a o e i u ü 教学设计

《a
o
e
i
u
ü》教学设计
教学目标
1、知识和技能：
（1）学生学会a
o
e
i
u
ü，能读准音，认清形，正确书写。
（2）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a
o
e
i
u
ü的音。
2、过程和方法：
学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3、情感态度价值观：
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
教学重难点
学会a
o
e
i
u
ü的发音，掌握它们的四个声调。
教学准备
卡通拼音卡片，课件。
教学课时
3课时。
教学过程
第一课时
一、导入：整体认识拼音。
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a
o
e。
二、学习单韵母a
1、读准音：
我们的a
很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？
哦，是小姑娘在唱歌，发出了a
a
a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）
你能模仿她吗？模仿a
的口型。
我们念a
的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a
a
a
。小女孩练唱a
a
a，
a
a
a
阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a
a
a
2、认清形：
请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a
的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a
的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a
a
a
”
a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学习书写：
a
玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？
它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，
好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）
4、学习声调：
把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？
学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？
对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a
跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á。别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。
第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ。“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。
第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à。
“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。
二、学习o
1、读准音：
小朋友真能干，和a交上了朋友。a
也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。谁想和o
交朋友？快来和它打招呼吧。
(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o
o
o的叫声，催人们起床呢。”
（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？
念儿歌：“一只大公鸡，早晨o
o
啼。”“大公鸡o
o叫，叫我早起上学校。”
2、读四声调：
老师给o带上了帽子，你们还能念吗？你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？
噢，我知道了（第一声）
哦？我不明白（第二声）
噢，原来是这样（三）
哦，我懂了（第四声）
3、认清形，指导书写：
再来看看，o的形状是怎样的？
教师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
请你们找一找，0住在哪个格子里？
三、学习e。
1、读准音。
我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e
e
e。试一试。
2、学习四声。
e
e
e，大白鹅的鹅。
e
e
e，恶心的恶。
e
e
e，恶人的恶。
3、认清形，书写指导。
我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e
e
e。
跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e
e
e
。”
我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
四、课外作业。
用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。
第二课时
教师谈话：同学们，我们已经学会了a
o
e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i
u
ü。（教师在黑板上板书i
u
ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
一、学习字母。
（一）出示图1学习字母的音。
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
（二）观察挂图学习字母的形。
问：字母i与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写。
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
二、学习字母u。
（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察挂图学习字母的形。
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写。
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。
三、学习字母ü。
（一）出示图3学习字母的音。
问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）
（二）观察挂图学习字母的形。
问：字母ü与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）
教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
（三）指导书写。
讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）
四、巩固练习。
1、看黑板读字母。
2、看拼音卡片读字母。
（注意把六个单韵母穿插练习）。
3、练习写字母。　　　　　　　　　　　　
第三课时
教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。
一、复习三个单韵母的四声。
1、有序地读四声。
2、无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声。
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：
1、按顺序读iuü的四声。
2、给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（yī）　阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ）　容易的“易”（yì）
乌鸦的“乌”（wū）　姓吴的“吴”（wú）
五个的“五”（wǔ）　耽误的“误”（wù）
小鱼的“鱼”（yǘ）　下雨的“雨”（yǚ）
3、打乱顺序读四声。
4、加进aoe的四声进行练习。
5、请学生当小老师领读。
课中休息：
把拼音卡片发到同学们手里。
1、拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。
2、拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。
3、拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。
三、指导iuü四声的写法。
注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。