湖南省株洲市渌口区朱亭镇中学多校期末联考2024-2025学年七年级下学期期末语文试题
温馨提示:
1.本试卷包括试题卷和答题卡。考生作答时,选择题和非选择题均须作答在答题卡上,在本试题卷上作答无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。
2.考试结束后,将本试题卷和答题卡一并交回。
3.本试卷满分120分,考试时间150分钟。本试卷共7道大题,29小题。
一、积累与运用(本大题共3个小题,每小题2分,共6分)
阅读下面的文字,完成下列小题。
①不辜负每一种食材,是云南人特有的智慧。无论是常见的花卉,还是难得的山珍漫步时光,寻味云南,让我们一同开启这场美食之旅。
②有一种美味,散发着玫瑰的馨香。云南人a_______,以花入料,制作出独一无二的鲜花饼。薄如蝉翼的酥皮与香气浓郁的花瓣相遇,书写出云南人的浪漫。
③有一种美味,藏匿于山林之间,它就是让人又爱又怕的野生菌。它色彩缤纷,看得人眼花( )乱。可食用的野生菌是一种粗纤维食品,只要吃过的人就会对它念念不忘。每到野生菌破土而出的季节,菜市场里购买野生菌的顾客总是b_______。云南人根据野生菌的特点,探索出了不同的吃法:松茸需切薄片,蘸着酱油、芥末、调料吃,味道鲜美清甜;牛肝菌配火腿热炒,互相c_______相得益彰( );羊肚菌香气浓郁,煲汤最能激发出它的鲜美……山风拂过,野生菌的盛宴里,藏着云南人的倔强。
④食物在聚散之间衍化出不同的风味,对待食物的虔诚d_______在每个云南人的心中。让我们感受美食的魅力,将云南优秀的美食文化发扬和继承下去!。
1.文中加点字注音和括号处应填入的字形完全正确的一项是( )
A.眼花(瞭)乱 纤(xiān)维 巧妙绝(仑) 倔强(juè)
B.眼花(缭)乱 纤(qiān)维 巧妙绝(仑) 倔强(jué)
C.眼花(瞭)乱 纤(qiān)维 巧妙绝(伦) 倔强(juè)
D.眼花(缭)乱 纤(xiān)维 巧妙绝(伦) 倔强(jué)
2.文中横线a~d上依次填入的词语,最恰当的一项是( )
A.a妙手偶得 b络绎不绝 c映衬 d雕刻
B.a妙手偶得 b车水马龙 c反衬 d镌刻
C.a自出心裁 b络绎不绝 c映衬 d镌刻
D.a自出心裁 b车水马龙 c反衬 d雕刻
3.划线句子有语病,请修改后将正确的句子写在答题卷相应位置上。
二、综合性学习(本大题共3个小题,每小题2分,共6分)
“自强不息"是我国传统文化的精髓,也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级将开展以:“不负青春,吾辈当自强"为主题的综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。
4.请你运用对联知识,把下列词语组合成一副体现"自强不息"主题的下联,完整的写在横线上。
共比高 峨眉 甘之若饴 书山学海 誓与
上联:良辰美景惜时如金敢于金鸡争晨晖
下联: 。
5.语文组准备选取一则符合“自强不息”主题的成语故事加入剧演,下列最合适的一项是( )
A.卧冰求鲤 B.南柯一梦 C.刻舟求剑 D.闻鸡起舞
6.习近平总书记在党的二十大开幕式上指出:“青年强,则国家强。”而有同学说:“我家已经帮我准备好了一切,我'躺平'就好,不需要自强不息的精神。"请你从不同角度写出至少两条理由反驳他。
三、名句名篇默写(本大题共1个小题,每空1分,共7分)
7.在下面横线中填写古诗文语句。
登亭台楼阁,赏大好河山。白居易在贾亭之西看到的是“几处早莺争暖树,(1) ”的早春之景;崔颢在黄鹤楼看到的是“晴川历历汉阳树,(2) ”的明丽之景;登亭台楼阁,感文人情怀。杜牧思铜雀台感叹“(3) ,铜雀春深锁二乔”;晏殊在旧亭台感叹“无可奈何花落去,(4) ”;陈子昂于幽州台“念天地之悠悠,(5) ”;范仲淹在岳阳楼表达的是自己“(6) , ”的政治抱负。
四、古诗文阅读(本大题共5个小题,第8-9小题每小题3分,第10-15小题每小题2分,共18分)
古代诗歌阅读。
阅读下面古诗,回答小题。
茅屋为秋风所破歌
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂胃长林梢,下者飘转沉塘拗。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼,公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻?
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
8.请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。(3分)
9.你感受到一个怎样的诗人形象,请结合诗中原句加以描述分析。(3分)
阅读文言文,回答问题。
【甲】
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(《诫子书》)
【乙】
公父文伯①退朝,朝其母,其母方绩②。文伯曰:“以吾之家而母犹绩,吾不能事母乎?”其母叹曰:“昔圣王之处民也,择瘠土而处之,劳其民而用之,故长王天下。夫民劳则思,思则善心生;逸则淫,淫则忘善;忘善则恶心生。沃土之民不材,淫也。瘠土之民,莫不向义,劳也。明而动,晦而休,无日以怠。今尔在下位朝夕处事犹恐忘先人之业。况有怠情,其何以避辟③?恐汝有废先人。”
(选自《国语·鲁语》)
[注]①公父文伯:鲁国大夫。②绩:织布。③辟:罪名。
10.下列对词语的理解,不正确的一项是( )(2分)
A.“非宁静无以致远”与成语“闲情逸致”中的两个“致”,意思不同。
B.“意与日去”与“鸣之而不能通其意”中的两个“意”,意思相同。
C.“其母方绩”与“方欲行,转视积薪后”中的两个“方”,意思相同。
D.“择瘠土而处之”与“两岸连山,略无阙处”中的两个“处”,意思不同。
11.下列对文中词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(2分)
A.“夫君子之行”中的“之”与“劳其民而用之”中的“之”,意义和用法相同。
B.“静以修身”中的“以”与“以吾之家而母犹绩”中的“以”,意义和用法不同。
C.古人常在家信中寄语子女弟侄,予以教诲劝勉,这是古代家庭教育的一种方式。
D.“庐”是简易的房舍,《陋室铭》中“南阳诸葛庐”是诸葛亮隐居南阳住的草庐。
12.下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(2分)
A.甲、乙两文都是叙议结合,叙述详实,论证有力,阐明哲理,引人深思。
B.甲文句式整齐,读来富有韵律美:乙文以人物对话为主,人物形象鲜明。
C.甲文画线语句先正后反,论述了“静”与“学”“才”“志”之间的关系。
D.乙文中文伯之母察觉到儿子思想问题,及时劝诫,富有智慧,教子有方。
13.乙文画线句有两处需要断句,请在需要断句的选项标号下画“√”。(多选不得分)(2分)
今尔在A下位B朝夕C处事D犹恐忘E先人之业
14.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
夫民劳则思,思则善心生。
明而动,晦而休,无日以怠。
15.传承家风家训,涵养时代精神,甲、乙两文展现了父母对孩子的殷殷教诲。(2分)
(1)文中的教诲给我们的共同启示是: 。(请用自己的话回答)
(2)除此之外,用自己的话说说两文还给了我们哪些重要的启示。(每文各答一条)
五、现代文阅读(本大题共9个小题,16-22题每小题2分,23-24题每小题4分,共22分)
阅读下面文章,完成下面小题。
荷塘月色
①曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。( )的叶子中间,( )地点缀着些白花,有( )地开着的,有( )地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
②月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
③荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
——(节选自《散文集》)
16.上面这段文字《荷塘月色》的作者是( )(2分)
A.鲁迅 B.朱自清 C.龚自珍 D.汪国真
17.下列四组词语中,依次填入第①段括号内最为恰当的一组是( )(2分)
A.密密 零乱 婀娜 羞愧
B.层层 零乱 袅娜 羞愧
C.层层 零星 袅娜 羞涩
D.密密 零星 婀娜 羞涩
18.把荷叶比作舞女的裙,荷叶给人的感受是( )(2分)
A.翠绿欲滴 B.舒然展放 C.轻盈飘逸 D.高高耸立
19.“不能见一些颜色”一句中“颜色”的含义是( )(2分)
A.情态,样子 B.色彩,亮丽 C.面貌,容貌 D.脸色,行动
20.第②段中“塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”运用的修辞手法是( )(2分)
A.对比 B.夸张 C.通感 D.拟人
21.第①段文字在写法上的特点是( )(2分)
A.融情于景 B.托物言志 C.触景生情 D.直抒胸臆
22.对上面选段分析和理解,不正确的一项是( )(2分)
A.文中写荷香、写月色运用了多种艺术手法,真是妙不可言。
B.文中写月色下荷塘的美景,表现了作者深沉的感慨和对幸福生活的向往。
C.叠词的运用匠心独运,如文段中“田田”“亭亭”等,读起来富有节奏感,朗朗上口。
D.作者用了许多比喻描绘荷叶、荷花在朦胧月色下的情状,加强了描写对象的生动性、形象性。
23.第①段依次写了荷 、荷 、荷 、荷 。(4分)
24.作者描写的荷塘美景中寄寓着自己怎样的思想感情?试简要分析。(4分)
六、(本大题共4个小题,第25题3分,第26题2.5分,第27题1.5分,第28题4分,共11分)
【参观剧社】;剧社的同学计划围绕两篇《世说新语》的故事,排练“世说剧场”的演出,邀请你一起加入。
【甲】荀巨伯远看友人疾
荀巨伯①远看友人疾,值胡贼攻郡,友人语巨伯曰:“吾今死矣,子可去!”巨伯曰:“远来相视,子令吾去;败义以求生,岂荀巨伯所行邪!”贼既至,谓巨伯曰:“大军至,一郡尽空,汝何男子,而敢独止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。”贼相谓曰:“我辈无义之人,而入有义之国!”遂班军②而还,一郡并获全。
【注释】①荀巨伯:东汉人,因重视友谊而闻名。②班军:班师。
【乙】管宁割席
管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金,管挥锄与瓦石不异,华捉而掷去之。又尝同席读书,有乘轩冕过门者,宁读如故,歆废书出看。宁割席分坐,曰:“子非吾友也。”
25.同学们从甲乙两文的“世说故事”中选择了三个经典场景进行重点拍摄,剧组成员展开了激烈地讨论,请你依据原文概括这三个场景中的事件。(3分)
小保说:我觉得甲文主要聚焦“荀巨伯远看友人疾,值胡贼攻郡”这个场景, 因为这个场景中友人劝说荀巨伯离开,而他却①
小实:你说的对,那乙文呢?
小语说:乙文有两个场景要拍摄,首先在拍摄管宁、华歆共园中锄菜的时候,要重点拍摄② ,华歆则是捡起了黄金又扔掉了。
小文:我觉得华歆的言行才是拍摄重点,应该聚焦华歆。
小保说:原文叫《管宁割席》,华歆的行文举止主要是起到了衬托管宁的作用。
小实:赞同,因此在第三个场景“两人同席读书”中,先拍摄③ ,再拍摄管宁割席分坐,与之绝交,才让观众看得明白。
小文:好,那我们就定这个三个场景吧!
26.同学们要根据甲乙两文内容筹备“世说剧场”的演出,邀请你参与剧本指导。(2.5分,每空0.5分)
原文依据 词语释义 剧本指导 (场景布置;角色的神态、动作等)
值胡贼攻郡 ① 宏大战争场面,少数民族军队攻打友人所在的城池。
子可去 ② 两人对视,友人(神色凝重地)嘱咐荀巨伯
宁读如故,歆废书出看 ③ ④
巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。” 丢下,抛弃 荀巨伯(从容不迫、神色坚定地)说: ⑤ (请用自己的话补全语言)
27.以上两个《世说新语》的故事都来自“德行”这一门类。同学们在完成剧本编排之后,想要为“世说剧场”设计宣传海报,请你从以下主题词中选择一个,结合两篇文章内容说说理由。(1.5分)
A.有情有义 B.淡泊名利 C.道义至上
28.同学们邀请法国学生去观赏杭州富有特色的景点,请你模仿示例为杭州特色景点写一段推介文案,让外国友人领略杭州风景的魅力。(要求:至少运用两种感官、一种修辞描写景点)(4分)
参考景点:满陇桂雨、曲苑风荷、断桥残雪、苏堤春晓、柳浪闻莺、秋芦飞雪……
示例: 我推荐的景点是“龙井问茶”,龙井泉水清澈甘冽,龙井茶更负盛名。只见洁白如玉的瓷碗中,片片嫩绿犹如雀舌,色泽墨绿,碧液中透出阵阵幽香。龙井村水声潺潺,山花鸟语,阳春的绿意飘漾在林间。我们置身其中,寻一处妙居,求一两新茶,品一盏香茗,无比惬意。
七、作文(50分)
29.阅读下面的文字,按要求作文。
“杂交水稻之父”袁隆平生前曾说过:“不在家,就在试验田;不在试验田,就在去试验田的路上。”的确,他无愧于“真正把论文写在了祖国大地上的科学家”这一崇高赞誉。袁隆平院士终其一生,把躬耕田野、造福百姓的初心写进了家国事业。
亲爱的同学,风华正茂的你,想在自己的青春岁月里做些什么呢?请从下面两个题目中任选一个,写一篇文章。
题目一:我的青春我做主
题目二:把_______________写进青春里
要求:(1)任选一个题目作文,如果选择题目二,请将标题补充完整;(2)文体自选(诗歌除外);(3)不少于600字;(4)不得抄袭,不得套作;(5)不出现真实的校名和师生名。
答案解析部分
【答案】1.D
2.C
3.“发扬和继承”语序不当,改为:继承和发扬。
【解析】【点评】(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记,加强积累。
(2)本题考查词语运用能力。选词填空,先要分析词本身的意思,根据语境判断选用,要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
(3)本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1.本题考查字音字形。“眼花缭乱” 的 “缭” 意为缠绕,形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱,“瞭” 意为远望(如瞭望);“纤维” 的 “纤” 是多音字,在 “纤维”“纤细” 等词中读 “xiān”,表示细小;读 “qiàn” 时用于 “纤夫”“拉纤” 等,与绳索牵引相关;“巧妙绝伦” 的 “伦” 指同类、同等,“巧妙绝伦” 形容方法或技术灵巧高明,无与伦比,“仑” 常见于 “昆仑” 等词;“倔强” 的 “倔” 为多音字,“倔强” 中读 “jué” ,表示刚强不屈;读 “juè” 时多为口语,如 “倔脾气”。
故答案为:D
2.本题考查词语运用。
a.“妙手偶得” 强调偶然间因灵感获得成果,“自出心裁” 突出完全出于自己的构思、设计。云南人以花入料制作鲜花饼是独特创意,更契合 “自出心裁” 体现的主动创新,故 a 处选 “自出心裁”;
b.“络绎不绝” 侧重于形容人、马、车、船等前后相接,连续不断;“车水马龙” 多形容街道上行人、车马往来繁华热闹的景象。此处形容菜市场购买野生菌的顾客,“络绎不绝” 更能突出人多且持续不断的状态,b 处选 “络绎不绝”;
c.“映衬” 指相互映照、衬托,使彼此特点更鲜明,为正向衬托;“反衬” 是用相反或相异的事物作衬托,突出主要事物。牛肝菌与火腿搭配热炒,二者相互衬托提升美味,属于正向映衬,c 处选 “映衬”;
d.“雕刻” 侧重于在物体表面通过刻、凿等方式塑造图案或文字;“镌刻” 更强调深刻地铭刻,带有庄重、持久的意味。“虔诚” 是云南人内心深厚的情感,用 “镌刻” 更能体现其深刻且持久地存在于心中,d 处选 “镌刻”。
故答案为:C
3.本题考查病句修改。“发扬和继承” 存在逻辑错误,文化需先 “继承”,在传承原有内涵的基础上才能进一步 “发扬”,扩大其影响力与价值,故应调整为 “继承和发扬”,使表达符合文化发展的客观规律。
故答案为:“发扬和继承”语序不当,改为:继承和发扬。
【答案】4.书山学海甘之若饴誓与峨眉共比高
5.D
6.示例:①任何事都不太可能存在“躺赢”。“躺平”不可取,“躺赢”不可能,说的就是这个道理。从个人发展来看,踔厉奋发,自强不息才会激发人的内在动力,促进个人全面发展;②从社会、国家角度来看,敢拼敢闯,自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉,所以,“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。
【解析】【点评】(1)本题考查对联的填写。拟写对联时应注意:①字数相等;②词类相当;③结构相应;④平仄相对,仄起平收;⑤内容相关。
(2)本题考查理解成语故事主题能力。解答此题,我们平时要积累大量的成语,还要结合句意表述,从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。
(3)本题考查语言表达能力。做这样的题,要求学生在平时的学习和生活中,多读、多看、多听、多练,逐步提高自己的语言表达能力,语言表达能力提高了,答这样的题就非常的容易。
4.“良辰美景”和“书山学海”都为并列短语;“惜时如金”和“甘之若饴”为后补短语;“敢与”和“誓与”都是“动词+连词”;“金鸡”与“峨眉”为名词;“争晨晖”与“共比高”为动宾短语;
据此可拟写下联为“书山学海甘之若饴誓与峨眉共比高”;上联强调珍惜时间,下联强调勤奋学习,共同体现“自强不息”的主题。
故答案为: 书山学海甘之若饴誓与峨眉共比高
5.A.卧冰求鲤:晋朝的王祥,早年丧母。继母朱氏并不慈爱,常在其父面前数说王祥的是非,因而失去父亲之疼爱。继母朱氏时常想吃鲤鱼,但因天寒河水冰冻,无法捕捉,王祥便赤身卧于冰上祷告。忽然间冰裂,从裂缝处跃出两尾鲤鱼,王祥喜极,持归供奉继母。表现了孝顺这一主题。
B.南柯一梦:唐朝一个读书人淳于棼在槐树下睡觉,梦到自己到了大槐安国,娶公主为妻,任南柯太守,享尽荣华富贵。后遭国王疑忌,被遣还乡。醒后发现大槐安国是槐树下的蚁穴。后人根据这个故事概括为成语“南柯一梦”,比喻人生如梦,富贵得失无常。也泛指一场梦。
C.刻舟求剑:一个楚国人要过江,他的一把剑掉进河里了。他想到了一个办法,在船边做了一个记号。等到岸了,在顺着记号去水中找。结果没找着。一般比喻死守教条,拘泥成法,固执不变通的人。
D.闻鸡起舞:晋代的祖逖是个胸怀坦荡,具有远大抱负的人。一天半夜,祖逖在睡梦中听到鸡鸣声,便爬起来对刘坤说:“公鸡在叫我们起床,我们现在就去练剑怎么样?”刘琨欣然同意了。从此以后祖逖和刘琨约定,每天听到鸡叫声就起床练剑,不管刮风下雨还是酷暑严冬,他们从来没有间断过,功夫不负有心人,经过长期的刻苦练习,祖逖与刘坤都成为既能写得一手好文章,又能带兵打胜仗的文武全才。这个成语本义是指一听见鸡叫就起床练剑。形容有志报国之士奋发图强。即“自强不息”的追求。
故答案为:D。
6.首先要明确自己的观点,即“躺平”不可取。题目要求从不同角度写理由进行反驳。可以从个人、社会或国家角度,围绕主题,阐释自强不息精神的重要性。
示例:从个人发展来讲,自强是一个人活出尊严,活出个性,实现理想目标的必备品质,是进取的动力,也是我们健康成长,努力学习,将来成就事业的强大动力,通向成功的阶梯。从社会、国家角度来讲,自强不息是我们几千年来熔铸成的,正是这种精神,使中华民族历经沧桑而不衰,备经磨难而更加豪迈的自立于世界民族之林,是实现中华民族自强不息的力量源泉。所以,我们不能“躺平”,个人的发展、社会的进步、国家的富强都不能允许我们“躺平”。
故答案为: 示例:①任何事都不太可能存在“躺赢”。“躺平”不可取,“躺赢”不可能,说的就是这个道理。从个人发展来看,踔厉奋发,自强不息才会激发人的内在动力,促进个人全面发展;②从社会、国家角度来看,敢拼敢闯,自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉,所以,“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。
7.【答案】谁家新燕啄春泥;芳草萋萋鹦鹉洲;东风不与周郎便;似曾相识燕归来;独怆然而涕下;先天下之忧而忧;后天下之乐而乐
【解析】【分析】第1空,填下句,“燕”不要写成“雁”;“啄”的“丶”不要掉;
第2空,填下句,“萋萋”不要写成“凄凄”;“鹦鹉”两字的“鸟”不要写反了;“洲”不要写成“州”;
第3空,填上句,“郎”不要写成:朗”;
第4空,填下句,“曾”不要写成“层”;“燕”不要写成“雁”;
第5空,填下句,“怆然”不要写成“苍然”;“涕”不要写成“梯”;
第6、7空,理解性默写,提示语:在岳阳楼表达的是自己的政治抱负,“忧”不要写成“犹、优”。
故答案为:谁家新燕啄春泥;芳草萋萋鹦鹉洲;东风不与周郎便;似曾相识燕归来;独怆然而涕下;先天下之忧而忧;后天下之乐而乐
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】8.景物描写,交代时间,秋季的天空浓云密布,一下子就昏暗下来了,渲染了悲凉愁惨的气氛,烘托出诗人凄惨暗淡的心境。
9.忧国忧民、舍己为人、博大胸襟、穷困潦倒、年老体衰等等。
例如:唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。写出群童公然抱茅而走,诗人费尽口舌也喝止不住,回到家后只能拄着拐杖独自叹息。写出诗人的年老体衰的形象。(意思对即可)
穷困潦倒——布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂
忧国忧民——安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山
舍己为人——何时眼前突兀见此屋?吾庐独破受冻死亦足!
【解析】【点评】(1)本题考查赏析诗歌重点诗句。揣摩诗中的词句的意思、表现手法、情感、修辞等,领会它在诗歌中的作用。
(2)本题考查诗歌中人物形象的理解。理解诗中人物形象三关注:①联系诗人际遇和所处时代;②抓住诗中人物的语言、神态、动作、心理;③注意诗中意象意境的衬托作用。
译文:
茅屋为秋风所破歌
八月里秋深,狂风怒号,狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞,渡过浣花溪,散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上,飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气,竟忍心这样当面做“贼”抢东西,毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住,回来后拄着拐杖,独自叹息。
一会儿风停了,天空中乌云像墨一样黑,深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年,又冷又硬,像铁板似的。孩子睡觉姿势不好,把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水,屋内没有一点儿干燥的地方,房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后,我睡眠的时间很少,长夜漫漫,屋漏床湿,怎能挨到天亮。
如何能得到千万间宽敞高大的房子,普遍地庇覆天下间贫寒的读书人,让他们开颜欢笑,房子在风雨中也不为所动,安稳得像是山一样?唉!什么时候眼前出现这样高耸的房屋,到那时即使我的茅屋被秋风所吹破,我自己受冻而死也心甘情愿!
8.“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”意思是:一会儿风停了,天空中乌云像墨一样黑,深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。这是景物描写,交代了深秋时间,描绘了秋雨来临的景象,“云墨色”“昏黑”等渲染了悲凉愁惨的气氛,烘托出诗人凄惨暗淡的心境。
故答案为:景物描写,交代时间,秋季的天空浓云密布,一下子就昏暗下来了,渲染了悲凉愁惨的气氛,烘托出诗人凄惨暗淡的心境。
9.“南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼,公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息”这句话的意思是:南村的一群儿童欺负我年老没力气,竟忍心这样当面做“贼”抢东西,毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住,回来后拄着拐杖,独自叹息。写出了诗人年老体衰。“布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝”这句话意思是布被盖了多年,又冷又硬,像铁板似的。孩子睡觉姿势不好,把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水,屋内没有一点儿干燥的地方,房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。写出了诗人穷困潦倒。“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山”写出了自己忧国忧民的特点。
故答案为:忧国忧民、舍己为人、博大胸襟、穷困潦倒、年老体衰等等。
例如:唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。写出群童公然抱茅而走,诗人费尽口舌也喝止不住,回到家后只能拄着拐杖独自叹息。写出诗人的年老体衰的形象。(意思对即可)
穷困潦倒——布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂
忧国忧民——安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山
舍己为人——何时眼前突兀见此屋?吾庐独破受冻死亦足!
【答案】10.B
11.A
12.A
13.今尔在A下位B√朝夕C处事D√犹恐忘E先人之业
14.百姓劳苦就会思考,思考就会产生善心。
每天早晨开始劳作,晚上休息,没有一天是懈怠的。
15.示例:人应当注重自身修养,保持勤勉,不能放纵懈怠。;示例:甲文:对待学习,我们要勤奋,还要树立远大的志向;在学习上,我们要专心致志。乙文:我们要正确看待环境因素,不能一味追求安逸的环境。
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文,这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握,解答根据所学过的课文,根据上下文做出判断。
(2)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题,首先要明确句意,然后要注意积累词语的不同用法,最后结合句意理解词语的不同用法。
(3)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础,找出相关的语句做出具体的分析即可。
(4)本题考查断句的能力。给语句断句时,首先要理解句子的意思,在弄清句子的成分。一般来说,主谓之间,谓语和宾语、补语之间应该有停顿;同时注意题干的要求,需要断几处。
(5)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中,根据上下文读懂句子的整体意思,同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(6)本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上,有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据,或以情动人,或以理服人。
【参考译文】
【甲】品德高尚、德才兼备的人,是依靠内心安静精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看清世俗的名利就不能明确自己的志向,不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志,增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智,不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝,意志随着岁月消磨,最后就像枯枝败叶那样(成了无所作为的人)对社会没有任何用处,(到那时),守在破房子里,悲伤叹息,又怎么来得及呢?
【乙】公父文伯退朝后去拜见他的母亲,他的母亲正在绩麻。文伯说:“以我们家的状况,母亲还要亲自绩麻,我是不是没能好好侍奉母亲呢?”他的母亲感叹地说:“从前圣王治理百姓时,选择贫瘠的土地让他们居住,使百姓勤劳并重用他们,因此能够长久统治天下。百姓劳苦就会思考,思考就会产生善心;安逸就会放纵,放纵就会忘记善良;忘记善良就会产生恶念。生活在肥沃土地上的人们往往不才,是因为他们过于安逸;而生活在贫瘠土地上的人们,没有不向往仁义的,是因为他们勤劳。每天早晨开始劳作,晚上休息,没有一天是懈怠的。你现在身处下位,早晚忙碌,还担心会忘记先人的事业。如果有怠惰之情,那怎么能避免被责罚呢?我担心你会废弃先人的事业。”
10.A.“非宁静无以致远” 中的 “致” 是 “达到” 的意思,整句话强调不宁静就无法实现远大目标;而成语 “闲情逸致” 中的 “致” 表示 “情趣”,指悠闲的心情和安逸的兴致。两个 “致” 意思不同,该选项理解正确 。
B.“意与日去” 的 “意” 指 “意志”,此句说意志随着时间消逝;“鸣之而不能通其意” 出自《马说》,其中的 “意” 是 “意思”,说的是千里马鸣叫却不能通晓它的意思。二者含义明显不同,该选项理解错误,答案选 B。
C.“其母方绩” 和 “方欲行,转视积薪后” 中的 “方” 都表示 “正,正在”。前者说他的母亲正在织布,后者说屠户正想要走,转身看柴草堆后面,意思相同,该选项理解正确。
D.“择瘠土而处之” 的 “处” 是 “居住” 之意,即选择贫瘠的土地让百姓居住;“两岸连山,略无阙处” 的 “处” 指 “地方”,说两岸都是相连的高山,全然没有中断的地方。两个 “处” 意思不同,该选项理解正确。
故答案为:B
11.A.“夫君子之行” 中的 “之” 是结构助词,相当于 “的”,用于修饰 “行”,表示君子的行为;“劳其民而用之” 中的 “之” 是代词,代指 “其民”,即百姓。二者意义和用法不同,该选项解说错误,答案选 A 。
B.“静以修身” 的 “以” 是连词,表示目的,可译为 “来”,意思是依靠宁静来修养身心;“以吾之家而母犹绩” 的 “以” 是介词,意为 “凭借,凭着”,说凭着我们这样的家庭,母亲却还在织布。二者意义和用法不同,该选项解说正确。
C.在古代,家信是长辈对子女弟侄进行教诲劝勉的重要方式,通过书信传递家族的价值观和人生经验,这是古代家庭教育的常见形式,该选项解说正确。
D.“庐” 通常指简易的房舍,《陋室铭》中 “南阳诸葛庐” 就是诸葛亮隐居南阳时居住的草庐,该选项解说正确。
故答案为:A
12.A.甲文主要以议论为主,开篇提出 “夫君子之行,静以修身,俭以养德” 的观点,随后围绕 “静”“学”“才”“志” 等方面进行论述,通过讲道理的方式告诫儿子修身养性、治学做人的道理,没有详实的叙述 ;乙文以人物对话为主,通过公父文伯与其母亲的对话,叙述古代圣王对待民众的方式,进而阐述道理,属于叙议结合。所以该选项 “甲、乙两文都是叙议结合,叙述详实” 的理解分析错误,答案选 A。
B.甲文句式整齐,如 “非淡泊无以明志,非宁静无以致远”“非学无以广才,非志无以成学” 等,对仗工整,读起来富有韵律美;乙文以文伯和其母的对话展开,通过对话塑造了人物形象,使人物形象鲜明,该选项理解分析正确。
C.甲文 “夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性”,前半部分从正面论述 “静” 与 “学”“才”“志” 之间的关系,强调学习需要宁静,才能来源于学习,志向对学习的重要性;后半部分从反面指出放纵懈怠、轻薄浮躁的危害,该选项理解分析正确。
D.乙文中,公父文伯看到母亲织布,认为以自家的条件母亲不应劳作,其母察觉到儿子思想中存在的问题,通过讲述道理及时劝诫,体现出她富有智慧,教子有方,该选项理解分析正确。
故答案为:A
13.本题考查对文言文语句进行正确断句的能力,“今尔在下位朝夕处事犹恐忘先人之业”,这句话的意思是 “如今你身处下位,早晚忙碌做事,尚且担心忘记先人的事业”。“今尔在下位”,“今” 是时间状语,“尔” 是主语,“在” 是谓语,“下位” 是宾语,表达所处的位置,语义完整,应断开。“朝夕处事”,“朝夕” 是时间状语,修饰 “处事”,“处事” 是谓语,此句省略主语 “尔”,表示日常的行为活动,语义连贯,应断开。“犹恐忘先人之业”,“犹恐” 是状语,修饰谓语 “忘”,“先人之业” 是宾语,表达担心的内容。
故答案为: 百姓劳苦就会思考,思考就会产生善心;每天早晨开始劳作,晚上休息,没有一天是懈怠的。
14.本题考查将文言文句子准确翻译成现代汉语的能力,(1)“夫民劳则思,思则善心生”: “夫” 是发语词,可不译; “民” 指百姓,“劳” 意为劳苦、劳碌,“则” 表示承接,可译为 “就”; “思” 即思考,“善心生” 指产生善心。(2)“明而动,晦而休,无日以怠”: “明” 指早晨、天亮,“动” 表示劳作、劳动; “晦” 指晚上、天黑,“休” 即休息; “无日” 表示没有一天,“怠” 是懈怠的意思。
故答案为:
15.本题考查对文章主旨的理解和感悟能力,(1)共同启示:甲文强调通过 “静” 修身,以 “俭” 养德,要勤奋学习,不能放纵懈怠,珍惜时光;乙文指出百姓勤劳就会思考,产生善心,安逸则会放纵,滋生恶心,告诫要保持勤勉,不能怠惰。所以两文共同的启示是:人应当注重自身修养,保持勤勉,不能放纵懈怠,珍惜自己的品德和事业,积极进取,避免贪图安逸而产生不良后果 。(2)各自启示:甲文:立志与学习:从 “非淡泊无以明志,非宁静无以致远” 可知,想要明确志向,需淡泊名利,不被外界干扰;要实现远大目标,内心要保持宁静。启示我们在生活和学习中,应树立远大志向,并排除杂念,专注追求 。学习的态度:“夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学” 表明学习需要静心专一,才干源于学习,志向是学习的动力。这启示我们对待学习要勤奋刻苦,专心致志,同时要树立明确的目标,以志向推动学习 。乙文:环境与成长:从 “昔圣王之处民也,择瘠土而处之…… 瘠土之民,莫不向义,劳也” 可知,环境对人的品德和发展影响重大。艰苦环境能使人勤劳向善,安逸环境易使人放纵。这启示我们要正确看待环境,不贪图安逸,学会在不同环境中磨炼自己,培养良好品德 。勤勉与责任:文中强调 “明而动,晦而休,无日以怠”,以及要避免因怠惰而荒废先人之业。这启示我们在工作和生活中,应保持勤勉,勇于承担责任,传承和守护前人的成果 。
故答案为:示例:人应当注重自身修养,保持勤勉,不能放纵懈怠;示例:甲文:对待学习,我们要勤奋,还要树立远大的志向;在学习上,我们要专心致志。乙文:我们要正确看待环境因素,不能一味追求安逸的环境。
【答案】16.B
17.C
18.B
19.A
20.C
21.A
22.B
23.叶;花;香;波
24.作者以夜游荷塘的行踪为线索,委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧,抒发了作者不满现实而又无法改变的无奈与苦闷。也流露出作者对美好自由生活的追求和向往。
【答案】25.荀巨伯以败义求生为耻,拒绝了友人的劝告;管宁对地上的金子视而不见;见到权贵经过,管宁读书如故,华歆却趋之若鹜
26.正当,正值,正逢,正遇到;离开;废弃,引申为停止;管宁(神色不变/深色淡然),仍旧像之前那样读书,华歆(却一脸兴奋,好奇地)跑出去看看。;我的朋友有病在身,我不忍心丢下他一个人离开,宁愿用我的生命代替他受难。
27.我选C,甲文中荀巨伯不畏胡贼攻郡,坚守友人,体现了舍生取义的品质,符合“道义至上”的主题;乙文中管宁见到地上黄金不为所动,而华歆则捡起后再抛弃;管宁因华歆废书出看乘轩冕者与之断交,可见管宁淡泊清高,认为德行是最重要的,也符合“道义至上”的主题。
28.我推荐的景点是满陇桂雨,满觉陇因桂花而闻名,每年秋天,桂花盛开,香满空山,落英如雨,故有“满陇桂雨”之美誉。秋阳复出之时,满树的桂花竞相开放,流芳十里,沁透肺腑。桂花花朵细小,随风洒落,密如雨珠,人行桂树丛中,沐“雨”披香,别有一番意趣。
【解析】【点评】(1)本题考查内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。
(2)本题考查文言词语解释。解答此类题,要大致了解文意,理解句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义,注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。
(3)本题考查文章主旨理解与看法。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。
(4)本题考查推荐语。要根据题目的要求,选择值得推荐的内容作答。一般来说,首先应交代作品的主要内容,然后介绍作品值得推荐的地方,即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面,也可以阐述其几个主要方面。可从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手,阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。
【参考译文】:
(甲)荀巨伯从远方来探望重病的朋友,正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说:“我如今就要死去了,你赶紧离开!”荀巨伯说:“我从远方来探望你,你却让我离开,为了苟且偷生而毁掉道义,这难道是我荀巨伯应该做的吗?”这时胡贼已经到了,问荀巨伯:”大军到了,整个城都空了,你是什么人,竟敢独自留在城中?”荀巨伯说:“我的朋友身患重病,我不忍心舍弃他,我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡哦相互议论说:“我们这些不懂道义的人,却侵入了这么有仁义的国家!”于是调回外出打仗的军队,使整个城都因此获救。
(乙)管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金,管宁仍依旧挥动着锄头,像看到瓦片石头一样没有区别,华歆高兴地拾起金片,然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经,他们同坐在同一张席子上读书,有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过,管宁还像原来一样读书,华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐,说:“你不是我的朋友了。”
25.(1)结合甲文“巨伯曰:‘远来相视,子令吾去;败义以求生,岂荀巨伯所行邪!’”可知,荀巨伯认为就这样离开是苟且偷生而毁掉道义的行为,于是拒绝友人的劝告。
(2)结合乙文“见地有片金,管挥锄与瓦石不异,华捉而掷去之”可知,看见地上有一片金,管宁仍依旧挥动着锄头,像看到瓦片石头一样没有区别,据此回答。
(3)结合乙文“又尝同席读书,有乘轩冕过门者,宁读如故,歆废书出看”可知,在见到权贵经过时,管宁还像原来一样读书,华歆却放下书出去观看。
故答案为:荀巨伯以败义求生为耻,拒绝了友人的劝告; 管宁对地上的金子视而不见; 见到权贵经过,管宁读书如故,华歆却趋之若鹜。
26.(1)“值胡贼攻郡”句意:正好赶上胡贼攻打城池。值:正当,正值,正逢,正遇到。
(2)“子可去”句意:你赶紧离开。去:离开。
(3)“宁读如故,歆废书出看”句意:管宁还像原来一样读书,华歆却放下书出去观看。废:废弃,引申为停止。
(4)结合“宁读如故,歆废书出看”可知,此时应表现出管宁面不改色,神情专注地读书;而华歆则一脸好奇地跑出去观望,两者形成鲜明对比。
(5)结合“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命”可知,此处荀巨伯说自己从远方来探望朋友,朋友却让巨伯离开,为了苟且偷生而毁掉道义,这难道是我荀巨伯应该做的吗。据此回答。
故答案为: 正当,正值,正逢,正遇到; 离开; 废弃,引申为停止; 管宁(神色不变/深色淡然),仍旧像之前那样读书,华歆(却一脸兴奋,好奇地)跑出去看看。 我的朋友有病在身,我不忍心丢下他一个人离开,宁愿用我的生命代替他受难。
27.甲文中,巨伯注重情谊,当朋友陷于危机,他与之共患难且愿意以命换命,他是一个重情重义之人。乙文中,管宁注重结交志同道合的朋友,但华歆重视身外之财且不能专心研究学问,管宁认为道不同不相为谋,所以坚决断交,这是他对“道义”的坚持。据此可知,两个人都注重交友之道,符合“道义至上”的主题。
故答案为:C。
28.要求模仿所给示例,选择一处杭州特色景点,写一段推荐语,手法上运用至少两种感官,一种修辞,内容上要突出景点的特点。
示例:我推荐的景点是“曲院风荷”。它是西湖夏日赏荷最美的景观,“映日荷花别样红”说的就是这里。苏堤的北段西侧,自跨虹桥向北,过岳湖、金沙岗到卧龙桥外,迤逦数里,是西湖风景区里最大的赏荷公园,乾隆皇帝亲自题写“曲院风荷”立碑亭中。夏日清风拂面,荷香沁人心脾,抬眼望去,红色的荷花和绿色的荷叶交相掩映,出水的荷花如同娉婷的女子,妖娆多姿,动人心弦。
故答案为: 我推荐的景点是满陇桂雨,满觉陇因桂花而闻名,每年秋天,桂花盛开,香满空山,落英如雨,故有“满陇桂雨”之美誉。秋阳复出之时,满树的桂花竞相开放,流芳十里,沁透肺腑。桂花花朵细小,随风洒落,密如雨珠,人行桂树丛中,沐“雨”披香,别有一番意趣。
29.【答案】题目一例文
我的青春我做主
当风雨淋湿梦想的翅膀,当彩虹还没映照我脸庞,我用微笑回答所有的迷茫,用眼睛传承友爱的光芒。青春这是一个埋葬了无数人梦想的词语,让无数人迷茫的词语,可我却微笑面对,因为青春就是我的校园生活,而青春也由我自己作主!
当清晨的第一缕阳光悄悄地撒落在大地,降临在校园时,我们班都披着那温暖的阳光,舒心地大声朗读每一句优美的诗句。我们伴随着耳边吹过的阵阵微风,尽情地享受着那朗朗的读书声中学习。老师如辛勤的园丁,在这里为我们播下知识的种子,而我们是土壤,努力吸收其精华,期望有一天长成参天大树。这是我们的青春,由我们自己做主!
课堂上,笔尖正在那白净的纸上发出“沙沙”的声音,粉笔在黑板上龙飞凤舞着,我们聆听老师那精心准备的讲义,沉浸在广阔无垠的知识海洋中。语文课上的诗词元曲,数学课上的二次函数,英语课上的短篇作文,物理课上的奇思妙想,化学课上的神奇实验,体育课上的精神抖擞,音乐课上的放声高歌,这些无不体现出我们的青春,这由我们自己做主!
在学海中游累了,便有了那丰富多彩的课间十分钟。在这十分钟里,是同学们最快活的时候,不管在校园的哪一个角落,都有同学们喊叫声、欢笑声和吵闹声;在这十分钟里,是同学们学习的时候,不管在哪个班级,都有同学在看书和做作业;在这十分钟里,是同学们最快乐的时候,同学们在一起聊天,一起讲笑话;在这十分钟里,是同学们最忙碌的时候。不管是那位同学都要为下节课做准备,迎接新课地到来。
运动场上的我们是不同于别日的,场上的我们意气奋发。短跑,拼爆发力;长跑,考验意志;跳高如鱼跃龙腾;跳远轻如雨燕。球场上争分夺秒,团队精神尽显无疑,那默契的眼神,拼搏的怒吼,场边记录得分的白色粉笔痕迹已不甚清晰,但取胜的欢呼雀跃仿若就在耳边,那是属于我们的青春。当然也有失败,谁能不失败呢?但充分准备后的失败,怎能说不是虽败犹荣?如同快板,如歌的岁月里,这是我们的青春,由我们自己做主!
青春的风铃,吹开了心扉,青春的彩笛,吹动了梦想,青春的音符带动我奔向希望。青春,这个美好的季节,正是我们播种希望的时候,珍惜它,把握它,让它在我们手中放出夺目的光彩,我的青春我做主!
题目二例文:
把奋斗写进青春里
一段岁月,一畔青春。
青春的道路,漫长而曲折。走过平坦的大道,能感受到一路顺风的畅快;走过崎岖的小径,能感受到跋山涉水的艰难。一路汗水泼洒,埋头奋斗,在奋斗的青春路上栽下成功的鲜花,涂抹青春的色彩。
夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚,激情与热血在年轻的身躯中澎湃。追随心的律动,我参加了全国钢琴大赛。
梦在前方,一路行进不止,奋斗不止。
月色的银辉像是这暗夜的伤口,点点月光便从其中流泻下来。小小的窗口依旧亮着一盏昏黄的灯,为我的奋斗指引方向。与月色媲美,与青春同行。
虽不及孔子“读《易》韦编三绝”,每日里我的手指也确是红肿胀痛,渐渐磨成了茧。但整日的练习,关节的酸痛,思绪的凝注,都掩不过指下生涩的音符。
“为什么无法成功,奋斗难道毫无出路 ”我数次的失败后不禁对自己的行为感到怀疑。我几乎放弃。扭头望向窗外,月光依旧平静如初,一如那个我立下决心的夜。“愿你走过韶华,依旧不忘初心。”我要继续奋斗。发狂似的练习,整栋楼似是将要被我摧毁,谱上凌乱分散的音符,被我的眼神紧紧攥住,压到琴键上。我的身体开始随旋律舞动,常常眼光呆滞,神情投入,着魔似的溺在音乐中,演奏中。
不知温暖了几十遍琴键瘦小细长的身躯,黑白相间的花田上多了两只自由翻飞的蝴蝶,它们飞舞,腾跃,流出一段醉人的音乐,瀑布般泄下,卷席,包裹着我。此刻的我,全然忘尽体内愈加强烈的酸痛感,醉心于此。汗水在不知觉间从发梢滑下,间杂着微咸。
或许,是奋斗的滋味
走进华丽的演奏大厅,着了闪耀的礼服,等待着,等待着奋斗的花儿绽放。“五号!”我昂首阔步,走上舞台。
指尖滑过,蝴蝶翻飞。一曲《春舞》将舞台搬至阳春三月的田野。我沉醉于蝴蝶绚烂的色泽,觉着青春的神秘与极美已在蜕变中彰示了全部的答案。而那些蝴蝶沐浴着阳光,正舞与奋斗的花田之上。曲毕,掌声意欲掀起屋顶。当纤细的手指给予璀璨的奖杯以温度,奋斗之花,已然绽放。
奋斗在左,汗水在右,走在奋斗的青春路旁,随时播种,悄然绽放,使穿枝拂叶的我奋力奔跑,探求成功的方向。拨开重重荆棘,抬眼发现,我,在奋斗的青春路上。