学情分析：
这是学生初中学习英语的开始阶段， 一般来说，学生对于这些字母的发音和写法、单词的听读和记忆以及句子的听说和使用难度不小，好在他们在小学阶段都有所接触，估计学生完成本节课教学任务问题不大。但是对于新出现的句型：Spell it, please.要让学生能熟练掌握应该有一定的难度，因此，要在此句型上花一定的时间，采用多种教学手段，做重点操练。
效果分析：
整体设计较好，课堂结构合理；温故知新，导入自然，层层递进，步骤清晰。内容安排主次分明，详略得当，重点突出。听力训练充分，情感渗透到位。听力训练占用时间稍多，显得后面时间有点紧，能认真组织实物对话练习会更好。课件制作简而精，文字表述精准，图片清晰明了。师生配合较好，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学模式，调动了学生的积极主动性，学生情绪高涨，个人活动，小组活动，群体活动丰富，课堂生动有趣，比较成功地完成了教学任务，收到了预期的效果。
课后反思：
本堂课是本单元的第三课时，复习巩固前两课时所学内容的任务较大，既要复习字母的发音和写法，又要巩固单词的读音和“向他人确认物品英文名称”的句型。也有新授内容“请求单词拼写帮助”的句型:Spell it, please.的教学。开篇通过听唱和学唱字母歌，既激发了学生学习的兴趣，又自然导入了字母的复习，由字母的读音到字母的写法，再到单词的认读及已学句型A: What’s this/that in English? B: It’s a/an…的掌握，环环相扣。然后自然引出新句型Spell it, please.并开展了分行训练和结对活动，突出了重点，解决了难点。听力训练集中进行，使学生能专心听取信息，完成听力要求。课堂小结简单明了，重点突出。巩固性练习简单且针对性叫强。整体师生配合较好，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学模式；活动丰富多样，体现合作学习的特色，符合初一学生的学习特点和学习语言的规律。但由于时间分配不太合理，巩固提高环节可能完成得略显仓促，尤其是没有让学生谈论所带的实物，还请理解，见谅！
Teaching steps for Starter Unit 2 3a-3e:
Teaching targets:
知识目标：1. 通过本堂课的学习, 学生会听说下列单词：map cup ruler pen orange jacket key quilt，并尽量记住它们的拼写形式。
2.学生会说并能熟练运用下列句型：
A: What’s this/that in English? B: It’s a/an…
A: Spell it, please. B: M-A-P Map.
能力目标：1. 能听懂辨认物品、拼写单词的对话，并能熟练运用此对话。
2. 能尽可能多的记住堂课出现的表示物品的名词。
3. 掌握字母I—R的发音、顺序及书写规范。
情感目标：提高对身边事物的感知力，激发求知欲望，培养学生对未知事物的探究兴趣。
Teaching important and difficult points:
本节课的教学重点是听音补全单词，掌握“请求单词拼写帮助”的句型:Spell it, please.以及“向他人确认物品英文名称”的句型A: What’s this/that in English? B: It’s a/an…
教学难点是记住8个单词的拼写和上述举行的熟练运用。
?Teaching process and methods:
通过听、读、说等活动培养学生良好的听力能力和口头表达的能力；通过独学、结对学等方式，学会正确读写本堂课新学表示物体的单词及目标句型。
Teaching aids:
录音机、电脑。
Teaching steps:
Step 1. Lead-in
Play the video. Ask Ss to listen to an alphabet song. After listening, present the letters learned so far on the screen.
Step 2. Review
( 1) Play the video again. Ask Ss to learn to sing the song after the video.
(2) Play another video to show how to write the letters Ii—Rr. Then ask Ss to write them. After the students finish their writing, choose and show the best works.
Step 3 Review and present
Present the words learned in Period 1. The teacher leads in reading them first. Then ask some Ss to read them.
Present the old sentence patterns on the screen:
A: What’s this / that in English? B: It’s a /an …
Ss practice asking and answering in half.
Present the new sentence patterns on the screen:
A: Spell it, please. B: …
Ss practice them one by one.
(4) Pairwork. Present the words in (1) and ask Ss to work in pair to ask and answer.
Step 4. Listen and do
3a. Play the tape. Ask Ss to listen and number the pictures. Check the answers.
3b. Play the tape. Ask Ss to listen and complete the words in 3a. Check the answers.
3c. Play the tape. Ask Ss to listen the conversations. Check the answers. Then ask Ss to do pairwork
Play the tape. Ask Ss to listen to the conversations and number the words. Check the answers.
Step 5 Summary
(1)复习Ii—Rr的读音和写法。
(2)巩固下列单词的读音,并学会拼写它们 ：
ruler map jacket key quilt orange pen cup
(3)巩固下列句型：
What’s this/that in English? It’s a/an…
同时学会说：Spell it, please. …
Step 6 Practice
Pairwork. Ask Ss to talk about the things in the picture in 3e in pairs.
Pairwork. Ask Ss to talk about the things they bring.
Ask Ss to complete the words.
Homework: 1. 按字母表顺序默写字母I到R的大写与小写。
2. 与你的同伴用英语进行询问一些单词的拼写。
