甘肃省武威市凉州区柏树片2025年中考语文一模试卷
一、积累与运用（共47分）
1．（2025·凉州模拟）请观察下面字帖，从中挑选八个不同的汉字规范正确地临写在田字格中。
【答案】金石其心芝兰仁义
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题考查汉字书写。
明确要挑选八个不同的汉字，在选取时应避免重复，确保每个字都独具特色 。同时，要选择自己能够准确书写、结构相对熟悉的字，以保证临写的规范性和正确性。如答案中选取的 “金石其心芝兰仁义”，这些字结构清晰，在日常书写中也较为常见，便于准确临写。
故答案为： 金石其心芝兰仁义
【点评】 本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
（2025·凉州模拟）读书真正带给我的是内心的富裕，它帮助我度过了生活中那些迷茫、孤独、无助的时刻，一次又一次帮我打开新世界大门。初读《红楼梦》时，我无法理解林黛玉。她的娇弱在我眼中不过是niǔ ní zuò tài，她的隐忍又让我觉得她性格nuò ruò。然而，当我再次翻开这本小说，沉浸其中，我才真正了解了她的才华，读懂了她的眼泪，明白了她的向往。林黛玉的形象在我心中逐渐丰满，她的情感和命运让我深感共鸣。读《红岩》时，我常常被感动。许云峰被秘密处决的时候，即使身体伤痕累累，仍正襟危坐，并朗声道：“走！前面带路。”面对死亡，他满怀革命的rè chén，决心取义成仁。先烈们血染红岩、坚守初衷，才创造了今天的美好生活。不仅读书让我在精神上得到了滋养，更引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻。
2．根据拼音写出相应的词语。
①niǔ ní zuò tài ②nuò ruò ③rè chén
3．语段中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．富裕 B．正襟危坐 C．取义成仁 D．初衷
【答案】2．忸怩作态；懦弱；热忱
3．A
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
2．本题考查字形。“niǔ ní zuò tài”：对应词语为 “忸怩作态” 。“忸怩” 二字均为竖心旁，表明该词与心理、神态相关，形容人表现得不自然、不大方，刻意做出含羞做作的样子 。书写时要注意 “忸” 的右边是 “丑”，“怩” 右边是 “尼”，不要写错偏旁或笔画。“nuò ruò”：正确写法是 “懦弱” 。“懦” 为竖心旁，意味着与性格、心理状态有关，指人胆小软弱，缺乏勇气和决断力 。书写时，“懦” 右边 “需” 的上半部分不要少写一横，“弱” 字笔画较多，要注意结构紧凑、书写清晰。“rè chén”：应写作 “热忱” 。“热” 体现出热情的程度，“忱” 有真诚的意思，合起来表示对人或事物具有高度的热情 。书写 “忱” 时，注意右边 “冘” 的写法，不要遗漏笔画。
故答案为：忸怩作态；懦弱；热忱
3．本题考查词语运用。
A ．“富裕” 通常用来形容财物丰富充足，侧重于物质层面的富足 。在 “内心的富裕” 这一表述中，用于形容内心状态不恰当，与 “内心” 搭配时，“富足” 更合适，“富足” 可表示精神上的满足、充实 ，所以该选项词语使用不正确 。
B．意思是整好衣襟，端端正正地坐着，常用来形容人的姿态严肃、恭敬或拘谨 。在描述 “许云峰被秘密处决的时候，即使身体伤痕累累，仍正襟危坐” 时，此词生动地展现出许云峰面对死亡时严肃庄重的姿态，使用恰当 。
C ．指为正义而牺牲生命，体现出高尚的道德情操和坚定的信仰 。用于形容 “许云峰面对死亡，满怀革命的热忱，决心取义成仁”，准确地表达出他为革命事业英勇献身的精神，使用正确 。
D ．即最初的心愿 。“先烈们血染红岩、坚守初衷”，表达了先烈们始终坚守最初的革命理想信念，符合语境，使用正确 。
故答案为：A
4．（2025·凉州模拟）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A．拮据（jié） 秀颀（qí） 重幔（mán） 摩肩接踵（zhǒng）
B．潮汐（xī） 翌日（lì） 阔绰（chuò） 怒不可遏（è）
C．娉婷（píng） 犀利（xī） 静穆（mù） 铢两悉称（zhū）
D．囫囵（hú） 国殇（shāng） 桥堍（tù） 振聋发聩（kuì）
【答案】D
【知识点】字音变调
【解析】【分析】本题考查字音。
A ．“重幔” 的 “幔”，正确读音应为 “màn”，而选项中注成 “mán”，属于读音错误 。在 “重幔” 一词中，“幔” 指的是较为厚重的帷幕，其读音需准确记忆。
B ．“翌日” 的 “翌”，正确读音是 “yì”，该选项误注为 “lì” 。“翌日” 意为第二天，“翌” 字读音不可混淆，是常见的易错字读音。
C ．“娉婷” 的 “娉”，正确读音为 “pīng”，此处错注成 “píng” 。“娉婷” 常用来形容女子姿态美好的样子，“娉” 字读音需特别留意。
D ．“囫囵”“国殇”“桥堍”“振聋发聩” 中加点字的注音 “hú”“shāng”“tù”“kuì” 均准确无误 ，该选项符合题目要求。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
5．（2025·凉州模拟）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）
A．修葺 烦琐 妇孺皆知 言外之义
B．斑斓 屏嶂 微不足道 一筹莫展
C．荒僻 抱歉 以身作则 毛骨悚然
D．俯瞰 取缔 眼花瞭乱 殚精竭虑
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A ．“言外之义” 书写错误，应是 “言外之意” 。“意” 指意思，“言外之意” 表示话里暗含着的没有直接说出的意思；而 “义” 通常指意义、道理等，在此处使用不恰当，属于同音形近字误用 。
B ．“屏嶂” 错误，正确写法是 “屏障” 。“障” 有阻碍、遮挡之意，“屏障” 指像屏风那样遮挡着的东西；“嶂” 多用于形容高险像屏障的山，如 “层峦叠嶂”，此选项属于形近字混淆 。
C ．正确 。
D ．“眼花瞭乱” 错误，应为 “眼花缭乱” 。“缭” 有缠绕、纷乱的意思，“眼花缭乱” 形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱；“瞭” 指远望，如 “瞭望”，该选项同样是形近字使用错误 。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
6．（2025·凉州模拟）下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ）
A．他学习很认真，经常拿着书本不耻下问地向老师请教。
B．热心助人的小李一直坚持做义工，他的事迹真是罄竹难书。
C．在社会实践中，同学们团结合作，享受到了天伦之乐。
D．市民中心的外形以大鹏展翅为灵感，这一别具匠心的设计颇受好评。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A．“不耻下问” 的意思是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事，体现的是一种谦虚好学且对象为地位学问低于自己的人的态度 。而句中是学生向老师请教，老师在知识和地位上通常高于学生，使用该成语不符合语境，属于误用。
B ．“罄竹难书” 原指用尽南山的竹子做竹简，都写不完罪行，现比喻事实极多，难以写完，常用于形容罪恶 ，是贬义词 。句中用来形容热心助人的小李坚持做义工的事迹，感彩不符，褒贬误用，不能用该词来描述正面的好人好事。
C ．“天伦之乐” 专指家庭亲人之间团聚的欢乐 ，强调的是家庭亲情氛围 。句中描述的是同学们团结合作时的乐趣，并非家庭亲情范畴，使用对象错误，不能用 “天伦之乐” 来形容同学间的合作快乐。
D ．“别具匠心” 指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思 。句中用于形容市民中心以大鹏展翅为灵感的设计，突出了设计的独特与巧妙，符合语境，成语使用正确。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
7．（2025·凉州模拟）下面一段文字的画线句子中有语病的一项是（ ）
1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。①该部小说讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗。②《简·爱》问世以来，多次被搬上舞台和银幕。③它不但成为世界文学经典，也成为现代社会的流行文化元素。④英国乃至世界其他各国的青年，有不少都是通过这部书了解英国文学乃至世界文学的。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
【答案】A
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】本题考查病句辨析。①“该部小说讲述了贫苦孤女简 爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗” 存在语病 。从句子结构来看，“讲述” 是谓语动词，后面缺少与之搭配的宾语中心语 。“贫苦孤女简 爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗” 只是对所讲述内容的一个描述，不能直接作 “讲述” 的宾语 。正确的表达应为 “该部小说讲述了贫苦孤女简 爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事”，添加 “的故事” 作为宾语中心语，使句子结构完整 。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
8．（2025·凉州模拟）请选出排序最为恰当的一项（ ）
①因为，青春，是奋斗的年龄，是担当的年华，更是铸就“中国的脊梁”的黄金时期。
②他们，用智慧和汗水书写着属于自己的青春篇章，成为了新时代“中国的脊梁”。
③回望历史长河，无数先辈以青春之我，奋斗之我，为国家和民族的发展贡献了力量。
④这些先辈，他们的事迹和精神，如同璀璨星辰，照亮了后人的前行之路。
⑤今天，我们年轻一代更应继承和发扬这种精神，以青春之名，铸就新的“中国的脊梁”。
A．③①②④⑤ B．③①④②⑤ C．④②③①⑤ D．④②①③⑤
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子的衔接与排序。
③句 “回望历史长河，无数先辈以青春之我，奋斗之我，为国家和民族的发展贡献了力量”，以回望历史开篇，引出关于先辈奋斗的话题，是整个文段论述的起点，适合作为首句 。①句 “因为，青春，是奋斗的年龄，是担当的年华，更是铸就‘中国的脊梁’的黄金时期”，“因为” 一词表明该句是对③句中先辈以青春奋斗为国家民族做贡献这一行为的原因解释，所以①句应紧跟③句 。④句 “这些先辈，他们的事迹和精神，如同璀璨星辰，照亮了后人的前行之路”，“这些先辈” 指代③句中的 “无数先辈”，是对先辈事迹和精神意义的进一步阐述，应排在①句之后 。②句 “他们，用智慧和汗水书写着属于自己的青春篇章，成为了新时代‘中国的脊梁’”，“他们” 同样指代先辈，进一步说明先辈如何成为 “中国的脊梁”，承接④句 。⑤句 “今天，我们年轻一代更应继承和发扬这种精神，以青春之名，铸就新的‘中国的脊梁’”，“今天” 表明时间转换，从先辈过渡到当代青年，“继承和发扬这种精神” 与前文先辈的精神相呼应，且发出号召，应放在最后 。综上，正确的句子排序为③①④②⑤。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
9．（2025·凉州模拟）下列文学文化常识不正确的一项是（ ）
A．儒家经典著作在中国传统文化中影响深远，我们学过的《＜论语＞十二章》《生于忧患，死于安乐》《北冥有鱼》都属于儒家思想的代表作品。
B．子，是古代对男子的尊称，孟子，是对孟轲的尊称。
C．持节，是手持符节。符节，是皇帝派遣使者或调遣军队的凭证。
D．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，与辛弃疾都是豪放派词人。
【答案】A
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
A．“我们学过的《＜论语＞十二章》《生于忧患，死于安乐》《北冥有鱼》都属于儒家思想的代表作品” 表述错误 。《< 论语 > 十二章》记录孔子及其弟子的言行，是儒家经典著作，体现了儒家的道德观念、教育思想等；《生于忧患，死于安乐》出自《孟子》，孟子是儒家学派的代表人物，该文阐述了儒家关于个人成长与国家兴衰的观点 。而《北冥有鱼》出自《庄子 逍遥游》，庄子是道家学派代表人物，文章通过对鲲鹏变化和鹏飞南冥的描述，展现了道家追求绝对自由、顺应自然的思想，并非儒家思想的代表作品 。所以此选项错误。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：Ａ
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（2025·凉州模拟）阅读名著，启智增慧。下面是初三某位同学摘抄的名著片段，请你阅读两段文字，完成题目。
【文段一】
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……A回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门， 一道烟走了。
（《水浒传》）
【文段二】
知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知B，B慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。”卷卷行李， 一溜烟急走到省城去了。
（《儒林外史》）
10．【文段一】中A是① （人名）；【文段二】中B是② （人名）。
11．从汉字的演变看，“走”的本义是“跑”。以上文段中，“A”一道烟走了，“B”一溜烟急走到省城去了，同是“走”的结局，却反映出截然不同的形象特点。请结合两部作品相关情节，谈谈你对这两个人物的认识。
【答案】10．鲁提辖（鲁达）；严贡生
11．示例：①鲁提辖为素不相识的金老父女打抱不平，三拳打死了镇关西，这是伸张正义的行为。在黑暗的社会里，他为躲避官府追查，“提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了”，这是他为伸张正义，嫉恶如仇又粗中有细的有力体现，为人所称道。②严贡生讹了邻居王小二的猪和穷人黄梦统的利息而闹到了官府，他知道自己已经无力狡辩，怕官府审断起来，体面上不好看，“一溜烟急走到省城去了”。他这种贪图钱财，欺软怕硬，冷漠无情的无赖行径，为人所不齿。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
10．本题考查名著人物。【文段一】：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来” ，此细节生动描绘了三拳打死镇关西的场景，这是《水浒传》中鲁智深（鲁提辖、鲁达）的经典情节 。鲁智深为帮助金氏父女摆脱镇关西欺压，怒而痛打镇关西，随后逃走。所以，A 是鲁提辖（鲁达）。【文段二】：从 “一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶” 以及 “讹了邻居王小二的猪和穷人黄梦统的利息而闹到了官府” 等描述可知，这是《儒林外史》中严贡生的行径 。严贡生在面对官司时，因害怕丑事败露，选择逃走。因此，B 是严贡生。
故答案为：鲁提辖（鲁达）；严贡生
11．本题考查名著内容的理解与分析。鲁提辖：鲁提辖三拳打死镇关西，是因为他路见不平，为素不相识的金老父女打抱不平 。在打死镇关西后，“急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了” 。这一 “走”，一方面体现出他嫉恶如仇，敢于与恶势力作斗争，为正义不惜付出代价；另一方面，他在逃离前迅速整理重要物品，舍弃旧衣粗重，显示出粗中有细的特点 。他深知在当时黑暗的社会环境下，官府不会公正处理此事，只能先逃走躲避追查，这种行为是出于正义与自我保护的双重考量，展现出令人敬佩的侠义精神，因而为人所称道 。严贡生：严贡生平日里在乡里为非作歹，讹诈邻居王小二的猪、骗取穷人黄梦统的利息 。当事情闹到官府，他心里清楚自己的恶行一旦被审断，将颜面扫地。于是 “卷卷行李，一溜烟急走到省城去了” 。他的 “走”，是因为害怕自己贪图钱财、欺软怕硬的丑恶行径暴露，是为了逃避责任和惩罚 。这种行为充分体现出他冷漠无情、无赖自私的性格特点，他只考虑自身利益，不顾他人死活，其行径令人不齿 ．
故答案为：示例：①鲁提辖为素不相识的金老父女打抱不平，三拳打死了镇关西，这是伸张正义的行为。在黑暗的社会里，他为躲避官府追查，“提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了”，这是他为伸张正义，嫉恶如仇又粗中有细的有力体现，为人所称道。②严贡生讹了邻居王小二的猪和穷人黄梦统的利息而闹到了官府，他知道自己已经无力狡辩，怕官府审断起来，体面上不好看，“一溜烟急走到省城去了”。他这种贪图钱财，欺软怕硬，冷漠无情的无赖行径，为人所不齿。
（2025·凉州模拟）甲辰蛟龙去，乙巳灵蛇来。2025蛇年春晚以“巳巳如意，生生不息”为主题，与全球华人相约除夕、欢度农历新年，小语对其中的传统文化很感兴趣。
12．下图是小文展示的“春”字的篆文写法，请你补全解读。
上部是“草”，表示草木重新发芽吐绿；中间是“屯”，像一颗种子，上部冒芽，下部生根；下部是“日”。整个字形描绘了______________________。
13．结合图二和小贴士，描述图一2025年央视春晚主标识并解释其寓意。
小贴士：
巳，巳也。四月，阳气巳出，阴气巳藏，万物见。成文章，故巳为蛇，象形。（节选自《说文解字》） 巳，本义是胎儿，引申指后嗣。
【答案】12．春天阳光普照、草木萌发的景象。（或：太阳初升、草木萌发的画面）
13．示例一：由两个对称摆放的“巳”字构成，恰似中国传统的如意纹样，巧妙地融合了乙巳蛇年的生肖元素与中华民族生生不息的精神内涵，寓意着新的一年里如意吉祥、幸福安康。
示例二：主标识是两个“巳”字对称摆放，形成中国传统如意纹样的图案。这一标识不仅具有美观性，更蕴含着深厚的文化内涵。双巳合璧，寓意事事如意，与春晚欢乐吉祥、喜气洋洋的总基调相呼应，同时也传递出中华民族生生不息、繁荣昌盛的美好祝愿。
【知识点】词义理解；漫画释义
【解析】【点评】（1）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。
（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
12．本题考查字义辨析。“春” 字篆文上部 “草”，直观呈现草木在春天重新发芽吐绿的生机景象，这是春天万物复苏的典型标志；中间 “屯”，以种子上部冒芽、下部生根的形态，形象展现生命在春天起始与成长的动态过程；下部 “日”，代表太阳，在春天，太阳给予大地温暖与光照，是促使草木生长的关键能量来源 。综合起来，整个字形生动描绘出春天阳光普照，为大地带来温暖与能量，促使草木重新发芽、生根，呈现出蓬勃萌发的景象，也可理解为太阳初升，照亮大地，草木开始萌发的画面 。
故答案为： 春天阳光普照、草木萌发的景象。（或：太阳初升、草木萌发的画面）
13．本题考查图文转换。从视觉形态看，主标识由两个对称摆放的 “巳” 字构成，其形状恰似中国传统的如意纹样 。这一形态设计具有深厚文化内涵，如意纹样在中国传统文化中代表着顺遂、吉祥，常被用于表达对美好生活的期许 。结合春晚 “巳巳如意，生生不息” 的主题，双 “巳” 对称组合，强化了 “事事如意” 的寓意，契合春晚欢乐、吉祥、喜气洋洋的基调，让观众能直观感受到新年的美好祝愿 。从更深层次文化寓意来讲，“巳” 本义是胎儿，引申指后嗣，“生生不息” 体现出中华民族在历史长河中不断繁衍、传承、发展，始终保持蓬勃生机与活力 。此主标识承载着对中华民族繁荣昌盛、不断延续的祝愿，借助春晚这一面向全球华人的重要舞台，传递中国文化自信与民族精神力量 。
故答案为：示例一：由两个对称摆放的“巳”字构成，恰似中国传统的如意纹样，巧妙地融合了乙巳蛇年的生肖元素与中华民族生生不息的精神内涵，寓意着新的一年里如意吉祥、幸福安康。示例二：主标识是两个“巳”字对称摆放，形成中国传统如意纹样的图案。这一标识不仅具有美观性，更蕴含着深厚的文化内涵。双巳合璧，寓意事事如意，与春晚欢乐吉祥、喜气洋洋的总基调相呼应，同时也传递出中华民族生生不息、繁荣昌盛的美好祝愿。
14．（2025·凉州模拟）在下面空格处填写古诗文名句。
古人常借诗词抒发情感、表达志向。在面对困境时，李白在《行路难（其一）》中 “ ， ”展现出乘风破浪、实现理想的豪迈与自信。中秋佳节，不能与亲人相聚，人们常引用苏轼《水调歌头·明月几时有》中的“ ， ”来寄托对远方亲人的思念与美好祝愿 ，体现出对人生哲理的深刻领悟。范仲淹在《岳阳楼记》中用“ ， ”表明自己心系百姓、胸怀天下，这份忧国忧民的情怀令人动容 。而辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》里“了却君王天下事， ”渴望为君王完成统一大业，赢得英名，尽显其爱国的壮志豪情。
【答案】长风破浪会有时；直挂云帆寄沧海；但愿人长久；千里共婵娟；先天下之忧而忧；后天下之乐；赢得生前身后名
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
《行路难（其一）》：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” ，此句中 “长风破浪” 运用南朝宗悫 “乘长风破万里浪” 的典故，展现出李白即便身处困境，依然坚信终有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现理想，体现出豪迈与自信的精神 。默写时需注意 “长” 不能误写为 “常”，“沧” 不要写成 “苍”。
《水调歌头 明月几时有》：“但愿人长久，千里共婵娟” ，苏轼在中秋之际，望月怀远，虽与亲人分离，却以豁达的心态表达出希望人们都能平安长久，即便相隔千里，也能共享这美好的月光的祝愿 。此句蕴含着对人生聚散离合的深刻理解，成为中秋寄情的经典名句。书写时 “婵”“娟” 的结构和笔画要写准确。
《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ，范仲淹以天下为己任，将个人的忧乐与国家、百姓紧密相连，在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，充分展现其心系百姓、胸怀天下的高尚情怀 。默写时注意不要漏写 “而” 字。
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》：“了却君王天下事，赢得生前身后名” ，辛弃疾渴望为君王完成收复失地、统一国家的大业，从而在生前死后都能留下美名，生动地体现出他炽热的爱国壮志豪情 。“赢” 字笔画较多，容易写错，要特别留意。
故答案为：长风破浪会有时；直挂云帆寄沧海；但愿人长久；千里共婵娟；先天下之忧而忧；后天下之乐；赢得生前身后名
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、诗歌鉴赏（共6分）
（2025·凉州模拟）阅读下面两首诗词，回答小题。
【甲】
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
15．下列对两首诗词语句的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．“长烟落日”和“大漠孤烟”都写出了边塞独有的战地风光，画面阔大。一则苍凉，一则雄浑。
B．“衡阳雁去无留意”是说大雁向衡阳飞去，对塞下没有留念之意，则直接点明季节。
C．“归雁入胡天”，“归雁”是北归的雁，雁往北归，是归家，诗人自己也往北去，与雁同行，却是离家，表达了内心的寂寞伤感。
D．“塞下”和“问边”都表明了诗人亲临之地，都表达了诗人的责任担当和爱国情怀。
16．这两首诗词用“燕然”来抒发的情感，有何异同？
【答案】15．B
16．同：甲乙两首诗词中的“燕然”都使用了典故，都含蓄地表达出慷慨雄壮的感情。异：甲词借用典故写出了边关将士的矛盾心理，表达他们既思恋家乡亲人又渴望建功立业杀敌报国的壮志情怀。乙诗中赞扬了边疆将士杀敌立功的丰功伟绩和爱国精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；使至塞上；渔家傲（塞下秋来风景异）
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇
15．本题考查诗歌内容的理解。
ＡＣＤ．正确；
B．“衡阳雁去无留意”，大雁向衡阳飞去，毫无留恋此地之意，借雁南飞委婉暗示秋季来临 。“无留意” 体现出塞下秋季环境萧瑟，令雁不愿停留，并非直接点明季节，该选项中 “直接点明季节” 表述错误。
故答案为：B
16．本题考查诗歌情感的对比赏析。相同点：甲乙两首诗词中的 “燕然” 都运用了《后汉书 窦宪传》中窦宪大破匈奴后 “勒石燕然” 的典故 。通过典故的运用，避免直白抒情，使情感表达更含蓄委婉，且都传达出慷慨激昂、渴望建功立业的壮志豪情，赋予诗词雄壮的情感基调 。不同点：甲词 “燕然未勒归无计”，意为抗敌大功未完成，归家便无从谈起，生动展现边关将士的矛盾心理 。他们既思念家乡亲人，又因未建立功业而不能归乡，深刻体现出渴望杀敌报国与思乡之情交织的复杂心境 ；乙诗 “都护在燕然”，借典故暗示都护在前线奋勇作战，赞扬边疆将士杀敌立功的伟大功绩与爱国精神 ，同时也暗含诗人渴望像他们一样为国建功的雄心壮志，侧重表达对功业的向往与对将士的赞美 。
故答案为：同：甲乙两首诗词中的“燕然”都使用了典故，都含蓄地表达出慷慨雄壮的感情。异：甲词借用典故写出了边关将士的矛盾心理，表达他们既思恋家乡亲人又渴望建功立业杀敌报国的壮志情怀。乙诗中赞扬了边疆将士杀敌立功的丰功伟绩和爱国精神。
三、文言文阅读（共13分）
（2025·凉州模拟）【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
淳于髡者，齐之赘婿也。长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。齐威王之时喜隐①，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫②。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟止王之庭三年不飞又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。
（选自《史记·滑稽列传》）
[注]①隐：隐语，不直接说出本意而借别的词语来暗示的话。②卿大夫：周代国王及诸侯的高级臣属。卿的地位高于大夫，常掌握国政和统兵之权。
17．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）今齐地方千里：
（2）虽欲言，无可进者：
（3）国且危亡：
（4）左右莫敢谏：
18．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“∕”标出。
国中有大鸟止王之庭三年不飞又不鸣
19．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）由此观之，王之蔽甚矣。
（2）数使诸侯，未尝屈辱。
20．根据【甲】【乙】两文，简要说说邹忌和淳于髡劝谏的方式和效果有什么共同点。
【答案】17．地方：土地方圆；即使；将近，将要；君主左右的近侍之臣
18．国中有大鸟／止王之庭／三年不飞又不鸣
19．（1）由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。
（2）屡次出使各诸侯国，不曾受过屈辱。
20．采用了设喻说理的方式，含蓄委婉地劝谏（讽谏），最终都被齐王接受，促使齐国强盛，诸侯臣服。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。
【乙】淳于髡是齐国的“招女婿”。个子不到七尺，辞令机智善辩，几次出使诸侯国，从没有受过屈辱。齐威王在位时喜欢隐语，爱恣意作乐整夜唱酒，陷在里面不理朝政，把国事托付给卿大夫。官吏们怠工腐化，诸侯国一起来犯，齐国即将危亡，就在朝夕之间了，左右没有一个敢谏诤的。淳于髡用隐语来劝说：“国内有一只大鸟，栖息在大王的宫庭里，三年不飞也不鸣叫，大王可知道这鸟是为什么？”威王说：“这鸟不飞则罢，一飞就直冲云天；不鸣叫则罢，一鸣叫就震惊世人。”于是上朝召集各县令县长七十二人，奖励了一个，处罚了一个，重振军威出战。诸侯国一时震惊，都归还了侵占齐国的土地。从此声威盛行三十六年。
17．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。
“地方”：在 “今齐地方千里” 中，“地方” 并非现代汉语的 “地方” 概念，而是 “土地方圆” 之意 。古文中常以这种表述说明地域面积大小，此句指齐国拥有方圆千里的疆土，需结合古汉语习惯和句子整体意思来判断。
“虽”：“虽欲言，无可进者” 里，“虽” 解释为 “即使” 。文言文中 “虽” 有 “即使” 和 “虽然” 两种常见义项，此处表示一种假设情况，即即便有人想进谏，也没有可提的内容了，通过分析句子逻辑关系确定其含义。
“且”：“国且危亡” 中，“且” 意为 “将近，将要” 。该词在文言中常表示时间上的临近或事情即将发生，此句指齐国即将面临危亡，从句子所描述的危急情境可推断其义。
“左右”：“左右莫敢谏” 的 “左右” 指 “君主左右的近侍之臣” 。文言文中 “左右” 常用来指代身边的人，结合语境，这里是说齐威王身边的近臣都不敢进谏，依据上下文人物关系明确其指代对象。
故答案为：地方：土地方圆；即使；将近，将要；君主左右的近侍之臣
18．本题考查文言文语句的句读。“国中有大鸟止王之庭三年不飞又不鸣”，“国中有大鸟” 是主谓宾结构完整的句子，“国中” 点明地点，“有” 为谓语，“大鸟” 是宾语，表述完整，在此处断开 ；“止王之庭” 中，“止” 为动词，“王之庭” 作地点状语，意思是停在大王的庭院里，语义独立，可断开 ；“三年不飞又不鸣” 是对大鸟状态的持续描述，表达一个完整意思，无需再断 。
故答案为： 国中有大鸟／止王之庭／三年不飞又不鸣
19．考查学生对文言文句子的翻译能力。（1）“观” 是 “看”，“之” 为助词无实义；“蔽” 指 “蒙蔽”，这里指受蒙蔽；“甚” 表示程度深，意为 “很” 。（2）“数” 读作 “shuò”，意为 “屡次”；“使” 是 “出使”；“尝” 表示 “曾经”，“未尝” 即 “未曾”；“屈辱” 指 “受到屈辱” 。
故答案为： （1）由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。（2）屡次出使各诸侯国，不曾受过屈辱。
20．本题考查对文言文内容的理解分析。出齐王受蒙蔽 ；淳于髡则用隐语，以 “国中有大鸟，三年不飞又不鸣” 暗示齐威王沉迷享乐、怠于政事 。二者均采用委婉含蓄的设喻（类比或隐语）方式，避免直接进谏引起君主反感，便于君主接受意见 。齐王接受邹忌建议，广开言路，下令对进谏者给予不同奖赏，最终 “燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”，齐国在朝廷上战胜别国 ；齐威王领会淳于髡隐语深意后，“朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出”，使 “诸侯振惊，皆还齐侵地”，齐国威望得以重振 。两人的劝谏都被齐王采纳，促使齐国走向强盛，在诸侯间树立威望 。
故答案为： 采用了设喻说理的方式，含蓄委婉地劝谏（讽谏），最终都被齐王接受，促使齐国强盛，诸侯臣服。
四、（12分）
（2025·凉州模拟）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
人生是一场时间的旅行
①记得以前看过一个故事，讲的是一个冒险家将攀登珠穆朗玛峰作为自己的人生目标，他最终完成了这个艰巨的挑战，并赢得了众人的喝彩。但完成最后的挑战之后，他感觉人生没有了意义，失去了生存下去的动力。
②那么，人生的意义到底是什么？我也曾经为了这个问题失落了好几周，虽然之前也思考过无数次，但是那一次的感觉特别强烈。我于是开始查阅各种资料。经过思考，我最后得出的结论是，人生的意义在于赋予，甚至说是没有意义，如果有，那是我们让它变得有意义的。
③现在我们思考这么一个问题：你的梦永远给你一支不是很昂贵的笔，但是你会觉得它非常珍贵，会对这支笔有着非常深的感情。假如有一天，有人在你不知情的情况下用一支一模一样的笔将那支笔调换了，你依然会对你拥有的笔有很深的感情，可是笔已经不是原来的那一支了。笔已经被换了，为什么我们还会对这支被调换的笔有感情呢？答案是我们给这支笔赋予了意义，它浓缩了我们的强烈感情，成为一种情感的载体，进而产生了意义。
④同样，我们的人生也是如此。我们所处的社会和我们所接触的知识构建了我们的价值体系，这就像挚友送的笔，让我们对一些特定的事物产生了足够的感情，并对其赋予了意义，从而形成一种追求。人生所谓的意义，是我们赋予自己行为的一种支撑。它是我们价值观的产物，而不是生命本来就具有的。意义的产生是我们对事物的认知以及关联的构建。
⑤有部电视剧里面有一个角色。他认为他活着的意义是效忠他的王，即使他的王变坏，他依然没有改变自己的看法。因为他害怕承认自己的错误，害怕自己所做的事毫无意义，所以他宁愿一直效忠已经变坏了的王，也不愿意面对人生失去意义。在这里，他所谓的意义是他赋予自己的，为的是支撑自己的行为，让自己的行为有足够的理由。
⑥人一直都是害怕不确定性的动物，就像在看到草丛在动，我们无法判断是否有狮子就会不安。我们也害怕自己行为的不可确定性，如果我们的行为没有一个指定的程序或目标，我们也会产生非常强烈的不适应感。
⑦很多人在高中的时候，对高考赋予了很重的意义，对高考极度看重，而且能够认同自己的努力，即使偶尔会疑惑自己为什么那么努力，也会因为环境带来的紧张而减少这种疑惑。而高考结束后，如果没有及时寻找新的支撑，也就是赋予新事物一个不一般的意义，那么我们很可能就会陷入质疑——我做这些有什么意义呢？而在这种情况下，我们往往会选择最省劲的行为模式——打游戏、看小说、睡懒觉等。
⑧如果别人想用一只更年轻可爱的“哈士奇”换我们养了十几年、年迈甚至带病的“哈士奇”，我们是不会同意换的，因为我们对这只狗产生了感情，它成了一种意义的载体。但是，如果让一个不知道的人选一，我想大多数人都会选择年轻可爱的那只吧。
⑨到目前为止，我也还没有确定自己的人生意义，也没有发现特别值得赋予意义的事物。但是我的价值体系让我明白，快乐是很简单的一件事，意义是自己给的，而价值也是自己创造的。
⑩所以，在图书馆看一天书比躺在床上睡懒觉给我的快乐多得多。图书馆阅读通过知识摄入带来目标达成感；而被动睡眠系统解压力，但缺乏认知的挑战，易触及自我批判，最终清醒后产生时间虚耗的负罪感，抵消了短暂舒适。
我也很喜欢英国浪漫诗人威廉·布莱克的一句话：“辛勤的蜜蜂，永远没有时间悲哀。”因为短短的忙碌里藏着生命的解法：蜜蜂蜂针编制的不仅是蜜糖，更是将混沌思绪筑成精密六边形的秩序感。人类焦虑的驱散总是在静止时蔓延。与其不停地思索人生的意义，不如让自己在体验中获得意义。
让自己忙起来，也是良药。
（文/卫蓝 基于命题需要有删改）
21．读第①段，为什么冒险家登顶珠穆朗玛峰后众人喝彩，他却认为人生没有了意义？
22．作者认为人生的意义是怎样产生的？请简要概括。
23．读⑥段，人们对不确定的行为有什么反应？导致什么结果？
24．结尾部分，作者觉得怎样做才能活得快乐？
【答案】21．人生目标是他生存的动力，当他实现登上珠穆朗玛峰的人生目标后，便失去了人生的动力，也失去了人生的意义。
22．有一定的价值观（或价值体系），并有赋予价值观的行动（或载体）。
23．害怕，产生强烈的不适感，然后迷茫，或产生不理智的行为。
24．通过学习改变认知，多做少想，让自己忙起来。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
21．本题考查内容理解和概括。文章第①段明确指出 “一个冒险家将攀登珠穆朗玛峰作为自己的人生目标，他最终完成了这个艰巨的挑战，并赢得了众人的喝彩。但完成最后的挑战之后，他感觉人生没有了意义，失去了生存下去的动力” 。对冒险家而言，攀登珠峰不仅是一个目标，更是其生存的核心动力，在攀登过程中，所有的努力、坚持与付出都围绕此目标展开。当目标实现，原本支撑他前行的动力消失，他瞬间失去了人生的方向与奋斗的意义，因此即便收获众人喝彩，内心依然陷入虚无，认为人生失去意义 。
故答案为： 人生目标是他生存的动力，当他实现登上珠穆朗玛峰的人生目标后，便失去了人生的动力，也失去了人生的意义。
22．本题考查内容理解和概括。价值观（价值体系）的构建：依据第④段 “我们所处的社会和我们所接触的知识构建了我们的价值体系，这就像挚友送的笔，让我们对一些特定的事物产生了足够的感情，并对其赋予了意义” 可知，社会环境与知识积累是基础，它们共同构建起我们看待世界、评判事物的价值体系，这是赋予事物意义的前提 。赋予价值观的行动（载体）：从第③段笔的例子 “我们给这支笔赋予了意义，它浓缩了我们的强烈感情，成为一种情感的载体，进而产生了意义” ，以及第⑨段 “意义是自己给的，而价值也是自己创造的” 、第 段 “不如让自己在体验中获得意义” 等内容可知，人生意义并非自然存在，而是需要我们通过对具体事物的认知、情感投入和行动实践，将其作为意义的载体，主动赋予事物意义 。
故答案为： 有一定的价值观（或价值体系），并有赋予价值观的行动（或载体）。
23．本题考查内容理解和概括。第⑥段提到 “人一直都是害怕不确定性的动物…… 我们也害怕自己行为的不可确定性，如果我们的行为没有一个指定的程序或目标，我们也会产生非常强烈的不适应感” ，明确表明人们天生对不确定的行为存在恐惧心理，这种不确定性会引发强烈的不适感，让人内心不安 。由于缺乏明确目标和行动程序，人们会陷入迷茫状态，不知道该如何行动 。在这种迷茫与不安的驱使下，往往会做出不理智的行为，如第⑦段中高考结束后部分人选择 “打游戏、看小说、睡懒觉” 等逃避现实、寻求短暂舒适的行为，以此缓解内心的焦虑 。
故答案为： 害怕，产生强烈的不适感，然后迷茫，或产生不理智的行为。
24．本题考查内容理解和概括。通过学习改变认知：第⑩段将在图书馆看书与躺在床上睡懒觉进行对比，指出 “图书馆阅读通过知识摄入带来目标达成感” ，说明学习能带来认知提升和目标达成的快乐，鼓励人们通过学习获取知识，改变认知，从而获得快乐 。多做少想：第 段引用威廉 布莱克的话 “辛勤的蜜蜂，永远没有时间悲哀” ，并阐述 “人类焦虑的驱散总是在静止时蔓延。与其不停地思索人生的意义，不如让自己在体验中获得意义” ，强调过多的思考可能导致焦虑，而实际行动能驱散焦虑，获得意义，倡导人们少空想、多实践 。让自己忙起来：第 段直接点明 “让自己忙起来，也是良药” ，进一步强调忙碌状态有助于获得快乐，呼应前文多做的观点 。
故答案为： 通过学习改变认知，多做少想，让自己忙起来。
五、（12分）
（2025·凉州模拟）阅读下面选文，完成小题。
善养“静气”
傅凌艳
①《孟子·告子上》有一则“学弈”的故事：两个人师从著名棋手弈秋学习棋艺，其中一人专心致志：“惟弈秋之为听”；另一人表面上听讲，实则心猿意马，“一心以为有鸿鹄将至：思援弓缴而射之”。学习结束，两人棋艺相差甚大。这并不是因为他们的智力有多大差别，而是因为学习时的态度不一样：前者保持了心态宁静，后者却没有做到“学须静也”，这就是“静”的力量。
②我们常说，人得有才气、锐气等等，其实，涵养些“静气”，能让人更好地静心笃志，凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路。国画大师齐白石成名后，有人问他何以成为一代名家，他回答道：“作画是守静之道，涵养静气，事业可成。”
③事实确实如此。无论是面对时代风浪，还是满目荣誉，陈景润始终沉迷于数学研究，“在喜马拉雅山巅行走”的他，在短暂的一生中取得了令人惊羡的科研成果；黄旭华为研制核潜艇，隐姓埋名30年，在惊涛骇浪中默默深潜，铸就了“赫赫而无名的一生”；风华正茂的北大高材生樊锦诗，告别优渥的城市生活，深居荒漠大半生，守护敦煌文明，被誉为“敦煌的女儿”……正因为他们始终葆有自身的“静气”，任外界如何纷扰，不随物流，不为境转，数十年如一日心无旁骛、孜孜以求，最终成就了事业，成就了人生。而这种“静气”从何生发而来？
④心静源于心定，心定则源于大志在胸。中国科学院院士林群曾问陈景润：“你这样拼命到底为了什么？”陈景润答得很简单：“打倒维诺格拉朵夫。”这位维诺格拉朵夫就是世界著名数学家、哥德巴赫关于奇数猜想的证明者。13岁的黄旭华就已经开始思考“长大了，一定得为国家做点事情”。大学毕业后樊锦诗决定走向敦煌，后来面对一次次走留的选择，她最终都选择了留在敦煌，就是因为她老想着“为文物事业再出一点力”。
⑤志存高远，胸怀天下，就不会为一点成绩而骄傲、为一时挫折而沮丧，保持定力而不左右彷徨，矢志追求而不意志动摇，向着目标奋发进取。当一个人缺少大志向，剩下的就多是小情绪，外界的点点滴滴，风吹草动都会成为其心绪波动的干扰源。
⑥心静也在于淡泊名利。老英雄张富清，革命战争年代舍生忘死，英勇战斗，立下赫赫战功；建设时期，主动放弃安逸生活，到最偏远贫困的来凤县默默奉献。他坚守初心一辈子，始终朴实勤勉，深藏功名60余载，从未居功索取。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，在老英雄张富清的身上得到了淋漓尽致的展现。
⑦反观当下，有的人总是忙忙碌碌，热衷攀比，这山望着那山高；有的人顺风顺水之时春风满面，一旦受挫就形神俱散；还有的人在被人阿谀奉承里迷失自我，在物欲横流中抛弃本心……他们处于“忙盲茫”的恶性循环中，丝毫静不下来，去认识自我、拂拭初心、沉思人生。
⑧清代学者王之春在《椒生随笔》中道：“天地间真滋味，唯静者能尝得出；人世间真机括：唯静者能参得透。”他认为，心中一个“静”字，人生能打开更为广阔的天地。“静气”，是内心和谐的胸怀气度，是修身养性的精神追求，是厚积薄发的成功之道，更是人生与事业的美丽风景。
⑨“静气”也是“养”出来的。与其将时间白白浪费于精神内耗上，不如多读书多学习多思考，涵养“静气”，明志致远。“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。”邓小平同志的这句话，有助于我们加深对学习重要性的理解，也有助于我们把握“宁静致远”的真谛。
⑩多一些抱朴守静、少一些心浮气躁，人生必能进入另一重境界，不为外物所扰，不为世俗羁绊，在坚定目标中实现人生的志趣。
（选自《解放军报》有删改）
25．选文的中心论点是什么？
26．本文文章开头讲述“学弈”的故事，有何作用？
27．有人认为第④段中的论据与第③段雷同，可以删掉，你是否赞同？为什么？
28．请简要分析⑥⑦段的论证思路。
【答案】25．涵养“静气”能让人静心笃志、专注精微，是厚积薄发的成功之道。
26．①引出“静气”的论题；②通过对比论证强调“静”的重要性；③增强文章趣味性，吸引读者兴趣。
27．不赞同。第③段列举多个事例证明“静气”的普遍价值，第④段通过对话具体展现“静气”源于志向，两段角度不同，后者是对前者的深化。
28．先提出“心静在于淡泊名利”的观点，接着用张富清的事例论证，然后反面列举现代人缺乏静气的表现，形成对比论证，最后引用古语强调静气的重要性。
【知识点】论证过程；中心论点；论据；议论文文本；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（4）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
25．本题考查中心论点的提炼。文章开篇以《孟子》“学弈” 故事引出 “静” 的力量，继而在第②段明确提出核心论点：“涵养些‘静气’，能让人更好地静心笃志，凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路” 。这一论点贯穿全文，后续段落通过齐白石、陈景润等事例论证 “静气” 对人生的重要性，又从 “心静源于大志”“心静在于淡泊名利” 两方面剖析 “静气” 的来源，最后呼吁通过学习涵养 “静气”。论点的提出既呼应标题，又统摄全文，体现了 “静气” 作为成功之道的核心价值 。
故答案为：涵养“静气”能让人静心笃志、专注精微，是厚积薄发的成功之道。
26．本题考查段落作用。“学弈” 故事中，专心致志者与心猿意马者的对比，自然引出 “静气” 这一论述核心，为后文论证做铺垫 。故事中两人因 “静” 与 “不静” 产生的棋艺差异，构成对比论证，直观强调 “静” 对专注做事的重要性，增强论点的说服力 。经典典故的引用兼具趣味性与文化性，避免议论文的枯燥感，引发读者对 “静气” 话题的探究兴趣 。
故答案为：①引出“静气”的论题；②通过对比论证强调“静”的重要性；③增强文章趣味性，吸引读者兴趣。
27．本题考查论据的作用。第③段列举陈景润、黄旭华等事例，侧重证明 “静气” 能使人 “心无旁骛、孜孜以求”，突出其普遍价值；第④段通过陈景润 “打倒维诺格拉朵夫” 的对话，具体揭示 “静气源于心定，心定则源于大志在胸”，深入剖析 “静气” 的内在根源第③段是 “静气” 价值的现象层面论证，第④段是 “静气” 成因的本质层面探讨，两段形成 “是什么 — 为什么” 的递进结构，后者是对前者的深化，而非简单重复 。
故答案为：不赞同。第③段列举多个事例证明“静气”的普遍价值，第④段通过对话具体展现“静气”源于志向，两段角度不同，后者是对前者的深化。
28．本题考查论证思路。第⑥段首句以 “心静也在于淡泊名利” 明确观点，确立论述方向 。以张富清深藏功名、默默奉献的事迹为论据，通过 “革命战争年代” 与 “建设时期” 的对比，凸显其淡泊名利的品质，直接支撑分论点 。第⑦段列举 “热衷攀比”“受挫丧志”“迷失物欲” 等现代人的浮躁表现，与张富清形成反差，从反面强化 “淡泊名利方能静心” 的观点 。第⑧段引用清代王之春名言 “天地间真滋味，唯静者能尝得出”，以古语权威性总结 “静气” 对人生境界的提升作用，收束论证 。
故答案为：先提出“心静在于淡泊名利”的观点，接着用张富清的事例论证，然后反面列举现代人缺乏静气的表现，形成对比论证，最后引用古语强调静气的重要性。
六、作文（共60分）
29．（2025·凉州模拟）一年四季，周而复始。四季已经伴随我们很久了，你是否注意到春日的芬芳、夏日的池塘，或者秋日的麦田、冬日的暖阳……大自然总是这样无声无息的伴随着我们。
请你留意平日的观察，用细致的笔触写下你最喜欢的季节。至少用到一种修辞手法，80字左右。
【答案】例文：我钟情于秋天。金黄的银杏叶，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，给大地铺上一层华丽的地毯。田野里，沉甸甸的麦穗笑弯了腰，诉说着丰收的喜悦。秋天，用斑斓色彩和累累硕果，奏响一曲动人的丰收之歌。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查微写作。思路构建解析：季节选择：优先选取生活中观察细致、感受深刻的季节，比如童年常去的春日花园、夏日嬉戏的清凉池塘等，以真实记忆增强感染力 。景物筛选：锁定季节专属景物，像春天的嫩芽破土、夏天的蝉鸣声声、秋天的候鸟南飞、冬天的冰凌垂挂，用这些具有辨识度的景物构建画面 。修辞运用：运用比喻，如把云朵比作 “蓬松的棉花糖”；使用拟人，让 “秋风欢快地追逐落叶”；尝试排比，“春天是破土的勇气，是绽放的热烈，是生长的希望” ，通过多样修辞赋予景物生命力，深化情感表达。情感融合：避免单纯写景，将对季节的喜爱渗透在描写中，例如描写冬日暖阳时，加入 “那一抹金黄的温暖，融化了整个寒冬的孤寂，也照亮了我的心房” 。
故答案为： 例文：我钟情于秋天。金黄的银杏叶，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，给大地铺上一层华丽的地毯。田野里，沉甸甸的麦穗笑弯了腰，诉说着丰收的喜悦。秋天，用斑斓色彩和累累硕果，奏响一曲动人的丰收之歌。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
30．（2025·凉州模拟）请以“将______置顶”为题目，写一篇文章。
“置顶”，是放置顶端之意。将真情置顶，可见性情；将诚信置顶，可见品质；将勤奋置顶，可见理想；将奉献置顶，更可见家国情怀……正值青春的你，会将什么置顶呢？
要求：（1）将题目补充完整再作文；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名：（3）不少于600字。
【答案】例文：
将坚持置顶
在成长的道路上，我们会面临无数的挑战与抉择。而我，愿将坚持置顶，让它成为我披荆斩棘的利刃。
初次接触长跑，我便被它的魅力深深吸引。但真正跑起来，才发现远没有想象中那么轻松。刚跑几步，急促的呼吸、酸痛的双腿就开始抗议，放弃的念头在脑海中不断盘旋。
可我不想就这样认输。我想起那些长跑名将，他们在赛场上风驰电掣，背后是无数个日夜的坚持训练。于是，我咬咬牙，强迫自己迈出一步又一步。每一次想要停下时，我都在心里默默告诉自己：再坚持一下，哪怕只是多跑一米。
随着时间的推移，我的坚持开始有了回报。曾经让我望而却步的距离，变得不再那么遥不可及。我渐渐适应了长跑的节奏，呼吸不再那么紊乱，双腿也不再轻易喊累。
但这还远远不够。学校组织长跑比赛，我满怀信心地报名参加。比赛当天，发令枪响，选手们如离弦之箭般冲了出去。一开始，我还能跟得上大部队，可没过多久，体力的消耗让我的脚步越来越沉重。看着身边的同学一个个超过我，我心急如焚，可身体却不听使唤。
就在我几乎要放弃的时候，我看到了跑道边为我加油助威的老师和同学们。他们挥舞着手中的彩旗，大声呼喊着我的名字。那一刻，我心中涌起一股力量，我想起自己日复一日的坚持训练，想起自己对长跑的热爱。我重新调整呼吸，一步一步加快步伐。
最后一百米，我的双腿像灌了铅一样沉重，但我依然奋力摆动双臂，向着终点冲去。当我冲过终点线的那一刻，所有的疲惫都化作了喜悦的泪水。我知道，是坚持让我战胜了自己，完成了这场看似不可能的挑战。
在未来的日子里，无论遇到怎样的困难，我都会将坚持置顶。因为我明白，只有坚持，才能让我在成长的道路上不断前行，遇见更好的自己。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目以 “将______置顶” 为半命题形式，关键词 “置顶” 形象地将抽象的重视行为具象化，材料通过列举 “真情”“诚信”“勤奋”“奉献” 等示例，点明文章需围绕个人珍视的品质、情感或理念展开，引导考生思考青春成长中具有重要意义的事物 。
【题干分析】① “置顶” 本义为放置顶端，在题目语境中引申为将某事物放在最重要、最优先的位置 。材料所举的 “真情”“诚信”“勤奋”“奉献” 等例子，分别对应不同的人生价值维度，真情关乎情感表达与人际交往，诚信体现个人道德品质，勤奋指向理想追求，奉献彰显家国情怀 。这些示例提示考生，可从情感、品德、理想、精神等多方面思考补充题目。② 写作思路上，从 “是什么” 角度，开篇可通过生活场景或名言引入，点明自己选择置顶的事物，如 “在我青春的人生列表里，我将热爱置顶”，并解释其具体内涵 ；从 “为什么” 角度，可结合个人经历、成长感悟，阐述将该事物置顶的原因，例如写 “将阅读置顶”，可讲述阅读如何开阔视野、塑造思想，成为自己成长路上的指引 ；从 “怎么做” 角度，可写在日常学习生活中，如何践行将其置顶，如制定阅读计划、在人际交往中坚守真情等 。写作时易出现内容空洞、缺乏具体事例支撑的误区，应注重结合自身真实经历，避免泛泛而谈。开头可采用悬念式，如 “如果人生是一部手机，我会毫不犹豫地将______置顶，因为它改变了我的青春轨迹”；事例素材可选取学习、生活、家庭、社会等方面与所填内容相关的典型事件；结尾可呼应开头，升华主题，如点明将某事物置顶对个人成长、社会价值的深远意义 。
【立意提取】
1．将勇气置顶
2．将感恩置顶
【点评】这篇《将坚持置顶》紧扣题目，以个人长跑经历为线索，生动展现了 “坚持” 的力量。文章开篇点明主旨，迅速切入主题；主体部分通过初次长跑的艰难、日常训练的坚持，以及比赛时的拼搏，层层递进，将 “坚持” 这一抽象概念具象化。尤其是比赛过程中，细腻刻画了心理变化与身体感受，如 “双腿像灌了铅一样沉重”，增强了真实感与感染力。结尾总结升华，强调坚持对成长的意义，首尾呼应，结构完整，是一篇主题明确、情感真挚的佳作。
1 / 1甘肃省武威市凉州区柏树片2025年中考语文一模试卷
一、积累与运用（共47分）
1．（2025·凉州模拟）请观察下面字帖，从中挑选八个不同的汉字规范正确地临写在田字格中。
（2025·凉州模拟）读书真正带给我的是内心的富裕，它帮助我度过了生活中那些迷茫、孤独、无助的时刻，一次又一次帮我打开新世界大门。初读《红楼梦》时，我无法理解林黛玉。她的娇弱在我眼中不过是niǔ ní zuò tài，她的隐忍又让我觉得她性格nuò ruò。然而，当我再次翻开这本小说，沉浸其中，我才真正了解了她的才华，读懂了她的眼泪，明白了她的向往。林黛玉的形象在我心中逐渐丰满，她的情感和命运让我深感共鸣。读《红岩》时，我常常被感动。许云峰被秘密处决的时候，即使身体伤痕累累，仍正襟危坐，并朗声道：“走！前面带路。”面对死亡，他满怀革命的rè chén，决心取义成仁。先烈们血染红岩、坚守初衷，才创造了今天的美好生活。不仅读书让我在精神上得到了滋养，更引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻。
2．根据拼音写出相应的词语。
①niǔ ní zuò tài ②nuò ruò ③rè chén
3．语段中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．富裕 B．正襟危坐 C．取义成仁 D．初衷
4．（2025·凉州模拟）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A．拮据（jié） 秀颀（qí） 重幔（mán） 摩肩接踵（zhǒng）
B．潮汐（xī） 翌日（lì） 阔绰（chuò） 怒不可遏（è）
C．娉婷（píng） 犀利（xī） 静穆（mù） 铢两悉称（zhū）
D．囫囵（hú） 国殇（shāng） 桥堍（tù） 振聋发聩（kuì）
5．（2025·凉州模拟）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）
A．修葺 烦琐 妇孺皆知 言外之义
B．斑斓 屏嶂 微不足道 一筹莫展
C．荒僻 抱歉 以身作则 毛骨悚然
D．俯瞰 取缔 眼花瞭乱 殚精竭虑
6．（2025·凉州模拟）下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ）
A．他学习很认真，经常拿着书本不耻下问地向老师请教。
B．热心助人的小李一直坚持做义工，他的事迹真是罄竹难书。
C．在社会实践中，同学们团结合作，享受到了天伦之乐。
D．市民中心的外形以大鹏展翅为灵感，这一别具匠心的设计颇受好评。
7．（2025·凉州模拟）下面一段文字的画线句子中有语病的一项是（ ）
1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。①该部小说讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗。②《简·爱》问世以来，多次被搬上舞台和银幕。③它不但成为世界文学经典，也成为现代社会的流行文化元素。④英国乃至世界其他各国的青年，有不少都是通过这部书了解英国文学乃至世界文学的。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
8．（2025·凉州模拟）请选出排序最为恰当的一项（ ）
①因为，青春，是奋斗的年龄，是担当的年华，更是铸就“中国的脊梁”的黄金时期。
②他们，用智慧和汗水书写着属于自己的青春篇章，成为了新时代“中国的脊梁”。
③回望历史长河，无数先辈以青春之我，奋斗之我，为国家和民族的发展贡献了力量。
④这些先辈，他们的事迹和精神，如同璀璨星辰，照亮了后人的前行之路。
⑤今天，我们年轻一代更应继承和发扬这种精神，以青春之名，铸就新的“中国的脊梁”。
A．③①②④⑤ B．③①④②⑤ C．④②③①⑤ D．④②①③⑤
9．（2025·凉州模拟）下列文学文化常识不正确的一项是（ ）
A．儒家经典著作在中国传统文化中影响深远，我们学过的《＜论语＞十二章》《生于忧患，死于安乐》《北冥有鱼》都属于儒家思想的代表作品。
B．子，是古代对男子的尊称，孟子，是对孟轲的尊称。
C．持节，是手持符节。符节，是皇帝派遣使者或调遣军队的凭证。
D．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，与辛弃疾都是豪放派词人。
（2025·凉州模拟）阅读名著，启智增慧。下面是初三某位同学摘抄的名著片段，请你阅读两段文字，完成题目。
【文段一】
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……A回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门， 一道烟走了。
（《水浒传》）
【文段二】
知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知B，B慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。”卷卷行李， 一溜烟急走到省城去了。
（《儒林外史》）
10．【文段一】中A是① （人名）；【文段二】中B是② （人名）。
11．从汉字的演变看，“走”的本义是“跑”。以上文段中，“A”一道烟走了，“B”一溜烟急走到省城去了，同是“走”的结局，却反映出截然不同的形象特点。请结合两部作品相关情节，谈谈你对这两个人物的认识。
（2025·凉州模拟）甲辰蛟龙去，乙巳灵蛇来。2025蛇年春晚以“巳巳如意，生生不息”为主题，与全球华人相约除夕、欢度农历新年，小语对其中的传统文化很感兴趣。
12．下图是小文展示的“春”字的篆文写法，请你补全解读。
上部是“草”，表示草木重新发芽吐绿；中间是“屯”，像一颗种子，上部冒芽，下部生根；下部是“日”。整个字形描绘了______________________。
13．结合图二和小贴士，描述图一2025年央视春晚主标识并解释其寓意。
小贴士：
巳，巳也。四月，阳气巳出，阴气巳藏，万物见。成文章，故巳为蛇，象形。（节选自《说文解字》） 巳，本义是胎儿，引申指后嗣。
14．（2025·凉州模拟）在下面空格处填写古诗文名句。
古人常借诗词抒发情感、表达志向。在面对困境时，李白在《行路难（其一）》中 “ ， ”展现出乘风破浪、实现理想的豪迈与自信。中秋佳节，不能与亲人相聚，人们常引用苏轼《水调歌头·明月几时有》中的“ ， ”来寄托对远方亲人的思念与美好祝愿 ，体现出对人生哲理的深刻领悟。范仲淹在《岳阳楼记》中用“ ， ”表明自己心系百姓、胸怀天下，这份忧国忧民的情怀令人动容 。而辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》里“了却君王天下事， ”渴望为君王完成统一大业，赢得英名，尽显其爱国的壮志豪情。
二、诗歌鉴赏（共6分）
（2025·凉州模拟）阅读下面两首诗词，回答小题。
【甲】
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
15．下列对两首诗词语句的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．“长烟落日”和“大漠孤烟”都写出了边塞独有的战地风光，画面阔大。一则苍凉，一则雄浑。
B．“衡阳雁去无留意”是说大雁向衡阳飞去，对塞下没有留念之意，则直接点明季节。
C．“归雁入胡天”，“归雁”是北归的雁，雁往北归，是归家，诗人自己也往北去，与雁同行，却是离家，表达了内心的寂寞伤感。
D．“塞下”和“问边”都表明了诗人亲临之地，都表达了诗人的责任担当和爱国情怀。
16．这两首诗词用“燕然”来抒发的情感，有何异同？
三、文言文阅读（共13分）
（2025·凉州模拟）【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
淳于髡者，齐之赘婿也。长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。齐威王之时喜隐①，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫②。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟止王之庭三年不飞又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。
（选自《史记·滑稽列传》）
[注]①隐：隐语，不直接说出本意而借别的词语来暗示的话。②卿大夫：周代国王及诸侯的高级臣属。卿的地位高于大夫，常掌握国政和统兵之权。
17．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）今齐地方千里：
（2）虽欲言，无可进者：
（3）国且危亡：
（4）左右莫敢谏：
18．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“∕”标出。
国中有大鸟止王之庭三年不飞又不鸣
19．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）由此观之，王之蔽甚矣。
（2）数使诸侯，未尝屈辱。
20．根据【甲】【乙】两文，简要说说邹忌和淳于髡劝谏的方式和效果有什么共同点。
四、（12分）
（2025·凉州模拟）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
人生是一场时间的旅行
①记得以前看过一个故事，讲的是一个冒险家将攀登珠穆朗玛峰作为自己的人生目标，他最终完成了这个艰巨的挑战，并赢得了众人的喝彩。但完成最后的挑战之后，他感觉人生没有了意义，失去了生存下去的动力。
②那么，人生的意义到底是什么？我也曾经为了这个问题失落了好几周，虽然之前也思考过无数次，但是那一次的感觉特别强烈。我于是开始查阅各种资料。经过思考，我最后得出的结论是，人生的意义在于赋予，甚至说是没有意义，如果有，那是我们让它变得有意义的。
③现在我们思考这么一个问题：你的梦永远给你一支不是很昂贵的笔，但是你会觉得它非常珍贵，会对这支笔有着非常深的感情。假如有一天，有人在你不知情的情况下用一支一模一样的笔将那支笔调换了，你依然会对你拥有的笔有很深的感情，可是笔已经不是原来的那一支了。笔已经被换了，为什么我们还会对这支被调换的笔有感情呢？答案是我们给这支笔赋予了意义，它浓缩了我们的强烈感情，成为一种情感的载体，进而产生了意义。
④同样，我们的人生也是如此。我们所处的社会和我们所接触的知识构建了我们的价值体系，这就像挚友送的笔，让我们对一些特定的事物产生了足够的感情，并对其赋予了意义，从而形成一种追求。人生所谓的意义，是我们赋予自己行为的一种支撑。它是我们价值观的产物，而不是生命本来就具有的。意义的产生是我们对事物的认知以及关联的构建。
⑤有部电视剧里面有一个角色。他认为他活着的意义是效忠他的王，即使他的王变坏，他依然没有改变自己的看法。因为他害怕承认自己的错误，害怕自己所做的事毫无意义，所以他宁愿一直效忠已经变坏了的王，也不愿意面对人生失去意义。在这里，他所谓的意义是他赋予自己的，为的是支撑自己的行为，让自己的行为有足够的理由。
⑥人一直都是害怕不确定性的动物，就像在看到草丛在动，我们无法判断是否有狮子就会不安。我们也害怕自己行为的不可确定性，如果我们的行为没有一个指定的程序或目标，我们也会产生非常强烈的不适应感。
⑦很多人在高中的时候，对高考赋予了很重的意义，对高考极度看重，而且能够认同自己的努力，即使偶尔会疑惑自己为什么那么努力，也会因为环境带来的紧张而减少这种疑惑。而高考结束后，如果没有及时寻找新的支撑，也就是赋予新事物一个不一般的意义，那么我们很可能就会陷入质疑——我做这些有什么意义呢？而在这种情况下，我们往往会选择最省劲的行为模式——打游戏、看小说、睡懒觉等。
⑧如果别人想用一只更年轻可爱的“哈士奇”换我们养了十几年、年迈甚至带病的“哈士奇”，我们是不会同意换的，因为我们对这只狗产生了感情，它成了一种意义的载体。但是，如果让一个不知道的人选一，我想大多数人都会选择年轻可爱的那只吧。
⑨到目前为止，我也还没有确定自己的人生意义，也没有发现特别值得赋予意义的事物。但是我的价值体系让我明白，快乐是很简单的一件事，意义是自己给的，而价值也是自己创造的。
⑩所以，在图书馆看一天书比躺在床上睡懒觉给我的快乐多得多。图书馆阅读通过知识摄入带来目标达成感；而被动睡眠系统解压力，但缺乏认知的挑战，易触及自我批判，最终清醒后产生时间虚耗的负罪感，抵消了短暂舒适。
我也很喜欢英国浪漫诗人威廉·布莱克的一句话：“辛勤的蜜蜂，永远没有时间悲哀。”因为短短的忙碌里藏着生命的解法：蜜蜂蜂针编制的不仅是蜜糖，更是将混沌思绪筑成精密六边形的秩序感。人类焦虑的驱散总是在静止时蔓延。与其不停地思索人生的意义，不如让自己在体验中获得意义。
让自己忙起来，也是良药。
（文/卫蓝 基于命题需要有删改）
21．读第①段，为什么冒险家登顶珠穆朗玛峰后众人喝彩，他却认为人生没有了意义？
22．作者认为人生的意义是怎样产生的？请简要概括。
23．读⑥段，人们对不确定的行为有什么反应？导致什么结果？
24．结尾部分，作者觉得怎样做才能活得快乐？
五、（12分）
（2025·凉州模拟）阅读下面选文，完成小题。
善养“静气”
傅凌艳
①《孟子·告子上》有一则“学弈”的故事：两个人师从著名棋手弈秋学习棋艺，其中一人专心致志：“惟弈秋之为听”；另一人表面上听讲，实则心猿意马，“一心以为有鸿鹄将至：思援弓缴而射之”。学习结束，两人棋艺相差甚大。这并不是因为他们的智力有多大差别，而是因为学习时的态度不一样：前者保持了心态宁静，后者却没有做到“学须静也”，这就是“静”的力量。
②我们常说，人得有才气、锐气等等，其实，涵养些“静气”，能让人更好地静心笃志，凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路。国画大师齐白石成名后，有人问他何以成为一代名家，他回答道：“作画是守静之道，涵养静气，事业可成。”
③事实确实如此。无论是面对时代风浪，还是满目荣誉，陈景润始终沉迷于数学研究，“在喜马拉雅山巅行走”的他，在短暂的一生中取得了令人惊羡的科研成果；黄旭华为研制核潜艇，隐姓埋名30年，在惊涛骇浪中默默深潜，铸就了“赫赫而无名的一生”；风华正茂的北大高材生樊锦诗，告别优渥的城市生活，深居荒漠大半生，守护敦煌文明，被誉为“敦煌的女儿”……正因为他们始终葆有自身的“静气”，任外界如何纷扰，不随物流，不为境转，数十年如一日心无旁骛、孜孜以求，最终成就了事业，成就了人生。而这种“静气”从何生发而来？
④心静源于心定，心定则源于大志在胸。中国科学院院士林群曾问陈景润：“你这样拼命到底为了什么？”陈景润答得很简单：“打倒维诺格拉朵夫。”这位维诺格拉朵夫就是世界著名数学家、哥德巴赫关于奇数猜想的证明者。13岁的黄旭华就已经开始思考“长大了，一定得为国家做点事情”。大学毕业后樊锦诗决定走向敦煌，后来面对一次次走留的选择，她最终都选择了留在敦煌，就是因为她老想着“为文物事业再出一点力”。
⑤志存高远，胸怀天下，就不会为一点成绩而骄傲、为一时挫折而沮丧，保持定力而不左右彷徨，矢志追求而不意志动摇，向着目标奋发进取。当一个人缺少大志向，剩下的就多是小情绪，外界的点点滴滴，风吹草动都会成为其心绪波动的干扰源。
⑥心静也在于淡泊名利。老英雄张富清，革命战争年代舍生忘死，英勇战斗，立下赫赫战功；建设时期，主动放弃安逸生活，到最偏远贫困的来凤县默默奉献。他坚守初心一辈子，始终朴实勤勉，深藏功名60余载，从未居功索取。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，在老英雄张富清的身上得到了淋漓尽致的展现。
⑦反观当下，有的人总是忙忙碌碌，热衷攀比，这山望着那山高；有的人顺风顺水之时春风满面，一旦受挫就形神俱散；还有的人在被人阿谀奉承里迷失自我，在物欲横流中抛弃本心……他们处于“忙盲茫”的恶性循环中，丝毫静不下来，去认识自我、拂拭初心、沉思人生。
⑧清代学者王之春在《椒生随笔》中道：“天地间真滋味，唯静者能尝得出；人世间真机括：唯静者能参得透。”他认为，心中一个“静”字，人生能打开更为广阔的天地。“静气”，是内心和谐的胸怀气度，是修身养性的精神追求，是厚积薄发的成功之道，更是人生与事业的美丽风景。
⑨“静气”也是“养”出来的。与其将时间白白浪费于精神内耗上，不如多读书多学习多思考，涵养“静气”，明志致远。“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。”邓小平同志的这句话，有助于我们加深对学习重要性的理解，也有助于我们把握“宁静致远”的真谛。
⑩多一些抱朴守静、少一些心浮气躁，人生必能进入另一重境界，不为外物所扰，不为世俗羁绊，在坚定目标中实现人生的志趣。
（选自《解放军报》有删改）
25．选文的中心论点是什么？
26．本文文章开头讲述“学弈”的故事，有何作用？
27．有人认为第④段中的论据与第③段雷同，可以删掉，你是否赞同？为什么？
28．请简要分析⑥⑦段的论证思路。
六、作文（共60分）
29．（2025·凉州模拟）一年四季，周而复始。四季已经伴随我们很久了，你是否注意到春日的芬芳、夏日的池塘，或者秋日的麦田、冬日的暖阳……大自然总是这样无声无息的伴随着我们。
请你留意平日的观察，用细致的笔触写下你最喜欢的季节。至少用到一种修辞手法，80字左右。
30．（2025·凉州模拟）请以“将______置顶”为题目，写一篇文章。
“置顶”，是放置顶端之意。将真情置顶，可见性情；将诚信置顶，可见品质；将勤奋置顶，可见理想；将奉献置顶，更可见家国情怀……正值青春的你，会将什么置顶呢？
要求：（1）将题目补充完整再作文；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名：（3）不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】金石其心芝兰仁义
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题考查汉字书写。
明确要挑选八个不同的汉字，在选取时应避免重复，确保每个字都独具特色 。同时，要选择自己能够准确书写、结构相对熟悉的字，以保证临写的规范性和正确性。如答案中选取的 “金石其心芝兰仁义”，这些字结构清晰，在日常书写中也较为常见，便于准确临写。
故答案为： 金石其心芝兰仁义
【点评】 本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
【答案】2．忸怩作态；懦弱；热忱
3．A
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
2．本题考查字形。“niǔ ní zuò tài”：对应词语为 “忸怩作态” 。“忸怩” 二字均为竖心旁，表明该词与心理、神态相关，形容人表现得不自然、不大方，刻意做出含羞做作的样子 。书写时要注意 “忸” 的右边是 “丑”，“怩” 右边是 “尼”，不要写错偏旁或笔画。“nuò ruò”：正确写法是 “懦弱” 。“懦” 为竖心旁，意味着与性格、心理状态有关，指人胆小软弱，缺乏勇气和决断力 。书写时，“懦” 右边 “需” 的上半部分不要少写一横，“弱” 字笔画较多，要注意结构紧凑、书写清晰。“rè chén”：应写作 “热忱” 。“热” 体现出热情的程度，“忱” 有真诚的意思，合起来表示对人或事物具有高度的热情 。书写 “忱” 时，注意右边 “冘” 的写法，不要遗漏笔画。
故答案为：忸怩作态；懦弱；热忱
3．本题考查词语运用。
A ．“富裕” 通常用来形容财物丰富充足，侧重于物质层面的富足 。在 “内心的富裕” 这一表述中，用于形容内心状态不恰当，与 “内心” 搭配时，“富足” 更合适，“富足” 可表示精神上的满足、充实 ，所以该选项词语使用不正确 。
B．意思是整好衣襟，端端正正地坐着，常用来形容人的姿态严肃、恭敬或拘谨 。在描述 “许云峰被秘密处决的时候，即使身体伤痕累累，仍正襟危坐” 时，此词生动地展现出许云峰面对死亡时严肃庄重的姿态，使用恰当 。
C ．指为正义而牺牲生命，体现出高尚的道德情操和坚定的信仰 。用于形容 “许云峰面对死亡，满怀革命的热忱，决心取义成仁”，准确地表达出他为革命事业英勇献身的精神，使用正确 。
D ．即最初的心愿 。“先烈们血染红岩、坚守初衷”，表达了先烈们始终坚守最初的革命理想信念，符合语境，使用正确 。
故答案为：A
4．【答案】D
【知识点】字音变调
【解析】【分析】本题考查字音。
A ．“重幔” 的 “幔”，正确读音应为 “màn”，而选项中注成 “mán”，属于读音错误 。在 “重幔” 一词中，“幔” 指的是较为厚重的帷幕，其读音需准确记忆。
B ．“翌日” 的 “翌”，正确读音是 “yì”，该选项误注为 “lì” 。“翌日” 意为第二天，“翌” 字读音不可混淆，是常见的易错字读音。
C ．“娉婷” 的 “娉”，正确读音为 “pīng”，此处错注成 “píng” 。“娉婷” 常用来形容女子姿态美好的样子，“娉” 字读音需特别留意。
D ．“囫囵”“国殇”“桥堍”“振聋发聩” 中加点字的注音 “hú”“shāng”“tù”“kuì” 均准确无误 ，该选项符合题目要求。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
5．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A ．“言外之义” 书写错误，应是 “言外之意” 。“意” 指意思，“言外之意” 表示话里暗含着的没有直接说出的意思；而 “义” 通常指意义、道理等，在此处使用不恰当，属于同音形近字误用 。
B ．“屏嶂” 错误，正确写法是 “屏障” 。“障” 有阻碍、遮挡之意，“屏障” 指像屏风那样遮挡着的东西；“嶂” 多用于形容高险像屏障的山，如 “层峦叠嶂”，此选项属于形近字混淆 。
C ．正确 。
D ．“眼花瞭乱” 错误，应为 “眼花缭乱” 。“缭” 有缠绕、纷乱的意思，“眼花缭乱” 形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱；“瞭” 指远望，如 “瞭望”，该选项同样是形近字使用错误 。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
6．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A．“不耻下问” 的意思是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事，体现的是一种谦虚好学且对象为地位学问低于自己的人的态度 。而句中是学生向老师请教，老师在知识和地位上通常高于学生，使用该成语不符合语境，属于误用。
B ．“罄竹难书” 原指用尽南山的竹子做竹简，都写不完罪行，现比喻事实极多，难以写完，常用于形容罪恶 ，是贬义词 。句中用来形容热心助人的小李坚持做义工的事迹，感彩不符，褒贬误用，不能用该词来描述正面的好人好事。
C ．“天伦之乐” 专指家庭亲人之间团聚的欢乐 ，强调的是家庭亲情氛围 。句中描述的是同学们团结合作时的乐趣，并非家庭亲情范畴，使用对象错误，不能用 “天伦之乐” 来形容同学间的合作快乐。
D ．“别具匠心” 指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思 。句中用于形容市民中心以大鹏展翅为灵感的设计，突出了设计的独特与巧妙，符合语境，成语使用正确。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
7．【答案】A
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】本题考查病句辨析。①“该部小说讲述了贫苦孤女简 爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗” 存在语病 。从句子结构来看，“讲述” 是谓语动词，后面缺少与之搭配的宾语中心语 。“贫苦孤女简 爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗” 只是对所讲述内容的一个描述，不能直接作 “讲述” 的宾语 。正确的表达应为 “该部小说讲述了贫苦孤女简 爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事”，添加 “的故事” 作为宾语中心语，使句子结构完整 。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
8．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子的衔接与排序。
③句 “回望历史长河，无数先辈以青春之我，奋斗之我，为国家和民族的发展贡献了力量”，以回望历史开篇，引出关于先辈奋斗的话题，是整个文段论述的起点，适合作为首句 。①句 “因为，青春，是奋斗的年龄，是担当的年华，更是铸就‘中国的脊梁’的黄金时期”，“因为” 一词表明该句是对③句中先辈以青春奋斗为国家民族做贡献这一行为的原因解释，所以①句应紧跟③句 。④句 “这些先辈，他们的事迹和精神，如同璀璨星辰，照亮了后人的前行之路”，“这些先辈” 指代③句中的 “无数先辈”，是对先辈事迹和精神意义的进一步阐述，应排在①句之后 。②句 “他们，用智慧和汗水书写着属于自己的青春篇章，成为了新时代‘中国的脊梁’”，“他们” 同样指代先辈，进一步说明先辈如何成为 “中国的脊梁”，承接④句 。⑤句 “今天，我们年轻一代更应继承和发扬这种精神，以青春之名，铸就新的‘中国的脊梁’”，“今天” 表明时间转换，从先辈过渡到当代青年，“继承和发扬这种精神” 与前文先辈的精神相呼应，且发出号召，应放在最后 。综上，正确的句子排序为③①④②⑤。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
9．【答案】A
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
A．“我们学过的《＜论语＞十二章》《生于忧患，死于安乐》《北冥有鱼》都属于儒家思想的代表作品” 表述错误 。《< 论语 > 十二章》记录孔子及其弟子的言行，是儒家经典著作，体现了儒家的道德观念、教育思想等；《生于忧患，死于安乐》出自《孟子》，孟子是儒家学派的代表人物，该文阐述了儒家关于个人成长与国家兴衰的观点 。而《北冥有鱼》出自《庄子 逍遥游》，庄子是道家学派代表人物，文章通过对鲲鹏变化和鹏飞南冥的描述，展现了道家追求绝对自由、顺应自然的思想，并非儒家思想的代表作品 。所以此选项错误。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：Ａ
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
【答案】10．鲁提辖（鲁达）；严贡生
11．示例：①鲁提辖为素不相识的金老父女打抱不平，三拳打死了镇关西，这是伸张正义的行为。在黑暗的社会里，他为躲避官府追查，“提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了”，这是他为伸张正义，嫉恶如仇又粗中有细的有力体现，为人所称道。②严贡生讹了邻居王小二的猪和穷人黄梦统的利息而闹到了官府，他知道自己已经无力狡辩，怕官府审断起来，体面上不好看，“一溜烟急走到省城去了”。他这种贪图钱财，欺软怕硬，冷漠无情的无赖行径，为人所不齿。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
10．本题考查名著人物。【文段一】：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来” ，此细节生动描绘了三拳打死镇关西的场景，这是《水浒传》中鲁智深（鲁提辖、鲁达）的经典情节 。鲁智深为帮助金氏父女摆脱镇关西欺压，怒而痛打镇关西，随后逃走。所以，A 是鲁提辖（鲁达）。【文段二】：从 “一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶” 以及 “讹了邻居王小二的猪和穷人黄梦统的利息而闹到了官府” 等描述可知，这是《儒林外史》中严贡生的行径 。严贡生在面对官司时，因害怕丑事败露，选择逃走。因此，B 是严贡生。
故答案为：鲁提辖（鲁达）；严贡生
11．本题考查名著内容的理解与分析。鲁提辖：鲁提辖三拳打死镇关西，是因为他路见不平，为素不相识的金老父女打抱不平 。在打死镇关西后，“急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了” 。这一 “走”，一方面体现出他嫉恶如仇，敢于与恶势力作斗争，为正义不惜付出代价；另一方面，他在逃离前迅速整理重要物品，舍弃旧衣粗重，显示出粗中有细的特点 。他深知在当时黑暗的社会环境下，官府不会公正处理此事，只能先逃走躲避追查，这种行为是出于正义与自我保护的双重考量，展现出令人敬佩的侠义精神，因而为人所称道 。严贡生：严贡生平日里在乡里为非作歹，讹诈邻居王小二的猪、骗取穷人黄梦统的利息 。当事情闹到官府，他心里清楚自己的恶行一旦被审断，将颜面扫地。于是 “卷卷行李，一溜烟急走到省城去了” 。他的 “走”，是因为害怕自己贪图钱财、欺软怕硬的丑恶行径暴露，是为了逃避责任和惩罚 。这种行为充分体现出他冷漠无情、无赖自私的性格特点，他只考虑自身利益，不顾他人死活，其行径令人不齿 ．
故答案为：示例：①鲁提辖为素不相识的金老父女打抱不平，三拳打死了镇关西，这是伸张正义的行为。在黑暗的社会里，他为躲避官府追查，“提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了”，这是他为伸张正义，嫉恶如仇又粗中有细的有力体现，为人所称道。②严贡生讹了邻居王小二的猪和穷人黄梦统的利息而闹到了官府，他知道自己已经无力狡辩，怕官府审断起来，体面上不好看，“一溜烟急走到省城去了”。他这种贪图钱财，欺软怕硬，冷漠无情的无赖行径，为人所不齿。
【答案】12．春天阳光普照、草木萌发的景象。（或：太阳初升、草木萌发的画面）
13．示例一：由两个对称摆放的“巳”字构成，恰似中国传统的如意纹样，巧妙地融合了乙巳蛇年的生肖元素与中华民族生生不息的精神内涵，寓意着新的一年里如意吉祥、幸福安康。
示例二：主标识是两个“巳”字对称摆放，形成中国传统如意纹样的图案。这一标识不仅具有美观性，更蕴含着深厚的文化内涵。双巳合璧，寓意事事如意，与春晚欢乐吉祥、喜气洋洋的总基调相呼应，同时也传递出中华民族生生不息、繁荣昌盛的美好祝愿。
【知识点】词义理解；漫画释义
【解析】【点评】（1）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。
（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
12．本题考查字义辨析。“春” 字篆文上部 “草”，直观呈现草木在春天重新发芽吐绿的生机景象，这是春天万物复苏的典型标志；中间 “屯”，以种子上部冒芽、下部生根的形态，形象展现生命在春天起始与成长的动态过程；下部 “日”，代表太阳，在春天，太阳给予大地温暖与光照，是促使草木生长的关键能量来源 。综合起来，整个字形生动描绘出春天阳光普照，为大地带来温暖与能量，促使草木重新发芽、生根，呈现出蓬勃萌发的景象，也可理解为太阳初升，照亮大地，草木开始萌发的画面 。
故答案为： 春天阳光普照、草木萌发的景象。（或：太阳初升、草木萌发的画面）
13．本题考查图文转换。从视觉形态看，主标识由两个对称摆放的 “巳” 字构成，其形状恰似中国传统的如意纹样 。这一形态设计具有深厚文化内涵，如意纹样在中国传统文化中代表着顺遂、吉祥，常被用于表达对美好生活的期许 。结合春晚 “巳巳如意，生生不息” 的主题，双 “巳” 对称组合，强化了 “事事如意” 的寓意，契合春晚欢乐、吉祥、喜气洋洋的基调，让观众能直观感受到新年的美好祝愿 。从更深层次文化寓意来讲，“巳” 本义是胎儿，引申指后嗣，“生生不息” 体现出中华民族在历史长河中不断繁衍、传承、发展，始终保持蓬勃生机与活力 。此主标识承载着对中华民族繁荣昌盛、不断延续的祝愿，借助春晚这一面向全球华人的重要舞台，传递中国文化自信与民族精神力量 。
故答案为：示例一：由两个对称摆放的“巳”字构成，恰似中国传统的如意纹样，巧妙地融合了乙巳蛇年的生肖元素与中华民族生生不息的精神内涵，寓意着新的一年里如意吉祥、幸福安康。示例二：主标识是两个“巳”字对称摆放，形成中国传统如意纹样的图案。这一标识不仅具有美观性，更蕴含着深厚的文化内涵。双巳合璧，寓意事事如意，与春晚欢乐吉祥、喜气洋洋的总基调相呼应，同时也传递出中华民族生生不息、繁荣昌盛的美好祝愿。
14．【答案】长风破浪会有时；直挂云帆寄沧海；但愿人长久；千里共婵娟；先天下之忧而忧；后天下之乐；赢得生前身后名
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
《行路难（其一）》：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” ，此句中 “长风破浪” 运用南朝宗悫 “乘长风破万里浪” 的典故，展现出李白即便身处困境，依然坚信终有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现理想，体现出豪迈与自信的精神 。默写时需注意 “长” 不能误写为 “常”，“沧” 不要写成 “苍”。
《水调歌头 明月几时有》：“但愿人长久，千里共婵娟” ，苏轼在中秋之际，望月怀远，虽与亲人分离，却以豁达的心态表达出希望人们都能平安长久，即便相隔千里，也能共享这美好的月光的祝愿 。此句蕴含着对人生聚散离合的深刻理解，成为中秋寄情的经典名句。书写时 “婵”“娟” 的结构和笔画要写准确。
《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ，范仲淹以天下为己任，将个人的忧乐与国家、百姓紧密相连，在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，充分展现其心系百姓、胸怀天下的高尚情怀 。默写时注意不要漏写 “而” 字。
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》：“了却君王天下事，赢得生前身后名” ，辛弃疾渴望为君王完成收复失地、统一国家的大业，从而在生前死后都能留下美名，生动地体现出他炽热的爱国壮志豪情 。“赢” 字笔画较多，容易写错，要特别留意。
故答案为：长风破浪会有时；直挂云帆寄沧海；但愿人长久；千里共婵娟；先天下之忧而忧；后天下之乐；赢得生前身后名
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】15．B
16．同：甲乙两首诗词中的“燕然”都使用了典故，都含蓄地表达出慷慨雄壮的感情。异：甲词借用典故写出了边关将士的矛盾心理，表达他们既思恋家乡亲人又渴望建功立业杀敌报国的壮志情怀。乙诗中赞扬了边疆将士杀敌立功的丰功伟绩和爱国精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；使至塞上；渔家傲（塞下秋来风景异）
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇
15．本题考查诗歌内容的理解。
ＡＣＤ．正确；
B．“衡阳雁去无留意”，大雁向衡阳飞去，毫无留恋此地之意，借雁南飞委婉暗示秋季来临 。“无留意” 体现出塞下秋季环境萧瑟，令雁不愿停留，并非直接点明季节，该选项中 “直接点明季节” 表述错误。
故答案为：B
16．本题考查诗歌情感的对比赏析。相同点：甲乙两首诗词中的 “燕然” 都运用了《后汉书 窦宪传》中窦宪大破匈奴后 “勒石燕然” 的典故 。通过典故的运用，避免直白抒情，使情感表达更含蓄委婉，且都传达出慷慨激昂、渴望建功立业的壮志豪情，赋予诗词雄壮的情感基调 。不同点：甲词 “燕然未勒归无计”，意为抗敌大功未完成，归家便无从谈起，生动展现边关将士的矛盾心理 。他们既思念家乡亲人，又因未建立功业而不能归乡，深刻体现出渴望杀敌报国与思乡之情交织的复杂心境 ；乙诗 “都护在燕然”，借典故暗示都护在前线奋勇作战，赞扬边疆将士杀敌立功的伟大功绩与爱国精神 ，同时也暗含诗人渴望像他们一样为国建功的雄心壮志，侧重表达对功业的向往与对将士的赞美 。
故答案为：同：甲乙两首诗词中的“燕然”都使用了典故，都含蓄地表达出慷慨雄壮的感情。异：甲词借用典故写出了边关将士的矛盾心理，表达他们既思恋家乡亲人又渴望建功立业杀敌报国的壮志情怀。乙诗中赞扬了边疆将士杀敌立功的丰功伟绩和爱国精神。
【答案】17．地方：土地方圆；即使；将近，将要；君主左右的近侍之臣
18．国中有大鸟／止王之庭／三年不飞又不鸣
19．（1）由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。
（2）屡次出使各诸侯国，不曾受过屈辱。
20．采用了设喻说理的方式，含蓄委婉地劝谏（讽谏），最终都被齐王接受，促使齐国强盛，诸侯臣服。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。
【乙】淳于髡是齐国的“招女婿”。个子不到七尺，辞令机智善辩，几次出使诸侯国，从没有受过屈辱。齐威王在位时喜欢隐语，爱恣意作乐整夜唱酒，陷在里面不理朝政，把国事托付给卿大夫。官吏们怠工腐化，诸侯国一起来犯，齐国即将危亡，就在朝夕之间了，左右没有一个敢谏诤的。淳于髡用隐语来劝说：“国内有一只大鸟，栖息在大王的宫庭里，三年不飞也不鸣叫，大王可知道这鸟是为什么？”威王说：“这鸟不飞则罢，一飞就直冲云天；不鸣叫则罢，一鸣叫就震惊世人。”于是上朝召集各县令县长七十二人，奖励了一个，处罚了一个，重振军威出战。诸侯国一时震惊，都归还了侵占齐国的土地。从此声威盛行三十六年。
17．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。
“地方”：在 “今齐地方千里” 中，“地方” 并非现代汉语的 “地方” 概念，而是 “土地方圆” 之意 。古文中常以这种表述说明地域面积大小，此句指齐国拥有方圆千里的疆土，需结合古汉语习惯和句子整体意思来判断。
“虽”：“虽欲言，无可进者” 里，“虽” 解释为 “即使” 。文言文中 “虽” 有 “即使” 和 “虽然” 两种常见义项，此处表示一种假设情况，即即便有人想进谏，也没有可提的内容了，通过分析句子逻辑关系确定其含义。
“且”：“国且危亡” 中，“且” 意为 “将近，将要” 。该词在文言中常表示时间上的临近或事情即将发生，此句指齐国即将面临危亡，从句子所描述的危急情境可推断其义。
“左右”：“左右莫敢谏” 的 “左右” 指 “君主左右的近侍之臣” 。文言文中 “左右” 常用来指代身边的人，结合语境，这里是说齐威王身边的近臣都不敢进谏，依据上下文人物关系明确其指代对象。
故答案为：地方：土地方圆；即使；将近，将要；君主左右的近侍之臣
18．本题考查文言文语句的句读。“国中有大鸟止王之庭三年不飞又不鸣”，“国中有大鸟” 是主谓宾结构完整的句子，“国中” 点明地点，“有” 为谓语，“大鸟” 是宾语，表述完整，在此处断开 ；“止王之庭” 中，“止” 为动词，“王之庭” 作地点状语，意思是停在大王的庭院里，语义独立，可断开 ；“三年不飞又不鸣” 是对大鸟状态的持续描述，表达一个完整意思，无需再断 。
故答案为： 国中有大鸟／止王之庭／三年不飞又不鸣
19．考查学生对文言文句子的翻译能力。（1）“观” 是 “看”，“之” 为助词无实义；“蔽” 指 “蒙蔽”，这里指受蒙蔽；“甚” 表示程度深，意为 “很” 。（2）“数” 读作 “shuò”，意为 “屡次”；“使” 是 “出使”；“尝” 表示 “曾经”，“未尝” 即 “未曾”；“屈辱” 指 “受到屈辱” 。
故答案为： （1）由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。（2）屡次出使各诸侯国，不曾受过屈辱。
20．本题考查对文言文内容的理解分析。出齐王受蒙蔽 ；淳于髡则用隐语，以 “国中有大鸟，三年不飞又不鸣” 暗示齐威王沉迷享乐、怠于政事 。二者均采用委婉含蓄的设喻（类比或隐语）方式，避免直接进谏引起君主反感，便于君主接受意见 。齐王接受邹忌建议，广开言路，下令对进谏者给予不同奖赏，最终 “燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”，齐国在朝廷上战胜别国 ；齐威王领会淳于髡隐语深意后，“朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出”，使 “诸侯振惊，皆还齐侵地”，齐国威望得以重振 。两人的劝谏都被齐王采纳，促使齐国走向强盛，在诸侯间树立威望 。
故答案为： 采用了设喻说理的方式，含蓄委婉地劝谏（讽谏），最终都被齐王接受，促使齐国强盛，诸侯臣服。
【答案】21．人生目标是他生存的动力，当他实现登上珠穆朗玛峰的人生目标后，便失去了人生的动力，也失去了人生的意义。
22．有一定的价值观（或价值体系），并有赋予价值观的行动（或载体）。
23．害怕，产生强烈的不适感，然后迷茫，或产生不理智的行为。
24．通过学习改变认知，多做少想，让自己忙起来。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
21．本题考查内容理解和概括。文章第①段明确指出 “一个冒险家将攀登珠穆朗玛峰作为自己的人生目标，他最终完成了这个艰巨的挑战，并赢得了众人的喝彩。但完成最后的挑战之后，他感觉人生没有了意义，失去了生存下去的动力” 。对冒险家而言，攀登珠峰不仅是一个目标，更是其生存的核心动力，在攀登过程中，所有的努力、坚持与付出都围绕此目标展开。当目标实现，原本支撑他前行的动力消失，他瞬间失去了人生的方向与奋斗的意义，因此即便收获众人喝彩，内心依然陷入虚无，认为人生失去意义 。
故答案为： 人生目标是他生存的动力，当他实现登上珠穆朗玛峰的人生目标后，便失去了人生的动力，也失去了人生的意义。
22．本题考查内容理解和概括。价值观（价值体系）的构建：依据第④段 “我们所处的社会和我们所接触的知识构建了我们的价值体系，这就像挚友送的笔，让我们对一些特定的事物产生了足够的感情，并对其赋予了意义” 可知，社会环境与知识积累是基础，它们共同构建起我们看待世界、评判事物的价值体系，这是赋予事物意义的前提 。赋予价值观的行动（载体）：从第③段笔的例子 “我们给这支笔赋予了意义，它浓缩了我们的强烈感情，成为一种情感的载体，进而产生了意义” ，以及第⑨段 “意义是自己给的，而价值也是自己创造的” 、第 段 “不如让自己在体验中获得意义” 等内容可知，人生意义并非自然存在，而是需要我们通过对具体事物的认知、情感投入和行动实践，将其作为意义的载体，主动赋予事物意义 。
故答案为： 有一定的价值观（或价值体系），并有赋予价值观的行动（或载体）。
23．本题考查内容理解和概括。第⑥段提到 “人一直都是害怕不确定性的动物…… 我们也害怕自己行为的不可确定性，如果我们的行为没有一个指定的程序或目标，我们也会产生非常强烈的不适应感” ，明确表明人们天生对不确定的行为存在恐惧心理，这种不确定性会引发强烈的不适感，让人内心不安 。由于缺乏明确目标和行动程序，人们会陷入迷茫状态，不知道该如何行动 。在这种迷茫与不安的驱使下，往往会做出不理智的行为，如第⑦段中高考结束后部分人选择 “打游戏、看小说、睡懒觉” 等逃避现实、寻求短暂舒适的行为，以此缓解内心的焦虑 。
故答案为： 害怕，产生强烈的不适感，然后迷茫，或产生不理智的行为。
24．本题考查内容理解和概括。通过学习改变认知：第⑩段将在图书馆看书与躺在床上睡懒觉进行对比，指出 “图书馆阅读通过知识摄入带来目标达成感” ，说明学习能带来认知提升和目标达成的快乐，鼓励人们通过学习获取知识，改变认知，从而获得快乐 。多做少想：第 段引用威廉 布莱克的话 “辛勤的蜜蜂，永远没有时间悲哀” ，并阐述 “人类焦虑的驱散总是在静止时蔓延。与其不停地思索人生的意义，不如让自己在体验中获得意义” ，强调过多的思考可能导致焦虑，而实际行动能驱散焦虑，获得意义，倡导人们少空想、多实践 。让自己忙起来：第 段直接点明 “让自己忙起来，也是良药” ，进一步强调忙碌状态有助于获得快乐，呼应前文多做的观点 。
故答案为： 通过学习改变认知，多做少想，让自己忙起来。
【答案】25．涵养“静气”能让人静心笃志、专注精微，是厚积薄发的成功之道。
26．①引出“静气”的论题；②通过对比论证强调“静”的重要性；③增强文章趣味性，吸引读者兴趣。
27．不赞同。第③段列举多个事例证明“静气”的普遍价值，第④段通过对话具体展现“静气”源于志向，两段角度不同，后者是对前者的深化。
28．先提出“心静在于淡泊名利”的观点，接着用张富清的事例论证，然后反面列举现代人缺乏静气的表现，形成对比论证，最后引用古语强调静气的重要性。
【知识点】论证过程；中心论点；论据；议论文文本；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（4）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
25．本题考查中心论点的提炼。文章开篇以《孟子》“学弈” 故事引出 “静” 的力量，继而在第②段明确提出核心论点：“涵养些‘静气’，能让人更好地静心笃志，凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路” 。这一论点贯穿全文，后续段落通过齐白石、陈景润等事例论证 “静气” 对人生的重要性，又从 “心静源于大志”“心静在于淡泊名利” 两方面剖析 “静气” 的来源，最后呼吁通过学习涵养 “静气”。论点的提出既呼应标题，又统摄全文，体现了 “静气” 作为成功之道的核心价值 。
故答案为：涵养“静气”能让人静心笃志、专注精微，是厚积薄发的成功之道。
26．本题考查段落作用。“学弈” 故事中，专心致志者与心猿意马者的对比，自然引出 “静气” 这一论述核心，为后文论证做铺垫 。故事中两人因 “静” 与 “不静” 产生的棋艺差异，构成对比论证，直观强调 “静” 对专注做事的重要性，增强论点的说服力 。经典典故的引用兼具趣味性与文化性，避免议论文的枯燥感，引发读者对 “静气” 话题的探究兴趣 。
故答案为：①引出“静气”的论题；②通过对比论证强调“静”的重要性；③增强文章趣味性，吸引读者兴趣。
27．本题考查论据的作用。第③段列举陈景润、黄旭华等事例，侧重证明 “静气” 能使人 “心无旁骛、孜孜以求”，突出其普遍价值；第④段通过陈景润 “打倒维诺格拉朵夫” 的对话，具体揭示 “静气源于心定，心定则源于大志在胸”，深入剖析 “静气” 的内在根源第③段是 “静气” 价值的现象层面论证，第④段是 “静气” 成因的本质层面探讨，两段形成 “是什么 — 为什么” 的递进结构，后者是对前者的深化，而非简单重复 。
故答案为：不赞同。第③段列举多个事例证明“静气”的普遍价值，第④段通过对话具体展现“静气”源于志向，两段角度不同，后者是对前者的深化。
28．本题考查论证思路。第⑥段首句以 “心静也在于淡泊名利” 明确观点，确立论述方向 。以张富清深藏功名、默默奉献的事迹为论据，通过 “革命战争年代” 与 “建设时期” 的对比，凸显其淡泊名利的品质，直接支撑分论点 。第⑦段列举 “热衷攀比”“受挫丧志”“迷失物欲” 等现代人的浮躁表现，与张富清形成反差，从反面强化 “淡泊名利方能静心” 的观点 。第⑧段引用清代王之春名言 “天地间真滋味，唯静者能尝得出”，以古语权威性总结 “静气” 对人生境界的提升作用，收束论证 。
故答案为：先提出“心静在于淡泊名利”的观点，接着用张富清的事例论证，然后反面列举现代人缺乏静气的表现，形成对比论证，最后引用古语强调静气的重要性。
29．【答案】例文：我钟情于秋天。金黄的银杏叶，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，给大地铺上一层华丽的地毯。田野里，沉甸甸的麦穗笑弯了腰，诉说着丰收的喜悦。秋天，用斑斓色彩和累累硕果，奏响一曲动人的丰收之歌。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查微写作。思路构建解析：季节选择：优先选取生活中观察细致、感受深刻的季节，比如童年常去的春日花园、夏日嬉戏的清凉池塘等，以真实记忆增强感染力 。景物筛选：锁定季节专属景物，像春天的嫩芽破土、夏天的蝉鸣声声、秋天的候鸟南飞、冬天的冰凌垂挂，用这些具有辨识度的景物构建画面 。修辞运用：运用比喻，如把云朵比作 “蓬松的棉花糖”；使用拟人，让 “秋风欢快地追逐落叶”；尝试排比，“春天是破土的勇气，是绽放的热烈，是生长的希望” ，通过多样修辞赋予景物生命力，深化情感表达。情感融合：避免单纯写景，将对季节的喜爱渗透在描写中，例如描写冬日暖阳时，加入 “那一抹金黄的温暖，融化了整个寒冬的孤寂，也照亮了我的心房” 。
故答案为： 例文：我钟情于秋天。金黄的银杏叶，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，给大地铺上一层华丽的地毯。田野里，沉甸甸的麦穗笑弯了腰，诉说着丰收的喜悦。秋天，用斑斓色彩和累累硕果，奏响一曲动人的丰收之歌。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
30．【答案】例文：
将坚持置顶
在成长的道路上，我们会面临无数的挑战与抉择。而我，愿将坚持置顶，让它成为我披荆斩棘的利刃。
初次接触长跑，我便被它的魅力深深吸引。但真正跑起来，才发现远没有想象中那么轻松。刚跑几步，急促的呼吸、酸痛的双腿就开始抗议，放弃的念头在脑海中不断盘旋。
可我不想就这样认输。我想起那些长跑名将，他们在赛场上风驰电掣，背后是无数个日夜的坚持训练。于是，我咬咬牙，强迫自己迈出一步又一步。每一次想要停下时，我都在心里默默告诉自己：再坚持一下，哪怕只是多跑一米。
随着时间的推移，我的坚持开始有了回报。曾经让我望而却步的距离，变得不再那么遥不可及。我渐渐适应了长跑的节奏，呼吸不再那么紊乱，双腿也不再轻易喊累。
但这还远远不够。学校组织长跑比赛，我满怀信心地报名参加。比赛当天，发令枪响，选手们如离弦之箭般冲了出去。一开始，我还能跟得上大部队，可没过多久，体力的消耗让我的脚步越来越沉重。看着身边的同学一个个超过我，我心急如焚，可身体却不听使唤。
就在我几乎要放弃的时候，我看到了跑道边为我加油助威的老师和同学们。他们挥舞着手中的彩旗，大声呼喊着我的名字。那一刻，我心中涌起一股力量，我想起自己日复一日的坚持训练，想起自己对长跑的热爱。我重新调整呼吸，一步一步加快步伐。
最后一百米，我的双腿像灌了铅一样沉重，但我依然奋力摆动双臂，向着终点冲去。当我冲过终点线的那一刻，所有的疲惫都化作了喜悦的泪水。我知道，是坚持让我战胜了自己，完成了这场看似不可能的挑战。
在未来的日子里，无论遇到怎样的困难，我都会将坚持置顶。因为我明白，只有坚持，才能让我在成长的道路上不断前行，遇见更好的自己。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目以 “将______置顶” 为半命题形式，关键词 “置顶” 形象地将抽象的重视行为具象化，材料通过列举 “真情”“诚信”“勤奋”“奉献” 等示例，点明文章需围绕个人珍视的品质、情感或理念展开，引导考生思考青春成长中具有重要意义的事物 。
【题干分析】① “置顶” 本义为放置顶端，在题目语境中引申为将某事物放在最重要、最优先的位置 。材料所举的 “真情”“诚信”“勤奋”“奉献” 等例子，分别对应不同的人生价值维度，真情关乎情感表达与人际交往，诚信体现个人道德品质，勤奋指向理想追求，奉献彰显家国情怀 。这些示例提示考生，可从情感、品德、理想、精神等多方面思考补充题目。② 写作思路上，从 “是什么” 角度，开篇可通过生活场景或名言引入，点明自己选择置顶的事物，如 “在我青春的人生列表里，我将热爱置顶”，并解释其具体内涵 ；从 “为什么” 角度，可结合个人经历、成长感悟，阐述将该事物置顶的原因，例如写 “将阅读置顶”，可讲述阅读如何开阔视野、塑造思想，成为自己成长路上的指引 ；从 “怎么做” 角度，可写在日常学习生活中，如何践行将其置顶，如制定阅读计划、在人际交往中坚守真情等 。写作时易出现内容空洞、缺乏具体事例支撑的误区，应注重结合自身真实经历，避免泛泛而谈。开头可采用悬念式，如 “如果人生是一部手机，我会毫不犹豫地将______置顶，因为它改变了我的青春轨迹”；事例素材可选取学习、生活、家庭、社会等方面与所填内容相关的典型事件；结尾可呼应开头，升华主题，如点明将某事物置顶对个人成长、社会价值的深远意义 。
【立意提取】
1．将勇气置顶
2．将感恩置顶
【点评】这篇《将坚持置顶》紧扣题目，以个人长跑经历为线索，生动展现了 “坚持” 的力量。文章开篇点明主旨，迅速切入主题；主体部分通过初次长跑的艰难、日常训练的坚持，以及比赛时的拼搏，层层递进，将 “坚持” 这一抽象概念具象化。尤其是比赛过程中，细腻刻画了心理变化与身体感受，如 “双腿像灌了铅一样沉重”，增强了真实感与感染力。结尾总结升华，强调坚持对成长的意义，首尾呼应，结构完整，是一篇主题明确、情感真挚的佳作。
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