鲁教版初中化学教科书九年级（下册）第九单元
学情分析
第三节 钢铁的锈蚀与防护
山东省邹城市石墙中学 张久涛
一、总体状况分析：
我校位于农村，学生全都是农村孩子，家长文化程度不高，收入不稳定，家长为养家糊口，不得不外出打工，孩子大部分是留守儿童，缺少父母关爱，个别学生性上有些偏执。
二、学习状况分析：
大部分学生学习目的性明确，学习积极性高，能主动的学习。部分同学有上进心但主动性不够，需要老师的引导，但也有个别学生学习目的不明确，贪玩好耍，不能积极主动的完成学业，甚至不能完成老师布置的作业。八年级是一个产生剧烈变化的时期，九年级更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。
根据学生情况，分以下五类：
第一类：学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定。
第二类:基础差,但热情高,方法不当。
第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。
第四类:基础差,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.这些孩子的家长当然也在督促。
第五类:跟不上正常的进度.
另外，大部分学生有学习目标，学习态度端正，学习积极性高，有一定的理解能力和分析判断推理能力，但学习自主性不太强，基础较薄弱，通过三年的精心培养，学生们已经养成了良好的学习习惯和行为习惯语言文明，思想健康，积极、认真、扎实。但有的学生对自己的学习没信心，在自动放弃学习。
鲁教版初中化学教科书九年级（下册）第九单元
效果分析
第三节 钢铁的锈蚀与防护
山东省邹城市石墙中学 张久涛
在本节课中，学生的求知欲、表现欲都得到了极大激发，使学生在学习过程中养成了自愿、自主、自觉的学习习惯，并形成一种学习能力。学生快乐的学习，学生学习的快乐，最后变成我要学！
一、通过活动天地，突出实验条件的控制，利用对比，分析物质变化影响因素，进一步加强控制变量的实验方法，
二、调动学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人，让学生快乐学习！
课堂上学生充分展示自己收集的各种金属制品，说一说分别用了那些防锈措施。给学生展示自我的机会。提高学生的学习积极性。
三、通过多媒体教学手段，创设情景，引发学生的认知冲突，创设思维情景，激发学生的学习欲望。为了美好的未来，我要学！
四、改进练习方式，通过学生亲身收集，亲自展示，了解化学在生活中的重要作用。
通过学生自学、学社设计、学生讨论、学生的展示，学生的自我价值得到提升，学习的独立自主性有了很大提高，学生的潜能得到了一定释放。
鲁教版初中化学教科书九年级（下册）第九单元
第三节《钢铁的锈蚀与防护》
课后反思
山东省邹城市石墙中学 张久涛
一、让学生成为学习的主人，让学生快乐学习
在课堂上，教师最终的目的就是营造一种气氛，提供更多机会，相信学生、发动学生，让每个学生都参与到课堂学习中。在课堂中应激发学生的求知欲、表现欲，并让学生在学习过程中养成自愿、自主、自觉的学习习惯，形成一种学习能力。
教学中通过对探究过程的指导、小组的协作,能较好地让学生在亲身体会中掌握学习方法,为学生的终身学习打下基础。
二、根据学生的认知规律，改进教学
本节课中，经过改进学习方式，学生学习效果明显。通过学生的自主探究活动，培养学生理解、分析、实验等能力，同时也体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。课堂上然后学生充分展示自己，提高学习的积极性。
由于减缓钢铁生锈的措施和废旧金属的回收利用这两部分内容与生活实际的联系比较密切，学生比较熟悉；因此对于要解决的问题，大胆放手让学生自己去分析、研究、讨论直至找到解决的办法，使学生在思考的过程中加深了对知识的理解，深刻体会到了理性的推理给人带来的成就感和快乐。
在这节课中学生先经历了感性的实验，后经历了理性的推理。这样的动静交叉非常符合学生的心理特点，很受学生欢迎。
三、发挥学生的主体性，让学生全员参与
通过学生自学、学生之间讨论、学生自主实验等，一节课学生可以完成大部分内容，基本不需要指导，学习的独立自主性有了很大提高，学生的潜能得到了一定释放。
总之，经过共同研讨，从备课到上课，从研讨到改进，再上课，再研讨到再改进，在总结中进步，在反思中提高，教学取得了较好成效，形成了独特的教学风格。深知“教无止境”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
鲁教版初中化学教科书九年级（下册）第九单元
教学设计
第三节 钢铁的锈蚀与防护
山东省邹城市石墙中学 张久涛
【教学目标】
知识与技能：
1、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法；
2、学会利用控制变量法探究金属生锈的条件；
3、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。
过程与方法：
通过有关铁的锈蚀及防护的活动与探究，培养研究问题的科学方法以及解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：
通过对地球及我国金属资源保护等的认识，渗透环境意识和资源意识。
【教学重点】
钢铁锈蚀的条件及金属防护的方法，通过探究锈蚀条件培养学生的动手能力和推理能力。
【教学难点】
设计探究钢铁生锈条件的实验方案。
【教具准备】
多媒体课件
【学具准备】
收集生活中的铁制品（注意使用环境）
实验器材：试管、试管架、橡皮塞、蒸馏水、铁钉、食醋、氯化钠等。
【教学过程】
【投影图片】播放图片，创设情景
播放辽宁号航母、不锈钢雕塑，对比来创设情景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
【师】家庭使用的铁制工具，隔一段时间不用就变得锈迹斑斑，而街心广场矗立的不锈钢雕塑，几经风霜却能保持本色。这是为什么？
我们今天学习 第三节钢铁的锈蚀与防护
【板书】 第三节 钢铁的锈蚀与防护
一、导致钢铁锈蚀的因素
【活动天地】
阅读课本67页活动天地，你赞成哪些观点？
（猜想钢铁生锈是空气、水与铁共同作用的结果，而且酸和盐溶液能加速钢铁的生锈）。
钢铁的锈蚀到底与哪些因素有关呢？活动小组的同学设计的如下实验方案:
实验1：将洁净的铁钉放在干燥的试管中，用橡皮塞密封试管口。
实验2：将洁净的铁钉全部浸没在盛满煮沸过的蒸馏水的试管中，用橡皮塞密封试管口。
实验3：将洁净的铁钉一半浸入试管中的蒸馏水里，将试管敞口放置。
实验4：将洁净的铁钉一半浸入试管中的食盐水里，将试管敞口放置。
实验5：将用食醋浸湿的铁钉放在干燥的试管中，将试管敞口放置。
【分析比较】(学生回答)
【归纳总结】
钢铁的锈蚀主要是铁与空气中氧气、水蒸气等物质发生化学反应的结果
钢铁的成分和环境的温度、湿度、酸碱性等都是影响钢铁锈蚀的因素。
【板书】
1、钢铁的锈蚀主要是铁与空气中氧气、水蒸气等物质发生化学反应的结果
2、钢铁的成分和环境的温度、湿度、酸碱性等都是影响钢铁锈蚀的因素。
【讲解】铁锈的主要成分是氧化铁化学式为Fe2O3 ,铁锈疏松多孔，不仅不能阻止钢铁制品与空气和水的接触，还会把空气和水分保留在钢铁制品的表面，进一步加速锈蚀。因此当钢铁制品表面生锈时，应及时除锈并做防锈处理。
【板书】展示：
3、铁锈是暗红色疏松的物质，主要成分是Fe2O3 。
4、除锈可采取机械打磨和酸洗两种基本方法 。
【讲述】据不完全统计，世界各国每年因金属锈蚀而造成的经济损失约占国民生产总值的2% ~ 4%。全世界每年因金属腐蚀而造成的损失超过7000亿美元，这是一个多么惊人的数字！我们怎样才能防止或减缓金属的锈蚀呢？
【板书】
二、减缓钢铁锈蚀的方法
【师 】钢铁是应用最普遍的金属材料，也是最容易发生锈蚀的金属材料之一，请同学们展示你们收集的钢铁制品，说一说他们分别用了哪些防锈的方法
【学生展示】
【讨论】自行车的构件如支架、链条、钢圈、辐条、车把等，分别采取了什么防锈措施？
【总结】【板书】
（1）、保持铁制品表面干燥和洁净
（2）、在铁制品表面涂一层保护膜如：刷油漆、涂油、覆盖搪瓷、塑料、镀上一层耐腐蚀的金属（如铬、锌）、高温灼烧金属，进行“烤蓝”处理等
（3）、改变其组成和结构如制成不锈钢等合金
【展示】材料 有关金属资源使用年限图
（引发学生要保护、珍惜金属资源）
【讲解】金属制品使用过程中的新旧更替现象是必然的，由于金属制品的锈蚀、损坏和自然淘汰，每年都有大量的废旧金属产生，如果随意弃置这些废旧金属，既造成了环境污染，又浪费了有限的金属资源，你知道吗？
【展示】PPT
【小结】【板书】三、废旧金属的回收利用
意义：可节约金属资源
可节约能源
降低金属制品的生产成本
可减少金属对环境的污染，保护环境
【反馈练习】
1、下列环境中，钢铁制品表面最容易产生铁锈的是 （ ）
A 干燥的空气中 B 稀盐酸中
C 潮湿的空气中 D 蒸馏水中
2、下列方法①涂油②刷油漆③用砂纸擦④镀铬⑤水洗⑥烤蓝，不能防止铁制品生锈的是（ ）
A ③⑤ B ①②④
C ②④⑤⑥ D ①④⑥
3、将下面5个选项分别填在横线上，每项只用一次：
A 缓慢氧化 B 疏松多孔 C 受空气和水共同作用 D 铁器与空气隔绝 E 没有水分存在铁不易生锈
（1）钢铁锈蚀的条件 ；（2）钢铁锈蚀的过程属于 ；（3）铁锈的状态 ；（4）使铁器保持干燥的原因 ；（5）铁器表面喷漆的目的是 。
4、（1）下列家庭生活垃圾：①废旧书刊报纸 ②废电池 ③废弃橡胶、塑料制品 ④易拉罐饮料瓶 ⑤废弃电线 ⑥破旧铁锅、铝壶 ⑦变质剩饭菜 ⑧瓜皮果壳 ⑨废弃玻璃物品等，其中可回收利用的有＿＿＿＿＿＿＿＿。回收利用与保护金属资源的相关联的是＿＿＿＿＿＿。
（2）请你联系实际再提出两条节约金属资源的建议: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
＿ ＿＿＿＿＿＿
【课堂小结】
本节课研究了哪些内容？从这些知识中你想到了什么？运用这些知识你想做点什么？
【板书设计】
第三节 钢铁的锈蚀与防护
一、导致钢铁锈蚀的因素
1、钢铁的锈蚀主要是铁与空气中氧气、水蒸气等物质发生化学反应的结果
2、钢铁的成分和环境的温度、湿度、酸碱性等都是影响钢铁锈蚀的因素。
3、铁锈是暗红色疏松的物质，主要成分是Fe2O3 。
4、除锈可采取机械打磨和酸洗两种基本方法 。
二、减缓钢铁锈蚀的方法
（1）、保持铁制品表面干燥和洁净
（2）、在铁制品表面涂一层保护膜如：刷油漆、涂油、覆盖搪瓷、塑料、镀上一层耐腐蚀的金属（如铬、锌）、高温灼烧金属，进行“烤蓝”处理等
（3）、改变其组成和结构如制成不锈钢等合金
三、废旧金属的回收利用
意义：可节约金属资源
可节约能源
降低金属制品的生产成本
可减少金属对环境的污染，保护环境
课件19张PPT。钢铁的锈蚀与防护邹城市石墙中学
张久涛实验1：将洁净的铁钉放在干燥的试管中，用橡皮 塞密封试管口。
实验2：将洁净的铁钉全部浸没在盛满煮沸过的蒸馏水的试管中，用橡皮塞密封试管口。
实验3：将洁净的铁钉一半浸入试管中的蒸馏水里，将试管敞口放置。
实验4：将洁净的铁钉一半浸入试管中的食盐水里，将试管敞口放置。
实验5：将用食醋浸湿的铁钉放在干燥的试管中，将试管敞口放置。第一天五天后不生锈铁只与水接触不生锈铁只与氧气接触生锈铁既与水接触，又与氧气接触在水、氧气同时存在的环境中铁能生锈
生锈（比3锈蚀更严重）生锈（比3锈蚀更严重）钢铁的成分和环境的温度、湿度、酸碱性等都是影响钢铁锈蚀的因素。有食盐的存在，加快了铁的锈蚀有食醋的存在，加快了铁的锈蚀
■钢铁的锈蚀主要是铁与空气中氧气、水蒸气等物质发生化学反应的结果
■除锈可采取机械打磨和酸洗两种基本方法 ■铁锈是暗红色疏松的物质，主要成分是Fe2O3 。■钢铁的成分和环境的温度、湿度、酸碱性等都是影响钢铁锈蚀的因素。一、导致钢铁锈蚀的因素我展示同学们展示你们收集到的钢铁制品，说一说他们分别用了哪些防锈的方法 自行车的构件如支架、链条、钢圈、辐条、车把等，分别采取了什么防锈措施？答：烤漆、涂油、镀锌、镀铬等讨论（1）、保持铁制品表面干燥和洁净
（2）、在铁制品表面涂一层保护膜如：刷油漆、涂油、覆盖搪瓷、塑料、镀上一层耐腐蚀的金属（如铬、锌）、高温灼烧金属，进行“烤蓝”处理等
（3）、改变其组成和结构如制成不锈钢等合金二、减缓钢铁锈蚀的方法资料：人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，以提取数以亿吨计的金属。金属矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示（不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等）。 据估算，回收一个铝制饮料罐比制造一个新饮料罐要便宜20%，而且还可节约金属资源和95%的能源。1t废钢铁回炉冶炼可炼成近0.9t的钢，跟用铁矿石冶炼比，可节约成本47%，减少污染空气的悬浮微粒11kg。目前世界上已有50%以上的铁得到了回收利用。 废旧金属的回收利用还可以减少对环境的污染。例如，废旧电池中含有汞等，如果废旧电池随意丢弃，汞等渗出会造成地下水和土壤的污染，威胁人类健康。如果将汞等回收利用，不仅可以节约金属资源，而且还可以减少对环境的污染。你知道吗？三、废旧金属的回收利用意义：可节约金属资源
可节约能源
降低金属制品的生产成本
可减少金属对环境的污染，保护环境
1、下列环境中，钢铁制品表面最容易产生铁锈的是 （ ）
A 干燥的空气中 B 稀盐酸中
C 潮湿的空气中 D 蒸馏水中2、下列方法①涂油②刷油漆③用砂纸擦④镀铬⑤水洗⑥烤蓝，不能防止铁制品生锈的是（ ）
A ③⑤ B ①②④
C ②④⑤⑥ D ①④⑥
CA3、将下面5个选项分别填在横线上，每项只用一次：
A 缓慢氧化 B 疏松多孔 C 受空气和水共同作用 D 铁器与空气隔绝 E 没有水分存在铁不易生锈
（1）钢铁锈蚀的条件 ；（2）钢铁锈蚀的过程属于 ；（3）铁锈的状态 ；（4）使铁器保持干燥的原因 ；（5）铁器表面喷漆的目的是 。CABED 4、（1）下列家庭生活垃圾：①废旧书刊报纸 ②废电池 ③废弃橡胶、塑料制品 ④易拉罐饮料瓶 ⑤废弃电线 ⑥破旧铁锅、铝壶 ⑦变质剩饭菜 ⑧瓜皮果壳 ⑨废弃玻璃物品等，其中可回收利用的有＿＿＿＿＿＿＿＿。回收利用与保护金属资源的相关联的是＿＿＿＿＿＿。
（2）请你联系实际再提出两条节约金属资源的建议: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
＿ ＿＿＿＿＿＿
①②③④⑤⑥⑨②④⑤⑥防止金属腐蚀寻找金属的代用品反馈练习交流共享把你的收获和同学们分享一下。鲁教版初中化学教科书九年级（下册）第九单元
第三节《钢铁的锈蚀与防护》
教材分析
山东省邹城市石墙中学 张久涛
教材的地位：
本课教学内容的要求是：了解钢铁锈蚀的条件，设计实验探究铁制品生锈的原理，了解防止金属锈蚀的简单方法，认识回收利用金属资源的重要性。内容向上可以和金属的化学性质及酸与金属氧化物反应（化学除锈）等知识联系，向下可以跟化学与能源、化学与环保等知识联系，对知识网络的形成有重要作用。
教材编排的思路：
引入，通过一系列锈蚀的图片，引出铁为什么会生锈？？提出问题: 导致钢铁锈蚀的因素有哪些?通过实验、分析讨论，得出结论:主要因素：氧气与水蒸 气，交流反思:钢铁的纯度、环境的温度和酸碱性等都是影响钢铁锈蚀的因素。培养学生讲理论知识与实际相联系的能力。
引导学生讨论：1、铁在什么条件下容易生锈？，又继续抛出问题2、怎样防止铁生锈？A、及时清除金属表面的铁锈。B、涂油、喷漆、镀锌、搪瓷等 方法加保护膜。C、改变内部结构，形成不锈钢。
学生展示自己收集的一些金属制品，并说出所采用的防锈方法。
归纳总结，在实际生活和生产中防止铁制品生锈的具体方法为：
（1）保持铁制品表面干燥和洁净
（2）在铁制品表面涂一层保护膜如：刷油漆、涂油、覆盖搪瓷、塑料、镀上一层耐腐蚀的金属（如铬、锌）、高温灼烧金属，进行“烤蓝”处理等
（3）改变其组成和结构如制成不锈钢等合金
然后回归到：回收废弃金属的意义在于可节约金属资源，由于金属冶炼需在高温下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源，降低金属制品的生产成本，可方便人们得到物美价廉的金属制品，可减少金属对环境的污染，保护环境
总结归纳：
保护金属资源的措施（1）防止金属腐蚀 （2）回收和利用废旧金属（节约资源、节约能源、降低成本、减少污染） （3）合理开采矿物（4）寻找金属的代用品 钢铁的锈蚀与防护板书设计
钢铁的锈蚀及其防护 1、钢铁锈蚀的条件：铁与氧气和水同时接触
2、防止钢铁生锈的常见方法： 保持铁制品表面干燥洁净，在钢铁表面覆盖保护层，将铁制品制成不锈钢
【教学评价过程】
本课题教学主要采用问题发现、主动探究、合作学习、讨论交流、实践应用的方式展开教学，教师把“过程性评价”运用到教学的每一个环节中，运用激励性评价语言，随时准备给学生“戴高帽”，营造一种积极主动，勇于交流、善于表达，知无不言，言无不尽的和谐教学氛围。教学的最后小结中引导学生对自己进行“过程性评价”，从三维教学目标进行反思，谈体会、谈收获。
【教学目标】
知识与技能：
1、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法；
2、学会利用控制变量法探究金属生锈的条件；
3、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。
过程与方法：
通过有关铁的锈蚀及防护的活动与探究，培养研究问题的科学方法以及解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：
通过对地球及我国金属资源保护等的认识，渗透环境意识和资源意识。
【教学重点】
钢铁锈蚀的条件及金属防护的方法，通过探究锈蚀条件培养学生的动手能力和推理能力。
【教学难点】
设计探究钢铁生锈条件的实验方案。
【教具准备】
多媒体课件
【学具准备】
收集生活中的铁制品（注意使用环境）
实验器材：试管、试管架、橡皮塞、蒸馏水、铁钉、食醋、氯化钠等。
9.3钢铁的锈蚀与防护
山东省邹城市石墙中学 张久涛
观评记录
孔繁旺老师：这节课的内容与生活紧密相联，让学生深入生活，把深奥、不好理解的知识，转化的更直观、更形象，教学方式实现了突破、创新。
连花老师：张老师这节课设计的不错，展示部分是一个亮点。学生深入生活，使学生认识到化学师一门与日常生活及工农业生产关系非常密切的科学，从而体会科学技术在社会生产、生活中的应用。
盛振华老师：张老师对放手发动学生方面做得比较到位。像学生收集资料的过程，就是学习的过程，学生既学到了知识，又实现了自我价值，同时了解了化学来自与生活，生活中处处有化学，化学就在我们身边，使学生学习积极性就得到空前提高。
第三节 钢铁的锈蚀与防护
山东省邹城市石墙中学 张久涛
20分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
1、写出下列金属制品防锈的方法：
自行车钢圈________________________；铁水桶________________________；
自来水管__________________________；铁塔__________________________；
金属窗___________________________；家用电线________________________。
2、金属材料包括，________________________。废金属包括_______________________。
3、由于废金属不但造成____________，还会造成____________,所以对废金属必须进行____________和____________。
4、铜在潮湿的空气中生锈，生成铜绿［Cu2(OH)2CO3］,写出反应的化学方程式：
____________________________________________________________。
5、公元2世纪，我国古代炼丹家魏伯阳著有《周易参同契》，这是世界上最早的一部炼丹专著，书中描写道：“金入于猛火，色不夺精光。”这是指金的性质在加热条件下( )
A.易氧化 B.易还原 C.很稳定 D.很活泼
6、下列环境中的金属最容易生锈的是( )
A.干燥的空气中 B.浸没在水中
C.干燥不透气的土壤中 D.潮湿的酸性土壤中
7、下列地区金属相对容易生锈的是( )
A.上海 B.青岛 C.吐鲁番盆地 D.海南岛
8、铁和钛是生活、生产中的重要金属，下列说法不正确的是( )
A.铁在潮湿的空气中能形成致密的氧化物保护膜 B.钛合金可用于制作船舶
C.人体中的铁元素主要存在于血液中 D.钛合金可用于制造人造骨
9、下列各种“铁”中，最容易生锈的是( )
A.表面喷有漆的铁 B.装液态氮气的铁容器
C.潮湿空气中的铁管 D.沉没在机油中的铁制零件
10、据估计，全世界每年因金属的腐蚀造成的财产损失数以亿元计，因此防止金属的腐蚀是化学工作者的一项重要工作。下列金属的防锈措施中，其原因解释正确的是( )
A.金属表面镀上镀层——隔绝了内部金属与空气和水的接触
B.金属表面涂油——改变了金属内部结构，增强了金属本身的稳定性C.金属加上镀层——改变了金属内部结构，增强了金属本身的稳定性
D.普通钢铁制成不锈钢——隔绝了内部金属与空气和水的接触
11、家庭生活中下列做法不能防止菜刀生锈的是（）
A．菜刀使用完后，用水洗净，并擦干 B．久置不用时在菜刀表面涂一层食用油
C．把菜刀存放在潮湿的地方 D．用不锈菜刀取代普通菜刀
12、为了防止家中的菜刀生锈，某同学设计了以下几种方案：①每天用机油擦拭一遍②用完后保存在水中③擦干后用植物油涂抹④用干布把它擦干⑤用食醋涂抹⑥用酱油涂抹⑦用清水洗干净后迅速放进塑料袋中，并包裹好。选出你认为合理可行的方案( )
A．①②③④⑥⑦ B．②③④ C．③④ D．⑤⑥⑦
答案
1、喷镀(涂油层) 镀锌 油漆 喷漆 喷漆 皮包或漆包
2、纯金属与合金 金属废弃物或锈蚀的金属材料
3、浪费 环境污染 回收 利用
4、2Cu+CO2+H2O====Cu2(OH)2CO3
5、C
6、D
7、D
8、A
9、C
10、A、
11、C
12、C
9.3钢铁的锈蚀与防护 课标分析
山东省邹城市石墙中学 张久涛
一、涉及本节课的课程标准
1.了解防止金属腐蚀的简单方法。
2.知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能
3.认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。
二、根据课程标准，确定了本节课的学习目标，及教学重、难点
（一）学习目标
知识与技能：
1、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法；
2、学会利用控制变量法探究金属生锈的条件；
3、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。
过程与方法：
通过有关铁的锈蚀及防护的活动与探究，培养研究问题的科学方法以及解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：
通过对地球及我国金属资源保护等的认识，渗透环境意识和资源意识。
（二）教学重点
钢铁锈蚀的条件及金属防护的方法，通过探究锈蚀条件培养学生的动手能力和推理能力。
（三）教学难点
设计探究钢铁生锈条件的实验方案。
三、根据课程标准进行教学设计
本节课的设计亮点：
1、引入新课：通过辽宁号航母锈蚀及不锈钢雕塑的图片，引入新课。初步了解金属的锈蚀及有些金属不锈蚀，引发学生探究金属锈蚀的兴趣。
2、活动：展示学生收集的金属制品并说出说采用的防锈方法：（直观、趣味性强）。
3、了解金属锈蚀带来的经济损失，加强学生进行资源与环境保护意识的教育。
