6《 狼牙山五壮士》课件(共40张PPT)

文档属性

名称 6《 狼牙山五壮士》课件(共40张PPT)
格式 pptx
文件大小 1.9MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-06-30 08:16:24

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文档简介

(共40张PPT)
狼牙山五壮士
6
语文 六年级 上册
阅读知识卡片
狼牙山
狼牙山位于河北省易县西南,北临易水。上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个山峰。形势险要,状如狼牙,故名狼牙山。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。
初读感知
自由快速阅读,了解课文是按照什么顺序写的。
课文是按事情的发展顺序写的。
请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子,对于难读的生字,借助拼音多读几遍。边读边思考:课文按照事情发展的顺序写了哪些内容?
生字学习
kòu




liú



lūn
ɡuàn








xuán
fèi
jiàn
báo

yuè
mài


前鼻音
副—幅
榴—溜
抡—抢
沸—佛
晋察冀根据地
晋察冀根据地是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。地处同蒲路以东,正太、石德路以北,张家口、多伦、宁城、锦州一线以南,东临渤海,以山西东北部和河北的冀中、冀东为主。区内除冀中大平原外,大多是山岳地带。
kòu
lūn
guàn

liú
dàn
xuán
fèi

jiàn
báo
拼音开关

mài
yuè
学写字

guàn
上半部分的部件,里面是一竖,书写时不要写成上下两点。书写时要注意上半部分的笔顺。
文章结构
本文是按照事件发展顺序记叙的,全文共9个自然段,可分五部分。
第一部分(第1自然段),写七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。
第二部分(第2自然段),写六班五个战士诱敌上山,痛击敌人的情形。
第三部分(第3自然段),写五个战士决定把敌人引上绝路。
第四部分(第4、5自然段),写五个战士把敌人引上狼牙山峰顶后再次痛击敌人。
第五部分(第6~9自然段),写五位壮士英勇跳崖。
接受任务
朗读第1自然段,了解故事背景。
敌我力量悬殊
从“集中兵力”“大举进犯”可看出敌人兵力强大,敌众我寡,五个战士接受的任务十分艰巨。
从这两个词可以看出什么?
“当时,七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战,七连决定向龙王庙转移,把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。” 这一段描述了七连在狼牙山地区的战斗情况及任务安排。尽管七连已经进行了一个多月的艰苦战斗,但他们为了保护更多的人民和部队,决定转移并把最艰巨的任务交给了六班。这句话不仅展示了红军战士们的英勇无畏,也突显了他们高度的责任感和牺牲精神。
课文第2自然段运用了哪种写法?运用这种写法有什么好处?
点面结合
既有整体感,
又凸显人物特点
狠狠地打:动作
五壮士接受任务后具体是怎样做的?
战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿,好使出浑身的力气。
副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才命令狠狠地打。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。
满腔怒火:神态
瞄准敌人射击:对日寇的痛恨和完成任务的决心
交流反馈


写了主要人物“班长马宝玉”。
“点”的描写
写了群体“战士们”。
“面”的描写
引上绝路
探究交流
为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。
坚决果断
毫不犹豫
提出了一个关键的选择场景:“五位战士胜利地完成了掩护任务,准备转移。面前有两条路。” 这句话点明了全文的主题,即五位战士在成功拖住敌人后,面临着继续战斗还是安全撤离的选择。这种情境不仅引起了读者的兴趣,也为后续内容做了铺垫。
“一条通往主力转移的方向,走这条路可以很快追上连队,可是敌人紧跟在身后;另一条通向狼牙山的顶峰的棋盘陀,那里三面都是悬崖绝壁。” 这一段详细描述了两条路的不同特点和后果。第一条路虽然可以迅速与主力会合,但敌人紧随其后,意味着可能暴露主力的位置;第二条路虽然危险重重,但可以彻底甩掉敌人,保护人民群众和主力部队的安全。这句话不仅展示了战士们面临的艰难抉择,也突显了他们的责任感和牺牲精神。
“为了不让敌人发现人民群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:‘走!’他带头向棋盘陀走去。” 描述了班长马宝玉的果断决定。面对两条路的选择,他毫不犹豫地选择了更危险的一条,以确保人民群众和主力部队的安全。这句话不仅展示了班长的领导才能和坚定决心,也突显了他无私奉献的精神。
“战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。” 描述了其他四位战士的反应。他们被班长的勇气和决心所感染,毫不犹豫地跟随班长走向更加危险的道路。尽管知道这是一条绝路,但他们依然义无反顾,展现了高度的责任感和团队精神。
五壮士诱敌上山的方法是让敌人走近了才狠狠地打。这表现了他们什么?
表现了他们十分勇敢,也十分聪明、机智。
石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
“面”的描写
写了对五位壮士整体形象的描写。
顶峰奸敌


“点”的描写
通过描写马宝玉的动作、语言,体现他当机立断、身手敏捷、有勇有谋的英雄气概。
把石头比作“雹子”,生动形象地写出了石头砸下时密集、迅猛、有力的特点,充分体现出了五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
运用了什么修辞手法,这样写有什么好处?
马宝玉嗖的一声拔出手榴弹,拧开盖子,
用尽全身气力扔向敌人。
果敢勇毅
对敌人强烈的仇恨
英勇跳崖
“面”的描写
五位壮士为能保护群众和连队主力而感到欣慰、自豪。
动作
神态


“点”的描写
语言
动作
重点表
现了马
宝玉用
于牺牲
的精神。
“面”的描写
五位壮士在寡不敌众的形势下,据险抵抗,直至弹尽援绝,毅然砸枪跳崖的英勇场面。
英勇跳崖


有点有面,强化了描写的层次感,突出了五位壮士英勇无畏的牺牲精神。
描述了五位战士完成任务后的场景:“五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。” 这句话点明了全文的主题,即战士们成功完成了掩护任务,确保了人民群众和主力部队的安全撤离。这种情境不仅展示了他们的责任感和成就感,也为后续内容做了铺垫。
“他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出了胜利的喜悦。” 描述了战士们面对敌人时的态度。尽管敌人还在继续追赶,但他们已经完成了自己的任务,心中充满了胜利的喜悦。这句话不仅展示了战士们的乐观精神,也突显了他们对胜利的信心。
“说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷,战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。” 描述了五位战士英勇牺牲的场景。他们不仅完成了任务,还选择了以最壮烈的方式结束自己的生命,表达了对敌人的蔑视和对革命事业的忠诚。这段话不仅展示了战士们的英勇无畏,也传递了一种坚定的革命信念。
“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:‘打倒日本帝国主义!’‘中国共产党万岁!’” 描述了战士们牺牲时发出的口号。这些口号不仅是对敌人的强烈谴责,也是对革命事业的坚定信仰。这段文字通过具体而生动的描写,给读者带来了深刻的启示和感动,使他们更加理解和尊敬那些为国家和人民作出巨大牺牲的英雄们。它不仅是一篇课文,更是一种生活的指引,帮助读者思考如何在面对困难时保持坚定信念,成为一个不畏艰难、勇于担当的人。
马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才
狼牙山五壮士
这是一群 的战士。
视死如归、不畏牺牲
为何前三个自然段对五位英雄的称呼是“战士”,而从第4自然段起对五位英雄的称呼改为了“壮士”?
课文前三个自然段,马宝玉等人是在执行命令,是勇敢的战士;完成任务后,他们本可以撤退,却以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上,可歌可泣,悲壮感人,所以称为“壮士”。
这篇课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
课文主题
惊天动地
气壮山河
接受任务,拖住敌人
诱敌进山,痛歼敌人
再入绝峰,浴血奋战
英勇跳崖,壮烈献身
坚贞不屈
不畏牺牲
板书设计
习题
1.朗读课文,根据课文内容填。
全文记叙顺序可概括为:接受任务———(痛歼敌人)———(引上绝路)———(顶峰歼敌)———英勇跳崖。
2.课文的中心思想是什么?
本文叙述了抗日战争时期,八路军某部的五位战士,为了掩护群众和主力部队的转移,诱敌上山,顽强歼敌,把敌人引上了狼牙山顶峰,最后英勇跳崖的故事。表现了五位战士热爱祖国、热爱人民,勇于牺牲的精神。
为了纪念五位壮士,易县人民政府修建了纪念塔。面对着纪念塔,你想说些什么?
示例:
敬爱的战士们,你们为了人民群众和部队主力的安全,英勇的献出了年轻的生命,你们永远活在我们心中。
课后作业
再见