教学设计
一、教学目标
1.知识与能力：了解雅典政体的变迁过程。理解梭伦与克里斯提尼对雅典民主政治的贡献。掌握雅典民主的主要特点、主要机构及其职责。对雅典民主政治做出正确评价。
2.过程与方法：注重探究学习，善于从多角度思考和解决问题。提高阅读史料和提取有效信息的能力。通过创设情境，学生能够主动参与课堂，成为学习的主体。
3.情感态度与价值观：
通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。
通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。认识到雅典民主虽然有时代局限，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献，同时为健全和完善我国的社会主义民主和法制建设提供宝贵经验。
二、重点难点
1．重点；古代雅典民主政治的内容及其特点。
2．难点：正确评价雅典民主政治的利弊得失。
三、教学手段：自制多媒体课件、视频
四、教学方法：讲述法、纲要图示法、讨论法、情景教学法等
五、教学过程
（一）雅典民主制的确立
1、背景：
（1）BC8世纪——BC7世纪，贵族制取代君主制
意义：为政体进一步向民主制方向演化准备了条件
（2）BC7世纪末，雅典贵族与平民尖锐对立，平民准备以武力推翻贵族政权
2、过程：
（1）梭伦改革——奠基
①内容：废除债务和债务奴隶制；设立民众法庭；实行抽签选举和差额选举；财产等级制
②意义：奠定了民主政体的制度基础和社会基础
（2）克里斯提尼改革——确立
“陶片放逐法”
（3）伯里克利——顶峰
（二）雅典民主制的内容
1、表现：
机构
性质
职责
产生
公民大会
最高权力机关
审议并决定一切国家大事
所有合法公民均有权参加
五百人议事会
公民大会的附属机构
准备提案；主持公民大会；监督行政官员落实大会决议
抽签选举、比例代表制
民众法庭
日常司法机关
抽签选举、比例代表制
抽签产生
特点：人民主权、轮番而治、直接民主、权力制约
（三）对雅典民主制的评价
雅典民主政治
近现代民主政治
轮番而治
现代选举制
人民主权
近代以来主权在民的思想
五百人议事会规定的任期制
民主政体下的任期制
五百人议事会按公民人数分配名额
比例代表制
公民大会中的辩论行为
近代西方议会制
思考：雅典民主政治与今天西方民主政治的区别与联系 区别：雅典是直接参与式民主； 西方是间接的代议制民主。现代西方民主不论在范围、程序等方面比古代要广泛和完善。 联系：雅典民主为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。
材料一 公元前5至公元前4世纪，雅典人在文学、艺术等领域都取得了巨大成就……著有《被缚的普罗米修斯》的埃斯库罗斯有“悲剧之父”之称……。建于公元前5世纪的雅典卫城在世界建筑史上占有重要地位。……而哲学领域则出现了唯物主义与唯心主义两大哲学派系的对立。
意义：有利于发挥雅典公民的积极性，促进了雅典文化的繁荣
材料二 雅典民主政体的根本缺陷在于它把权力交给所有公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见。
——苏格拉底
局限：容易导致国家权力的滥用和误用
材料三 尽管公元前5世纪中叶，雅典的民主政治发展到了相当高的水平，但雅典民主是排他性的民主，因为任何时候享有公民权的都是特定的群体---雅典男性成年公民，而妇女、外邦人和奴隶则根本没有或者只有名义上的公民权。
局限：仅仅针对公民群体，妇女、外邦人、奴隶都没有民主权利；限制了另一部分社会成员的自身发展能力
总结：
1、意义：
（1）雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法制基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式。这一伟大创举为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。
（2）民主有利于正确决策，有利于修正错误，有利于监督政府为公民服务，有利于促进文化广泛深入发展。
2、局限性：
（1）与现代民主不同，仅仅是对公民群体而言，没有公民权的居民例如外邦移民、奴隶和他国公民，都没有民主权利；
（2）雅典民主是男性公民的民主，剥夺了女性的参政权；
（3）限制了社会另一部分成员的自身发展能力，是社会不公的一中暴力机器；
（4）素养不同的人享有同等的国家管理权，可能导致国家权力
的滥用和误用。
1．观察下列图，从中我们可以得到有关希腊的哪些信息（ ）
①海岸线曲折，良港众多 ②多山多岛 ③临西亚、北非 ④有着广阔的平原
A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
2．亚里士多德有一句名言：“人是城邦的动物。”这里的“人”指的是（ ）
A．奴隶 B．妇女
C．奴隶主贵族 D．公民
3．“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。这种自然环境形成以‘个体导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此材料的理解，正确的是（ ）
A．强调了自然地理环境对文明的影响
B．希腊的地理环境只能导致个人主义
C．希腊的地理环境只能导致民主制度
D．政治文明完全由自然地理环境左右
4．古希腊人进行殖民活动的原因不包括（ ）
A．希腊半岛地少人多，粮食不能自给
B．海港众多，交通便利
C．为了称霸欧洲
D．航海业和海军发达
5．在古希腊的诸多城邦中，城邦间的关系是（ ）
A．都聚集在斯巴达城邦下
B．城邦之间存在隶属关系
C．小邦是大邦的属国
D．各邦均为独立主权国家
6.古希腊的雅典人口众多，缺少肥沃耕地，食物供应短缺，50％～80％的粮食需要进口。为了解决民生问题，雅典采取的措施是（ ）
A．发展工商业 B．实行民主政治
C．发展精耕细作的农业 D．吸收东方文化
7．古希腊思想家柏拉图说：“我们环绕着大海（爱琴海）而居，如同青蛙环绕着池塘。”这说明古希腊文明勃兴的最重要的客观条件是（ ）
A．陆地 B．海洋 C．河流 D．森林
8．伯利克里说：“我可断言，我们每个公民，在许多生活方面，能够独立自主，并且在表现独立自主的时候，能够特别地表现温文尔雅和多才多艺。”其中的“公民”是指（ ）
A．全体国民 B．全体成年国民 C．所有的成年男子
D．祖籍本邦，拥有数量不等的财产的成年男性
9．（2009·合肥高一期末）在对“雅典民主政治形成原因”的课堂讨论中，下列哪位同学的发言最贴切？（ ）
A．雅典的五百人会议扩大了雅典的民主基础
B．雅典港湾众多，工商业发达
C．雅典是小国寡民的城邦
D．雅典注重对公民参政素质的培养
10．中华文明源远流长，中央集权体制创新；古希腊文明是西方文明的源头，民主和政治；两大文明薪火相传，相互交融，共同推动着人类文明进程。关于中国和西方两种文明的说法正确的是（ ）
A．都具有民主性 B．分别是大河文明和海洋文明 C．都是殖民扩张的产物
D．自然地理环境是两种文明不同的根本原因
11．在希腊，找不到肥沃的大河流域和开阔的平原，连绵不绝的山岭沟壑将陆地割成小块。但是，浩瀚的海域却赋予希腊先民以广阔的发展空间。这里海岸曲折，绿岛相连，港湾众多，地中海气候温和宜人，海洋资源得天独厚。古代希腊民主政治形成的特定条件是（ ）
A．地处欧亚非三大洲要冲位置 B．独特的自然地理环境
C．古希腊人对民主、自由的追求 D．城邦的出现及其激烈的争夺
12．（2009·山东莒南期末）俗话说：“一方水土养一方人”，从人类社会进步的角度看，希腊的自然地理环境对希腊文明的最大影响是( )
A．有利于希腊民主传统的形成
B．有利于希腊航海事业的发展
C．有利于希腊向海外扩张
D．导致各邦长期独立自治
13《剑桥古代史》对古代雅典有这样的描述：“(雅典公民)不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和……穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床……”这表明
A.雅典物产丰富人民富足 B.雅典海外贸易非常发达
C．雅典是当时地中海霸主 D.雅典人充当了海盗角色
14．公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。这种说法的主要理由是 （ ）
A．雅典的民主制度是一种直接民主 B．广大妇女不能参政
C．向雅典城邦纳税的外邦人无选举权
D．城邦的实权掌握在少数奴隶主手中
15．（2010·日照高一模拟）史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中写下了“男人就是城邦”之句，根据雅典民主政治的特点，以下解释最确切是（ ）
A．妇女地位低下，隶属于家庭，无权参政
B．公民皆为男性，他们是城邦生存与发展的决定力量
C．男人参军，保家卫国，确保城邦的安全
D．全体男性共同分享城邦权力，承担社会义务
16． 2008年3月24日北京奥运会圣火在曾经是古希腊城邦之一的奥林匹亚点燃，那么下列对古希腊城邦的叙述不正确的是（ ）
公元前8至6世纪希腊城邦发展起来
B．城邦一般以一个城市为中心，包括周边的村社
C．城邦的主要特征是小国寡民
D．希腊各城邦联合组成一个国家
17．亚里士多德说：“不能认为每一个公民属于他自己，而要认为所有公民都属于城邦”。这一名言揭示了古希腊公民（ ）
?A．把城邦利益置于首位 B．在城邦中处于奴隶地位
?C．没有个人自由缺乏个性 D．从事商业且生活水平高
1-5 C D A C D 6-10 A B D C B 11-15 B A B D B 16-17 D A
课件19张PPT。第6课 雅典城邦的民主政治历史 岳麓版 高二 必修一 政治文明历程第5课 爱琴文明与古希腊的城邦制度第6课 雅典城邦的民主政治
课标要求：
1、知道雅典民主政治的主要内容；
2、认识民主政治对人类文明发展的重要意义。第二单元 古希腊和古罗马的政治制度重点、难点：
1、雅典民主制的基本特点及具体表现
2、评价雅典民主制第6课 雅典城邦的民主政治一、雅典民主制的确立
1、背景：
（1）BC8世纪——BC7世纪，贵族制取代君主制
意义：为政体进一步向民主制方向演化准备了条件
（2）BC7世纪末，雅典贵族与平民尖锐对立，平民准备以武力推翻贵族政权
2、过程：
（1）梭伦改革——奠基
①内容：废除债务和债务奴隶制；设立民众法庭；实行抽签选举和差额选举；财产等级制
②意义：奠定了民主政体的制度基础和社会基础
（2）克里斯提尼改革——确立
“陶片放逐法”
个人独裁
终身制
世袭制【练一练】（2013?广东文综?18）雅典的陶片放逐法规定，每年召开特别的公民大会，投票决定将那些严重威胁民主政治的人流放海外。据此，下列行为中可能使公民遭到流放的是（ ）
A．不按时参加公民大会
B．不同意授予外邦人公民权
C．为赢得个人政治声望资助贫穷公民
D．拒绝参加城邦举行的戏剧表演
第6课 雅典城邦的民主政治C第6课 雅典城邦的民主政治一、雅典民主制的确立
1、背景：
（1）BC8世纪——BC7世纪，贵族制取代君主制
意义：为政体进一步向民主制方向演化准备了条件
（2）BC7世纪末，雅典贵族与平民尖锐对立，平民准备以武力推翻贵族政权
2、过程：
（1）梭伦改革——奠基
①内容：废除债务和债务奴隶制；设立民众法庭；实行抽签选举和差额选举；财产等级制
②意义：奠定了民主政体的制度基础和社会基础
（2）克里斯提尼改革——确立
“陶片放逐法”
（3）伯里克利——顶峰
个人独裁
终身制
世袭制集体领导
任期制
选举制第6课 雅典城邦的民主政治二、雅典民主制的内容
1、表现：
2、特点：人民主权、轮番而治、直接民主、权力制约思考：雅典民主政治与今天西方民主政治的区别与联系 区别：雅典是直接参与式民主； 西方是间接的代议制民主。现
代西方民主不论在范围、程序等方面比古代要广泛和完善。 联系：雅典民主为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。第6课 雅典城邦的民主政治三、对雅典民主制的评价
材料一 公元前5至公元前4世纪，雅典人在文学、艺术等领域都取得了巨大成就……著有《被缚的普罗米修斯》的埃斯库罗斯有“悲剧之父”之称……。建于公元前5世纪的雅典卫城在世界建筑史上占有重要地位。……而哲学领域则出现了唯物主义与唯心主义两大哲学派系的对立。第6课 雅典城邦的民主政治意义：有利于发挥雅典公民的积极性，促进了雅典文化的繁荣三、对雅典民主制的评价材料二 雅典民主政体的根本缺陷在于它把权力交给所有公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见。
——苏格拉底局限：容易导致国家权力的滥用和误用材料三 尽管公元前5世纪中叶，雅典的民主政治发展到了相当高的水平，但雅典民主是排他性的民主，因为任何时候享有公民权的都是特定的群体---雅典男性成年公民，而妇女、外邦人和奴隶则根本没有或者只有名义上的公民权。
第6课 雅典城邦的民主政治三、对雅典民主制的评价局限：仅仅针对公民群体，妇女、外邦人、奴隶都没有民主权利；限制了另一部分社会成员的自身发展能力三、评价雅典民主制
1、意义：
（1）雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法制基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式。这一伟大创举为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。
（2）民主有利于正确决策，有利于修正错误，有利于监督政府为公民服务，有利于促进文化广泛深入发展。
2、局限性：
（1）与现代民主不同，仅仅是对公民群体而言，没有公民权的居民例如外邦移民、奴隶和他国公民，都没有民主权利；
（2）雅典民主是男性公民的民主，剥夺了女性的参政权；
（3）限制了社会另一部分成员的自身发展能力，是社会不公的一中暴力机器；
（4）素养不同的人享有同等的国家管理权，可能导致国家权力的滥用和误用。
第6课 雅典城邦的民主政治第6课 雅典城邦的民主政治雅典城邦的民主政治背景（1）BC8世纪-BC7世纪，贵族制取代君主制
（2）BC7世纪末，雅典贵族与平民尖锐对立确立（1）奠基：梭伦改革
（2）确立：克里斯提尼改革
（3）顶峰：伯里克利内容表现
特点：人民主权、轮番而治、法律至上、
直接民主（1）公民大会
（2）五百人议事会
（3）民众法庭
（4）行政和军事机关评价意义
局限过程【巩固基础】★★第6课 雅典城邦的民主政治材料四：
（雅典）最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官……全部属于贵族……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。
--摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
梭伦寻求善世的真理。他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是，权威的根基就被摧毁了。
--摘自[加]哈罗德?伊尼斯《全球通史》
（1）怎样理解材料四中“权威的根基就被摧毁了”？并分析其进步作用。
理解：实行财产等级制，打破了贵族强调出身的权力分配原则
进步作用：扩大了民主权利的范围；为雅典民主政治奠定基础；促进了雅典工商业的发展
【探究提高】第6课 雅典城邦的民主政治【探究提高】材料五：
（卢商）早孤,家窭（jù,贫寒）困, 能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事
--摘自《新唐书》列传第一百七
（2）材料五反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？对当时社会有何影响？变化：科举制取代了九品中正制
影响：扩大了统治的社会基础；为官僚队伍提供了高素质人才；推动了中国古代教育事业的发展；选官权收归中央，加强了中央集权。第6课 雅典城邦的民主政治【探究提高】材料六：
苏格拉底在描述雅典民主政治时曾指出：“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用豆子抓阄的办法来雇佣一个舵手或建筑师或吹笛子的人……
（3）根据材料六来分析苏格拉底对民主制的批评着眼于什么？批判：直接民主制使素养不同的人享有同等的国家管理权，可能导致国家权力的滥用和误用第6课 雅典城邦的民主政治古代中国与雅典政治的差异及成因 专制主义中央集权 奴隶制民主政治 平原、大河文明 山多地少、海洋文明农耕经济发达 奴隶制工商业发达专制集权的法家思想 自由、平等、人文主义思想 大一统的多民族国家 小国寡民、独立自治的城邦秦始皇统一六国 一系列政治家的改革 趋向专制 走向民主有利于维护国家统一、组织大规模的经济建设、民族融合；明清时期阻碍了中国的社会转型为近代西方民主提供了经验；促进了雅典的繁荣和强盛；但民主范围狭窄；容易导致权力的滥用和误用【探究提高】第6课 雅典城邦的民主政治【活学活用】1、梭伦、克里斯提尼和伯里克利三位政治家的改革具有紧密的内在联系。他们所要解决的核心问题是( )
A．破除贵族世袭，制约公民权利
B．废除债务奴隶，促进经济发展
C．扩大平民权利，推动民主进程
D．划分公民等级，明确权利义务
2、有学者说,在古代雅典,“政治领袖和演说家根本就是同义语”。这一现象是雅典( )
A.政治体制的产物 B.社会矛盾缓和的反映
C.频繁改革的结果 D.思想文化繁荣的体现
3、“一个对政治毫无兴趣的男人，我们不说他是那种只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜的人，而干脆把他当作废人”。这是古希腊雅典政治家伯利克里的名言。你对这句话的理解是（ ）
①他鼓励公民积极参政 ②雅典民主政治维护全雅典人的利益 ③雅典民主政治是雅典大多数人的民主
① B. ①② C. ①③ D.①②③
CAA第6课 雅典城邦的民主政治【活学活用】4、悉尼·胡克：《历史中的英雄》：“假如我们给英雄下这样一个定义：英雄就是具有事变创造性并且能够重新决定历史进程的某些人，那么，紧跟着下一步的推论应该是：一个民主的社会对于英雄人物必须永远加以提防……因为天才和能力时常会被滥用。”古代希腊提防英雄人物的关键措施是( )
A．设立公民大会 B．成立五百人议事会
C．实行陶片放逐法 D．轮流执政；抽签选举
5、针对雅典近一半的政治家（包括伯利克里）曾受到群众惩罚，且大部分缘于作战失利这一现象。柏拉图对雅典民主发出诘问：“如果你病了，你是召集群众为你治病呢？还是去找技艺精湛的医生呢？”这说明（ ）
A．受控告的政治家代表贵族利益，仇视群众
B．群众决策方式有可能影响民主政治的质量
C．当时的雅典政治腐败，阶级矛盾尖锐
D．雅典民主政治为近代欧洲民主提供了典范
BC
6、古代希腊哲学家柏拉图在评价雅典的民主政治时曾说：“穷人处死或流放他们的反对派，将同等的社会权利赋予其他所有人，每一个人都有机会在政府中担任职务，从而开始实行由多数人统治的民主制。”这表明雅典的民主政治（ ）
A．体现了自由、正义和平等理念
B．实现了社会成员真正意义上的平等
C．没有改变贵族专政的本质特征
D．是古代世界最完美无缺的政治制度
7、“古希腊民主政体是一种最简陋也最粗糙的结构，它实际上是由‘发言权’组成，灾难性地缺少过滤器和安全阀。”该观点认为( )
A．雅典民主缺少人文精神 B．雅典民主没有法律保障
C．直接民主存在制度缺陷 D．雅典民主导致文明淹没
第6课 雅典城邦的民主政治CA【活学活用】谢 谢
