第4课 小扇子 教学设计
1教学目标
1、知识目标：简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的小扇子。
2、能力目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。
3、情感目标：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
2学情分析
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，注重培养学生注意观察生活，提高学生对美的感受能力和艺术创造能力。
3重点难点
【教学重点】初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。
【教学难点】小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。
4教学过程
一、组织教学，检查学生的工具准备情况、
二、导入阶段：以猜谜语游戏方式引出扇子
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：今天我们猜个谜语好不好？
生：好。
师：有风就不动，
一动就有风，
你要它不动，
等到起秋风。
(打一生活用品)谜底：小扇子。
回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下—导入课题并板书。
1、那么扇子的作用是什么?(扇风取凉)其实扇子不光可以扇风取凉，它的作用还有很多，是什么呢?
2、出示各种扇子的事物，让学生欣赏并讨论扇子的其它作用、(指名回答)。﹙生活中的扇子形状各异图案也非常丰富，有山水，人物，动物，书法等。作用：工艺品，欣赏和收藏价值，舞台道具﹚
3、"其实，不光如此，扇子还有丰富的文化底蕴，请看下面的视频<扇子文化>。同学们一定要认真的听，认真的看，待会老师还要提问，看谁听到的最多!你听到了什么?"(指名回答)扇子发源于哪里，﹙扇子起源于中国,最早我们国家被称为“制扇王国”远古时代。﹚有哪些材料的扇子﹙木扇、纸扇、羽扇、塑料扇、竹扇、蒲扇、棕榈扇等等﹚扇子的种类分两大类﹙平扇：不能折叠的，折扇：可自如敞开收叠的﹚
【教师总结】扇子文化随着时代的发展，扇子已经不是那种传统的用来煽风的生活用品了，它的用途在逐渐增多，比如说广告扇，厂家可以在扇面上画上自己的产品，写上产品的功能；同样的还有旅游扇，风景区的地图或者主要景点都可以被印在扇子上。这两种扇子都起到了广而告之的作用。 另外，扇子目前正在逐渐向艺术品和收藏品转化。这正是因为它汇集了编织、雕刻、书画、刺绣等工艺技巧，也可作为戏曲、舞蹈、曲艺等表演艺术的道具。它有时候甚至可以作为一种身份的象征，比如说戏曲中的书生，常常人手一把折扇。
扇子的作用：观赏性和实用性。
三、讲授新课
1、 出示范作，学生欣赏"大家觉得漂亮吗?"(漂亮)"想不想自己也做个漂亮的小扇子?"(想)"那么这些小扇子是怎样做出来的呢?"，
2、出示扇子制作步骤图，"同学们好好的看看这个步骤图，看谁最聪明能先看懂!"
3、学生回答，教师总结并演示、
4、如果同学们按这个步骤图去做，那么做出的扇子都是一样的，那么怎样才能做出一个与众不同的扇子那?我们可以在哪个环节改一改那?"(指名回答)
5.制作方法（独立思考，有效合作） 其实我们用心观察，就能发现团扇可以分几个部分？生：两个。 扇面和扇柄。 团扇的的制作方法非常简单，谁能用几个动词概括出团扇的制作方法？生：…… 老师示范一把简单的团扇 并板书板书：团扇：画、剪、粘
扇面的形状还可是什么形？生：三角形，长方形，梯形…… 比如圆形。你还能想到什么几何形 老师示范一个圆形变成小兔或小熊，请能把这些几何形变成你喜欢的形象？ 请聪明的你看书并说出折扇的方法。 学生答：折，系，粘 老师小结并板书制作过程（适时引导，可作示范） 折扇：折，（系），粘
6﹑制作要点介绍并示范制作。 （1）选择扇面形状、颜色并剪下。 （2）折制、绘制扇面。 （3）安装扇柄。 四、作业阶段
1、作业要求：
师：这几种方法大家是不是都学会了，想不想自己亲手做一面扇子呀！想把扇子做好需要的独特的创意和有趣的材料。请同学们同桌或前后桌合作，选择喜欢适合的材料和方法，设计制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面卫生。
2、学生开始制作，教师巡回指导，及时肯定有创意的作品和作者。
（有的小组做的又好有快，老师及时进行表扬）
（在制作期间允许学生下来参观其他组的制作，可以互相借鉴和促进）
3、作品展示和评价
（1）请学生展示作品并简单说一说自己作品的创意、制作材料和方法。
（2）其他同学的评价。
（3）教师根据作品实情评价。
五、教师小结
师小结：随着时待的发展，科技的不断进步，虽然我们现在使用了空调和电风扇，但是通过这节课的学习我们感受到了扇子带给我们不同的美，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇子文化推向世界好吗？
六、拓展阶段：
发放爱心卡片，“这把漂亮的小扇子你们想送给谁？爸爸、妈妈、老师？还是好朋友？在这张卡上写上温馨的话语一起送给他（她）吧！
教学反思：
在教学中要引导学生结合观察、比较、适形联想，拓宽思路，进行研究，注重变化。注意培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。让学生通过把常见的身边材料剪剪、撕撕、贴贴中进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。初步感受适形造物的艺术表现。感受审美特征及扇子的特点和设计方法。使其通过自己的探索与发现去体会折扇创作的乐趣，而不是硬性地向其灌输折扇的知识，从中体会感受一把剪刀一张纸和一个梦想可以给我们带来的奇妙的制作乐趣。
这节课要求学生设计、制作或粘贴。因此在教学中教师只需要提出任务，稍加启示，大部分时间都应让学生各得所须，各得其乐，让学生在成功中进步，在失败中总结经验。主要通过了解扇子，加深对民族传统文化的了解。尝试用这种形式表现自己对美好生活的喜爱之情。把直接学习兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。
课件31张PPT。猜猜它是谁：有风就不动，
一动就有风，
你要它不动，
等到起秋风。小扇子人民美术出版社义务教育教科书 二年级上册 第四课“障扇”用来遮阳、挡避风沙，不过障扇不是扇风用的，而是为显示皇帝的威严。 扇子历史：步辇图 （唐） 阎立本“便面”“便面”是中国古扇的通称，古代用以遮面的扇状物。汉画像石用便面扇风秦汉时期：俗乐舞蹈文化的高峰.“以舞相属”画像石 主人旁有女侍者执便面《红杏湖石图》中国画 明代 文徵明《豆花蜻蜓图》中国画 宋代 徐熙书法作品 现代 扇子作用：观赏性纳凉装饰环境表演道具实用性快速记忆：用最短的时间记忆这些扇子是什么材料的？你记住了吗？羽毛、竹片、塑料、木、纸、绸布扇子的形状：心 形五角形创意形蝴蝶形银杏叶形创意形尝试做一做：团扇的制作方法：这把扇子是用什么方法做的？（画 剪 涂色 粘贴）你看懂了吗？为什么要这样做？（加固纸片和手柄,前后各一个）13254以上图中你找出了几种技法？折捆扎粘 折扇的制作方法：13254图1、2、3在折的时候应注意什么？ 温馨提示：图4 线绳捆扎的位置？（间距一致）（中间）欣赏作品：作业要求：用你喜欢的方法做一把既漂亮又与众不同的小扇子！1）新颖美观
2）形状和图案配合恰当
小提示：注意安全和卫生哟！拓展：
