第八单元写作任务 如何论证课件（共53张PPT） 2024-2025学年统编版高中语文必修下册

(共53张PPT)
必修下册第八单元
导入
著名的语文教育家张志公先生说过:“无论写什么文章，要写得好，先决条件是具有正确的思想认识丰富的生活经验、知识见闻、相当的思维能力。”
对于议论文而言，要有清晰的思路、严密的逻辑，精确的语言表达出来，否则读者无法感受写作者的意图，因此，文章就不具备说服力。
如何写好一篇议论文呢？
学习目标
01
02
03
了解议论文相关知识及议论文的写作结构
能明确指出文章的中心论点，并合理运用论据支撑论点
选择合适的论证结构，增强文章的逻辑性
基础知识储备
01
目 录
方法技巧指津
02
素材积累运用
03
单元写作训练
04
基础知识展示
01
一、什么是议论文？
1.定义
议论文，又叫说理文，是一种剖析事理，论述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法，来确定某观点正确或错误，树立或否定某种主张。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。
2.议论文类型
① 定义：
以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。
② 要求：
①要对论述的问题有正确的看法
②用充足有说服力的论据
③要言之有理，合乎逻辑
立论文
①定义：
论辩时针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点
②方式：
提出论点——证明论点——总结论点
③驳论文的破立结合：
首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。
驳论文
二、议论文的特点？
1.议论文的基本结构是由论点、论据、论证三部分组成,即议论文的“三要素”。
2.议论文的主要表达方式是议论,它主要用概念、判断、推理来表明作者的观点或阐明道理,或反驳别人的意见,指出其谬误.因此它具有很强的说服力。
3.议论文的语言是以议论为主,而记叙、说明、抒情等也有,都是为议论服务的。议论文的语言讲究抽象性、概括性和严密性,表达要求准确、鲜明。
三、议论文的基本结果
方法技巧指津
02
一、议论文论证前注意事项
生活中，我们常常需要就某些问题发表意见，表达观点，提出主张。想要让读者信服这些意见、观点、主张，就要进行论证。从现象到本质、从原因到结果、从事实到结论，一步步进行严格的推理证明，让每个环节保持内在的联系，体现论证的逻辑性。议论文也是如此。
那么，在论证之前，我们要注意什么呢？
第一，确定论点
①所谓论点，就是文章所持的观点，也就是论证要证明的对象。即论点就是解决“需要证明什么”的问题。
②论点可能来自阅读所得，也可能是对某些问题的长期关注和反复思考。
③新颖的论点，对于议论文的写作非常重要。
第二，选择合适的论据支撑论点
选择论据的过程，是构思文章结构、思考和完善论点的过程。论据的选择要有说服力。即论据是解决“用什么来证明”的问题。
使用论据时需注意的问题：
论据的使用 事例的数据 数据要准确，有可靠出处；事例要真实；要对事例和数据进行说明，使读者明白其与论点的关系
权威意见 意见可靠；引用名人名言时，不可断章取义；引用研究成果要标明出处
常识与普遍规律 必须是公认的，不可捏造，有时需加以限定
个人经验 谨慎使用；避免独特的个人经验，不将个人经验泛华
二、论证方法
论证是对论据进行解说与分析，建立论据和论点之间的联系。即论证是解决“怎样进行证明”的问题。
根据文章的情况，采用不同的论证方法，如举例、引用、对比、归纳等方法进行论证，但无论采用那种方法，都要注意逻辑的严密性。
1.举例论证
举例论证就是运用典型的事例来证明论点的方法。这是一种最基本、最常见的论证方法，它的优点在于说服力较强，易于被读者接受。
运用举例论证时应注意以下几点：
事例要具有广泛的代表性，并且最能揭示事物的本质特征
举例要简练概括
举例要典型、紧扣论点
举例要析理透辟
（1）列举一个事例论证
列举一个事例时要尽量将人物相关活动特点呈现完整。
为了汉朝使命，苏武在生死抉择之下，傲然挺立，书写出一个名垂历史的大写的人。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是他崇高人格的写照。他在茫茫大漠经受住了血与火的多重考验，抵御住了功名与富贵的轮番诱惑，高擎一支汉节，树立于风霜雪雨寒沙衰草之间，留胡十九载，不俯首，不屈身，如梅花绽放于寒冬，凌寒独开，芳香飘远。
这个文段在记叙苏武不负汉朝使命的故事时，还穿插评论了他高尚的人格，记叙与议论交错，兼有感染力和说服力。
（2）列举两个事例论证
议论文中选取两个事件时，为了让事例更有说服力，论证充分，可以采用正反对比的形式。
春秋五霸之首的齐桓公曾与管仲结下“一箭之仇”，然而他却能摒弃前嫌，不咎既往,拜管仲为相，称其为仲父，最终在管仲的辅佐下称霸天下。可见，一个胸怀宽广的人绝不会计较个人的恩怨得失、一时的荣辱是非，而总是把事业放在第一位。相反，心胸狭窄、鼠目寸光、锱铢必较的人最终必然无所作为。庞涓因为嫉妒同窗好友孙膑，就设计陷害孙膑，结果既害了别人，又害了自己。
这个文段通过齐桓公的宽容大度与庞涓的嫉贤妒能形成的鲜明对比，突出胸怀宽广能提升人的修养境界，促进高尚人格的形成。
（3）列举三个或多个事例论证
列举三个或多个同类型的人物事例，用排比的形式呈现。不仅可以增强文章的气势，而且能通过多样的论据让论证变得更加有力。
在中华文明的灿烂星河里，有《山海经》里游龙灵眸初启，扶摇而去的古人想象的汪洋恣肆，亦有《齐民要术》中“耕而不耢，不如作暴”的百姓智慧润物无声;有明君大殿上“如鸟斯革，如翚斯飞”的飞檐，亦有江南水乡粉墙黛瓦的马头墙;有塞北高原上腰鼓阵阵激荡黄河之水，亦有暮春深处玉笛声声唤起故园之情。茶马古道上，驼铃声声，新摘的茶叶新染的绸缎交到异乡商人手中。宫廷之内，塞外名曲悠扬婉转，贵妃弄胡旋舞醉了君王
文段从古代文化典籍、建筑风格、地理人文等角度展现中华文明的博大精深，并选取各自领域的代表性事物，以符号指代文化的多元与丰富，抒情意味含蓄而深沉。
2.引用论证
引用论证是指引用谚语格言、名人名言等作为论据进行分析问题、说明道理的论证方法。好的引用论证可以增强文章的文化含量，提升语言的整体格调。
运用引用论证时需注意下面几点：
所引用的名言警句要富有针对性
要简洁，不宜过多
要注意直接引用和间接引用的区别
“来的时候我们许下诺言，走的时候不要留下遗憾。” 南京工业大学研究生志愿协会毅然走进大山，向孩子们讲述大山以外的世界。他们的行动向社会各界展示了责任担当的另一种演绎方式，激励了更多青年人了解志愿服务，践行志愿精神，争当志愿者。
从不忘初心、把生命定格在扶贫路上的黄文秀，到卫国戍边、筑魂喀喇昆仑的青年战士陈祥榕、肖思远、王焯冉，他们“清澈的爱，只为中国”,承担责任，只为人民;从平均年龄只有30 岁到33 岁的“天宫”“蛟龙”“嫦娥”科研团队，到北京冬奥会、冬残奥会上为国争光的冰雪健儿;从亚洲杯决赛女足姑娘敢打敢拼,“铿锵玫瑰，逆风绽放”，到抗疫前线青年志愿者守护人民安康，闻令而动，负重前行……他们体现了新时代青年的责任与担当。
（1）直接引用
直接引用名言警句来证明文章的中心。直接引用，可以使论述有权威性，增强文章说服力和文采。
《日知录·正始》提出“天下兴亡，匹夫有责”这一概念。鉴湖女侠秋瑾亦殷殷寄语:“但凡爱国之心，人不可不有。”而陶行知先生则强调:“国家是大家的。爱国是每个人的本分。”国，我们生于斯，长于斯。爱它，我们责无旁贷;爱它，即当坚定信念，满怀激情，以身许之，进而投身于推动中华民族向前发展之滚滚洪流中
（2）间接引用
国无德不兴，人无德不立。在传承千年的中华传统文化中，无论是“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义施于人” 还是“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求，抑或是“已所不欲，勿施于人”的推已及人，修身立德强调的从来不只是在私人领域做好小事、管好小节、做到独善其身，更要立志报效祖国，用实际行动服务人民，追求宽仁大义。从五四运动中“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的爱国青年，到社会主义建设时期“到祖国最需要的地方去”的垦荒青年，再到改革开放新时期“一切为了祖国，一切为了成功”的航天科研团队，可以说,广大青年立什么样的德，既是个人选择问题，更彰显着一代人的胸怀与境界，决定了整个国家和民族选择怎样的道路，坚守怎样的价值，成就怎样的事业。
青年是早上八九点钟的太阳，最活跃、最富朝气，拥有开风气之先的力量。广大青年要坚持修身立德，系好人生第一粒扣子，迈好人生第一步台阶，这不仅是对自己负责，更影响着一个时代的底色和基调。广大青年都追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，就一定能让清风正气、蓬勃朝气遍布全社会，让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景。
文段第1段中连续引用多则名言警句做修饰定语，从不同角度对德行修养进行定位品评，将青年以不同人生信条为准则，选择人生道路，明确价值取向的重要意义。第2段中对毛泽东主席、习近平总书记的相关名句进行了整合化用，并能恰当延展，丰富了文章内容，增强了论证说服力。
3.对比论证
对比论证是用相反或相对的两方面事实或道理来论证论点的论证方法。
把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，能鲜明揭示事物的本质。
运用对比论证时应注意以下几点：
从对比材料的选择看，对比双方需属于同一范畴，对比的事物要有明确、统一的“对比点”
从叙例和议例看，叙例要紧扣论题，突出对比双方相反或相对的性质
从语言表达看，语言表述最好句式相对一致，是对比点更加鲜明突出
（1）横比
这种方法是把两种现象，两（类）个人物、两种道理进行对比。
热爱劳动是中华民族的传统美德。几千年来，中华民族在田野上精耕细作，创造了绵延不绝的文明奇迹和不可胜数的精神财富。“耕读传家”的传统绵延了千载,“民生在勤，勤则不匮”的祖训萦绕耳畔，劳动早已是流淌在国人血液里的基因。改革开放四十多年来，农民的辛苦劳作让我们粮食充足，工人的辛勤劳动为我们建起高楼大厦，科研工作者的潜心钻研，使大国重器频频惊艳世界!
而反观当今社会，不理解、不愿意劳动的现象时有出现，令人忧心。有人说，学习太忙，劳动占时间。殊不知人的发展是全面的。学习固然重要，但劳动也不可或缺。在劳动中，我们磨炼意志，增强体魄，增长见识，开拓视野，使我们的综合素质得以提升。
本段开篇即紧扣主题，从正面论述劳动的意义，以启发人们进行深入思考。第二段则笔锋一转，从反面逐一驳斥当代部分青年不理解和不愿意劳动的相关说法。正反对比之下，作者强化、突出劳动对于共筑盛世及青年成长的重要作用。
（2）纵比
本方法是指对人物的前后时期、事物的前后阶段进行对比。也就是把历史和现状、过去和现在对比。如考场作文片段:
有人说，人生来就是与人争的——争名，争利。真的是这样吗 东坡先前也是一个“争”的人，他凭着满腹才学，争来了官职，争来了荣誉，争来了名声，争来了一帮子朋友。但当造化将他推向人生的低谷时，这一切都化为乌有，“平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣”。至此，他方悟得“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，于是他放弃了恃才傲世之气，放下了功名利禄之心，他不争，于是方能似行云流水，淡泊自持，宠辱不惊;他不争，于是方能如晴空朗月，宁静致远，喜乐如常;他不争，于是一道神秘的天光引向，《念奴娇·赤壁怀古》、前后《赤壁赋》从此横空出世。
本段找到人物苏轼的纵向对比点--“乌台诗案”前后迴异的人生态度--前期争名争利，锋芒毕露;后期学会放手，旷达通透。围绕“争”与“不争”两种截然不同的价值取向进行铺排论述，增强了文段的说服力。
4.比喻论证
比喻论证是用打比方来证明论点的一种论证方法。比喻论证能使观点形象生动，内容具体，富有感染力。
运用比喻论证时应注意以下几点：
喻体通俗贴切，使道理显而易见
可比事物较多时，选取生动有趣的事物比较，用浅显生动的语言揭示相关道理
比喻应与说理紧密结合，不能只拿喻体分析，结论不归结到本体上
（1）化深奥为通俗，化抽象为形象，化冗长为简洁
比喻论证可以使所阐明的见解和主张既清楚、明白又引人入胜地呈现于读者面前。
如鲁迅先生在《拿来主义》中阐明批判继承文化遗产的原则和方法，能进取譬，将文化遗产比喻成“大宅字”，将文化遗产的精华比作“鱼翅”，将文化遗产中精华与糟粕互见，须批判吸收的部分，比作“鸦片”，将文化遗产中的糟粕比作“烟灯烟枪”“姨太太”，将博大的、艰深的、枯燥的、无法捉摸透的文化遗产化为浅显、生动具体的事物，阐明了怎样继承和吸收中外文化遗产这个重大问题。
（2）对所论证的概念、观点进行描绘
生活如海，信念作舟，行舟于海，方知海之辽阔:生活如山，信念为引，循路攀山方知山之奇伟;生活如歌，信念为曲，和曲而歌，方知歌之幽雅——让我们带着坚定的信念，养就心中一段春，走尽天涯，洗尽铅华，拣尽寒枝，歌尽桃花。
心态是一把锋利的剑，智者将会铸剑为犁，耕田垄上，创造生机一片;勇猛者会用其披荆斩棘，通向美好的未来:乐观者将会静坐山泉旁，击剑而歌，自得其乐;唯有悲观者懦弱者才会在失意来临时，手握一方宝剑，掩面哭泣，却无所适从。
①精选喻体，赋予形象美感，增强文章感染力。
②运用博喻，类比延展，铺排渲染，美化观点句。
（3）和拟题相结合
考场作文题目《人应该虚怀若谷》，文章选段:
你见过山谷吧，它的周围是高高的群峰，而怀抱中却无比的深沉空阔，因而才容纳了高山溪流的大小流水，沉积下肥厚的沙石泥土，孕育出森森万木，茫茫菽麦，花香鸟语，大自然的万千气象尽在其中，这就是虚谷的妙处。
“满招损，谦受益。”人也应该虚怀若谷。人有谦虚的品质，才会发现自己的不足;看到别人的长处，才能激起强烈的上进心，去取长补短。永不停息地追求进步，永不满足地探求知识，古今中外众多杰出人物，哪一个不具有谦虚的美德呢
文段始终围绕题目喻体中心词行文，既做到了将抽象道理说具体、深奥的道理说的得浅显，又使文章的抒情效果鲜明可感。
（4）注意对比论证和类比论证的区别
类比论证是根据一种事物的某些特征来证明另一事物也有类似特征的论证方法。它抓住两种事物相同或相似的特征进行类比推理，把抽象的道理具体化，以启发人思考。
如《邹忌讽齐王纳谏》中，在“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”对齐王的态度和妻、妾、客对邹忌的态度上均表现为“私”“畏”“有求”三个方面共同特点，邹忌在“美于徐公”方面受了蒙蔽，进行类推，得出“王之蔽甚矣”这个结论。
类比中的“比”是“比较”的意思,“类比”，就是“比较类推”，是通过已知事物与跟它有某些相同特点的事物进行比较类推证明论点，而不是“设喻体、打比方”。如考场作文片段：
①嫉妒不但害人，而且损已。从心理上来分析，嫉妒犹如毒虫，常常会把妒者自己的心灵啃噬得满目疮痰。他们往往把旁人的成功视作自己的失败，把旁人的幸福看成自己的痛苦，整天处于一种极不舒畅、极不安宁的景况之中难以解脱，无来由的恨是他们唯一的心理活动。试问，这样的人生还有何乐趣可言
②有人问米开朗基罗，他是如何雕刻出《大卫》的。他回答说:“很简单，我去采石场，看见一块巨大的大理石，我在它身上看到了大卫。我要做的只是凿去多余的石头，去掉那些不该有的大理石，《大卫》就诞生了。”其实，人生同样如此，只有不断别除多余的部分，“幸福”的轮廓才会慢慢显现。这多余的部分，就是“过载”于自己的欲念。
①段为证明“嫉妒不但害人，而且损已”的观点，将嫉妒形象地比喻成毒虫，毒虫“会把妒者自己的心灵啃得满目疮痍”，是比喻论证。
②段通村米开朗基罗雕刻出《大卫》时去掉不该有的石头这件事，类比联想，人生也应如此，不断剔除多余的部分，才能找到幸福。这是同类事物的比较类推，来证明论点的方法，是类比论证。
5.因果论证
因果论证，即在论证中由事物发展变化的结果，推导产生这种结果的原因，从而揭示其中的规律，形成自己清晰的观点。因果论证能对现象进行深度剖析和有序梳理，让议论说理更为深刻。
运用因果论证时应注意以下几点：
因果论证关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。
挖掘原因思维要点
造成这种结果的原因是什么
别的原因能不能造成这种结果
哪个原因最为关键
（1）分析直接原因，揭示内在关系
使用因果论证，对论据进行深入分析，把材料与观点之间的内在关系揭示出来。如考场作文选段：
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创作出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的安排，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌;司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”;一代体操王子李宁泪酒首尔黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方就是另一片蓝天。
文段在叙述论据之后，紧接着用“那是因为……”的句式直接陈述原因，有叙有议，叙议结合，在论点和论据之间建立了桥梁，论据的作用得到充分发挥，论点不再孤立无援。
（2）自问自答，分析深层原因
这种方法先引出陈述观点，可以使观点深刻独到。
在论证中针对中心内容，设置设问句，置于段首或观点句位置，以便提示中心，引发读者思考。同时自问自答，能引出自主分析的全新观点。如考场作文片段:
推开万里孤城，不见春风吹度盛世几千载:听凭朔风卷尘，唯见中华文明立风雨安如山。何也 中华文明藏有无尽韧性也。正是因为有深厚的文明之韧、悠远的历史之韧和无数伟人先辈的品格之韧，中华文明才独树一帜、悠远绵长。
这个文段通过设问，引出中华文明充满韧性的观点，引发了读者重视，促进了读者深入思考。同时得出中华文明屹立不倒的原因之一是有韧性的自主观点。
（3）分析因果关联
这种方法在分析时既能由果溯因，也能由因推果。
前者让我们透过现象看本质，后者能让我们预见事物发展的趋势或结果。像这样从结果来找原因，从原因推导结果，能够更好的帮助我们找出事物产生、发展的来龙去脉和规律。
本方法侧重于原因的后继性影响分析，对直接或间接产生的作用、影响、意义进行推断、预见或前瞻分析，多从“会怎样”“可以怎样”等角度进行深入思考。如:
青春是每个人都有的，青春是人们生命中最旺盛的时期。这样的人生历程可以尽情地发挥自己的才能，向社会贡献自己的力量，人生因此而更加充满了活力，我们的世界也因此被装点得更加美丽多姿。因此我们要好好地塑造青春的形象。
本方法是从结果产生的已然因素、方法措施、背景前提、外在内在等方面进行回溯，多从“为什么会这样”“因何而这样”的角度进行分析。如:
为什么说毅力是成功的保证呢 因为做任何事情都不会一帆风顺，会遇到许多困难和挫折，它们都是我们前进途中的绊脚石，我们只有发扬顽强拼搏的毅力才能征服它，才能摘取成功的果实。因为有了毅力，就有了与困难作斗争的勇气;有了毅力也就有了恒心。狄更斯说得好:“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”
①原因分析
②结果分析
（4）追问多层因果，善于进行过程性原因分析
在论证时可以多角度罗列表层原因，直至推出根本原因。在论证时要注意表层原因和根本原因的写作顺序，不可倒置。如考场作文片段:
蔺相如面对廉颇的几番挑衅，为什么不以牙还牙，不与之“争列” 因为他懂得“先国家之急而后私仇”;因为他懂得，对他人的过错耿耿于怀带来的必定是心灵的负累;因为他懂得，真正的智者会以大度的胸怀化解仇恨。正是由于他以德报怨的宽容，最终赢得了将相和欢。
6.归纳论证
归纳论证是运用归纳整理进行论证，是从个别事实中推演出一般原理的逻辑思维方法。根据归纳的依据是否完全，可分为完全归纳法和不完全归纳法。完全归纳法的推理是根据一类事物对象中每一个对象都具有(或不具有)某种属性，推出该类对象全体都具有(或不具有)这种属性。不完全归纳法的推理是根据一类事物对象中部分对象具有(或不具有、某种属性，推出该类对象全体都具有(或不具有)这种属性。
运用归纳论证时应注意以下几点：
使用不完全归纳法时，用例既要体现全面性，又要避免重复性。
不能只将事例简单叠加，要揭示事例与观点之间的联系，已论证推演论点
不完全归纳要求写作时格外精心、客观、全面的选取事例
（1） 不完全归纳法中的同类归纳
这种归纳法的主要步骤是:列举事例--找其中共同点--归纳其本质特点(结论)如考场作文片段：
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严寒，笔耕不辍;三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食;多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果,《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，却不断地失败;不断地失败，却又不懈地努力。10年后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔的付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧，必定会有收获。
文段在列举了多个典型论据之后，对这些论据进行比较分析，归纳总结出它们的共同点。
（2）简单枚举归纳法与因果论证相结合，进行归纳论证
生乎吾前，其闻道也固先乎喜，吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
文段运用了归纳论证。作者分析了为师的几种情况，以简单枚举方式，排除了长幼、贵贱的不同情况，找到了“为师”的唯一共同因素，从而推论出“无贵无贱,无长无少，道之所存，师之所存也”这个结论
①从正向摆出事实、以因果关系归纳得出结论。如韩愈《师说》中：
人的知识是从天上掉下来的吗 天文学的知识不是从天上掉下来的，水力学的知识不是从天上掉下来的，生物学的知识不是从天上掉下来的,数学知识不是从天上掉下来的,总之所有知识都不是从天上掉下来的。因此，人的知识不是从天上掉下来的。
文段为了驳斥“人的知识是从天上掉下来的”这个观点，先枚举同类事例，以天文学、水力学、生物学、数学等知识一定不是从天上掉下来的这一客观事实，从因果的逻辑关系进行不完全归纳，最终得出结论。
②从反向驳斥，因果关系归纳得出结论。如：
7.归谬论证
在论证中，先假设对方的论点是对的，然后以它为前提，推导出一个明显荒谬的结论，从而证明对方论点是错误的，这种方法叫做归谬论证。
运用归谬论证要注意以下几点：
抓住对方的谬误所在，使用好归谬法的关键
归谬的目的是使对方的错误论点不攻自破，因此推论必须严密假设对方是正确的并加以引申，使引申出来的结果与原错误之间有很强的相背离的逻辑关系，甚至达到荒谬的程度，能增添归谬效果。
归谬论证是驳论文常用的方法。反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点，文章中加人驳论文段，破立结合，更能增强论证的效果如唐弢在纪念鲁迅先生的《琐忆》中，记叙了这样一件事：
一个地方官僚禁止男女同学同泳，闹得满城风雨。鲁迅先生幽默地说:“同学同泳，皮肉偶尔相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的鼻孔吸进去，又从那个女人的鼻孔呼出来，被另一个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面。这样，每个人都是……喏!喏!”在座的人已经笑不可抑了，鲁迅先生却又站起身来，模拟戴着防毒面具走路的样子，走来走去，引得大家笑得都顾不上吃饭了。
鲁迅先生对国民党当局下发“男女同学同泳禁令”的抨击，采用的说理方法就是归谬论证:先“承认”男女同学同泳的确“有碍”“大防”，应加以整治，但要彻底防止男女“淆乱乾坤”，就得“男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具”。这显然是不可能实现的，从禁令推理得出的这一结论，讽刺了官僚的虚伪荒唐，令人忍俊不禁。
三、议论文语言表达技巧
论证是一个思考的过程，也是一个语言表达的过程。清渐的思路、严密的逻辑，需要用明白、准确的语言表达出来;否则无论作者想得有多清楚，读者也无法感受到，证明论点并让人信服这一根本目的自然也就不可能达到。
如何用精确的语言来增强议论文的说服力呢？
优秀议论文的语言,不仅发挥逻辑力量进行论证,寓理于具体形象之中,使抽象的论题具体化、生动化,具有强烈的感染力和说服力。
语言诙谐,涉笔成趣,用幽默的方式,说出严肃的道理,有时比直截了当地说理,更易被人接受。这就需要讲究幽默讽刺艺术。诙谐幽默的语言,不但可使本来很枯燥的结论,变得生动有趣,而且还会产生强大的逻辑力量。
遣词选句,要能够恰如其分、实事求是地反映客观现实,表达自己的观点,做到不夸张,不缩小,不会引起歧义。
1.准确、严密
记叙文的语言，要生动活泼，具有很强的形象性；而议论文的语言，则要力求概括、简练。
所谓“概括、简练”是指叙述事实论据,要简单扼要；不能像记叙文那样细叙、详绘，有头、有尾，有细节，有描写。又应该善于归纳事物的共同特点，用简练的话表达出来。
2.概括、简练
写议论文应努力用自己的语言,来表达自己的观点,力求通顺明白;不要装腔作势,不要说套话、空话。用“口语化”,写得朴实、明白。
3.朴实、明白
议论文要求语言鲜明,应做到能表示鲜明的观点和鲜明的感彩;
议论文要求语言生动,是指证语言的形象性和具体性,也就是语言的文学色彩;
议论文主要靠逻辑力量的气势,但语言的生动,也有助于论证力量的加强。
4.鲜明、生动
素材积累运用
03
1.课内素材
《六国论》
【使用情境】
不震慑于权势、不局限于习惯思维类主题作文
【使用思路】
文中运用了假设论证、对比论证的方法，指出六国若不震于秦的积威，力同心，则么有另一番结局。语言锵有力，文字精练整齐，可直接引用或巧妙化用。
【使用示例·不惧权势】
掌权者可能是改革先驱，引领他人奋勇前行;也可能颐指气使，发号施令，以势迫人。如果一个人震慑于权势，胆怯和退缩，就会在权势面前畏首畏尾、不敢作为，丧其本心，最终碌碌无为。正如苏渝在《六国论》里说的“悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫，日制月割，以趋于亡。为国者无使为积成之所劫哉”。所以，我们要想干成一番不朽的事业，就要不震慑于权势，擎一把熔铸着正气、胆色、韬略的利剑，勇往直前。
《谏太宗十思疏》
【使用情境】
居安总危、危言正身、虚心纳谏、爱国保民类主题作文
【使用思路】
魏征在文中总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”的道理为唐太宗提出个人生活、思想修养、为政之道等方面的建议，主要包括生活上戒除奢靡，思想上或骄戒躁，政务上勤勉谨慎，纳谏上兼听则明，赏罚上分明有度等，对现实生活有指导借鉴意文。
【使用示例·居安思危】
“居安思危，感则有备，有各无患。”居安思危者，则昌则盛;反之，则衰则亡。唐朝魏征常常以隋朝灭亡作为教训，规劝太宗要“居安思危，善始克终”。唐太宗接受其“或奢以俭”的建议，励精图治，从而在“贞观之治”取得成就后仍能保持忧患意识，让安定富强的局面延续下去。历史证明，增强忧患意识，做到居安思危，未雨绸缪，是国家安定、社会进步的一个重要的条件。
《阿房宫赋》
【使用情境】
崇尚节位、亲民爱民、以德治国类主题作文
【使用思路】
杜牧在《阿房宫赋》中极写宫中生活荒淫、奢靡，辉煌雄伟的宫殿背后是无数劳动人民的汗水和心血。素始皇在位期间大兴土木、穷奢至极、劳民伤财，夜以继日地修建宫殿却只是为了满足一己私欲。我们以此可确立要以史为鉴，吸取教训，联系当下现实，确立民生乃国之根本的论证方向。
【使用示例·亲民爱民】
骄奢淫遮，国之治不久矣。始皇骄纵，灭六国后大肆收敛财物，兴建宫殿，不顾百姓生活疾苦。《阿房宫赋》言曰:“灭六国者六国也，非奏也:族奏者秦也，非天下也。”六国国君不爱其子民，贪图享乐，最终落得国破家亡的下场。“水能载舟，亦能覆舟。”民心是国家政权的基石，倘若统治者的所作所为与民心背离，失了万千民心，必将众叛亲离，哪怕权势滔天，也难免落得“成卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”的结局。以史为鉴，反观下，我们对国家主权问题“寸土必争”，坚持维护民族团结，不做“贿秦”的六国;厉行俭节约，不断增进民生福社，不做奢靡暴政的秦国。五十六个民族“心往一处想、劲往使”，自立自强共同谱写中华民族伟大复兴的绚丽华章。
2.课外素材
排雷战士杜富国,在一次边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友喊出“你退后，让我来”英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。国防部评价说:杜富国同志面对危险、舍已救人，用实际行动书写了新时代革命军人的使命担当。
王顺友，一位朴实坚强的“传奇”邮递员，他在艰苦的条件下过滩涉水，翻山越冷，32年的执着坚守，26万公里的辛苦跋涉，演绎了一段世界邮政史上的传奇。他把收信者与寄信者的期待化为了厚重的责任，时刻激励自己，才造就了投递准确率 100%的奇迹。
最美乡村教师刘秀祥，他背着“疯母”去县城读书，大学毕业后毅然拒绝城里优厚的待遇，回到农村当一名普通的乡村教师，资助若干贫困学子圆大学梦。他弱小的双臂不仅承担起家庭的重担，更为这个时代抹上了一道靓丽的色彩。
单元写作训练
04
阅读下面的材料，按要求写作。
材料一：
1919年，毛泽东在《湘江评论》中写道:“天下者，我们的天下;国家者，我们的国家;社会者，我们的社会。我们不说，谁说 我们不干，谁干 ”家国天下，舍载其谁 年轻的毛泽东主动而自觉地担负起了书写历史、改造中国的伟大责任。
材料二：
“两弹一星”元勋孙家栋的一生与中国航天相连。他7年学飞机,9年造导弹，50 年放卫星。对几次关键的人生转折，孙家栋说:“国家需要，我就去做。”
材料三：
习近平总书记指出:“国家的前途、民族的命运、人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。”“当代中国青年要在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己，做到志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。”
请结合上述材料，以“责任与担当”为话题，结合你的理解和思考写一篇文章
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于 800 字。