒)的繁殖
笔记：显微镜的发明使人类打开了微观世界的大门
2.细胞是基本的生命系统
(1)生命活动离不开细胞
①生物类型
a.单细胞生物：一个细胞就是一个个体，单个细胞能够独立完成生命活动。
b.多细胞生物：依赖 各种分化的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
c.病毒：无细胞结构，必须寄生在 活细胞 中才能生活。
②动植物生命活动的基础
生命活动 基础
各种生理活动 细胞 代谢
生长发育 细胞 增殖、分化
遗传与变异 细胞内基因的 传递和变化
(2)生命系统的结构层次
提醒 (1)草履虫等单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。
(2)生命系统的层次中可含“非生物成分”，如生态系统中的无机环境。
(3)病毒不能独立完成生命活动，不属于生命系统的任何一个结构层次。
(4)地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。生物繁殖和进化的基本单位是种群。
(3)病毒
成分 主要由蛋白质和核酸组成
遗传物质 DNA或RNA
生活方式 寄生(只能在宿主细胞内生活繁殖)
变异类型 基因突变
分类(按宿 主分类) 植物病毒 如烟草花叶病毒
动物病毒 如HIV、SARS病毒等
细菌病毒 如大肠杆菌噬菌体
笔记：病毒不能进行独立代谢，故不能用培养基直接培养病毒，需先培养宿主细胞，再用宿主细胞培养病毒
3.细胞的多样性与统一性
(1)原核细胞和真核细胞
笔记：原：指“原始”真：指“真正”
项目 原核细胞 真核细胞
模式 图解
大小 较小 较大
本质 区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正的细胞核①
项目 原核细胞 真核细胞
细胞壁 主要成分为肽聚糖；原核生物中支原体无细胞壁 植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，大多数真菌细胞壁的主要成分是几丁质
细胞质 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器
细胞核 有拟核，无核膜和核仁(支原体无拟核) 有核膜和核仁
DNA 存在 形式 在拟核和细胞质中DNA呈环状，裸露②存在 细胞核中：DNA主要和蛋白质等结合形成染色体(质)； 细胞质中：DNA裸露②存在
项目 原核细胞 真核细胞
是否遵循遗传 规律 不遵循 核基因在有性生殖中遵循，质基因及核基因在无性生殖中不遵循
变异类型 基因突变 基因突变、基因重组③、染色体变异
细胞分裂方式 二分裂等 有丝分裂、无丝分裂和减数分裂
遗传物质 均为DNA(细胞核中为DNA，细胞质中也为DNA)
基因表达 边转录边翻译 核基因：先在细胞核转录，后在细胞质中翻译 质基因：边转录边翻译
举例 细菌、放线菌、衣原体、支原体(支原体细胞最小)、立克次氏体 酵母菌等真菌、植物、动物
笔记：①有核膜、核仁， 高等植物成熟的筛管细胞、哺乳动物成熟的红细胞等除外 ②裸露DNA与蛋白质不结合在一起 ③R型菌转化为S型菌为广义上的基因重组
(2)蓝细菌概述
分类地位 原核生物
遗传物质 DNA
细胞器种类 只有核糖体，没有叶绿体、线粒体等细胞器
转录与翻译的特点 能在同一场所同时进行
常见种类 色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等
呼吸类型 有氧呼吸
进行光合作用的原因 有藻蓝素和叶绿素以及与光合作用有关的酶
分裂方式 二分裂等
变异类型 基因突变
笔记：是一类生物，而非一种生物，其命名反映了它的结构特点和分类地位
(3)细胞的多样性体现及原因分析
体现 ①细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核细胞与真核细胞 ②动物细胞和植物细胞的不同 ③同一个体不同类型细胞
原因 ①直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同 ②根本原因：DNA的多样性(不同生物间)及基因的选择性表达(同种生物不同细胞间)
(4)细胞的统一性的“五个”表现
结构 都有细胞膜、细胞质、核糖体
能量 一般都以ATP作为直接能源物质
组成 组成细胞的元素和化合物种类基本相同
增殖 都以细胞分裂的方式增殖
遗传 都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码
提醒 (1)原核生物虽然没有叶绿体和线粒体，但是部分原核生物可以进行光合作用或有氧呼吸。如蓝细菌无叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素等，能进行光合作用；需氧型细菌无线粒体，但存在与有氧呼吸有关的酶，可进行有氧呼吸，其有氧呼吸场所是细胞质基质和细胞膜。
(2)细菌中的多数种类是营腐生或营寄生生活的异养生物，也存在蓝细菌、硝化细菌等自养生物，其可利用光能或化学能将CO2和H2O合成有机物。
(3)原核生物中的支原体没有细胞壁。
(4)原生生物不是原核生物，原生生物是指低等的单细胞或多细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。
(5)细胞分裂不一定都出现纺锤丝和染色体，如蛙红细胞的无丝分裂、原核细胞的二分裂。
(6)名称中带“菌”字的不一定都是细菌，如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)是真核生物，但“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的一般都是细菌。
B拆解真题情境推理
[判断正误]
1.(2024·全国甲卷)病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物。(×)
2.(2024·全国甲卷)原核生物因为没有线粒体所以都不能进行有氧呼吸。(×)
3.(2024·河北卷)病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成。(×)
4.(2024·湖南卷)噬菌体繁殖消耗宿主菌的核苷酸、氨基酸和能量等。(√)
5.(2024·广东卷)电子显微镜的发明促进细胞学说的提出。(×)
6.(2023·广东卷)新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正。(√)
7.(2024·湖北卷)硝化细菌没有中心体，因而不能进行细胞分裂。(×)
8.(2023·辽宁卷)早期的细胞研究主要运用了观察法。(√)
[情境推理]
1.病毒不能用一般的培养基培养，其生活离不开细胞的原因： 。
提示：病毒只能寄生在活的宿主细胞中，其物质合成和能量供应都依赖于宿主细胞
2.HIV病毒比T2噬菌体的变异性更大，原因是 。
提示：HIV的遗传物质是单链RNA，结构不稳定，容易发生变异
3.T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路： 。
提示：先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体
4.(必修1 P8“拓展应用2”改编)有的病毒外层有脂质膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是 。
提示：依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞
C升华思维实战演练
细胞学说及生命系统的结构层次
1.(2025·山东济宁月考)下列关于细胞学说的建立过程及内容要点的叙述，正确的是( D )
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 ②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性 ③施莱登和施旺是细胞学说的建立者 ④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 ⑤列文虎克发现并命名了细胞 ⑥所有的细胞都来源于先前存在的细胞
A.②③⑤ B.③④⑥
C.①⑤⑥ D.①③⑥
解析：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，这是细胞学说的主要内容之一，①正确；②细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，②错误；③细胞学说主要由施莱登和施旺建立，③正确；④细胞学说没有认为细胞分为原核细胞和真核细胞，④错误；⑤罗伯特·虎克发现并命名了细胞，⑤错误；⑥所有的细胞都来源于先前存在的细胞，新细胞是由老细胞分裂产生的，⑥正确。综上所述，①③⑥正确，②④⑤错误。
溯源教材 找答案：细胞学说研究的对象是 动植物 ， 不是 原核细胞和真核细胞，由以上可以推断④ 错误 。
解题方法
细胞学说中2个“统一了”和3个“未涉及”
2.(2025·江西月考)冷箭竹是大熊猫喜欢的食物之一，下列有关叙述错误的是( C )
A.构成冷箭竹和大熊猫的基本单位都是细胞
B.冷箭竹和大熊猫的生命系统结构层次不完全相同
C.冷箭竹、大熊猫和它们生活的无机环境共同构成了生态系统
D.冷箭竹和大熊猫的细胞都有相似的细胞膜和细胞质，遗传物质都是DNA
解析：除病毒外，所有的生物都是由细胞构成的，细胞是冷箭竹和大熊猫等生物体结构和功能的基本单位，A正确。冷箭竹属于植物，无系统层次；大熊猫属于动物，含有系统层次，因此二者生命系统的结构层次不完全相同，B正确。在一定区域内，群落与无机环境构成生态系统，而大熊猫种群和冷箭竹种群相互作用不能形成群落，C错误。冷箭竹和大熊猫的细胞都有相似的细胞膜和细胞质，遗传物质都是DNA，D正确。
剖析题眼 找答案：在一定区域内，由 生物群落 与它们所生活的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫作 生态系统 。在相同的时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，形成 生物群落 。群落包括生产者，消费者，分解者，冷箭竹、大熊猫不能形成生物群落，由以上可以推断C 错误 。
病毒的结构、代谢及生活方式
3.(2025·河北秦皇岛期末)流感病毒是流感的病原体，会引发呼吸道症状。流感病毒的结构如图所示，其包膜上的抗原蛋白为血凝素和神经氨酸酶。下列叙述错误的是( C )
A.流感病毒的遗传信息储存在RNA中
B.流感病毒利用宿主细胞内的原料和能量进行繁殖
C.病毒是生命系统结构层次中最简单的层次
D.流感病毒的组装需要RNA、蛋白质和磷脂等
解析：据题图可知，流感病毒的遗传物质是RNA，流感病毒的遗传信息储存在RNA中，A正确；病毒营寄生生活，流感病毒的繁殖需利用宿主细胞内的原料和能量，B正确；生命系统结构层次中最基本的层次是细胞，病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，C错误；据题图可知，血凝素和神经氨酸酶的化学本质是蛋白质，包膜的化学组成是磷脂和蛋白质，故流感病毒的组装需要RNA、蛋白质和磷脂等，D正确。
溯源教材 找答案：生命系统最基本的层次： 细胞 。病毒是 没有 细胞结构的生物。由以上可以推断C 错误 。
掌握细胞的多样性与统一性
4.(2024·北京卷)关于大肠杆菌和水绵的共同点，表述正确的是( D )
A.都是真核生物
B.能量代谢都发生在细胞器中
C.都能进行光合作用
D.都具有核糖体
解析：大肠杆菌是原核生物，水绵是真核生物，A错误；大肠杆菌具有核糖体，但无线粒体等其他细胞器，能量代谢不发生在细胞器中，B错误；大肠杆菌无光合色素，不能进行光合作用，C错误；原核生物和真核生物都具有核糖体这种细胞器，D正确。
分步推理 找答案：核糖体是蛋白质的合成机器，蛋白质是生命活动的主要承担者，故原核生物和真核生物中均有 核糖体 分布，由以上可以推断D 正确 。
5.(2025·八省联考四川卷)在硝化细菌中，不会发生的生命活动是( A )
A.核膜的消失与重建
B.肽键的形成与断裂
C.ATP的合成与水解
D.基因的转录与翻译
解析：硝化细菌是原核细胞，没有核膜，A错误；硝化细菌以DNA为遗传物质，能合成并有一定的机制来加工修饰相应的蛋白质，在此过程中有肽键的形成与断裂，B正确；所有细胞都有细胞呼吸过程，都要产生ATP；所有细胞进行耗能代谢时，一般都需要ATP水解供能，在硝化细菌中，ATP的合成与水解肯定存在，C正确；硝化细菌以DNA为遗传物质，也有RNA存在，能够进行基因的表达合成相应的蛋白质，也就是存在基因的转录与翻译，D正确。故选A。
@考点2 使用高倍显微镜观察几种细胞
A基础知识重点疑难
1.显微镜的使用方法
(1)低倍镜观察：取镜→安放→对光→放置玻片→调焦→观察。
(2)高倍镜观察①
①“ 找 ”：在低倍镜下找到目标。
②“ 移 ”：移动装片，使目标位于视野中央。
③“ 转 ”：转动转换器，换用高倍镜。
④“ 调 ”：调节光圈②，使视野亮度适宜；调节细准焦螺旋，使物像清晰。
笔记：①换用高倍镜后，一般不能再转动粗准焦螺旋，否则易压碎玻片标本或损坏镜头，因此“先低后高不动粗” ②
2.镜头的结构及其长短与放大倍数的关系
3.显微镜的成像特点
(1)显微镜成的像为左右相反、上下颠倒的虚像，实际看到的像相当于将观察物旋转180°。
(2)应遵循“同向原则”，偏哪往哪移，如观察目标偏左上方，则装片应向左上方移动。
(3)显微镜视野中观察到的细胞质流动方向和实际流动方向相同。
显微镜中观察到的情况(上下左右
对调，但细胞质流动的方向不变)
实际细胞
4.放大倍数与观察效果的关系
项目 物像 大小 看到的 细胞数 视野 亮度 视野 范围 物镜与玻 片的距离
高倍镜 大 少 暗 小 近
低倍镜 小 多 亮 大 远
笔记：由低倍镜→高倍镜，视野范围变小，通光量减少，通光量越少，视野越暗
5.视野范围内细胞数量变化的相关计算
(1)若视野中的细胞为单行，计算时只需要考虑长度或宽度，则放大后视野中的细胞数与放大倍数成反比(如图1所示)。
图1
(2)若视野中充满细胞，计算时要考虑面积的变化，则放大后视野中的细胞数与放大倍数的平方成反比(如图2所示)。
图2
6.污点位置的判断方法
污点可能存在的位置：玻片、物镜、目镜。可通过逐步排除的方法判断视野中污点的存在位置。
笔记：动一动，定位置
7.显微镜放大倍数与成像特点
(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于 目镜 放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的实质：显微镜的放大倍数是指 长度或宽度 的放大，不是指面积或体积的放大。
(3)成像特点： 左右相反、上下颠倒 的虚像。
提醒 (1)用高倍物镜观察细胞时，必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像后将其移到视野中央，然后再换用高倍物镜观察。
(2)观察颜色深的标本时，光线应强；观察颜色浅的标本时，光线不宜太强。可通过扩大或缩小光圈、升降聚光器、调节光源强度、旋转反光镜调节光线。
B拆解真题情境推理
[情境推理]
1.大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过处理，如将标本做成很薄的切片。但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察，其主要原因是 。
提示：酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料都是由单个细胞或单层细胞构成的，光能透过
2.用显微镜观察洋葱的根尖细胞时，一般需经染色才能较清楚地观察到，若无染色剂，应 或 ，以降低视野的亮度，也可较清楚地观察到洋葱的根尖细胞。
提示：缩小光圈 调节反光镜(两空可调换顺序)
C升华思维实战演练
显微镜的使用
1.(2025·江苏无锡期中)用光学显微镜的一个目镜分别与物镜甲、乙进行组合，来观察口腔上皮细胞装片(如图)。下列相关说法中错误的是( B )
A.甲组合视野看到的细胞体积比乙组合小
B.若目镜为5×，物镜为10×，则观察的细胞的面积被放大了50倍
C.转动转换器由甲转换成乙之后调节细准焦螺旋
D.若将图2中的细胞移到视野中央，应将玻片向右下方移动
解析：物镜越长，放大倍数越大，图1中物镜甲的放大倍数小于物镜乙，所以甲组合视野看到的细胞数目比乙组合多、细胞体积比乙组合小，A正确；显微镜放大的是物像的长度或宽度，而非面积，B错误；物镜由甲转换成乙，指由低倍显微镜换为高倍显微镜，之后只能调节细准焦螺旋，不能调节粗准焦螺旋，C正确；显微镜下呈现的是倒立的图像，所以若将图2的细胞移到视野中央，应先将装片向右下方移动，D正确。
2.(多选)(2025·河南安阳期中)下列有关显微镜的叙述，正确的是( BCD )
A.图①中显微镜镜头由a转换成b的过程为了不伤到物镜镜头，需要提升镜筒，换成b后只能调节细准焦螺旋
B.若在载玻片上写“9＞6”，在显微镜视野中观察到的图像是“9＜6”
C.欲看清图②视野中的c处的细胞，应将装片适当向左移动
D.图③视野中放大的是物像的长度或宽度，其中X应为1 024
解析：从图①中可看出，a、b有螺纹，属于物镜，物镜长短和放大倍数成正比，因此镜头a的放大倍数小于镜头b，换用高倍物镜前应先将目标移至视野中央，再转动转换器，切换为高倍镜，不能提升镜筒，A错误；显微镜成倒立的虚像，上下左右全颠倒，若在载玻片上写“9＞6”，在显微镜视野中观察到的图像是“9＜6”，B正确；显微镜成的像是左右相反、上下颠倒的虚像，视野中物像的移动方向与装片中实物的移动方向正好相反，所以要将图②左侧的c移到视野中央，应将装片适当向左移动，C正确；显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，由于视野中充满细胞，放大后视野中的细胞数与放大倍数的平方成反比，图③中放大倍数为之前的4倍时，所观察到的细胞数目应为原先的1/16，所以X应为16×64＝1 024，D正确。
剖析题眼 找答案：显微镜下看到的是 倒立的 、放大的虚像，故“9＞6”在显微镜下为“9 ＜ 6”，由以上可以推断C 正确 。
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