4《 花之歌》课件(共46张PPT)
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(共46张PPT)
花之歌
学习目标
1.在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。
2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。
3.体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法，丰富学生的审美体验。
纪伯伦（1883—1931） 黎巴嫩裔美国诗人、画家、作家。其作品融合了东西方文化的精髓，文字充满哲理与诗意，风格独特且富有感染力。他的诗歌和散文以爱、美、自由、生命等为主题，代表作有《先知》《沙与沫》等，在世界文学史上占据重要地位，其深邃思想和优美语言影响了无数读者，为世界文学宝库增添了璀璨光芒。
作者名片
预习完成：
1、用喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利。
2、分段并概括段意。
（1）课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？
（2）小组讨论后总结。
旖旎
yǐ nǐ
婆 娑
pó suō
冠 冕
guān miǎn
苍 穹
cāng qióng
摇曳
yáo yè
鸣 啭
míng zhuàn
琼 浆
qióng jiāng
芬芳馥郁 硕大无朋
顾影自怜 心驰神往 孤芳自赏
fù yù
shuò
我会读
［苍穹］天空。
［冠冕］古代帝王、官员戴的帽子。这里泛指帽子。
［祭献］祭祀供奉。
［旖旎］柔和美好。
［馥郁］形容香气很浓。
［婆娑］盘旋舞动的样子。
词 语 解 释
易错字
曳
yè
摇曳
不要多写一“点”
造句：花枝在微风中摇曳着,摇出一缕幽香,摇出一片恬静与温馨。
第一部分（1～4）：讲述了花的成长、芬芳以及凋谢。
第二部分（5～7）：表现了花积极乐观的生活态度，体现了花不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
省略号的内容是什么？
你是怎样理解这句话的？
指导朗读，读出花开花落的韵味。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
诗人以第一人称自述的方式，运用了比喻的修辞手法，把花比作“大自然的话语”，“大自然说出来”比喻花开，“又收回去”比喻花落。写出了自然界中循环往复的花开花落。
“我是大自然的话语” 这一句直接将花朵比作大自然的语言。花朵是大自然表达自己的一种方式，它们以美丽的形态和芬芳的气息传达着季节的变化和生命的律动。这句话不仅赋予了花朵以生命，也展示了它们在自然界中的重要性。
“大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……” 这几句详细描绘了花朵在自然界中的循环过程。花朵在春天绽放，夏天成长，秋天凋零，冬天休眠，到了来年春天再次盛开。这种循环不仅展示了自然界的规律，也暗示了生命的不息和永恒。
畅谈发现
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
花
从天上落下的星星
比作
花高洁夺目
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
排比
比喻
冬
孕育
春
开放
夏
成长
秋
入眠
花孕育、生长的过程。
灵动可爱
文章首先提出了一个诗意的比喻：“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。” 这句话点明了全文的主题，即花朵如同天上的星星，它们从遥远的天空降落到大地，点缀着绿色的草地。这种比喻不仅赋予了花朵以梦幻般的特质，也引发了读者的好奇心和想象力。
“我是星星” 这一句直接将花朵比作星星。花朵在夜晚绽放时，它们闪烁的光芒和星星有相似之处，尤其是在夜幕下，花朵的光彩可以让人联想到繁星点点。这句话不仅增强了花朵的美感，还展示了它们在自然界中的独特地位。
“从苍穹坠落在绿茵中” 这几句详细描绘了花朵从天空降落到草地的美丽景象。作者通过这种比喻，让读者想象一朵朵鲜花如同星星般从天而降，轻轻落在柔软的草地上。这种画面充满了浪漫和诗意，使花朵显得更加珍贵和迷人。
1.“诸元素”指什么？
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
2. 次作者又把花看成了什么？
作者的想象可真奇特，看着花把它当成人来写，想象力真丰富。
“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。” 这句话点明了全文的主题，即花朵如同大自然的女儿，在四季的更迭中经历不同的生命阶段。这种拟人化的表达方式不仅引起了读者的兴趣，也为后续内容做了铺垫。
“冬将我孕育” 描述了冬天作为花朵孕育期的角色。冬季虽然寒冷，但它是花朵休养生息、积累能量的重要时期。在这个季节里，种子在地下沉睡，等待着春天的到来。
“春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去” 这几句详细描绘了花朵在春夏秋三个季节中的变化。春天是花朵绽放的季节，它们以最美的姿态迎接新生；夏天是花朵茁壮成长的季节，它们在这段时间内充分吸收阳光雨露；秋天则是花朵逐渐凋零的季节，它们完成了一年的使命，准备进入休眠。
畅谈发现
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
排比
花的功能和对人类的无私奉献。
请同学结合自己的生活实际或阅读经验进行想象：在什么节日、生活中的什么场景中会使用花？
“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。” 这句话点明了全文的主题，即花朵不仅是美丽的自然产物，还在人类的各种重要场合中扮演着不可或缺的角色。这种拟人化的表达方式不仅引起了读者的兴趣，也为后续内容做了铺垫。
“我是亲友之间交往的礼品” 这一句描述了花朵作为礼物的角色。在许多文化中，送花是一种表达情感的方式，无论是庆祝、慰问还是道歉，花朵都能传递出真挚的情感和美好的祝愿。这句话突显了花朵在人际交往中的重要性，使它们成为连接人与人之间的纽带。
“我是婚礼的冠冕” 描述了花朵在婚礼中的重要地位。婚礼是人生中最重要的一刻之一，而鲜花常常被用作新娘的头饰或装饰，象征着纯洁、美丽和幸福。这句话不仅展示了花朵在喜庆场合中的角色，也赋予了它们一种神圣的意义。
“我是生者赠予死者最后的祭献” 描述了花朵在哀悼场合中的角色。在葬礼或其他纪念活动中，鲜花常被用来表达对逝者的敬意和怀念。这句话不仅突显了花朵在悲伤时刻的安慰作用，也体现了它们作为生命轮回的一部分，连接生死两界的象征意义。
研读课文
自主默读课文第5~7自然段，从“我”每天做了什么，你又想到了哪些画面？从中体会到“我”怎样的精神追求？
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
通过拟人化的手法，将花朵描绘成与自然和谐共处的伙伴，表达了花朵在一天中的不同时间里与自然互动的美好景象。
“清早，我同晨风一道将光明欢迎” 这一句描述了花朵在清晨时分的角色。早晨，当第一缕阳光洒下，花朵仿佛与晨风一起迎接新的一天。这句话不仅赋予了花朵以生命和情感，也展示了它们在自然界中作为光明使者的一部分，充满了生机和活力。
“傍晚，我又与群鸟一起为它送行” 描述了花朵在傍晚时分的角色。傍晚时分，太阳逐渐西沉，花朵仿佛与群鸟一起为即将离去的光明送别。这句话不仅展示了花朵在黄昏时刻的宁静和美丽，也赋予了它们一种温柔的情感，如同为朋友送行一般。
第6自然段
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
花如何与周围的世界和谐相处
星星
太阳
比喻
拟人
“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎” 描述了花朵在原野上的美丽姿态。当微风吹过，花朵轻轻摇曳，仿佛为原野增添了动感和生机，使得整个景象更加迷人。这句话不仅展示了花朵在静态中的美丽，也赋予了它们动态的生命力。
“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看” 描述了花朵在夜晚的情景。当花朵进入微睡状态时，夜空中的星星仿佛无数双眼睛温柔地注视着它们。这句话不仅赋予了花朵以情感，也展示了夜晚星空的宁静和神秘。
“我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视” 描述了花朵在白天的情景。当花朵苏醒过来，白天的太阳如同一只巨大的眼睛，静静地凝视着它们。这句话不仅展示了花朵在阳光下的生机，也赋予了太阳一种温柔的关注，象征着生命的循环和自然的和谐。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
积极乐观
“花”一心追求光明和美好，始终用从容豁达的态度面对生命。
中心句
思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？
作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。
“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌” 描述了花朵与其他植物之间的互动。当花朵随风舞动时，周围的芳草仿佛也在为它鼓掌助兴。这句话不仅展示了花朵在自然中的动态美，也赋予了整个生态系统以和谐共处的画面感。
“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏” 描述了花朵的精神追求。花朵总是向往光明，象征着积极向上的心态。同时，它们不沉溺于自我欣赏，体现了谦逊和开放的态度。这句话不仅展示了花朵的精神境界，也传递了一种生活的哲理。
“而这些哲理，人类尚未完全领悟” 点出了文章的核心思想。作者通过花朵的行为和态度，传达了一些人类尚未完全理解的生活哲理——即我们应该像花朵一样，珍惜自然的馈赠，保持积极向上的精神追求，同时避免过度自恋和自满。这段话鼓励学生们思考如何在生活中实践这些哲理，努力成为一个尊重自然、珍惜生命的人，让自己的生命更有意义。
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
主旨概括
独特的想象力、对光明心驰神往
花之歌
星星奉献者和使者
诸元素之女→向往光明
亲友之间交往的礼品与万物和谐共处
婚礼的冠冕
生者赠予死者最后的祭献
一、把下列词语补充完整。
孤（ ）自赏
（ ）影自怜
心驰（ ）往
婆娑（ ）舞
（ ）芳（ ）郁
硕大无（ ）
芳
顾
神
起
芬
馥
朋
课堂演练
二、发挥自己的想象，仿写句子。
春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。
例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
诗人用花的语言来叙述大自然的话语，诗人通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。
课文小结
说一说：你知道哪些含“花”的诗句？
感时花溅泪，恨别鸟惊心。—— 唐·杜甫《春望》
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》
稻花香里说丰年。—— 宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
待到重阳日,还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》
找出阅读链接《杨柳与水莲》中想象奇特的地方。
以“_________之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），仿写一首散文诗。
表
达
运
用
花之歌
学习目标
1.在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。
2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。
3.体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法，丰富学生的审美体验。
纪伯伦（1883—1931） 黎巴嫩裔美国诗人、画家、作家。其作品融合了东西方文化的精髓，文字充满哲理与诗意，风格独特且富有感染力。他的诗歌和散文以爱、美、自由、生命等为主题，代表作有《先知》《沙与沫》等，在世界文学史上占据重要地位，其深邃思想和优美语言影响了无数读者，为世界文学宝库增添了璀璨光芒。
作者名片
预习完成：
1、用喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利。
2、分段并概括段意。
（1）课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？
（2）小组讨论后总结。
旖旎
yǐ nǐ
婆 娑
pó suō
冠 冕
guān miǎn
苍 穹
cāng qióng
摇曳
yáo yè
鸣 啭
míng zhuàn
琼 浆
qióng jiāng
芬芳馥郁 硕大无朋
顾影自怜 心驰神往 孤芳自赏
fù yù
shuò
我会读
［苍穹］天空。
［冠冕］古代帝王、官员戴的帽子。这里泛指帽子。
［祭献］祭祀供奉。
［旖旎］柔和美好。
［馥郁］形容香气很浓。
［婆娑］盘旋舞动的样子。
词 语 解 释
易错字
曳
yè
摇曳
不要多写一“点”
造句：花枝在微风中摇曳着,摇出一缕幽香,摇出一片恬静与温馨。
第一部分（1～4）：讲述了花的成长、芬芳以及凋谢。
第二部分（5～7）：表现了花积极乐观的生活态度，体现了花不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
省略号的内容是什么？
你是怎样理解这句话的？
指导朗读，读出花开花落的韵味。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
诗人以第一人称自述的方式，运用了比喻的修辞手法，把花比作“大自然的话语”，“大自然说出来”比喻花开，“又收回去”比喻花落。写出了自然界中循环往复的花开花落。
“我是大自然的话语” 这一句直接将花朵比作大自然的语言。花朵是大自然表达自己的一种方式，它们以美丽的形态和芬芳的气息传达着季节的变化和生命的律动。这句话不仅赋予了花朵以生命，也展示了它们在自然界中的重要性。
“大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……” 这几句详细描绘了花朵在自然界中的循环过程。花朵在春天绽放，夏天成长，秋天凋零，冬天休眠，到了来年春天再次盛开。这种循环不仅展示了自然界的规律，也暗示了生命的不息和永恒。
畅谈发现
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
花
从天上落下的星星
比作
花高洁夺目
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
排比
比喻
冬
孕育
春
开放
夏
成长
秋
入眠
花孕育、生长的过程。
灵动可爱
文章首先提出了一个诗意的比喻：“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。” 这句话点明了全文的主题，即花朵如同天上的星星，它们从遥远的天空降落到大地，点缀着绿色的草地。这种比喻不仅赋予了花朵以梦幻般的特质，也引发了读者的好奇心和想象力。
“我是星星” 这一句直接将花朵比作星星。花朵在夜晚绽放时，它们闪烁的光芒和星星有相似之处，尤其是在夜幕下，花朵的光彩可以让人联想到繁星点点。这句话不仅增强了花朵的美感，还展示了它们在自然界中的独特地位。
“从苍穹坠落在绿茵中” 这几句详细描绘了花朵从天空降落到草地的美丽景象。作者通过这种比喻，让读者想象一朵朵鲜花如同星星般从天而降，轻轻落在柔软的草地上。这种画面充满了浪漫和诗意，使花朵显得更加珍贵和迷人。
1.“诸元素”指什么？
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
2. 次作者又把花看成了什么？
作者的想象可真奇特，看着花把它当成人来写，想象力真丰富。
“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。” 这句话点明了全文的主题，即花朵如同大自然的女儿，在四季的更迭中经历不同的生命阶段。这种拟人化的表达方式不仅引起了读者的兴趣，也为后续内容做了铺垫。
“冬将我孕育” 描述了冬天作为花朵孕育期的角色。冬季虽然寒冷，但它是花朵休养生息、积累能量的重要时期。在这个季节里，种子在地下沉睡，等待着春天的到来。
“春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去” 这几句详细描绘了花朵在春夏秋三个季节中的变化。春天是花朵绽放的季节，它们以最美的姿态迎接新生；夏天是花朵茁壮成长的季节，它们在这段时间内充分吸收阳光雨露；秋天则是花朵逐渐凋零的季节，它们完成了一年的使命，准备进入休眠。
畅谈发现
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
排比
花的功能和对人类的无私奉献。
请同学结合自己的生活实际或阅读经验进行想象：在什么节日、生活中的什么场景中会使用花？
“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。” 这句话点明了全文的主题，即花朵不仅是美丽的自然产物，还在人类的各种重要场合中扮演着不可或缺的角色。这种拟人化的表达方式不仅引起了读者的兴趣，也为后续内容做了铺垫。
“我是亲友之间交往的礼品” 这一句描述了花朵作为礼物的角色。在许多文化中，送花是一种表达情感的方式，无论是庆祝、慰问还是道歉，花朵都能传递出真挚的情感和美好的祝愿。这句话突显了花朵在人际交往中的重要性，使它们成为连接人与人之间的纽带。
“我是婚礼的冠冕” 描述了花朵在婚礼中的重要地位。婚礼是人生中最重要的一刻之一，而鲜花常常被用作新娘的头饰或装饰，象征着纯洁、美丽和幸福。这句话不仅展示了花朵在喜庆场合中的角色，也赋予了它们一种神圣的意义。
“我是生者赠予死者最后的祭献” 描述了花朵在哀悼场合中的角色。在葬礼或其他纪念活动中，鲜花常被用来表达对逝者的敬意和怀念。这句话不仅突显了花朵在悲伤时刻的安慰作用，也体现了它们作为生命轮回的一部分，连接生死两界的象征意义。
研读课文
自主默读课文第5~7自然段，从“我”每天做了什么，你又想到了哪些画面？从中体会到“我”怎样的精神追求？
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
通过拟人化的手法，将花朵描绘成与自然和谐共处的伙伴，表达了花朵在一天中的不同时间里与自然互动的美好景象。
“清早，我同晨风一道将光明欢迎” 这一句描述了花朵在清晨时分的角色。早晨，当第一缕阳光洒下，花朵仿佛与晨风一起迎接新的一天。这句话不仅赋予了花朵以生命和情感，也展示了它们在自然界中作为光明使者的一部分，充满了生机和活力。
“傍晚，我又与群鸟一起为它送行” 描述了花朵在傍晚时分的角色。傍晚时分，太阳逐渐西沉，花朵仿佛与群鸟一起为即将离去的光明送别。这句话不仅展示了花朵在黄昏时刻的宁静和美丽，也赋予了它们一种温柔的情感，如同为朋友送行一般。
第6自然段
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
花如何与周围的世界和谐相处
星星
太阳
比喻
拟人
“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎” 描述了花朵在原野上的美丽姿态。当微风吹过，花朵轻轻摇曳，仿佛为原野增添了动感和生机，使得整个景象更加迷人。这句话不仅展示了花朵在静态中的美丽，也赋予了它们动态的生命力。
“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看” 描述了花朵在夜晚的情景。当花朵进入微睡状态时，夜空中的星星仿佛无数双眼睛温柔地注视着它们。这句话不仅赋予了花朵以情感，也展示了夜晚星空的宁静和神秘。
“我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视” 描述了花朵在白天的情景。当花朵苏醒过来，白天的太阳如同一只巨大的眼睛，静静地凝视着它们。这句话不仅展示了花朵在阳光下的生机，也赋予了太阳一种温柔的关注，象征着生命的循环和自然的和谐。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
积极乐观
“花”一心追求光明和美好，始终用从容豁达的态度面对生命。
中心句
思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？
作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。
“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌” 描述了花朵与其他植物之间的互动。当花朵随风舞动时，周围的芳草仿佛也在为它鼓掌助兴。这句话不仅展示了花朵在自然中的动态美，也赋予了整个生态系统以和谐共处的画面感。
“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏” 描述了花朵的精神追求。花朵总是向往光明，象征着积极向上的心态。同时，它们不沉溺于自我欣赏，体现了谦逊和开放的态度。这句话不仅展示了花朵的精神境界，也传递了一种生活的哲理。
“而这些哲理，人类尚未完全领悟” 点出了文章的核心思想。作者通过花朵的行为和态度，传达了一些人类尚未完全理解的生活哲理——即我们应该像花朵一样，珍惜自然的馈赠，保持积极向上的精神追求，同时避免过度自恋和自满。这段话鼓励学生们思考如何在生活中实践这些哲理，努力成为一个尊重自然、珍惜生命的人，让自己的生命更有意义。
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
主旨概括
独特的想象力、对光明心驰神往
花之歌
星星奉献者和使者
诸元素之女→向往光明
亲友之间交往的礼品与万物和谐共处
婚礼的冠冕
生者赠予死者最后的祭献
一、把下列词语补充完整。
孤（ ）自赏
（ ）影自怜
心驰（ ）往
婆娑（ ）舞
（ ）芳（ ）郁
硕大无（ ）
芳
顾
神
起
芬
馥
朋
课堂演练
二、发挥自己的想象，仿写句子。
春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。
例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
诗人用花的语言来叙述大自然的话语，诗人通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。
课文小结
说一说：你知道哪些含“花”的诗句？
感时花溅泪，恨别鸟惊心。—— 唐·杜甫《春望》
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》
稻花香里说丰年。—— 宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
待到重阳日,还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》
找出阅读链接《杨柳与水莲》中想象奇特的地方。
以“_________之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），仿写一首散文诗。
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