第7课 吊饰 教学设计
1教学目标
1、 知识与技能：
知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。
2、 过程与方法：
学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
3、情感态度与价值观：
在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉快的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。
2学情分析
本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。
3重点难点
1、教学重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。
2、教学难点：造型的新颖美观。
4教学过程
一、组织教学，做好上课准备：
组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。
二、导入新课：
能悬挂，用来装饰环境的饰物就是吊饰。 各种各样的吊饰，为我们的生活增添情趣和色彩。节日的吊饰更增添了喜庆的气氛。（出示课题：“吊饰” ）
1、观察 ：
（1）看一段吊饰录象，欣赏一些吊饰照片，引导学生初步认识吊饰结构和种类。
（2）部分学生到讲台前利用实物投影仪与全班同学共享自己搜集的有关吊饰的资料。
（3）提问：关于“吊饰”，你有什么问题吗？
生：互相交流信息。 学生欣赏吊饰并分析思考。
2、学生分组讨论：
问题：（1）说一说生活中有哪些吊饰？
（2）你知道吊饰有哪些形式？ （独立和组合，平面和立体）
（3）使用的是什么材料？
（4）吊饰的用途。
（5）你想设计什么样的吊饰？
说明：不同的吊饰有不同的风格，不同的场合适用不同的吊饰。
学生分小组讨论并回答问题，同学互相交流，介绍自己搜集到的有关吊饰的资料。
汇报:请几位同学汇报小组讨论的结果。
3、出示课件：
（1）对比分析“吊饰的特点”。
① 对比一组吊饰，比较制作方法有什么不同？（看课件）
生：学生思考并回答问题。
② 看一看造型和色彩有什么不同？
问题：运用了哪些制作方法？怎样装饰才漂亮？
③ 你能设计几种悬挂方法？ 主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。
装饰部分：吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。
悬挂部分：吊饰的悬挂部位。
（2）课件演示“制作方法”。
① 出示工具材料，让学生大胆尝试。
问：你发现有哪些材料？怎样合理利用？
② 看教材第12、13页，分析了解制作过程。
③ 学生边看边思考：
如何合理利用材料进行创新设计，介绍其构思和制作中遇到的困难及解决的办法。
（3）出示工具材料，让学生大胆尝试。
问：你发现有哪些材料？怎样合理利用？
生：学生边看边思考：如何合理利用材料进行创新设计。
说明：不同的场合适用不同的吊饰。
问：你想设计什么样的吊饰？
学生分小组讨论并回答问题，互相交流，介绍自己搜集到的有关吊饰的资料。
汇报:请几位同学汇报小组讨论的结果。
（4）出示课件，演示制作方法。
出示工具材料，让学生大胆尝试。合理利用材料进行创新设计，介绍其构思和制作中遇到的困难及解决的办法。
3、组织学生以小组为单位观看展品。 讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。
4、播放课件或相关资料，启发创新设计。 三、学生完成作业： 1、确定制作方案：
小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。 2、教师辅导要点： （1）主体形象设计新颖美观； （2）装饰部分特点突出； （3）创新使用材料。 3、展示作品：
（1）集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示； （2）观看作品，评价作品。
四、 延伸部分：
1、课件演示：欣赏精彩的吊饰作品及精彩的学生作品。
2、欣赏思考：怎样利用生活中各种材料和所学的知识美化生活。
课件50张PPT。吊 饰你们家有小挂饰吗？“吊饰推荐汇” 材质
造型
色彩
用途 造型独特色彩绚丽想想看婴儿房里适合什么样的吊饰？ 猜猜看(看书15页) 为什么有的吊饰上要写“春”字和“福”字？猜猜看吊饰上还能加什么字？ 吉祥寓意装饰 美化
寄托美好愿望中
国
结增添喜庆、欢快的气氛。 吊 饰——鱼设计师闯三关游戏 找一找吊饰里 着哪些我们学过的知识？ 隐藏 折、剪、卷、粘组合有规律
体现秩序美感鱼形吊饰你发现吊饰与拉花有
什么不同？对比观察鱼形吊饰吊饰由哪几部分组成？ 组合方式有什么不同？多条组合单条组合组合形式 你能设想出不同的组合形式吗？组合有规律 1 2 3 4体现秩序美感过关啦！开始设计制作你打算为哪里设计吊饰？ 用吊饰把卧室和客厅分开吊饰的大小、长短是否合适？评一评巧用餐盒 《刺豚吊饰》巧用酸奶盒 《和妈妈在一起》巧用餐盒 《捉迷藏的小鱼》…… 这是巧用酸奶盒设计制作的吊饰。 这是为心理小屋设计的“花园中的小鱼”吊饰。礼物DIY 生活中还有很多材料等着你去发现呢！ 谢谢观赏！
