(共12张PPT)
1.铜的导电性能强于铁的导电性能,这说明温度相同时( )
A.长度相同的铜丝和铁丝,铁丝的电阻一定大
B.横截面积相同的铜丝和铁丝,铁丝的电阻一定大
C.长度相同的铜丝和铁丝,铜丝的电阻一定大
D.长度和横截面积相同的铜丝和铁丝,铁丝的电阻一定大
第十六章 探究电路 第一节 电阻和变阻器 第1课时 电阻
基础巩固练
D
2.(2024黔东南模拟)由相同材料制成的甲、乙、丙三条金属丝的相关数据如表所示,根据表中提供的数据,结合电阻的大小与哪些因素有关的实验结论,则下列判断正确的是( )
C
金属丝 长度/cm 横截面积/mm2
甲 10 10
乙 20 1
丙 30 0.1
A.金属丝甲的阻值最大
B.金属丝乙的阻值最大
C.金属丝丙的阻值最大
D.金属丝甲、乙、丙的阻值一样大
3.教材样板题 一根铝导线接在电路中,它的电阻为R,现在要使它的电阻小于R,可采取的措施有( )
A.将这根导线对折后接入电路
B.将这根导线拉长后接入电路
C.减小这根导线两端的电压或者增大通过它的电流
D.用长短粗细都相同的铁导线代替该导线接入电路
A
4.(多选题)在“探究影响导体电阻大小的因素”的活动中,小雨发现实验器材中金属丝只有一根,其他器材足够,则下列选项中的一些实验探究活动,他可能完成的是( )
A.探究导体电阻与长度的关系
B.探究导体电阻与横截面积的关系
C.探究导体电阻与材料的关系
D.探究导体电阻与温度的关系
5.2×104 Ω= kΩ= MΩ。
ABD
20
2×10-2
6.如图所示,把两端接有金属接线柱的塑料管、电源、开关、小灯泡用导线组装成电路,闭合开关后,将浓度均匀的盐水从注水口慢慢倒入塑料管中时,发现注入的盐水越多,灯泡越亮,说明盐水的电阻越 (选填“大”或“小”),此实验证明电阻大小和导体的 有关。
小
横截面积
7.如图所示,AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体,则RAB RBC。将它们串联后接入电路中,则电流IAB IBC。
(均选填“>”“<”或“=”)
8.导体电阻的大小不仅与导体的横截面积有关,还与 、 有关(不考虑温度对电阻的影响)。农村电网改造过程中,将细导线换成粗导线。这种方法是通过增大导体的 从而 (选填“增大”或“减小”)导体的电阻。
>
=
长度
材料
横截面积
减小
能力提升练
9.物理学与日常生活如图所示,白炽灯长期使用后,玻璃泡内侧会发黑,这时灯丝的电阻与出厂时相比( )
A.不变 B.变小
C.变大 D.无法判断
C
10.教材样板题 如图电路装置,灯泡L与钨丝连接,闭合开关,灯泡L发光,钨丝不发光;用酒精灯给钨丝加热,发现小灯泡逐渐变暗,由实验可知
( )
A灯泡L的电阻会随温度的升高而减小
B.灯泡L的电阻会随温度的升高而增大
C.钨丝的电阻会随温度的升高而减小
D.钨丝的电阻会随温度的升高而增大
D
11.如图所示,有一个长方体金属电阻,其材料分布均匀,棱长分别为a、b、c,且a>b>c。电流分别沿图中的甲、乙两种方式通过金属电阻时,其中电阻阻值较大的是 (选填“甲”或“乙”)方式,这是因为该方式金属电阻的 较小、 较大。
乙
横截面积
长度
12.科学探究 在探究影响导体电阻大小的因素时,小强作出了如下猜想:导体的电阻可能与①导体的长度有关、②导体的横截面积有关、③导体的材料有关。
实验室提供了4根电阻丝,其规格、材料如表所示。
素养培优练
编号 材料 长度/m 横截面积/mm2
A 镍铬合金 0.5 0.5
B 镍铬合金 1.0 0.5
C 镍铬合金 0.5 1.0
D 锰铜合金 0.5 0.5
(1)小强按照如图甲所示电路“探究影响导体电阻大小的因素”,在M、N之间分别接上A、C两根电阻丝时,电流表示数分别如图乙所示。则可判断 (选填“A”或“C”)电阻丝的电阻大。
A
(2)根据(1)进一步分析,可得出结论:同种材料做成的某一导体,它的电阻大小与横截面积有关,当其他条件相同时,横截面积越大,电阻越 。
(3)小强还想探究导体的电阻大小是否与导体的材料有关,此时应选用
和 两根电阻丝接入M、N之间进行研究。(均选填字母编号)
(4)小薇的实验装置与小强有些不同,她的电路中没有串联小灯泡。你认为小强与小薇的实验设计哪一个更好 。为什么 .
。
小
A
D
小强
小强的电路中
串联了一个灯泡,灯泡可以保护电路,电路更安全(共16张PPT)
第2课时 电阻的串联和并联
基础巩固练
1.一个滑动变阻器标有“1.5 A 50 Ω”的字样,当它与一个阻值为
30 Ω的电阻串联并接入电路时,整个电路总电阻的变化范围为( )
A.30～80 Ω B.0～80 Ω
C.0～50 Ω D.0～30 Ω
A
2.小敏学习物理后,养成了节约用电的好习惯,她总是随手关闭不必要的家用电器,每多关闭一个家用电器,家庭电路中( )
A.总电阻减小,总电流减小
B.总电阻减小,总电流增大
C.总电阻增大,总电流减小
D.总电阻增大,总电流增大
C
3.如图所示,甲、乙、丙三个电路的电源电压U相等,电路总电阻分别为R1、R2和R3。已知每个定值电阻的阻值均为5 Ω,则下列关系正确的是
( )
A.R1>R2 B.R1>R3
C.R3R2>R3
A
4.如图所示,电源电压为6 V恒定,电阻R1=5 Ω,R2=15 Ω,总电阻为
Ω,则闭合开关S后,电压表的示数为 V。若将它们并联接在同一电源上,则通过R1、R2两个电阻的电流之比为 。
20
1.5
3∶1
5.两个定值电阻上分别标有“20 Ω 1 A”和“20 Ω 0.5 A”的字
样,将两个定值电阻串联起来接在某一电路中,则该电路两端所加的最大电压为 V;若将两个定值电阻并联起来接在某一电路中,则该电路两端所加的最大电压为 V。
6.如图所示,当电源电压为 4 V 时,电压表的示数为 1 V;当电源电压增加到 12 V时,电流表的示数为 1 A,可计算出电阻R1= Ω,R2;= Ω。
20
10
9
3
7.如图所示,已知R1与R2两端所加电压都为 24 V。如果R1=80 Ω,开关闭合后,通过R2的电流为0.2 A,则R2= Ω,干路中电流I= A。再给R1、R2并联一个200 Ω的电阻,电路中的总电阻会变 (选填“大”或“小”)。
120
0.5
小
能力提升练
8.科学思维 把一根电阻为24 Ω的粗细均匀的电阻丝围成一个圆环,并以如图所示的方式接入电路,则该圆环在电路中的阻值为( )
A.10 Ω B.20 Ω C.6 Ω D.4.5 Ω
D
9.在如图甲所示的电路中,电源电压保持不变。闭合开关后,滑动变阻器的滑片P由b端滑到a端,电压表示数U与电流表示数I的关系如图乙所示,则可判断电源电压是 V,滑动变阻器的最大阻值是 Ω。
12
16
10.如图所示,a、b分别表示由相同材料制成的两条长度相同、粗细均匀的电阻丝的I-U图像, (选填“a”或“b”)代表的电阻丝较粗,a、b并联后的电阻的I-U 图像在区域 (选填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)。
b
Ⅲ
11.在如图所示的电路中,R1∶R2=2∶3,当开关S闭合,甲、乙两表均为电压表时,两表示数之比U甲∶U乙= ;当开关S断开,甲、乙两表均为电流表时,两表示数之比I甲∶I乙= 。
5∶3
2∶5
12.(2024贵阳花溪区二模)在如图所示电路中,已知R1的阻值为20 Ω,电源电压是3 V。当闭合开关S时,电流表的示数为0.1 A。求:
(1)R1两端的电压。
解析:当闭合开关S时,R1和R2串联,电流表测电路中的电流,电压表测量R1两端的电压。
(1)电流表的示数为0.1 A,即电路中的电流为I=0.1 A,
由欧姆定律可得,R1两端的电压
U1=IR1=0.1 A×20 Ω=2 V。
答案:(1)2 V
(2)此时滑动变阻器R2接入电路中的阻值。
答案:(2)10 Ω
(3)移动滑片使电压表的示数为1 V时,电路中的总电阻。
答案:(3)60 Ω
13.如图所示的电路,电源电压保持不变,已知R1=20 Ω,R2=30 Ω,当闭合S、断开S1时,电流表的示数是1.5 A,求:
(1)电源电压。
解析:(1)当开关S闭合,S1断开时,只有R1接入电路,电源电压
U=U1=I1R1=1.5 A×20 Ω=30 V。
答案:(1)30 V
(2)当闭合开关S、S1时,电路的总电阻。
(3)当闭合开关S、S1时,电流表的示数。
答案:(2)12 Ω (3)2.5 A
素养培优练
14.如图甲所示,电源两端的电压保持不变,R1为定值电阻,滑动变阻器R2的最大阻值为50 Ω,电压表的量程为0～15 V。电压表的示数与滑动变阻器R2的关系如图乙所示。则电源两端的电压为 V。
24(共11张PPT)
1.如图所示是学生实验中常用的滑动变阻器,其铭牌上标有“30 Ω 0.5 A”。下列关于其结构和使用错误的是( )
A.滑动变阻器是通过改变电阻丝接入电路中的长度来改变其接入电路的电阻大小的
B.使用滑动变阻器时正确的接线方式是上面C、D和下面A、B中各选一个接线柱接入电路
C.“30 Ω 0.5 A”表示通过滑动变阻器的电流
为0.5 A时,滑动变阻器接入电路的电阻为30 Ω
D.图中电阻丝线圈在水平方向上有条白线,表示这
里的绝缘层已经刮掉,电阻丝可以与滑片P相连
第2课时 变阻器
基础巩固练
C
2.如图所示是未连接完整的电路,若要求闭合开关后,滑动变阻器的滑片P向左移动时,灯泡变亮,则下列接法符合要求的是( )
A.M接A,N接D
B.M接B,N接C
C.M接A,N接B
D.M接C,N接D
A
3.教材样板题 图甲为某可调亮度的台灯,图乙为其用于调光的电位器结构图,a、b、c是它的三个接线柱,a、c分别与弧形电阻丝的两端相连,b与滑片相连。当转动台灯旋钮时,滑片会在弧形电阻丝上同向滑动,即可调节灯泡亮度。下列分析正确的是( )
A.当只将b、c接入电路,顺时针转动旋钮时,灯泡变暗
B.当只将a、b接入电路,逆时针转动旋钮时,灯泡变亮
C.当只将a、c接入电路,顺时针转动旋钮时,灯泡变亮
D.当将a、b接入电路同一点,c接入电路的另一点时,转动旋钮不能
改变灯泡亮度
B
4.如图所示电路,导线a的一端固定连接在铅笔芯上,闭合开关,当导线b的一端在铅笔芯上向右移动时,灯泡会变 (选填“亮”或“暗”),说明导体的电阻与 有关,受此启发,人们制造了一种可以改变电阻的元件,叫做 。
亮
长度
滑动变阻器
5.中国的无人机技术发展迅速,水平居世界前列,如图所示是操纵无人机飞行的“调速”手柄,可改变无人机飞行的速度,与这个“调速”手柄联动的、调节电路中电流的电路元件实质是一个 (选填“定值电阻”“滑动变阻器”或“超导体”)。
滑动变阻器
6.如图所示是实验室里用的电阻箱,使用时,调节四个旋钮就能得到
Ω范围之间的任意整数阻值。图中所示电阻箱的示数是
Ω,合 MΩ。
0～9 999
2 098
2.098×10-9
能力提升练
7.将两个滑动变阻器按如图所示的方法连接,如果把a、b两根导线接入电路中,要使两个滑动变阻器接入电路中的总电阻最大,应将( )
A.P1放在最左端,P2放在最右端
B.P1放在最左端,P2放在最左端
C.P1放在最右端,P2放在最左端
D.P1放在最右端,P2放在最右端
A
8.(多选题)如图所示,电源电压保持不变,闭合开关S,当滑动变阻器的滑片P向左移动时(电表都不超过量程),下列说法正确的是( )
A.电压表V的示数不变
B.电流表A1的示数不变
C.通过R1的电流不变
D.电流表A2的示数变小
ACD
9.教材样板题 如图所示为一种自动测定油箱内油面高度的装置。
(1)图中R元件在电学中叫 。
(2)油量表是用 表改装的。
(3)当油量增多时,浮标向 运动,滑片向 移动,R接入电路
的电阻变 ,电路中的电流将 (选填“增大”“减
小”或“不变”),电路中安装的另一元件R′的作用是 。
滑动变阻器
电流
上
下
小
增大
保护电路
10.在如图所示的电路中,有两根导线尚未连接,请用笔画线代替导线将电路图补充完整。要求:闭合开关S后,向右移动滑动变阻器的滑片P的过程中,小灯泡L的亮度不变,电流表的示数变小。
答案:如图所示
11.如图所示为“用滑动变阻器改变灯泡亮度”的实验电路图。做实验时,甲同学发现无论怎样移动滑片P,灯泡的亮度都不发生变化,且灯泡一直很暗,原因是 ;乙同学发现无论怎样移动滑片P,灯泡的亮度都不发生变化,且灯泡一直很亮,原因是
;丙同学缓慢移动滑片P时,看到灯泡忽亮忽暗,原因是 。
素养培优练
滑动变阻器同时接了下面两个接线柱
滑动变阻器同时接了上面两个接线柱
滑动变阻器的滑片接触不良(共12张PPT)
随着时代的进步,人们的日常生活已经越来越离不开电,但有些人对安全用电的认识仍存在误区,触电事故和电气火灾时有发生。为提高社区居民的用电安全意识,在网络和社区调研的基础上,我们来设计一场与安全用电有关的科普活动。
【活动任务】
任务一:网络、生活调研
基础巩固练
实 践 设计安全用电科普活动
一、家庭触电和电气火灾的典型事例
1.家庭触电事例
某家庭中,一位老人在未拔下电热水壶插头的情况下,直接用湿手去触摸壶体,突然尖叫一声倒地。家人发现后切断电源并紧急送医。
2.电气火灾事例
某小区一户人家外出时未关闭电暖器,电暖器长时间工作,烤焦了旁边的衣物,引发火灾。火势迅速蔓延,虽然消防员及时赶到扑灭大火,但该房屋内部已被严重烧毁,相邻住户也受到不同程度的影响。
二、跨学科视角分析事故原因
1.物理学角度
(1)家庭触电:水是导体,湿手电阻比干手电阻小。根据欧姆定律,在家庭电路电压220 V不变时,湿手触摸电器,电阻减小,电流增大,通过人体的电流超过安全值,导致触电。
(2)电气火灾:电暖器工作时将电能转化为内能,长时间使用,产生热量过多,周围易燃物达到着火点就会引发火灾。
2.材料学角度
(1)家庭触电:若电器绝缘材料老化、破损,会失去绝缘性能,使原本不应带电的外壳带电,增加触电风险。如电热水壶长期使用,壶体与电线连接处的绝缘材料磨损,导致漏电。
(2)电气火灾:一些电器内部使用的电线材质导电性能不佳,电阻大,通电时发热多或者电器外壳采用易燃材料,一旦内部起火,外壳助长火势蔓
延,像部分低价电暖器用的塑料外壳就易燃。
3.心理学与行为学角度
(1)家庭触电:老人缺乏安全用电知识,未意识到湿手触摸电器的危险,存在侥幸心理。同时,日常生活习惯使他未养成先拔插头再操作的正确行为模式。
(2)电气火灾:住户疏忽大意,未养成出门关闭电器的习惯,对电暖器长时间工作的危险性认识不足,反映出安全意识淡薄和不良的用电行为习惯。
三、生活中用电常见误区
1.湿手操作电器:觉得偶尔一次不会出事,忽视水导电增加触电风险。
2.多个大功率电器共用一个插座:认为插座能插就行,没考虑总功率过
大,电线过载发热引发火灾。
3.使用老化电器和电线:因电器还能用或嫌更换麻烦,忽略老化部件漏电、短路风险。
4.不关闭长期通电的电器:像电视、路由器长期待机,不仅耗电,还可能因内部元件故障引发火灾。
任务二:模拟实验探究
1.实验器材准备:干电池组(模拟电源)、导线若干、连接小灯泡的灯座、金属回形针、橡皮、盐水、塑料杯、电压表、灵敏电流计。
2.模拟情景及问题
情景一:用导线将干电池组、连接小灯泡的灯座、金属回形针串联,回形针一端固定,另一端可自由活动。当回形针接触到不同物体时,观察小灯泡亮度的变化。回形针接触橡皮时,灯泡不亮;接触盐水时,灯泡微亮。
导体与触电风险:在生活中,人体接触到像盐水这类导体组成的导电通路时,就可能有电流通过人体,若电流大到一定程度,就会发生触电危险。比如人
手上有水(水可导电,类似盐水),去触摸带电物体,就容易形成通路,
导致触电。
情景二:将电压表并联在一段导线两端,示数几乎为零;把导线外皮剥开一小段,让金属芯接触盐水,再将电压表连在这段导线两端,此时电压表的示数有明显变化。
绝缘体的保护作用:橡皮这类绝缘体,在正常情况下可以阻止电流通过,保障人们的安全。就像电器设备的绝缘外壳,能防止人体直接接触到带电部分,从而避免触电。但如果绝缘材料损坏,比如外壳破裂,就如同橡皮失去绝缘特性,会使原本的安全防护失效,增加触电风险。
情景三:用灵敏电流计代替小灯泡接入电路,灵敏电流计指针摆动显示有电流通过。若人体电阻约为几千欧,当人体像实验中的导体一样接入这个低电压模拟电路时,根据欧姆定律估算通过人体的电流,并说明为何即使低电压,当材料绝缘性能改变时也可能对人体造成伤害。
任务三:科普宣讲活动
结合社区居民的认知特点,以文字、图片和视频等方式,设计一场日常安全用电的社区科普宣传活动。
任务四:交流评估
向全班同学介绍自己的科普宣传海报,并从内容、设计等方面
对其他同学的海报发表自己的见解。
【实践应用】
1.(2024宜宾改编)关于安全用电,下列说法正确的是( )
A.用湿手触摸家庭电路开关
B.绝缘皮破损的插座可继续使用
C.使用测电笔时,手指按住笔尾金属体,用笔尖接触被测导线
D.将冰箱的三脚插头中较长插脚去掉后,可直接插入双孔插座中使用
C
2.(2024泸州)安全用电,人人有责。关于生活中的用电方式,不正确的是
( )
A.使用测电笔检查电路时,手不能触碰到笔尾金属体
B.不要用湿手接触带电设备,不要用湿布擦抹带电设备
C.了解家庭电路中总开关的位置,学会在紧急情况下断开总开关
D.手机在充电过程中,不宜进行其他操作,如通话、阅览信息等
A
3.如图所示的情境,符合安全用电要求的是( )
D(共11张PPT)
第三节 测量:用电流表和电压表测量电阻 第1课时 用电流表和电压表测量电阻
基础巩固练
1.以下为某同学用伏安法测导体电阻实验过程中的部分操作,其中正确的是( )
A.连接电路时,应先闭合开关
B.连接电表时,应先选小量程
C.闭合开关前,应先将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处
D.计算电阻时,应先计算电压平均值与电流平均值
C
2.在如图所示的伏安法测电阻实验中,闭合开关S,小明发现电流表有示数,但示数较小,小灯泡不亮。接下来应进行的操作是( )
A.更换一个同样规格的小灯泡
B.更换电压表所使用的量程
C.检查电路中是否存在开路故障
D.滑动变阻器的滑片P向右滑动
D
3.(多选题)关于探究电流与电压的关系与伏安法测电阻两个实验,下列说法中不正确的是( )
A.两个实验电路图所测物理量均相同
B.两个实验都需要多次测量从而减小误差
C.两个实验都运用到了控制变量法
D.两个实验我们都用到了定值电阻是因为定值电阻随温度变化较小
BC
4.(多选题)“伏安法测电阻”是电学中非常重要的一个实验,小聪同学分别对伏安法测“定值电阻”和测“小灯泡的电阻”两个实验进行了梳理和对比,下列说法正确的是( )
A.两个实验的实验原理都是一样的
B.滑动变阻器在两个实验中的作用仅是保护电路
C.两个实验进行多次测量的目的不同
D.两个实验都采用了控制变量法
AC
5.在测量小灯泡电阻的实验中,正确连接电路并闭合开关后,电压表和电流表的示数如图所示,则通过小灯泡的电流是 A,其两端的电压为
V,小灯泡的电阻是 Ω。
0.4
2
5
能力提升练
6.(多选题)在“伏安法测电阻”的实验中,小雪和晓彤分别选用定值电阻和小灯泡为测量对象,在处理实验数据时,她们分别画出了U-I的图像,如图甲、乙所示。对于图像的分析,以下说法正确的是( )
A.由图甲可知,定值电阻的阻值为1 Ω
B.由图甲可知,定值电阻的阻值随其两端电压的增大而增大
C.由图乙可知,小灯泡的电阻随灯丝温度的增加而增大
D.为了减小误差,应该用多次测量求平均值的方法得出小灯泡的
电阻
AC
7.(多选题)某同学利用如图所示的电路做“伏安法测电阻”的实验,已知小灯泡正常工作时的电压为 2.5 V。实验中该同学按正确的操作闭合开关,记录了第一组数据,通过实验依次填写的其他实验数据如表所示。下列关于实验的说法正确的是( )
AB
A.实验前,小灯泡的阻
值小于5 Ω
B.滑动变阻器的最大阻值至少为25 Ω
C.小灯泡的平均电阻约为8.9 Ω
D.仅用该同学的实验器材就能探究电流与电压的关系
序号 1 2 3 4 5
U/V 1.0 2.0 2.5 3.0 6.0
I/A 0.2 0.22 0.25 0.26 0
灯泡亮度 不亮 微亮 亮 很亮 不亮
R/ Ω
8.(2024贵州)小明和小红为了测量灯泡电阻设计了如图甲所示的电路图并进行实验。
(1)闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片移至其阻值最 处。
(2)闭合开关,观察不到灯泡发光,但电流表指针正常偏转,小明认为灯丝断了。小红说:“灯泡和电流表是 联的,若灯丝断了,电流表
指针不会偏转。”
大
串
(3)移动滑片至灯泡发光,当电压表的示数为 1 V 时,电流表的示数如图乙所示,此时灯泡电阻为 Ω。
(4)他们发现:多次正确实验得出的灯泡电阻差距较大。为找到灯泡电阻变化的原因,你认为实验中还需关注灯泡 的变化。
5
温度
素养培优练
9.如图甲是用“伏安法”测量未知电阻Rx的实物电路。
(1)连接电路时,开关应处于 状态。
(2)闭合开关,当滑动变阻器的滑片移动到某位置时,电压表的示数为
2.4 V,电流表的示数如图乙所示,其示数为 A,则未知电阻Rx= Ω。
断开
0.24
10
(3)若实验中电压表不慎损坏,设计了如图丙所示的电路图也能测量出未知电阻Rx的阻值。已知定值电阻的阻值为R0,电源两端的电压保持不变。请完成下列问题:
①正确连接电路后,闭合开关S1,断开开关S2,记
录电流表的示数为I1,则电源电压为 。
②开关S1、S2都闭合时,记录电流表的示数为I2。
③写出待测电阻的表达式,Rx= (用已知量R0和测量量的符
号表示)。
I1R0(共15张PPT)
1.用如图所示的实验电路图“探究电流与电压、电阻的关系”,下列注意事项错误的是( )
A.连接电路时,开关应该是断开的
B.连接滑动变阻器时,滑片要滑到阻值最小的位置
C.连接电表时,必须使电流从“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出
D.探究电流与电阻的关系时,每次更换电阻后,要调节滑动变阻
器,使电压表的示数不变
第二节 探究:电流与电压、电阻的关系 第1课时 探究电流与电压、电阻的关系
基础巩固练
B
2.在“探究通过导体的电流与电压的关系”的实验中,得到的I-U图像最符合实际的是( )
B
3.关于电流、电压、电阻的关系,下列说法正确的是( )
A.在电压一定时,导体的电阻跟通过导体的电流成反比
B.在电阻一定时,通过导体的电流跟导体两端的电压成正比
C.在电流一定时,导体两端的电压跟导体的电阻成正比
D.通过导体的电流跟导体两端的电压成反比,跟导体的电阻成正比
B
4.教材习题改编 某同学在探究“电流与电压、电阻的关系”时,发现通过电阻a、b的电流随电压的变化情况如图所示,则下列结论与图像相符的是( )
A.两电阻阻值的关系是Ra>Rb
B.电压相同时,通过a的电流较大
C.电流相同时,b两端的电压较大
D.电阻一定时,电流随着电压的增大而减小
A
5.在“探究电流与电阻的关系”的实验中,把电流表 联接入电路时,必须使电流从 接线柱流入。每次更换电阻后,在调节滑动变阻器的同时,应观察 表,使其示数保持不变。
串
正
电压
6.某同学利用如图所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系”。实验开始时,滑动变阻器的作用是 。在探究通过导体的电流与导体两端的电压关系时,应保持 不变;在探究通过导体的电流与导体的电阻关系时,滑动变阻器的作用是 。
保护电路
电阻R1
保持电阻R1两端的电压不变
7.如表所示是“探究通过导体的电流与电压关系”的实验数据,该实验采用的研究方法是 ,根据实验数据可看出:在电阻一定时,通过导体的电流与电压成 。
控制变量法
正比
U/V 3.0 2.0 1.0
I/A 0.60 0.40 0.20
8.小宇探究导体的电流与导体的电阻的关系时,设计了如图所示电路。实验中,当他把10 Ω的定值电阻换成15 Ω的定值电阻时,滑动变阻器的滑片P应向 (选填“左”或“右”)移动,同时眼睛应观察 。
右
电压表
能力提升练
9.小佳同学用如图所示的电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。在实验过程中,保持滑片不动,当定值电阻R2由 5 Ω更换为10 Ω后,为了探究上述问题,他下一步应该采取的操作是( )
A.向左调节滑动变阻器R1的滑片,保持电压表示数不变,观察并记录电流表的示数
B.换用更精确的电压表进行测量
C.向右调节滑动变阻器R1的滑片,保持电
压表示数不变,观察并记录电流表的示数
D.增加电池的节数,使电源电压变大
C
10.小明探究“电流与电压的关系”时,使用的器材如图甲所示。电源电压不变,R为定值电阻。
(1)电流与导体两端的电压、导体的电阻都有关系,所以,在本次实验中应该保持 不变。
(2)开关闭合前,滑动变阻器的滑片P应该处于图中 (选填
“C”或“D”)端。
定值电阻的阻值
D
(3)某次实验电压表示数如图乙所示,电压为 V。
(4)通过实验,他得到如图丙所示的I-U图像,根据此图像,他初步得到实验结论:导体的电阻一定时,通过导体的电流与该导体两端的电压成
。
2.6
正比
(5)某同学连接好电路后,闭合开关S,发现无论怎样滑动滑片P,电流表均无示数,电压表示数约为3 V,则电路中出现的故障可能是 。
定值电阻开路
11.“探究电流与电阻的关系”的实验中,实验器材有:学生电源(6 V)、电流表(0～0.6 A,0～3 A)、电压表(0～3 V,0～15 V)、定值电阻(5 Ω、10 Ω、20 Ω各一个)、开关、滑动变阻器和导线若干。
(1)请根据图甲所示的电路图用笔画线代替导线,将图乙所示的实物连接成完整电路(要求连线不得交叉)。
素养培优练
答案:如图所示
(2)连接电路时,开关应 (选填“断开”或“闭合”),滑动变阻器的滑片P应放在 (选填“A”或“B”)端。
(3)实验中依次接入三个定值电阻,调节滑动变阻器的滑片,保持电压表示数不变,记下电流表的示数,利用描点法得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像。由图像可以得出结论:电压一定时,通过导体的电流跟导体的电阻成 (选填“正比”或“反比”)。
断开
A
反比
(4)在本实验中,如果用小灯泡来代替定值电阻来探究“电流与电压的关系”是否可行 (选填“可行”或“不可行”),理由是
。
不可行
小灯泡的电阻不是定值(共13张PPT)
第2课时 欧姆定律及其应用
基础巩固练
D
2.如图所示电路的电源电压为1.5 V,电阻R1的阻值为2 Ω,闭合开关后,电流表的示数为0.3 A,则( )
A.通过R1的电流大于0.3 A
B.电阻R1和R2是并联的
C.电压表的示数为0.9 V
D.电阻R2的阻值为3 Ω
D
3.如图所示,R1=10 Ω,电流表A1的示数为 0.5 A,电源电压为10 V不变。下列叙述正确的是( )
A.R1和R2串联
B.R2阻值为10 Ω
C.R1两端的电压为5 V
D.通过R1的电流为1 A
D
4.如图所示是甲、乙两种导体中的电流I跟它两端电压U的关系图像,下列判断正确的是( )
A.甲的电阻是40 Ω
B.乙的电阻是30 Ω
C.乙的电阻是20 Ω
D.甲的电阻大于乙的电阻
C
5.在如图所示的电路中,电压表的示数为 3 V,电流表的示数为0.2 A,定值电阻R1的阻值为 5 Ω,则R1两端的电压为 V,R2的阻值为 Ω。
1
10
6.当某段金属丝两端的电压为6 V时,通过它的电流为0.3 A;当该金属丝两端的电压降为 4 V时,通过它的电流为 A;当该金属丝两端的电压降为0 V时,它的电阻为 Ω。
0.2
20
能力提升练
7.如图所示是“探究电流与电阻的关系”的实验电路图,电源电压保持
6 V不变,滑动变阻器的规格是“20 Ω 0.5 A”。实验中,先在a、b两点间接入 10 Ω 的电阻,闭合开关S,移动滑动变阻器的滑片P,使电压表的示数为4 V,读出并记录下此时电流表的示数。接着需要更换a、b间的电阻再进行两次实验,为了保证实验进行,应选择下列哪两个电阻( )
A.20 Ω和50 Ω B.40 Ω和60 Ω
C.20 Ω和40 Ω D.30 Ω和60 Ω
C
8.(多选题)(2024贵阳清镇市期末改编)如图所示,测试时根据挡板停留在刻度尺上的位置读数即可。某物理课外兴趣小组的同学利用阻值与长度成正比的电阻丝、电表等器材对该测量仪器进行改进,使电表的示数随着挡板被推动的距离增大而增大。下列电路设计符合要求的是( )
AD
9.如图所示,电源电压为 12 V保持不变,R1=10 Ω。只闭合开关S时,电流表的示数为 0.3 A,则R1两端的电压U1= V,R2= Ω;当断开开关S,闭合S1、S2时,电流表的示数为 A。
3
30
1.6
10.如图甲所示为一个推力测试仪的简化电路图,电源电压恒为12 V,R0为10 Ω的定值电阻,电流表的量程为0～0.6 A,压敏电阻R的阻值随推力F的大小变化关系如图乙所示。当R所受推力为0时,R的阻值为 Ω;在电路安全的情况下,测试仪能测出的最大推力为 N。
40
300
11.如图所示电路,电源电压保持不变,定值电阻R1的阻值为25 Ω。只闭合开关S,电流表的示数为 0.4 A。求:
(1)电源电压U。
答案:(1)10 V
(2)再闭合开关S1,电流表的示数为 0.5 A,定值电阻R2的阻值。
答案:(2)100 Ω
12.如图所示电路,电源电压不变,R1为定值电阻,R2为滑动变阻器。闭合开关S,R2的滑片P在某一端点时,两电表的示数分别为0.2 A和3 V;移动滑片P到某位置的过程中,两电表的示数分别变化了0.3 A和 1.5 V,则电源电压为 V。
素养培优练
4(共13张PPT)
1.每年3月最后一周的星期一是全国中小学生安全教育日,用电安全也是不容忽视的学习内容。下列符合安全用电的做法是( )
A.用潮湿的手触摸用电器开关
B.定期对家庭电路进行安全检查
C.带金属外壳的家用电器可以不接地而直接使用
D.发现有人触电立即上前徒手拖拽
基础巩固练
第四节 家庭电路
B
2.某家庭电路的连接如图所示,下列说法正确的是( )
C
A.a点所在的电源线是零线
B.空气开关只能安装在b点处
C.c点所在的导线与大地相连
D.L1和L2是串联的
3.(2024贵阳期末)下列做法中符合安全用电原则的是( )
A.有人发生触电事故时,我们即时用手去把他拉开
B.控制电灯的开关接在火线或零线上都可以
C.使用有金属外壳的用电器时,一定要接三孔插座
D.安全用电的原则是可以接触低压带电体,但不能靠近高压带电体
C
4.(多选题)如图所示为我国家庭电路的部分电路图,下列说法正确的是
( )
A.火线与零线之间的电压为220 V
B.家庭电路中的电灯与插座是并联的
C.正确使用测电笔接触A点时,测电笔的氖管会发光
D.将图中开关S与电灯L互换位置,也可以确保用电安全
ABC
5.大功率家用电器要使用三孔插座,如图所示为三孔插座的示意图,用于接地的导线应该接在插座的 (选填三个孔的代号)孔。
①
6.在使用测电笔时,手指要按住 (选填“笔尖金属体”
“笔尾金属体”或“笔身的绝缘部分”)。如图所示,小丽正确操作,将测电笔的笔尖插入已通电双孔插座的一个插孔内,测电笔的氖管不发光,则可以判定出该插孔与 (选填“零”“地”或“火”)线相连接。
笔尾金属体
零
7.下列情况中,会发生触电事故的是 。
甲、丙
8.(2024常州)请在图中虚线框内画出开关和电灯的符号,并用笔画线代替导线将三孔插座接入电路。
答案:如图所示
能力提升练
9.教材习题改编 小明家里的一盏电灯不能发光了,换上新的电灯,还是不能发光。于是小明拿来测电笔,闭合开关后,分别在如图a、b、c、d四个位置进行测量,测电笔均能发光,则电路故障是( )
A.a点与火线之间开路
B.a点与b点之间开路
C.c点与d点之间开路
D.d点与零线之间开路
D
10.电工师傅常用一只正常工作时电压为 220 V 的灯泡L0(检验灯泡)取代保险丝来检查新安装的照明电路中每条支路的情况,如图所示。当S闭合,再分别闭合S1、S2、S3(每次只闭合其中之一)时,试判断下列的选项正确的是( )
A.L0不亮,说明该支路开路
B.L0不亮,说明该支路正常
C.L0发光呈暗红色,说明该支路短路
D.L0不亮,说明该支路短路
A
11.(2024南充)如图所示,根据安全用电知识,将图中元件用笔画线代替导线连起来(开关仅控制灯泡)。
答案:如图所示
12.(2024达州)现代家庭生活中,很多插线板都带有USB充电口,能够直接为手机充电。请将电路图补充完整。要求:开关S控制整个电路;S闭合
后,该电路既能给手机充电,同时又不影响为其他家用电器供电。
答案:如图所示
素养培优练
13.物理学与日常生活 小明同学发现自己家的洗衣机用的是三脚插头,他仔细观察三只插脚,又有新的发现:插脚①比其他两个插脚稍长一些。他又查看了其他家用电器的三脚插头,也是这种情况。这样设计有什么好处
答案:插插头时能使金属外壳首先接地,拔插头时能使金属外壳
后离开地线,即使家用电器因绝缘不好而漏电,人也不会触电。
