第1课 会变的线条 教学设计 (4)
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第1课
会变的线条
教学设计
1教学目标
1、认知：
引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感：
让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、能力：
让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识www.21-cn-jy.com
2学情分析
线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“
( http: / / www.21cnjy.com )线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果。
3重点难点
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。2·1·c·n·j·y
教学难点：掌握线的组织与变化。
4教学过程
会变的线条
组织教学，检查学具
用你的坐姿告诉老师你喜欢上美术课
导入新课
（1）老师在黑板上画“
”问：看老师画一个简简单单的东西，老师给大家带来了什么？（线条）
别小看这线条，他很神奇，还是一个小小的魔术
( http: / / www.21cnjy.com )师“变化多端”老师用这条线变出了一个线娃娃，线娃娃要考考聪明的同学们了，在线娃娃的头上啊！基本上结合了我们说有学过的线条。前后桌同学讨论你在线娃娃头上找到了哪些线条。（折线，曲线，交叉线…）今天，我们就来学习会变的线条。21世纪教育网版权所有
板书课题：会变的线条
（2）这会变的线条啊，这样神奇在音乐当中有没有它们的身影呢？让我们来试一试。
音乐中同样也能找到线条的身影，音乐中的线条更具动感
三、讲授新课
（一）
（1）师这会变的线条啊很顽皮，老师在我们的教室就看到了一条小鱼，在它身上啊我们找到了我们学过的线条。21教育网
（2）现在又要考考我们聪明的同学了，在我们生活中看到了，发现了哪些会变的线条。（前后桌讨论）
生：（老师的头发上，同学的衣服上，文具上，钥匙上，黑板…）
（3）看到同学们这么多线条，老师也把我找到的线条给你们看看。
直线:让大桥雄伟宽广，让楼房更加的挺拔，让斑马线显得更加的清楚。
折线：在我的楼梯转角凸显了折线的轮廓，让古老的房子更有韵味。让动物穿上了漂亮的衣服。
（二）其实，不仅仅在生活中和图片上可以找到
( http: / / www.21cnjy.com )会变的线条，用我们手中的画笔就可以表现各种各样的物体来，而且用的也是这简简单单的线条，老师用线条变出了两条鱼，它们的外形相同，线条确不同。说说你更喜欢哪一条？（讨论）21cnjy.com
咱们同学啊，表现的特别好，老师把用线条变魔术的秘笈告诉你们，想不想知道？
秘笈一：运用不同种类的线条。
秘笈二：线条的变化要注意有粗有细，长短搭配，疏密结合。
有许多小朋友心里手巧，用秘笈变出了各种各样的物体，我们看一看。欣赏同学的作品
你喜欢哪幅图，为什么？你觉得哪幅图更好。（学生回答）
教师提出作业要求：
运用不同种类的线对物体进行装饰。
线条变化注意有粗有细，长短搭配，粗细结合。
课堂小结
展示学生作品。
讲评学生作品。
学生互评你喜欢哪幅作品，为什么
小结：老师啊!老师刚才看了一下同学们用线条变魔术，我们班的魔术师还真不少呢。他们都用线条变出了漂亮的作品。
21·cn·jy·com
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第1课
会变的线条
教学设计
1教学目标
1、认知：
引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感：
让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、能力：
让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识www.21-cn-jy.com
2学情分析
线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“
( http: / / www.21cnjy.com )线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果。
3重点难点
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。2·1·c·n·j·y
教学难点：掌握线的组织与变化。
4教学过程
会变的线条
组织教学，检查学具
用你的坐姿告诉老师你喜欢上美术课
导入新课
（1）老师在黑板上画“
”问：看老师画一个简简单单的东西，老师给大家带来了什么？（线条）
别小看这线条，他很神奇，还是一个小小的魔术
( http: / / www.21cnjy.com )师“变化多端”老师用这条线变出了一个线娃娃，线娃娃要考考聪明的同学们了，在线娃娃的头上啊！基本上结合了我们说有学过的线条。前后桌同学讨论你在线娃娃头上找到了哪些线条。（折线，曲线，交叉线…）今天，我们就来学习会变的线条。21世纪教育网版权所有
板书课题：会变的线条
（2）这会变的线条啊，这样神奇在音乐当中有没有它们的身影呢？让我们来试一试。
音乐中同样也能找到线条的身影，音乐中的线条更具动感
三、讲授新课
（一）
（1）师这会变的线条啊很顽皮，老师在我们的教室就看到了一条小鱼，在它身上啊我们找到了我们学过的线条。21教育网
（2）现在又要考考我们聪明的同学了，在我们生活中看到了，发现了哪些会变的线条。（前后桌讨论）
生：（老师的头发上，同学的衣服上，文具上，钥匙上，黑板…）
（3）看到同学们这么多线条，老师也把我找到的线条给你们看看。
直线:让大桥雄伟宽广，让楼房更加的挺拔，让斑马线显得更加的清楚。
折线：在我的楼梯转角凸显了折线的轮廓，让古老的房子更有韵味。让动物穿上了漂亮的衣服。
（二）其实，不仅仅在生活中和图片上可以找到
( http: / / www.21cnjy.com )会变的线条，用我们手中的画笔就可以表现各种各样的物体来，而且用的也是这简简单单的线条，老师用线条变出了两条鱼，它们的外形相同，线条确不同。说说你更喜欢哪一条？（讨论）21cnjy.com
咱们同学啊，表现的特别好，老师把用线条变魔术的秘笈告诉你们，想不想知道？
秘笈一：运用不同种类的线条。
秘笈二：线条的变化要注意有粗有细，长短搭配，疏密结合。
有许多小朋友心里手巧，用秘笈变出了各种各样的物体，我们看一看。欣赏同学的作品
你喜欢哪幅图，为什么？你觉得哪幅图更好。（学生回答）
教师提出作业要求：
运用不同种类的线对物体进行装饰。
线条变化注意有粗有细，长短搭配，粗细结合。
课堂小结
展示学生作品。
讲评学生作品。
学生互评你喜欢哪幅作品，为什么
小结：老师啊!老师刚才看了一下同学们用线条变魔术，我们班的魔术师还真不少呢。他们都用线条变出了漂亮的作品。
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