第40讲 植物生长素及其生理作用
复习目标 1.概述科学家经过不断地探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性； 2.通过生长素生理作用分析，培养建模与模型分析的科学思维能力； 3.通过分析生长素发现的实验以及探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验，掌握实验设计的方法，提高对实验结果的分析与评价能力。
@考点1 植物生长素的发现
考点1 植物生长素的发现
A基础知识重点疑难
1.生长素发现过程中的经典实验分析
科学家 实验处理方法、现象、结论
19世纪 末达尔文 ①甲和乙对照说明：胚芽鞘的向光性与 尖端 有关 ②丙、丁与甲对照说明：感光部位在尖端，而向光弯曲部位是胚芽鞘尖端下面的一段 ③单侧光照射使胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区 背光 面比 向光 面生长快，因而出现向光性弯曲
1913年 鲍森· 詹森① 胚芽鞘的尖端产生的“影响”可以透过 琼脂片 传递给下部
1918年 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布 不均匀
1926年 温特 甲与乙对照说明：尖端确实产生了某种促进生长的物质，且向下运输，促进下部生长。温特把这种物质命名为 生长素
1934年 科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸②(IAA)
笔记：①可增设一组对照实验，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同 ②说明：①人体细胞中没有控制生长素合成的基因；②人体内没有分解IAA的酶；③生长素不能被人体分解，只能通过尿液排出体外
巧记
2.植物激素的概念
产生 植物体内
运输 从 产生部位 运送到 作用部位
作用 对植物的 生长发育 有显著影响
本质 微量 有机物
3.生长素的合成、分布和运输
合成 ①合成原料： 色氨酸 ②主要合成部位：芽、幼嫩的 叶 和发育中的 种子
分布 相对集中地分布在 生长旺盛 的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处
运输
提醒 生长素的产生与光照无关，有光无光都可产生，但光照可影响生长素的分布。
4.植物向光性的原因分析
笔记：2023山东卷T10：以向光性实验为载体，考查单侧光照射下生长素的分布(图表结合)
5.不同处理条件下植物向性运动的结果分析
类别 典型图示及生长情况
遮盖类 ①直立生长；②向光弯曲生长
暗箱类 ①直立生长；②向光(小孔)弯曲生长
插入类 ①向右弯曲生长；②直立生长；③向光弯曲生长；④向光弯曲生长
移植类 ①直立生长；②向左弯曲生长；③④中IAA的含量：a＝b＋c，且b＞c
旋转类 ①直立生长；②向光弯曲生长；③向小孔弯曲生长；④向转盘中心弯曲生长
横置类 ①②中IAA含量及作用 ①：a＝b、c＝d，都促进水平生长； ②：a＜b、c＜d，a、c、d促进生长，b抑制生长
提醒 琼脂不能感光，不会阻断生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会阻断生长素的运输。在失重状态下，尖端只发生极性运输，因此顺“尖”而长。
B拆解真题情境推理
[判断正误]
1.(2024·安徽卷)玉米倒伏后，茎背地生长与重力引起近地侧生长素含量较低有关。( × )
2.(2024·河北卷)在水稻的成熟组织中，生长素可进行非极性运输。( √ )
3.(2024·全国甲卷)单侧光下生长素的极性运输不需要载体蛋白。( × )
4.(2023·全国甲卷)在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变为生长素。( √ )
5.(2023·全国甲卷)生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用。( √ )
6.(2020·江苏卷)温特(F.W.Went)证明胚芽鞘产生促进生长的化学物质未采用同位素标记法。( √ )
7.(2019·天津卷)生长素的极性运输需ATP水解提供能量。( √ )
[情境推理]
1.(选择性必修1 P91“旁栏思考”)遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么？胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？感受单侧光刺激的又是哪一部分？你怎样解释这一结果？ 。
提示：分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是哪一部分在起作用；胚芽鞘弯曲生长的是尖端下面的一段；感受光刺激的是胚芽鞘尖端；这说明是胚芽鞘尖端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下面一段弯曲生长
2.(选择性必修1 P91“旁栏思考”)顶端产生的“影响”能传到下部，那么它为什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢？ 。
提示：因为该“影响”在向光一侧和背光一侧(浓度分布)存在差异，因而引起两侧的生长不均匀
3.(选择性必修1 P94“与社会的联系”拓展)为了避免路边行道树长得太高，园艺工人可以采取什么措施解除顶端优势现象？ 。
提示：可以去掉行道树的顶芽，抑制顶芽的发育，促进侧芽的发育
C升华思维实战演练
生长素的发现
1.(2023·山东卷)拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是( D )
分组 处理 生长 情况 弯曲 情况
甲 不切断 正常 弯曲
乙 在①处 切断 慢 弯曲
丙 在②处 切断 不生长 不弯曲
丁 在③处 切断 不生长 不弯曲
A.结构Ⅰ中有产生生长素的部位
B.①②之间有感受单侧光刺激的部位
C.甲组的①②之间有生长素分布不均的部位
D.②③之间无感受单侧光刺激的部位
解析：植物向光性的原因是由单侧光照射后，生长素发生横向运输，背光侧生长素浓度高于向光侧，导致生长素分布不均匀，背光侧生长速度比向光侧快，因而出现向光弯曲。据表格和题图可知，不切断任何部位，该幼苗正常弯曲生长，但在①处切断，即去除结构Ⅰ，生长变慢，推测结构Ⅰ中有产生生长素的部位，A不符合题意；据表格可知，在①处切断，该幼苗生长慢且弯曲，而在②处切断后，该幼苗不能生长，推测①②之间含有生长素，且具有感光部位，推测可能是受到单侧光照射后，①②之间生长素分布不均，最终导致生长不均匀，①出现弯曲生长，B、C不符合题意；在②处切断和在③处切断，两组实验结果相同，幼苗都不生长、不弯曲，说明此时不能产生生长素，也无法得出有无感受单侧光刺激的部位，D符合题意。
解题方法
“看法”判断植物长不长、弯不弯
生长素的合成、分布和运输
2.(2025·山西吕梁二模)生长素对植物生长发育的调节过程与跨膜激酶蛋白(TMK)密切相关。AHA蛋白是植物细胞膜上的一种质子泵，具有ATP水解酶的活性。研究发现，生长素可以诱导TMK蛋白和AHA蛋白在细胞膜上特异性结合形成复合体，激活AHA蛋白的活性，导致细胞内大量质子外流，从而引起细胞壁酸性化和细胞伸长。下列叙述错误的是( C )
A.在芽、幼嫩的叶和发育的种子中，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素
B.在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输
C.当下调伸长区细胞的TMK蛋白表达水平时，会增强生长素促进细胞伸长的作用
D.生长素导致细胞内大量质子外流的运输方式属于主动运输
解析：在芽、幼嫩的叶和发育的种子中的色氨酸经过一系列的反应可转变成生长素，A正确；在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，即生长素可以通过输导组织进行非极性运输，B正确；由题意可知，当下调伸长区细胞的TMK蛋白表达水平时TMK蛋白和AHA蛋白在细胞膜上特异性结合形成复合体减少，AHA蛋白的活性降低，细胞壁酸性化和细胞伸长减弱，C错误；由题意可知，生长素可以诱导TMK蛋白和AHA蛋白在细胞膜上特异性结合形成复合体，激活AHA蛋白的活性，导致细胞内大量质子外流。AHA蛋白具有ATP水解酶的活性，催化ATP的水解释放能量，说明质子外流是一个消耗能量的过程，因此细胞内大量质子外流的运输方式属于主动运输，D正确。
剖析题眼 找答案：题干信息中AHA具有ATP水解酶活性，激活AHA蛋白的活性，可导致细胞内大量质子外流，说明质子外流是 消耗 能量的 逆 (逆，顺)浓度梯度运输过程，由以上可以推断D 正确 。
3.(2023·全国甲卷)植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是( D )
A.在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素
B.生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用
C.生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育
D.植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程
解析：生长素的主要合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子；色氨酸是合成生长素的原料，A正确。植物激素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用，B正确。植物激素之间相互协调，互相配合，共同影响植物生命活动，调节植物生长发育，C正确。生长素是信号分子，不是催化剂，催化是酶的作用，D错误。
溯源教材 找答案：激素是信息分子，其 无 (有，无)催化功能，由以上可以推断D 错误 。
@考点2 生长素的生理作用及特点
考点2 生长素的生理作用及特点
A基础知识重点疑难
1.生长素的生理作用
作用 方式 不催化细胞代谢，也不为细胞提供能量，而是给细胞 传达信息 ，起调节细胞生命活动的作用
生理 作用 细胞水平：促进细胞 伸长生长 、诱导 细胞分化 等作用 器官水平：影响器官的生长、发育
作用 机理 生长素与生长素特异性 受体 结合，引发细胞发生一系列信号转导过程，进而诱导 特定基因 的表达，从而产生效应
笔记：如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等
2.生长素的作用特点：生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长
(1)典型实例
①顶端优势
概念 顶芽 优先生长， 侧芽 生长受抑制
原因 顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽的发育受到 抑制
解除方法 及应用 去掉顶芽(如棉花的打顶、果树整枝、盆景修剪等)
②根的向地性
a.表现
b.原因
笔记：促进或抑制是相对于空白对照(如“0”浓度)而言的，生长速率高于对照组的即为促进生长，反之则为抑制生长
(2)生长素生理作用的影响因素曲线分析
影响 因素 曲线及含义
生长素 浓度 不同浓度生长素的生理作用不同 ①a～c段(不含a点)——随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强 ②c点——促进生长的最适浓度 ③c～e段(不含e点)——仍为促进作用，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱 ④e点——促进生长的浓度“阈值”。低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时，将由“促进”转向“抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”，e点对应的生长素浓度对植物生长既不促进也不抑制 ⑤b、d两点——生长素浓度虽然不同，但促进效果相同
器官 种类 表示不同器官对生长素的敏感程度不同，其大小依次为根＞芽＞茎
植物 种类 表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感
笔记：[知识迁移]可用一定浓度的生长素类生长调节剂作为除草剂来杀死单子叶作物农田中的双子叶杂草
提醒 抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的，抑制生长并非不生长，只是生长慢于对照组。
B拆解真题情境推理
[判断正误]
1.(2024·全国甲卷)植物激素可与特异性受体结合调节基因表达。( √ )
2.(2023·全国甲卷)植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程。( × )
3.(2021·全国甲卷)植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除。( √ )
4.(2021·全国甲卷)顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长。( √ )
5.(2021·全国甲卷)生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长。( √ )
6.(2021·全国甲卷)在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官。( × )
7.(2021·北京卷)顶端优势体现了生长素既可促进也可抑制生长。( √ )
[情境推理]
(选择性必修1 P94“思考·讨论1、2”)(1)“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？ 。
提示：(1)“促进”或“抑制”是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞
(2)对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 。
提示：(2)不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同，在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长
C升华思维实战演练
生长素的生理作用及特点
1.(2024·河北卷)水稻在苗期会表现出顶端优势，其分蘖相当于侧枝。AUX1是参与水稻生长素极性运输的载体蛋白之一。下列分析错误的是( B )
A.AUX1缺失突变体的分蘖可能增多
B.分蘖发生部位生长素浓度越高越有利于分蘖增多
C.在水稻的成熟组织中，生长素可进行非极性运输
D.同一浓度的生长素可能会促进分蘖的生长，却抑制根的生长
解析：AUX1缺失突变体导致生长素不能正常运输，顶端优势消失，分蘖可能增多，A正确；分蘖发生部位生长素浓度过高时会对分蘖产生抑制，导致分蘖减少，B错误；在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，C正确；根对生长素的敏感程度高于芽，同一浓度的生长素可能会促进分蘖的生长，却抑制根的生长，D正确。
导图建构 找答案：
由以上可以推断A 正确 。
2.(2025·河南郑州期中)如图表示不同浓度的生长素对某植物幼苗或该植物某一种器官的作用情况。下列分析错误的是( A )
A.若植物幼苗向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度大于M
B.若顶端优势中顶芽生长素浓度为m，则侧芽的生长素浓度大于i
C.若水平放置茎的近地侧生长素浓度为M，则其远地侧生长素浓度大于0，小于m
D.若水平放置根的远地侧生长素浓度为m，则其近地侧生长素浓度大于i
解析：O、C两点表示既不促进生长，也不抑制生长，A、B两点对应生长素浓度不同，但促进作用相同，H点促进作用最强，对应生长素浓度为最适浓度。植物幼苗表现为向光生长，若其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度大于m，小于M，A错误；在顶端优势中，顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制，若顶端优势中顶芽生长素浓度为m，则侧芽的生长素浓度大于i，B正确；植物的茎水平放置表现出茎的背地生长，由于重力作用，近地侧生长素浓度高，远地侧生长素浓度低，若水平放置茎的近地侧生长素浓度为M，则其远地侧生长素浓度大于0，小于m，C正确；植物的根水平放置表现出向地生长，由于重力作用，近地侧生长素浓度高，远地侧生长素浓度低，由于根对生长素敏感，近地侧抑制生长，远地侧促进生长，若水平放置根的远地侧生长素浓度为m，则其近地侧生长素浓度大于i，D正确。
溯源教材 找答案：顶端优势是指顶芽优先生长，侧芽生长受 抑制 的现象，侧芽生长素浓度大于i，表现为 抑制 生长，由以上可以推断B 正确 。
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第七单元 稳态与调节
第40讲 植物生长素及其生理作用
复习目标 1.概述科学家经过不断地探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性； 2.通过生长素生理作用分析，培养建模与模型分析的科学思维能力； 3.通过分析生长素发现的实验以及探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验，掌握实验设计的方法，提高对实验结果的分析与评价能力。
1. 生长素发现过程中的经典实验分析
科学家 实验处理方法、现象、结论
19世纪
末达尔文
①甲和乙对照说明：胚芽鞘的向光性与 有关
②丙、丁与甲对照说明：感光部位在尖端，而向光弯曲部位是胚芽鞘尖 端下面的一段
③单侧光照射使胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了 某种“影响”，造成伸长区 面比 面生长快，因而出现 向光性弯曲
尖端
背光
向光
A基础知识重点疑难
科学家 实验处理方法、现象、结论
1913年
鲍森·
詹森①
胚芽鞘的尖端产生的“影响”可以透过 传递给下部
琼脂片
科学家 实验处理方法、现象、结论
1918年
拜尔
胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布
不均匀
科学家 实验处理方法、现象、结论
1926年
温特
甲与乙对照说明：尖端确实产生了某种促进生长的物质，且向下运输， 促进下部生长。温特把这种物质命名为
1934年 科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸② (IAA)
生长素
笔记：①可增设一组对照实验，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同 ②说 明：①人体细胞中没有控制生长素合成的基因；②人体内没有分解IAA的酶；③生长 素不能被人体分解，只能通过尿液排出体外
巧记
2. 植物激素的概念
产生 植物体内
运输 从 运送到
作用 对植物的 有显著影响
本质 微量
产生部位
作用部位
生长发育
有机物
3. 生长素的合成、分布和运输
合 成 ①合成原料：
②主要合成部位：芽、幼嫩的 和发育中的
分 布 相对集中地分布在 的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形 成层、发育中的种子和果实等处
色氨酸
叶
种子
生长旺盛
运 输
提醒 生长素的产生与光照无关，有光无光都可产生，但光照可影响生长素的分布。
4. 植物向光性的原因分析
笔记：2023山东卷T10：以向光性实验为载体，考查单侧光照射下生长素的分布(图表 结合)
5. 不同处理条件下植物向性运动的结果分析
类别 典型图示及生长情况
遮盖类
①直立生长；②向光弯曲生长
暗箱类
①直立生长；②向光(小孔)弯曲生长
5. 不同处理条件下植物向性运动的结果分析
类别 典型图示及生长情况
插入类
①向右弯曲生长；②直立生长；③向光弯曲生长；④向光弯曲生长
移植类
①直立生长；②向左弯曲生长；③④中IAA的含量：a＝b＋c，且b＞c
类别 典型图示及生长情况
旋转类
①直立生长；②向光弯曲生长；③向小孔弯曲生长；④向转盘中心弯曲生 长
类别 典型图示及生长情况
横置类
①②中IAA含量及作用
①：a＝b、c＝d，都促进水平生长；
②：a＜b、c＜d，a、c、d促进生长，b抑制生长
提醒 琼脂不能感光，不会阻断生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会阻断 生长素的运输。在失重状态下，尖端只发生极性运输，因此顺“尖”而长。
×
√
×
√
√
√
√
[情境推理]
1. (选择性必修1 P91“旁栏思考”)遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么？胚芽 鞘弯曲生长的是哪一部分？感受单侧光刺激的又是哪一部分？你怎样解释这一结 果？ 。
提示：分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光 刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是哪一部分在起作用；胚芽鞘弯曲生长的是尖端下面 的一段；感受光刺激的是胚芽鞘尖端；这说明是胚芽鞘尖端接受单侧光照射后，产生 某种刺激传递到下面，引起下面一段弯曲生长
2. (选择性必修1 P91“旁栏思考”)顶端产生的“影响”能传到下部，那么它为什么能 使得伸长区两侧生长不均匀呢？ 。
提示：因为该“影响”在向光一侧和背光一侧(浓度分布)存在差异，因而引起两侧的 生长不均匀
3. (选择性必修1 P94“与社会的联系”拓展)为了避免路边行道树长得太高，园艺工人 可以采取什么措施解除顶端优势现象？ 。
提示：可以去掉行道树的顶芽，抑制顶芽的发育，促进侧芽的发育
C升华思维实战演练
生长素的发现
分组 处理 生长
情况 弯曲
情况
甲 不切断 正常 弯曲
乙 在①处切断 慢 弯曲
丙 在②处切断 不生长 不弯曲
丁 在③处切断 不生长 不弯曲
D
A. 结构Ⅰ中有产生生长素的部位
B. ①②之间有感受单侧光刺激的部位
C. 甲组的①②之间有生长素分布不均的部位
D. ②③之间无感受单侧光刺激的部位
解析：植物向光性的原因是由单侧光照射后，生长素发生横向运输，背光侧生长素浓 度高于向光侧，导致生长素分布不均匀，背光侧生长速度比向光侧快，因而出现向光 弯曲。据表格和题图可知，不切断任何部位，该幼苗正常弯曲生长，但在①处切断， 即去除结构Ⅰ，生长变慢，推测结构Ⅰ中有产生生长素的部位，A不符合题意；据表格可 知，在①处切断，该幼苗生长慢且弯曲，而在②处切断后，该幼苗不能生长，推测① ②之间含有生长素，且具有感光部位，推测可能是受到单侧光照射后，①②之间生长 素分布不均，最终导致生长不均匀，①出现弯曲生长，B、C不符合题意；在②处切断 和在③处切断，两组实验结果相同，幼苗都不生长、不弯曲，说明此时不能产生生长 素，也无法得出有无感受单侧光刺激的部位，D符合题意。
解题方法
“看法”判断植物长不长、弯不弯
A. 在芽、幼嫩的叶和发育的种子中，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素
B. 在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输
C. 当下调伸长区细胞的TMK蛋白表达水平时，会增强生长素促进细胞伸长的作用
D. 生长素导致细胞内大量质子外流的运输方式属于主动运输
C
解析：在芽、幼嫩的叶和发育的种子中的色氨酸经过一系列的反应可转变成生长素， A正确；在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，即生长素可以通过 输导组织进行非极性运输，B正确；由题意可知，当下调伸长区细胞的TMK蛋白表达 水平时TMK蛋白和AHA蛋白在细胞膜上特异性结合形成复合体减少，AHA蛋白的活 性降低，细胞壁酸性化和细胞伸长减弱，C错误；由题意可知，生长素可以诱导TMK 蛋白和AHA蛋白在细胞膜上特异性结合形成复合体，激活AHA蛋白的活性，导致细胞 内大量质子外流。AHA蛋白具有ATP水解酶的活性，催化ATP的水解释放能量，说明 质子外流是一个消耗能量的过程，因此细胞内大量质子外流的运输方式属于主动运 输，D正确。
剖析题眼 找答案：题干信息中AHA具有ATP水解酶活性，激活AHA蛋白的活性，可导 致细胞内大量质子外流，说明质子外流是 能量的 (逆，顺)浓度梯度运 输过程，由以上可以推断D 。
消耗
逆
正确
A. 在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素
B. 生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用
C. 生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育
D. 植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程
D
解析：生长素的主要合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子；色氨酸是合成生长素 的原料，A正确。植物激素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用，B正确。植物激 素之间相互协调，互相配合，共同影响植物生命活动，调节植物生长发育，C正确。 生长素是信号分子，不是催化剂，催化是酶的作用，D错误。
溯源教材 找答案：激素是信息分子，其 (有，无)催化功能，由以上可以推断 D 。
无
错误
考点2 生长素的生理作用及特点
A基础知识重点疑难
1. 生长素的生理作用
作用
方式 不催化细胞代谢，也不为细胞提供能量，而是给细胞 ，起调节 细胞生命活动的作用
生理
作用 细胞水平：促进细胞 、诱导 等作用
器官水平：影响器官的生长、发育
作用
机理 生长素与生长素特异性 结合，引发细胞发生一系列信号转导过程， 进而诱导 的表达，从而产生效应
笔记：如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等
传达信息
伸长生长
细胞分化
受体
特定基因
2. 生长素的作用特点：生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长
(1)典型实例
①顶端优势
概念 优先生长， 生长受抑制
原因 顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽的发育受到
解除方法
及应用 去掉顶芽(如棉花的打顶、果树整枝、盆景修剪等)
顶芽
侧芽
抑制
②根的向地性
a.表现
笔记：促进或抑制是相对于空白对照(如“0”浓度)而言的，生长速率高于对照组的即 为促进生长，反之则为抑制生长
b.原因
(2)生长素生理作用的影响因素曲线分析
影响
因素 曲线及含义
生长素
浓度
不同浓度生长素的生理作用不同
①a～c段(不含a点)——随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强
②c点——促进生长的最适浓度
③c～e段(不含e点)——仍为促进作用，只是随生长素浓度升高，对生长的 促进作用逐渐减弱
④e点——促进生长的浓度“阈值”。低于此值时均为促进生长的“低浓 度”，超过此值时，将由“促进”转向“抑制”，从而进入抑制生长的“高 浓度”，e点对应的生长素浓度对植物生长既不促进也不抑制
⑤b、d两点——生长素浓度虽然不同，但促进效果相同
影响
因素 曲线及含义
器官
种类
表示不同器官对生长素的敏感程度不同，其大小依次为根＞芽＞茎
影响
因素 曲线及含义
植物
种类
表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感
笔记：[知识迁移]可用一定浓度的生长素类生长调节剂作为除草剂来杀死单子叶作物 农田中的双子叶杂草
提醒 抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生 长或加蒸馏水处理的组别)而言的，抑制生长并非不生长，只是生长慢于对照组。
√
×
√
√
√
×
√
[情境推理]
(选择性必修1 P94“思考·讨论1、2”)(1)“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别 对比得到的？ 。
提示：(1)“促进”或“抑制”是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而 言，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞
(2)对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 。
提示：(2)不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同，在一定浓度范围内促 进生长，超过这一范围则抑制生长
A. AUX1缺失突变体的分蘖可能增多
B. 分蘖发生部位生长素浓度越高越有利于分蘖增多
C. 在水稻的成熟组织中，生长素可进行非极性运输
D. 同一浓度的生长素可能会促进分蘖的生长，却抑制根的生长
解析：AUX1缺失突变体导致生长素不能正常运输，顶端优势消失，分蘖可能增多，A 正确；分蘖发生部位生长素浓度过高时会对分蘖产生抑制，导致分蘖减少，B错误； 在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，C正确；根对生长素的敏感 程度高于芽，同一浓度的生长素可能会促进分蘖的生长，却抑制根的生长，D正确。
B
导图建构 找答案：
由以上可以推断A 。
正确
A. 若植物幼苗向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度大 于M
B. 若顶端优势中顶芽生长素浓度为m，则侧芽的生长素浓度大 于i
C. 若水平放置茎的近地侧生长素浓度为M，则其远地侧生长素 浓度大于0，小于m
D. 若水平放置根的远地侧生长素浓度为m，则其近地侧生长素浓 度大于i
A
解析：O、C两点表示既不促进生长，也不抑制生长，A、B两点对应生长素浓度不 同，但促进作用相同，H点促进作用最强，对应生长素浓度为最适浓度。植物幼苗表 现为向光生长，若其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度大于m，小于 M，A错误；在顶端优势中，顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位，使侧芽的 生长受到抑制，若顶端优势中顶芽生长素浓度为m，则侧芽的生长素浓度大于i，B正 确；植物的茎水平放置表现出茎的背地生长，由于重力作用，近地侧生长素浓度高， 远地侧生长素浓度低，若水平放置茎的近地侧生长素浓度为M，则其远地侧生长素浓 度大于0，小于m，C正确；植物的根水平放置表现出向地生长，由于重力作用，近地 侧生长素浓度高，远地侧生长素浓度低，由于根对生长素敏感，近地侧抑制生长，远 地侧促进生长，若水平放置根的远地侧生长素浓度为m，则其近地侧生长素浓度大于 i，D正确。
溯源教材 找答案：顶端优势是指顶芽优先生长，侧芽生长受 的现象，侧芽生 长素浓度大于i，表现为 生长，由以上可以推断B 。
抑制
抑制
正确
