第17课 动物乐园 教学设计
1教学目标
1、通过观察体验等活动，初步了解泥塑动物简化、夸张的的表现手法。
2、通过参考、借鉴相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
3、体验泥塑造型的乐趣，启发学生爱护动物的情感。
2学情分析
二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。但是，由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。
3重点难点
1、学习用基本形体塑造动物形象。
2、抓住特征表现出立体动物，作品力争完整、牢固、美观、生动、新颖。
4教学过程
一、 导入：
猜图游戏——猜猜它是谁？
课件出示几种动物的剪影造型，说说你是怎么看出来的？（根据动物特征猜动物名字，初步感受简洁概括的艺术表现手法）。
师：抓住动物的特征，就可以表现出我们喜爱的动物。今天我们一起来用泥塑的方法，制作出一个《动物乐园》。板书课题——动物乐园。
二、合作探究，审美创新
师：要想把动物捏好，我们要共同闯过四关，你们有信心吗?
1、第一关：比一比
出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图，探究：捏制的动物与生活中的动物有什么不同？小组讨论（提示学生从外形、色彩等方面思考讨论）
师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同？ 生：颜色更鲜艳?? 师 ；捏出来的小猪与生活中的小猪在外型上有什么不同？ 生；外形更概括?? 师；蛇与鸡各有什么不同之处？ 生：特点更夸张?? 师小结：泥塑动物 造型-----概括、夸张、突出特点 色彩------更加丰富、图案装饰更漂亮，这些作品非常新颖让人一见难忘。板书：外形：简化、夸张。色彩：丰富。图案：漂亮。
（设计意图：通过观察比较动物形象特征，引领学生感受自然的美与泥塑作品的美，了解艺术来源于生活并高于生活，提高审美意识。）
2、第二关：玩一玩
（1）以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？ 揉、搓、捏、按------
分组尝试：用你学过的方法把橡皮泥变成小圆球，再变成半圆、椭圆、水滴等形状。学生自主尝试、探究方法。（学生尝试后介绍新方法，如切、刻等，或者用已有模板）其实呀泥塑的方法很多，等待我们大家去发现，大家一会儿制作时动动脑筋吧！
（2）师出示泥塑的太阳，提问：它与动物泥塑有什么不同？ 生：一个是平面的，一个是立体的。 那立体的动物该怎么做呢？我们进入下一关。
（设计意图：开阔学生思维，挖掘更多方法创作立体动物。）
3、第三关：赛一赛
（1）小组比赛：这是鹿的塑造步骤图，不过顺序已经被打乱，请你们帮我把正确的步骤图排列出来，能做到吗？我相信你们一定行！看谁最先正确的排列出来。
小组讨论一下完成泥塑动物需要几个步骤？
学生总结：概括基本形----抓住特征------具体刻画-----美化装饰 （设计意图：学生在探究中明白了泥塑动物的制作方法。）
（2）老师按照学生总结出的步骤出示一个平面兔子，请学生找毛病。
生：基本型是平面的，所以大象也立体不起来了。教师改正做法。
师总结：所以我们在做小动物时，一定要把基本形做立体，抓住小动物的特征，可不要让你的动物立不起啦呀，或是让大家认不出来！ （设计意图：学生通过找毛病明白了立体基本型和抓住特征的重要性）
（3）巩固知识（出示泥塑小动物课件） 我们一起欣赏一下小朋友的作品。（设计意图：扩充视野，提高学生自我探究能力。）
师：看完小朋友的作品，你想做吗？我们进入第四关。
4、第四关：做一做
1、说一说你要做一个什么样的动物？想突出它的什么特点？
教师鼓励学生尽可能夸张动物的动作表情，让手中的动物更加完整、牢固、美观、生动、新颖。
2、艺术实践要求：分小组合作捏塑一个或几个自己喜欢的动物。
看，我已经为你们准备好了一个模型，把你们做好的小动物放到这儿，组成一个“动物乐园”，同学们赶快行动吧！
学生进行泥塑制作，教师进行巡视辅导，发现问题解决问题。
（设计意图：发散学生思维，丰富创作，培养学生动手实践、探究学习，在实践中激发学生合作创新的能力。）
三、评价拓展 感受成功。
1、组织学生交流展示，请学生自评互评。
2、教师小结：今天，我们用橡皮泥制作了各种动物，同学们都做得非常棒，在生活中，我们还可以用其它的材料来制作动物，（出示不同材料制作的动物模型）。动物是人类的好朋友，我们要爱护小动物，保护好大自然，让小动物们有一个真正的乐园。
