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专项攻坚复习
三、拓展空间类
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脉络梳理
(一)《骆驼祥子》
舒庆春
人民艺术家
茶馆
祥子
麻木
潦倒
狡猾
刘四爷
好吃懒做
好逸恶劳
小福子
北京
(二)《钢铁是怎样炼成的》
尼·奥斯特洛夫斯基
保尔·柯察金
为革命事业献身、不怕牺牲
刚毅坚强 自强不息
内心独白
巩固训练
1.结合阅读情境,完成练习。
班级正在开展“走近祥子——《骆驼祥子》的项目化学习”读书活动,
逐步深入探究小说的各个方面,从而实现对文本的全面理解和把握。
(1)任务一:探讨《骆驼祥子》中重要人物、重大事件与祥子命运之
间的紧密关系。
问题:在《骆驼祥子》中,对祥子的命运产生重大影响的事件和人
物有哪些?
明确:重要人物有①______、小福子、孙侦探以及老马和小马等。
重大事件有②__________________________、积蓄被孙侦探诈走等,
都是社会黑暗面的体现。这些事件让祥子等人无法逃脱生活的困境,最
终走毁灭。
虎妞
示例:祥子的车被乱兵抢走
(2)任务二:探究小说中人物的悲剧命运及其根源。
问题:读完《骆驼祥子》,你认为祥子和其他人物是如何一步步走
向毁灭的?原因有哪些?
明确:社会原因——________________________________________
_______________________________________________
在当时的社会,劳动者被剥削和压迫,生活在社会底层的祥子等人无法摆脱贫困和苦难的命运。
个人原因——祥子性格内向,不善于与人交往,这使得他在面对困
境时缺乏有效的社会支持。他过于依赖自己的力量,而忽视了寻求他人
的帮助,这使得他在面对打击时更加脆弱。
(3)任务三:品鉴小说的语言艺术。
问题:《骆驼祥子》中,人物描写可以展现社会风土人情、揭示人
物性格命运,而环境和景物描写的作用同样不可或缺。请你找出一例进
行赏析。
明确:____________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
示例(小说中多次出现的烈日和暴雨,不仅为故事增添了
背景,更突显了祥子坚韧不拔的性格。在烈日下,祥子依然坚持拉车,
即使汗水浸湿了衣服,他也从不言弃。此类描写展现了祥子吃苦耐劳、
顽强好胜的性格,也揭示了旧社会劳动人民的艰辛生活。)
2.小朋和小友阅读了《骆驼祥子》,从中摘录了两个语段,请你按要求
完成下面的任务。
【语段一】虎妞没想到事情破得这么快,自己的计划才使了不到一
半,而老头子已经点破了题!怎么办呢?她的脸红起来,黑红,加上半
残的粉,与青亮的灯光,好像一块煮老了的猪肝,颜色复杂而难看。她
有点疲乏;被这一激,又发着肝火,想不出主意,心中很乱。
批注:____________________________________________________
______________________________________________________________
【语段二】冬天过去了,春天的阳光是自然给一切人的衣服,他把
棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃好的,喝好的,不必存着冬衣,更根本不
预备着再看见冬天;今天快活一天吧,明天就死!管什么冬天不冬天呢!
不幸,到了冬天,自己还活着,那就再说吧。
[示例]批注:画线句子是心理描写,直白地写出了祥子过一天算
一天的心态。此时的祥子已成了行尸走肉,令人扼腕。
(1)小朋阅读名著有圈点批注的习惯,请你帮助他对【语段一】中的
画线句作批注。
示例:运用外貌描写,写虎妞脸色通红、带着残妆。运用比喻的修
辞手法,将虎妞的脸比作“煮老了的猪肝”,生动形象地表现出她内心的
焦灼,描写细腻入微。
(2)《骆驼祥子》中围绕祥子刻画了众多人物,请从下面选项中任选
一人,简述他(她)对祥子人生的影响,讲给小友听。
A.老马 B.曹先生 C.小福子
我选____,他(她)对祥子人生的影响:_____________________
示例一:A 老马也有自己的车,但到老还是很穷。小马后来患病没
钱治疗死了。老马一辈子要强,最后却连自己的小孙子也救不了。祥子
在老马身上看到了自己的未来,老马和小马的悲剧使祥子感到绝望无力。
示例二:B 曹先生对祥子的生活十分关心,无私地帮助祥子,他的
两次出场都给当时迷惘的祥子以方向和希望。第一次偶遇曹先生,他的
话点燃了祥子心中的希望。在虎妞死后,曹先生答应了祥子的请求,让
小福子去曹宅当女仆营生,给了堕落绝望中的祥子以希望。
示例三:C 小福子对祥子有情有义,祥子也喜欢小福子,但祥子没
有能力养活小福子的两个弟弟和醉酒的爸爸。后来,小福子自杀而亡。
至此,祥子心中最后一丝希望彻底破灭,从此对生活失去了信心,从上
进好强变得自甘堕落。
3.《钢铁是怎样炼成的》的作者是__________________,作为一部闪烁
着____________________的长篇小说,它最大的成功之处就在于塑造了
保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。保尔当过______________,从小就
在社会底层饱受折磨和侮辱,后来在________(人名)的影响下逐步走
上革命道路。
尼·奥斯特洛夫斯基
崇高的理想主义光芒
童工(杂役)
朱赫来
4.班级开展“读经典谈感悟——保尔专题”读书会,请你参与并完成以下
练习。
(1)在书名方面,《钢铁是怎样炼成的》这个书名的寓意是_________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(2)在人物形象方面,《钢铁是怎样炼成的》塑造了_______________
_____________
保尔这一无产阶级英雄形象。
示例:钢
铁只有在烈火和骤冷中铸造才能够如此坚硬。主人公保尔就是这样,他
在残酷的斗争和艰苦的考验中接受锻炼,最终成长为一个拥有钢铁般意
志的共产主义战士。
(3)保尔无论经历怎样的磨难,始终坚定信念,不向命运屈服。这说
明了一个道理:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
示例一(个人主义的道路是走不通的,只有把个人理
想与社会需要相结合,才能找到出路。无论面对怎样的苦难与挫折,都
要坚定信念,不屈不挠,用钢铁般的意志去战胜它。) 示例二(为理想
而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质,是一个人不断前
行的动力。)
5.某校开展以“漫步名著,与经典为友”为主题的“悦读”活动,请根据要
求完成下列名著阅读任务。
(1)任务一:【梳理故事情节】
①《钢铁是怎样炼成的》这部小说是苏联作家__________________在病
榻上历时三年写成的一部长篇小说,这部小说回答了作为青年人最迫切
需要回答的一个问题,这个问题是________________________
尼·奥斯特洛夫斯基
人的一生应该怎样度过。
②下面是小桂看了《钢铁是怎样炼成的》后以保尔的成长经历梳理出的
思维导图,请你根据小说内容在横线上填入相应的情节。
A.____________ B.________________ C.《________________》
与神父作对
得了伤寒和肺炎
暴风雨所诞生的
(2)任务二:【品味人物精神】
班级准备围绕《钢铁是怎样炼成的》开展一次“读名著,学精神”演
讲活动,请结合保尔的人生经历,撰写一份100字左右的演讲稿。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
示例:大家好!保尔为了追求革命理想,经受了很多磨难,但他从
未放弃,在双目失明、身患重病的情况下,依然凭着顽强的意志力创作
《暴风雨所诞生的》这部小说。这种顽强不屈的精神深深地影响了我,
让我更加勇敢地面对困难。
6.阅读下面名著选段,完成练习。
【语段一】青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死
里逃生。在床上整整躺了一个月之后,苍白消瘦的保尔已能够勉强用两
条摇摇晃晃的腿站起来,摸着墙壁,在房间里走动了。他的母亲搀着他
走到窗口,他向街上望了很久。雪在融化,积成了小水洼,在早春的阳
光下闪亮,外面已经是初次解冻的温暖天气了。
紧靠窗户的樱桃树枝上,神气十足地站着一只灰胸脯的麻雀,它不
时用狡猾的小眼睛偷看保尔。
“怎么样,冬天咱们总算熬过来了吧?”保尔用指头敲着窗户,低声说。
(选自《钢铁是怎样炼成的》)
【语段二】拉起车来,他还比一般的车夫跑得麻利,可是他不再拼
命地跑。在拐弯抹角和上下坡儿的时候,他特别小心。几乎是过度的小
心。有人要跟他赛车,不论是怎样的逗弄激发,他低着头一声也不出,
依旧不快不慢地跑着。他似乎看透了拉车是怎么回事,不再想从这里得
到任何的光荣与称赞。
(选自《骆驼祥子》)
(1)有人说,保尔的人生就像这两句诗:“政入万山围子里,一山放过
一山拦。”请根据名著情节,将保尔的人生“山路”补充完整。
请在【甲】处补上人名:________,【乙】处补上小说名:
《_________________》。
冬妮亚
暴风雨所诞生的
(2)【语段一】中的画线句描写了保尔窗外的一只麻雀,请你结合语
段内容加以赏析。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
“神气十足”“狡猾”“偷看”,运用拟人的修辞手法,描写了一只灵动
又充满生机的麻雀,表现了保尔又一次死里逃生后的庆幸与愉悦,面对
未来,他依然乐观且充满希望。
(3)“在命运的洪流里,谁是你生命航向的主宰?”重重磨难后,保尔
成了“钢铁战士”,祥子却成了“末路鬼”。请结合选段内容分析其原因。
______________________________________________________________
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______________________________________________________________
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示例:面对重重磨难,保尔顽强不屈,几次死里逃生,依然充满战
斗热情;祥子老实厚道、胸怀理想,但个性懦弱、思想狭隘,在黑暗腐
朽的社会里没能坚守初心,逐渐丧失了生活的希望。可见,自己才应该
是主宰命运航向的人。
跨学科学习
巩固训练
(一)向阳中学七年级在开展“我的语文生活”综合性学习活动中,举行
了以“语文与生活”为主题的课外语文学习交流活动。请你参与并完成相
关任务。
1.【开展调查研究】为了解七年级同学对语文课以及对文学的兴趣,年
级组以问卷的形式对七年级同学进行调查。下表是对七年级204名学生
进行调查的结果,请根据表格资料回答问题。
对象兴 趣 感兴趣 一 般 不太感兴趣 人数 百分比 (%) 人数 百分比 (%) 人数 百分比
(%)
对文学 148 72.55 44 21.57 12 5.88
对语 文 课 32 15.69 78 38.24 94 47.08
(1)从表格中,你发现了什么问题
________________________________________________________
(2)你认为应该如何解决这个问题
________________________________
大多数学生对文学感兴趣,而较多学生对语文课不太感兴趣。
示例:增加语文课本身的趣味性。
2.【鉴赏竹子文化】同学们在学习王维的《竹里馆》时,对竹文化产生
浓厚的兴趣。为了感悟竹文化的魅力,班级准备编写一份《竹韵》小报。
《竹韵》小报的“咏竹诗联”栏目里,有一副对联的下联与别的对联
弄混了。请你判断哪一句是这副对联的下联?(填序号)
对联:凌云劲竹真君子 ___
A.野泉声入砚池中 B.清香移在菊花枝
C.梅梢月斜人影孤 D.空谷幽兰绝美人
【解析】根据对联知识可知,上联“凌云劲竹”是偏正结构,“真君子”是
偏正结构,末字“子”为仄声;A.“野泉声”是偏正结构,故排除;B.“清香
移”是主谓结构,故排除;C.“人影孤”是主谓结构,故排除;D.“空谷幽
兰”是偏正结构,“绝美人”是偏正结构,末字“人”为平声,与上联结构相
对应,且符合“仄起平收”原则。
【答案】D
(二)班级开展“我的语文生活”综合性学习活动,你参与其中。
3.【赏漫画】班级决定制作“学生素养提升实践活动手册”,选择了一张
图片(如右图)作为活动手册封底的背景图片,请你说说选择的理由。
傲与谦
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
示例:图中有文字“傲与谦”,画中饱满的麦穗“低下了头”,干瘪的
麦穗却“高昂着头”。这告诉我们要充实自己,学会谦卑(避免骄傲/谦虚
做人),提高自身素养。
4.【评书法】为学习习近平总书记的奋斗精神,七年级(1)班举行“奋
斗杯”书法比赛,邀请你作为小评委对以下两幅获奖作品进行点评,请
你根据书法的特点和活动主题,将评语补充完整。
作品一
作品二
评委评语:作品一用行书撰写,飘逸灵动,写出了君子的雅逸风度。
作品二用__________________________________________________
______________________________________________________________
_____________。
示例:隶书写成,秀美丰润(古朴匀称/丰腴饱满/踏实稳重/蚕头燕尾/雄浑质朴/提按有度),写出了君子的沉稳典雅(温柔敦厚/方正质朴)
5.【说吆喝】集贸市场上,两个小贩竞相吆喝,招揽生意。卖萝卜的小
贩吆喝道:“快来买呀,梨样甜。”卖梨的也吆喝道:“不买白不买,萝
卜样的价儿。”人们听了都捧腹大笑。
[A]卖萝卜小贩吆喝的意思是:______________________
[B]卖梨小商贩吆喝的意思是:________________________
我的萝卜和梨一样甜。
我的梨和萝卜一样便宜。
(三)班级开展“孝亲敬老,从我做起”综合性学习活动,请你参加。
6.小南同学为本次活动设计了两种活动方案,请你再设计两种。
方案一:摘录孝亲敬老名言
方案二:征集孝亲敬老故事
方案三:______________________
方案四:______________________
开展孝亲敬老演讲比赛
举行孝亲敬老话剧表演
7.班级调查小组广泛征集父母的心愿,下面是“父母心愿”的汇总表。
心愿 希望子女常回家 看看 希望在子女陪同或 帮助下旅游 希望子女 购 置物品 其他
人数 1680 330 180 84
比例 73.9% 14.5% 7.9% 3.7%
①从表格中,你发现了什么问题
________________________________________
②你认为应该如何解决这个问题
________________________________________________________________
大多数父母的心愿是希望孩子常回家看看。
示例:子女们合理安排工作、学习和生活,多陪陪父母。(意对即可)
8.在孝亲敬老活动中,同学们议论纷纷,有的同学说,“我学习忙,我还
没有赚钱,我的父母身体都还健康,等我将来有时间了、有能力了,等
我的父母老了、身体不好了,我再来尽孝”。针对这种“将来再尽孝”的
观点,你怎么看?请谈谈你的看法。要求:观点明确,80字以内。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
示例:我不赞同“将来再尽孝”的观点,尽孝要从现在做起。多陪伴
父母,常为父母做些力所能及的事,都是尽孝,不一定要等到自己有能
力或父母年迈。(有观点和分析即可)
(四)我校七年级(1)班即将开展“传承家风家训,弘扬中华美德”的
主题活动。请你积极参与,完成下面的任务。
9.【展家风】下面有三项体现家风的内容,假如你想请书法家将其写成
一幅字挂在家里,你会选哪项,请结合家庭实际阐述理由。
家和万事兴 天道酬勤 百善孝为先
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
示例:我会选“家和万事兴”。 理由:我家人口较多,是典型的三
世同堂,希望在“家和万事兴”家风的激励下,家人能和气团结,家里也
能越来越兴旺。
10.【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
【材料一】在大门两侧,经常可以看到“德泽源流远,家风世泽长”
的对联;正屋挂有“勤俭持家”的牌匾。这些大多是祖训。
【材料二】学父亲做人,学父亲做事,学父亲对信仰的执着追求,
学父亲的赤子情怀,学父亲的俭朴生活。
(摘自《习近平的家风:从父亲身上学到五件事》)
【材料三】日常生活中要注意的一些规矩。
敲门:先轻敲一下,再连敲两下。
坐姿:坐有坐相,不应叉腿坐。
递剪刀:手持剪刀尖,将剪刀柄递给对方。
我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来?请结合材料写出两种。
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___________________________________
示例:学习(记住)祖训;学习长辈(父母)的优良言行;遵守一些好规矩。(答出两种即可)
感谢观看