16《雷雨》教案

《雷雨》教案
【教学目标】
1语言运用.通过联系生活、观察图片等方法，随文认识“压、垂”等字。正确书写“垂”字。
2文化自信.朗读课文，借助学习任务，感受雷雨前后天气现象和动植物的变化。
3审美创造.结合语境，在朗读、比较、连结的过程中，理解词语的意思，体会作者用词的准确和生动。
【学习重点】
1.认识“压、垂”等生字，会写“垂”字。
2.正确流利地朗读课文，背诵4-6自然段。
【学习难点】
能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。
【教学过程】
板块一：气象主播我来当
1.情境导入
刚刚我们听到小雨同学播报了班级天气，你想成为这样的气象小主播吗？想要成为小主播我们还要通过今天的考验哦，成为气象小主播的第一个条件就是要有敏锐的观察力，那就让我们进入今天的第一个任务，观察观察气象吧。
2.揭示课题
（1）齐读课题——16《雷雨》
板块二：观察顺序我知道
1.自读课文
（1）朗读课文，读准字音，读通句子。读完后标出自然段序号。
（2）给这三幅图找到课文中对应的段落。
2.理清顺序
（1）这三幅图分别对应课文的那几个自然段呢？说说你的理由哦！
（2）现在我把这三幅图画请到黑板上，谁来把它们的名字送到相对应的位置上？
（板贴：雷雨前——雷雨时——雷雨后）
板块三：雷雨变化我观察
（1）教学1--3自然段。
1.自由朗读1-3自然段，圈画出作者观察到了雷雨前的哪些事物。（乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声）
2.讲解“满天的乌云，黑沉沉地压下来”，交流感受。
①识记“压”的字形，庄→压。
②演一演“压”的动作。
③引导体会：如果你抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什么感觉？（有点害怕，透不过气来......）
3.讲解“树上的叶子一动不动，蝉一声也不出”，交流感受。
①师提问，叶子和蝉为什么一动不动？（因为有这么沉的云压过来，压得树上的叶子一动不动，压得蝉是一声不叫。）
4.“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了”，交流感受。
①指导朗读。读出风的狂猛，齐读、自由读。
②引导思考：为什么是“垂下来”，而不是“掉下来”“落下来”？
③引导学生对比理解：在生活中，什么时候用“垂”。联系生活实际，理解蜘蛛垂下来的时候，被一根蛛丝连着，体会“垂”字用得正确，用得好。
（2）学习生字“垂”。
5.引导回忆《要下雨了》一课中，下雨前动物们在做些什么？
小结下雨前的感受：大雨来临前天气闷热。
（二）教学4--6自然段。
1.出示视频，引导提问：雨会一直下得这样大吗？
2.感受“渐渐地”，雨慢慢变小的过程。
3.配音朗读课文
（三）教学7--8自然段。
1.齐读7-8自然段，圈画出段落中出现的事物。（雨、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙）
3.引导思考：雨后的景象带给你怎样的感受？你从哪些地方感受到的？
4.欣赏图片“雨停了，太阳出来了”。
5.欣赏图片“一条彩虹挂在天空”。
①引导想象：彩虹像什么一样挂在天空？你有什么感受？（一条彩带、一座彩桥......）
②理解“挂”字。含义：用手把东西挂起来。体现出立体美。
6.配音朗读课文
（四）对比雷雨前后变化
1.现在我们要用放大镜，更加仔细地观察，有什么事物是雷雨前和雷雨后都有的？
2.雷雨前后蜘蛛和蝉宝宝在想什么？心情有什么变化？
3.总结雷雨前后雨和动物的变化。
板块四：雷雨“天气”我播报
看来大家的观察力都很不错哦，接下来我们还要学会准确的播报天气才行呢，一起来试试吧。
1.出示小主播评选标准
2.小组交流，尝试播报雷雨气候
3.请同学上台播报雷雨气候
4.拓展：孩子们，大自然中还有很多天气现象等着你们去探索，相信你们也不止见过雷雨，生活中你一定还见过——毛毛雨、阵雨、暴雨。
5游戏：雨点变奏曲，感受不同的雨天现象。
小结：今天我们一起探索了自然界中雷雨景象，拥有了敏锐的观察力，能够正确的播报天气，恭喜大家成为了一名合格且优秀的气象小主播。带着你们这双善于观察的眼睛，联系自己的经验，回家和爸爸妈妈播报一次下雨的天气吧。
3.作业布置：
请你根据课文中的描述，画一画“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”这三幅图吧！
4.板书