23.《月迹》 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
月 迹
课前导入
月亮，自古以来就是诗人吟诵的对象，无数文人墨客通过不同的笔触和视角，描绘出了月亮的千变万化和神秘魅力。今天，我们将要学习的是著名作家贾平凹的一篇散文——《月迹》。在这篇文章中，贾平凹以孩童的心态和目光，描绘了一个中秋之夜，孩子们追寻月亮足迹的奇妙故事。
通过这篇文章，我们不仅可以感受到孩童们对美好事物的追求与热爱，更能深刻体会到贾平凹对家乡、对纯真童年的深深眷恋，以及对生活之美的独特感悟。那么，就让我们一起走进《月迹》，去追寻那轮明亮而神秘的月亮，感受那份纯真与美好吧！
课前导入
月亮，自古以来就是诗人吟诵的对象，无数文人墨客通过不同的笔触和视角，描绘出了月亮的千变万化和神秘魅力。今天，我们将要学习的是著名作家贾平凹的一篇散文——《月迹》。在这篇文章中，贾平凹以孩童的心态和目光，描绘了一个中秋之夜，孩子们追寻月亮足迹的奇妙故事。
通过这篇文章，我们不仅可以感受到孩童们对美好事物的追求与热爱，更能深刻体会到贾平凹对家乡、对纯真童年的深深眷恋，以及对生活之美的独特感悟。那么，就让我们一起走进《月迹》，去追寻那轮明亮而神秘的月亮，感受那份纯真与美好吧！
认识作者
贾平凹，本名贾平娃，1952年2月21日出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，是中国当代著名作家。贾平凹的作品丰富多样，以其独特的艺术风格和深刻的主题思想赢得了广泛的赞誉。
认识作者
贾平凹，本名贾平娃，1952年2月21日出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，是中国当代著名作家。贾平凹的作品丰富多样，以其独特的艺术风格和深刻的主题思想赢得了广泛的赞誉。
贾平凹的文学创作不仅数量众多，而且质量上乘。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，如2005年凭借长篇小说《秦腔》获得鲁迅文学奖，2008年又凭借该作品获得第七届茅盾文学奖。此外，他还获得了朱自清散文奖、第二届三毛散文奖等众多荣誉。
字词学习
悄然 累累
嫦娥 嫉妒 陶瓷
cháng é
léi léi
jí dù
qiǎo
cí
悄悄 静悄悄
学习多音字
悄
（qiǎo）
悄声 悄然无声
（qiāo）
当读作qiāo时，通常用于形容没有声音或声音很小，比如“静悄悄”，表示非常安静，没有声响。而当读作qiǎo时，则多用来形容动作轻盈、不被人察觉，比如“悄悄话”，指的是私下里小声说的话，不希望被其他人听到。
劳累 受累
累
（léi）
果实累累 累赘
（lèi）
累计 日积月累
（lěi）
学习多音字
当读作lèi时，主要表示疲劳、疲乏的意思。当读音为lěi时，有连续、积累、牵连等含义。而读作léi时，常见于一些口语化的表达，如“累赘”，形容多余、麻烦。
词义解释
累累
读音：léi léi
含义：形容接连成串或憔悴颓丧的样子。
造句：秋天到了，果园里的苹果树上果实累累，一片丰收的景象。
面面相觑
含义：你看我，我看你，互相对看。形容做错了事或惊恐、尴尬时，有关的人不知如何是好的样子。
造句：当老师突然宣布要进行一场突击测试时，全班同学面面相觑，都显得有些措手不及。
袅袅
含义：形容烟气缭绕上升的样子。
造句：傍晚时分，山脚下的小村落升起了袅袅炊烟，给人一种宁静而温馨的感觉。
词义解释
累累
读音：léi léi
含义：形容接连成串或憔悴颓丧的样子。
造句：秋天到了，果园里的苹果树上果实累累，一片丰收的景象。
面面相觑
含义：你看我，我看你，互相对看。形容做错了事或惊恐、尴尬时，有关的人不知如何是好的样子。
造句：当老师突然宣布要进行一场突击测试时，全班同学面面相觑，都显得有些措手不及。
袅袅
含义：形容烟气缭绕上升的样子。
造句：傍晚时分，山脚下的小村落升起了袅袅炊烟，给人一种宁静而温馨的感觉。
词义解释
累累
读音：léi léi
含义：形容接连成串或憔悴颓丧的样子。
造句：秋天到了，果园里的苹果树上果实累累，一片丰收的景象。
面面相觑
含义：你看我，我看你，互相对看。形容做错了事或惊恐、尴尬时，有关的人不知如何是好的样子。
造句：当老师突然宣布要进行一场突击测试时，全班同学面面相觑，都显得有些措手不及。
袅袅
含义：形容烟气缭绕上升的样子。
造句：傍晚时分，山脚下的小村落升起了袅袅炊烟，给人一种宁静而温馨的感觉。
初读感知
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，给课文标注自然段并给课文划分部分，总结大意。朗读的同时注意读准字音，读通句子。
默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里？
中堂赏月
院中寻月
河边寻月
初读感知
竹窗帘里 穿衣镜上
瓷花盆上 锨刃儿上 葡萄叶儿上
水里 眼睛里
中堂
院中
河边
品读课文
默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里？
再读课文：文中是否有特别吸引你的段落？请标出那些让你觉得妙趣横生或描写细腻的词句，并思考一下作者是如何以细腻的笔触传达出深刻的感受的。
品读课文
品读课文
中堂赏月
作者运用拟人的修辞手法，活泼而富有想象力地勾画了月亮的行踪，文字间洋溢着孩童般的纯真与趣味。
品读课文
中堂赏月
作者运用拟人的修辞手法，活泼而富有想象力地勾画了月亮的行踪，文字间洋溢着孩童般的纯真与趣味。
这句话生动地展现了月亮缓缓移动、悄然爬出镜面所呈现出的动态美感。
品读课文
中堂赏月
作者运用拟人的修辞手法，活泼而富有想象力地勾画了月亮的行踪，文字间洋溢着孩童般的纯真与趣味。
这句话生动地展现了月亮缓缓移动、悄然爬出镜面所呈现出的动态美感。
院中寻月
这句话描绘了月光那明亮而纯洁的光辉，如同银霜般皎洁无瑕。
这句话通过静态的描绘，展现了月亮那温柔而宁静的美，营造出一种静谧幽远的氛围。
品读课文
中堂赏月
作者运用拟人的修辞手法，活泼而富有想象力地勾画了月亮的行踪，文字间洋溢着孩童般的纯真与趣味。
这句话生动地展现了月亮缓缓移动、悄然爬出镜面所呈现出的动态美感。
院中寻月
这句话描绘了月光那明亮而纯洁的光辉，如同银霜般皎洁无瑕。
这句话通过静态的描绘，展现了月亮那温柔而宁静的美，营造出一种静谧幽远的氛围。
叠词的巧妙运用，为语言增添了几分孩童般的纯真与趣味，使句子读来更加朗朗上口，韵味十足。
品读课文
中堂赏月
作者运用拟人的修辞手法，活泼而富有想象力地勾画了月亮的行踪，文字间洋溢着孩童般的纯真与趣味。
这句话生动地展现了月亮缓缓移动、悄然爬出镜面所呈现出的动态美感。
院中寻月
这句话描绘了月光那明亮而纯洁的光辉，如同银霜般皎洁无瑕。
这句话通过静态的描绘，展现了月亮那温柔而宁静的美，营造出一种静谧幽远的氛围。
叠词的巧妙运用，为语言增添了几分孩童般的纯真与趣味，使句子读来更加朗朗上口，韵味十足。
月亮和身边的景物巧妙地融合在了一起，营造出了如梦如幻的美妙场景，让人感受到了美，彰显了孩子们那丰富且奇妙的想象力。
品读课文
中堂赏月
作者运用拟人的修辞手法，活泼而富有想象力地勾画了月亮的行踪，文字间洋溢着孩童般的纯真与趣味。
这句话生动地展现了月亮缓缓移动、悄然爬出镜面所呈现出的动态美感。
院中寻月
这句话描绘了月光那明亮而纯洁的光辉，如同银霜般皎洁无瑕。
这句话通过静态的描绘，展现了月亮那温柔而宁静的美，营造出一种静谧幽远的氛围。
叠词的巧妙运用，为语言增添了几分孩童般的纯真与趣味，使句子读来更加朗朗上口，韵味十足。
月亮和身边的景物巧妙地融合在了一起，营造出了如梦如幻的美妙场景，让人感受到了美，彰显了孩子们那丰富且奇妙的想象力。
河边寻月
水中映出的月亮展现出无比的柔美与可爱之姿。
品读课文
中堂赏月
作者运用拟人的修辞手法，活泼而富有想象力地勾画了月亮的行踪，文字间洋溢着孩童般的纯真与趣味。
这句话生动地展现了月亮缓缓移动、悄然爬出镜面所呈现出的动态美感。
院中寻月
这句话描绘了月光那明亮而纯洁的光辉，如同银霜般皎洁无瑕。
这句话通过静态的描绘，展现了月亮那温柔而宁静的美，营造出一种静谧幽远的氛围。
叠词的巧妙运用，为语言增添了几分孩童般的纯真与趣味，使句子读来更加朗朗上口，韵味十足。
月亮和身边的景物巧妙地融合在了一起，营造出了如梦如幻的美妙场景，让人感受到了美，彰显了孩子们那丰富且奇妙的想象力。
河边寻月
水中映出的月亮展现出无比的柔美与可爱之姿。
生活中处处蕴含着美，只是我们常常缺少一双去发现它的眼睛，只要我们用心去探寻，美好便无处不在，充盈着我们的世界。
品读课文
中堂赏月
作者运用拟人的修辞手法，活泼而富有想象力地勾画了月亮的行踪，文字间洋溢着孩童般的纯真与趣味。
这句话生动地展现了月亮缓缓移动、悄然爬出镜面所呈现出的动态美感。
院中寻月
这句话描绘了月光那明亮而纯洁的光辉，如同银霜般皎洁无瑕。
这句话通过静态的描绘，展现了月亮那温柔而宁静的美，营造出一种静谧幽远的氛围。
叠词的巧妙运用，为语言增添了几分孩童般的纯真与趣味，使句子读来更加朗朗上口，韵味十足。
月亮和身边的景物巧妙地融合在了一起，营造出了如梦如幻的美妙场景，让人感受到了美，彰显了孩子们那丰富且奇妙的想象力。
河边寻月
水中映出的月亮展现出无比的柔美与可爱之姿。
生活中处处蕴含着美，只是我们常常缺少一双去发现它的眼睛，只要我们用心去探寻，美好便无处不在，充盈着我们的世界。
这句话隐含着每个人都拥有追求世间一切美好事物的权利与自由。
“无边无际的天空”如同一幅广阔的画卷，寓意着世间所有美好的事物都蕴藏其中，它提醒我们，只要拥有一颗善于发现的心，每个人都能在生活的每一个角落找到那份属于自己的美好。
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中堂赏月
作者运用拟人的修辞手法，活泼而富有想象力地勾画了月亮的行踪，文字间洋溢着孩童般的纯真与趣味。
这句话生动地展现了月亮缓缓移动、悄然爬出镜面所呈现出的动态美感。
院中寻月
这句话描绘了月光那明亮而纯洁的光辉，如同银霜般皎洁无瑕。
这句话通过静态的描绘，展现了月亮那温柔而宁静的美，营造出一种静谧幽远的氛围。
叠词的巧妙运用，为语言增添了几分孩童般的纯真与趣味，使句子读来更加朗朗上口，韵味十足。
月亮和身边的景物巧妙地融合在了一起，营造出了如梦如幻的美妙场景，让人感受到了美，彰显了孩子们那丰富且奇妙的想象力。
河边寻月
水中映出的月亮展现出无比的柔美与可爱之姿。
生活中处处蕴含着美，只是我们常常缺少一双去发现它的眼睛，只要我们用心去探寻，美好便无处不在，充盈着我们的世界。
这句话隐含着每个人都拥有追求世间一切美好事物的权利与自由。
“无边无际的天空”如同一幅广阔的画卷，寓意着世间所有美好的事物都蕴藏其中，它提醒我们，只要拥有一颗善于发现的心，每个人都能在生活的每一个角落找到那份属于自己的美好。
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中堂赏月
作者运用拟人的修辞手法，活泼而富有想象力地勾画了月亮的行踪，文字间洋溢着孩童般的纯真与趣味。
这句话生动地展现了月亮缓缓移动、悄然爬出镜面所呈现出的动态美感。
院中寻月
这句话描绘了月光那明亮而纯洁的光辉，如同银霜般皎洁无瑕。
这句话通过静态的描绘，展现了月亮那温柔而宁静的美，营造出一种静谧幽远的氛围。
叠词的巧妙运用，为语言增添了几分孩童般的纯真与趣味，使句子读来更加朗朗上口，韵味十足。
月亮和身边的景物巧妙地融合在了一起，营造出了如梦如幻的美妙场景，让人感受到了美，彰显了孩子们那丰富且奇妙的想象力。
河边寻月
水中映出的月亮展现出无比的柔美与可爱之姿。
生活中处处蕴含着美，只是我们常常缺少一双去发现它的眼睛，只要我们用心去探寻，美好便无处不在，充盈着我们的世界。
这句话隐含着每个人都拥有追求世间一切美好事物的权利与自由。
“无边无际的天空”如同一幅广阔的画卷，寓意着世间所有美好的事物都蕴藏其中，它提醒我们，只要拥有一颗善于发现的心，每个人都能在生活的每一个角落找到那份属于自己的美好。
在追寻月亮的过程中，孩子们的心路历程是如何演变的？
事件 心情变化
中堂赏月 高兴→失望
院中寻月 羡慕→嫉妒→争执→好奇
河边寻月 惊喜→满足
本文的语言有什么特点？
思考感悟
本文的语言活泼且富有童真气息，大量运用了叠词，例如“玉玉的、银银的”等，这些词语读起来节奏明快，非常适合儿童阅读。同时，文章以孩童的视角和心理来叙述，比如将花蕾想象成繁星，这样的独特想象和感受，充分展现了孩童世界的纯真与奇妙，让读者仿佛置身于一个充满童趣的梦幻世界。
中堂赏月
院中寻月
河边寻月
本文的语言有什么特点？
板书设计
本文的语言活泼且富有童真气息，大量运用了叠词，例如“玉玉的、银银的”等，这些词语读起来节奏明快，非常适合儿童阅读。同时，文章以孩童的视角和心理来叙述，比如将花蕾想象成繁星，这样的独特想象和感受，充分展现了孩童世界的纯真与奇妙，让读者仿佛置身于一个充满童趣的梦幻世界。
中堂赏月
院中寻月
河边寻月
月迹
追求美好
课堂总结
本文叙述了在中秋之夜，一群孩子从屋内追寻至院子，再由院子探寻至河边的奇妙旅程，他们在这过程中不断寻找着月亮的踪迹。同时，文章细腻地描绘了明亮皎洁的月光以及月光笼罩下的静谧夜色，展现了孩子们超乎寻常的敏锐观察力和天马行空的丰富想象力，全文洋溢着天真烂漫的童趣气息。
水调歌头·明月几时有
宋·苏轼
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
拓展延伸
水调歌头·明月几时有
宋·苏轼
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
拓展延伸
月下独酌·其一
唐·李白
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
作业设计
背诵关于月亮的古诗词
完成练习册
抄录你喜欢的语句