统编版语文四年级上册《第六单元课文复习》 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
第六单元课文复习
《牛和鹅》
《一只窝囊的大老虎》
《陀螺》
板块一 字词复习
吁哩哩哩 啪嗒啪嗒 嘎嘎
yū
dā
gā
拟声词
摸牛肚 扳牛角 捶牛背
掐脖子 摔出去
chuí
bān
右边的“率”上半部分笔画较多，要向中心聚拢，写得紧凑;
“十”要写得舒展。
摔
露过面 羡慕 角色 殷切 头盔
豁虎跳 撇了撇嘴 啊呜啊呜叫着
霉糨糊味儿 亏得 哄堂大笑
笨拙 唉声叹气
殷
铁钉 旋转 金兵 帅气 恨不得
彻底 溃败 否则 自豪 丑小鸭
xuán
dīng
钉
顶不济的，也要钉上一枚铁钉……
旋
dìng
dīng
①两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手……
②这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的……
xuán
xuàn
xuàn
xuàn
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
gá
尜
冰上的小家伙
旋
板块二 课文梳理
文中作者对于牛和鹅的态度前后有什么变化吗？
欺负牛，怕鹅
善待牛，不怕鹅
？
“我”在路上被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶走了鹅，“我”再也不怕鹅了。
读文章时，可以把自己的疑问写下来作为批注。这个疑问，可以是自己不理解的，也可以是自己怀疑的。
读文章时，可以把自己的理解、感悟写下来作为批注。这种理解不是乱写的，必须是有依据的。鹅之前的神奇，现在的狼狈，在课文中都能找到依据。
文章写得好的地方也可以作批注。但是，表扬作者写得好也要从文中找到依据。
有疑问的地方
有启发的地方
写得好的地方
期待表演
排练节目
上台表演
表演“失败”
1.“窝囊”是什么意思？
2.“豁虎跳”是什么意思？
3.老师对“我”不满意，为什么没有撤换“我”？
4.表演时，“我”的心情是怎样的？演完后，“我”的心情又是怎样的？
5.为什么以《一只窝囊的大老虎》为题？
6.为什么作者在最后一个自然段写了他的两个疑惑，这对文章表达有什么好处？
词语理解
内容理解
写法
心情：期待表演
~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~
~~~~
~~
心情：充满自信
心情：紧张忐忑
心情：情绪低落
~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~
心情：有些担心
“我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
有些担心
不会豁虎跳。
充满自信
老师通情达理，“我”觉得演老虎很简单。
紧张忐忑
老师、同学不满意，“我”心里有压力。
情绪低落
表演笨拙，观众一阵哄笑。
“我”的心情变化很大，开始是期待、自信，后来是紧张、失落。
作者是通过动作、神态、语言来描写人物的心理变化的。
“我”心情的变化都是受别人态度的影响，有人鼓励欣赏就自信，有人嘲笑就紧张、自卑。
最后一个自然段的两个疑惑回应了课题里的“窝囊”，这是对那位演哥哥的小朋友的观点提出疑问，表现了“我”求真的精神。其实这说明“我”不是真的“窝囊”。
把椅子腿拿来做陀螺竟然被说成“废物利用”， 语言幽默。
写得好的地方
对此我深有感触，我也有类似的经历。一次……
有类似经历的地方
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
联系课文内容可以知道， 文中“我”的又小又丑的陀螺，最后却击败了威武的大陀螺。这个故事告诉我们不能仅仅从外表来评价一个人。
有启发的地方
课文围绕“陀螺”写了哪些事情？
说陀螺
做陀螺
得陀螺
斗陀螺
悟陀螺
陀螺亮相
具体到每一件事，“我”的心情是怎样的呢？
说陀螺
做陀螺
得陀螺
斗陀螺
悟陀螺
陀螺亮相
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
兴奋
懊恼
渴望
快乐、自豪
尴尬
（渴望）
（尴尬）
（ ）
（ ）
削不出高质量的陀螺
如愿得到陀螺
懊恼
叔叔答应送陀螺
兴奋
小陀螺招来嘲笑
小陀螺竟然斗败大陀螺
快乐
自豪