温州市 2024 学年第二学期八年级（下）学业水平期末检测
语文试题评分标准及参考答案 2025.6
书写（3 分）
（1）卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。
（2）卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。
（3）书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。
一、学校开展“传承‘和文化’”综合性学习活动，请你参与。（19 分）
1.（6 分）⑴（2 分）一个人吹奏排箫，发出和谐动听的旋律
⑵（4 分）②唱 ③眺 ④颜 ⑤融
2.（8 分）⑴（5 分）①潭影空人心 ②海内存知己 天涯若比邻 ③不独子其子 ④溯洄从之
⑵（3 分）
示例一：A 示例二：B
“和”是看见他人 “和”是心怀社会
像杜甫那样，心怀苍生，发出 像陶渊明那样，畅想和谐，向往
“安得广厦千万间，大庇天下俱欢颜”的呼喊 “黄发垂髫，并怡然自乐”的生活
3.（5 分）示例：你好，咸鱼会飞同学！我理解你的心情。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔多次
重伤，最后瘫痪、失明，可谓苦难重重，这本书确实不是一本轻松的读物。但是，保尔历经苦难却
从未被打倒，他战胜自杀的念头，通过写作实现生命价值。这种直面苦难的精神，也能鼓舞疲惫的
我们。换一种眼光看待这本书，你肯定会有新的发现！
评分细则：
第 1 题 6 分。
⑴ 2 分。根据甲骨文字形想象，意近即可。
⑵ 4 分。每空 1 分。
第 2 题 8 分。
⑴ 5 分。每空 1 分，错、漏、添字，即不得分。
⑵ 3 分。仿照小诗，正确理解所选古诗文内涵，意近即可。
第 3 题 5 分。结合名著内容正确理解苦难价值，4 分，回复方式得体 1 分。
二、班级开展“跟着名家去采风”主题活动，请你参与。（18 分）
4.（6 分）⑴（3 分）①为除不洁，用香水泼向她们 ②用花枝蘸香水，送上“好吃好在”的祝福 ③
宴会上，少女们霸道敬酒
⑵（3 分）示例一：我选择锥栗花。锥栗花是一串一串繁密而细碎的白色的小花，是泼水节前用来
装饰全城、营造节日氛围的花朵，体现了傣族独特的风物。 示例二：我选铓锣象脚鼓，而铓锣象
脚鼓是泼水节开启仪式、引向高潮的乐器，不像北方锣鼓打出许多花点，它极温柔，是傣族特有的
风物。 示例三：我选择泼水粑粑和金米饭。泼水粑粑包在芭蕉叶中蒸熟，金米饭是山花把糯米染
黄蒸熟了的，是傣族泼水节上的特色食物。 示例四：我选筒裙，筒裙则是泼水节少女们穿着的代
表服饰，衬得少女们小腰秀颈，姗姗细步，体现傣族独特的民俗风物。
5.（8 分）⑴（4 分）示例一：[A]傣族少女穿的花枝招展，跳的“嘎漾”太有韵致了，难道是专业
演员？啊？是机关干部和商店营业员？那舞步里的柔美、那眼神里的明亮，更令我惊叹了。 示例
二：[B]宴会上的姑娘们重新梳洗打扮，个个容光焕发、靓丽无比。难道是全市的美人都被动员来了？
啊？比她好看的有的是！处处是美，真是令人应接不暇呢。
⑵（4 分）少女们头上插花、别满黄灿灿的饰物，长裙曳地，这样打扮衬托泼水节的“华丽缤纷，
充满活力”，渲染傣族这一民俗的盛大狂欢；同时，突出泼水节中少女“炫耀青春、比赛娇美”，
表达作者对美好青春生命的赞美。
6.（5 分）示例一：我选择甲。图中少女在黄昏时刻独自在河边洗净筒裙，营造出静谧平和的氛围。
随着节日的落幕，少女们从“高潮狂欢”回归“日常生活”，作者细腻捕捉了这一常人容易忽略的
日常细节，呈现其诗意和静美，打破了节日狂欢的刻板印象，通过亦动亦静的节日氛围，表现民俗
的双重美好与丰富韵味。 示例二：我选乙。图中，泼水节少女装扮精致，沉醉舞蹈，尽显青春娇
美，而一旁已婚妇女因为傣族习俗“一出嫁，即不再参与”，只能在一旁看热闹，眼神“有点惆怅、
凄凉”。这样直观鲜明的对比，表现了汪曾祺对已婚妇女丧失了全情投入民俗机会的叹息，也表达
了作者对泼水节民俗的批判性思索。
评分细则：
第 4 题 6 分。
⑴ 3 分。每空 1 分，意近即可。
⑵ 3 分。选择任意一张贴纸，联系文章内容简述其体现的傣族民俗特色，3 分。
第 5 题 8 分。
⑴ 4 分。第一人称 1 分；结合语境描述心理变化和丰富性，3 分。言之成理即可。
⑵ 4 分。结合第 9 段、联系上下文，从渲染节日气氛/少女绽放青春娇美、作者表达赞美和肯
定这两个角度分析，得 4 分。其他答案，合理也可酌情得分。
第 6 题 5 分。联系文章描绘图画的画面，2 分；关联作者对民俗较深入的理解，3 分。
三、班级开展科普作品阅读活动，请你参与。（14 分）
7.（4 分）⑴太小、与其他物质之间发生碰撞的概率极低（几乎不与其他物质发生相互作用） ⑵科
学家又是如何捕捉它们的 ⑶星际邮差 ⑷示例：揭晓前沿科技奥秘/从读者兴趣入手/围绕特定话题
展开
8.（4 分）本文首先从语文课文入手，介绍中微子的基本性质与关键特质，继而详细说明科学家捕
捉中微子的技术，再说明中微子的重要价值，最后提出对未来的期待。四个部分呈现“概念、特点
→捕捉技术→捕捉价值→未来展望”的逻辑顺序，条理清晰。
9.（3 分）答案一：我选[A]。“中微子”不可见，作者将探测器捕捉中微子类比成巨大渔网打捞深
海鱼，链接受众生活中常见的现象，化无形为有形，帮助受众理解。 答案二：我选[B]。探测器大到难以想象，作者将其与 58 座三峡大坝作比较，链接生活中可以理解
的常见事物，化抽象为具象，帮助受众理解。
10.（3 分）因为中微子太小、难以与其他物质发生相互作用的特点，目前科学家只能以足够大的探
测器来捕捉。而《带上她的眼睛》中的“中微子通讯工具”体积很小。因此，这一工具在目前没有
可能实现。 评分细则：
第 7 题 4 分。每空 1 分。⑴—⑶空意近即可，第⑷空合理即可。
第 8 题 4 分。参考示例，根据梳理图提炼文章层次 3 分，总结逻辑 1 分。
第 9 题 3 分。针对科普难点，结合内容分析说明方法的效果，3 分，意近即可。
第 10 题 3 分。推断 1 分，联系文章找到中微子特点与现有探测器规模和“中微子通
讯工具”体积之间的矛盾 2 分。若答能，言之成理，最多得 1 分。
八年级（下）语文试题 第 2 页（共 5 页）
四、班级开展写景古文专题研读活动，请你参与。（15 分）
11.（3 分）⑴同“现”，显现 ⑵像屏障一样 ⑶ D
12.（4 分）袁宗道来龙湖，并非有意欣赏山水，他原以为龙湖在麻城这样偏远的地方，因此对龙湖
不抱期待，流露出轻视的意味；后来，领略到龙湖山水后，他发出“泉石幽奇至此”的惊叹，态度
转为赞赏。
13.（3 分）答案一：甲句运用比喻，把潭水比作“龙眠之所”，不仅强调潭水的深邃，还让人联想
到龙的存在，增加神秘感。 答案二：乙句运用比喻，将潭中的石头比作“拳头”，突出潭中石头
拔地而起的视觉冲击与力量感，给人惊奇之感。
评分细则：
第 11 题 3 分。每空 1 分。
第 12 题 4 分。结合内容分析未见龙湖时的态度，2 分；结合内容分析见到龙湖的态度，
2 分，意近即可。
第 13 题 3 分。围绕“幽奇”，从用词、句式、修辞等某一角度赏析，意近即可。
14.（5 分）本题采用层级赋分。
第一层级：5-4 分，结合诗文，准确关联龙湖自然特点与李贽人格追求，全面深入地阐述取号
用意。
示例：文中的龙湖地处偏僻，环境幽深宁静，万山瀑流雷奔而下，与溪中石头冲撞形成深潭以
及潭中石头突兀峙立的独特景观。李贽在诗中表明自己不愿劳损精神去讨好世人，任凭他人毁谤谩
骂，也要狂放不羁地生活。李贽以“龙湖”为号，是以龙湖“幽奇”的特质自比，彰显自己在寂寞
中坚守自我、不随波逐流的精神追求。
第二层级：3-2 分，能结合诗文，从龙湖自然特点或李贽人格追求角度阐述取号用意。
示例一：文中的龙湖地处偏僻，环境幽深宁静，万山瀑流雷奔而下，与溪中石头冲撞形成深潭
以及潭中石头突兀峙立的独特景观。李贽定居于此，喜欢此处景色，所以以龙湖为号。
示例二：李贽在诗中表明自己不愿劳损精神去讨好世人，任凭他人毁谤谩骂，也要狂放不羁地
生活。他以“龙湖”为号，就是彰显在寂寞中坚守自我、不随波逐流的精神追求。
第三层级：1 分。简单提及龙湖自然特点或李贽人格追求。 示例一：李贽喜欢幽奇的龙湖。 示例二：李贽狂放不羁。 示例三：李贽住在龙湖。
第四层级：0 分。完全脱离诗文，或者答非所问。
示例：李贽是明代思想家。
五、班级开展写作活动，请你参与。（30 分）
15.作文评分细则（30 分）
分类 分数档 文 章
○围绕“新体验”这一话题进行写作，内容明确，过程清晰。
○立意深刻，能围绕“新体验”这一话题进行深入思考。
一类 30-27 分 ○文体清晰，能根据文体选择恰当的表达方式；语言流畅，结构合理。
○叙述事件，思路清晰，内容充实，描写生动，符合主题的表达需要，感情
真挚。
八年级（下）语文试题 第 3 页（共 5 页）
○虚构故事，想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻；能运用个性化语
言表情达意。
○写演讲稿，针对演讲场合，有对象意识，目的明确，观点鲜明，内容充实，
语言流畅，有感染力。
○科普事理，能从话题出发，顺序安排合理，运用多种方法进行阐释，科学
性强。
○围绕“新体验”这一话题进行写作，内容较明确，过程较清晰。
○立意较深刻，能围绕“新体验”这一话题有较深入的探究和思考。
○文体清晰，能根据文体选择较恰当的表达方式；语言通顺，结构较合理。
○叙述事件，思路较清晰，内容具体，有一定的描写，符合主题的表达需要，
二类 26—23 分 感情真实。 ○虚构故事，想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
○写演讲稿，能根据演讲场合，目的比较明确，观点较鲜明，内容较充实，
语言较流畅，有一定感染力。
○科普事理，能从话题出发，顺序安排较合理，运用一定的方法进行阐释，
科学性较强。
○写作内容与“新体验”这一话题有关，内容基本明确，过程基本清晰。
○有一定立意，能对“新体验”这一话题有一定的探究和思考。
三类 22—19 分 ○文体较清晰，能根据文体选择表达方式；语言基本通顺，结构基本合理。 ○叙述事件，思路基本清晰，内容较具体，基本符合主题的表达需要。 ○虚构故事，有一定想象，构思基本合理。
○写演讲稿，演讲场合、对象意识比较模糊，有一定的观点，语言较流畅。
○科普事理，能从话题出发，顺序安排基本合理。
四类 18—15 分 ○根据话题，展开写作。 ○立意模糊，文体不清。 ○叙述事件，思路不清晰，内容空泛，情感不真实。 ○虚构故事，想象不合理。 ○写演讲稿，目的、对象不明确，中心欠明确，语言缺乏感染力。 ○科普事理，逻辑混乱。
五类 15 分以 下 有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构混乱； ③文不成篇，字数不足 200。
说明：
1.评分关注不同文体的特征。
2.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想
象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。
3.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至 0 分为止。
4.未写题目扣 2 分。
5.特定文体出现格式错误，酌情扣 1-2 分。
6.文中出现真实的地名、校名、人名等扣 2 分。
八年级（下）语文试题 第 4 页（共 5 页）
7.错别字每 3 个扣 1 分（重现者不计），不足 3 个不扣分，扣完 2 分为止。
8.字数不足，每少 50 字扣 1 分。
八年级（下）语文试题 第 5 页（共 5 页）温州市2024学年第二学期八年级（下)学业水平期末检测
语文试题
2025.6
亲爱的同学：
欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下
几点
1.全卷共6页，有15道题。满分100分（含书写3分）。考试时间120分钟。
2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。
3.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
一、学校开展“传承‘和文化'”综合性学习活动，请你参与。(19分)
◎理解“和”涵义
1.根据要求，补全以下联想图。(6分)
+头→斛
我和同桌心有灵犀
“一②chang▲一和”
甲骨文“和”
“和”本作“穌”，是形声字。
我还想到了
一在春天③tià0▲望晴空
左边的“篇”指排箫之类的乐
“风和日丽”
器，右边的“禾”表示读音。
我想到了：
老师温柔耐心的教导
“和④yan▲悦色”
“和”字真有意思！根据它
一家人围坐谈天，
形旁“龠”的字形，我想到
“和睦⑤rng▲洽”
了这样的画面：①▲。
(①)根据字形，想象“和”字描绘的画面，补全①。(2分)
(2)根据拼音写汉字，补全②一⑤。(4分)
O寻找“和”智慧
2.根据要求，补全以下小诗。(8分)
寻“和”之旅
轻抚书卷，慢品墨香
“和”是天下为公
拜访古人，去寻觅
像《大道之行也》那样，推己及人，追求
“和”的踪迹
“故人不独亲其亲，③▲”的理想
“和”是享受自然
[甲]
像常建那样，洗净俗念，拥抱
“山光悦鸟性，①▲”的美好
“和”是修炼心境
追寻“和”，是一次次
像王勃那样，打破时空，相信
“④▲一，道阻且长”的执着出发
“②▲一，▲”的真情
是以“和”为弦，共奏动人的和合乐章
(1)根据小诗，补全①一④。(5分)
(2)从以下诗文中任选一项，参照小诗进行仿写，补全[甲]。(3分)
备选：A.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
B.黄发垂鬈，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
C.
(自定诗文)
八年级（下）语文试题第1页（共6页）
⊙发扬“和”精神
3.参考小贴士，结合名著内容，回应网友困惑。(5分)
小贴士：“和而不同”的人际交往方式倡导尊重他人观点，以善意与耐心尝试达成共识。
咸鱼会飞
我都这么累了，为什么还要读《钢铁是怎样炼成的》这本充满苦难的名著？！！
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二、班级开展“跟着名家去采风”手账制作活动，请你参与。（19分)
泼水节印象
汪曾祺
①作家访问团四月六日离京赴云南，是为了能赶上泼水节。
②十一日到芒市。这是泼水节前一天。这天干部带领群众上山采花。采的花名锥栗花，是
一串一串繁密而细碎的白色的小花，略带点浅浅的豆绿。我们到时，全市已经用锥栗花装饰起
来了。
③泼水节由来的传说是大家都知道的：有一魔王，具无上魔力，猛恶残暴，祸祟人民。其
妻乃乘魔王酣睡，拔取其头发一根，将魔王头颈勒断。不料魔王头落在哪里，哪里即起大火。
魔王之妻只好将头抱着，七个妻子轮流抱持。她们身上沾染血污，气味腥臭。诸邻居人，乃各
以香水，泼向她们，为除不洁，世代相沿，遂成节日。
④节日还没有正式开始，一早起来，远近已经是一片铓锣象脚鼓的声音。铓锣厚重，声音
发闷而能传远，象脚鼓声也很低沉，节拍也似很单调，只是一股劲地咚咚咚咚…，蓬蓬蓬
蓬…，不像北方锣鼓打出许多花点。不强烈，不高昂激越，而极温柔。
⑤仪式很简单。先由地方负责同志讲话，然后由一个中年的女歌手祝福，女歌手神情端肃，
曼声吟诵，同时，有人分发泼水耙粑和金米饭。泼水粑粑乃以糯米粉和红糖，包在芭蕉叶中蒸
熟；金米饭是用一种山花把糯米染黄蒸熟了的。
⑥泼水开始。每人手里都提了一只小水桶，塑料的或白铁的，内装多半桶清水，水里还要
滴几，点香水，桶内插了花枝。泼水，并不是整桶的往你身上泼，只是用花枝蘸水，在你肩膀上
掸两下，一面用傣语说：“好吃好在。”我们是汉人，给我们泼水的大都用汉语说：“祝你健
康。”“祝你健康”太一般了，不如“好吃好在”有意思。接受别人泼水后，可以也用花枝蘸
水在对方肩头掉掸，或在肩上轻轻拍三下。“好吃好在”，一“祝你健康”。但是少男少女
互泼，常常就不那么文雅了。越是漂亮的，挨泼的越多。
⑦主席台上的桌椅都挪开了，为什么？有人告诉我：要在这里跳舞，跳“嘎漾”。台上跳，
台下也跳。不知多少副铓锣象脚鼓都敲响了，蓬蓬咚咚，混成一片，分不清是哪一面锣哪一腔
鼓敲出来的声音。
⑧“嘎漾”的舞步比较简单。脚下一步一顿，手臂自然摆动，至胸前一转手腕。“嘎漾”
是鹭鸶舞的意思。舞姿确是有点像鹭鸶。傣族人很喜欢鹭鸶。在碧绿的田野里时常可以看到成
群的白鹭。傣族少女，着了筒裙，小腰秀颈，姗姗细步，跳起“嘎漾”，极有韵致。在台上跳
“嘎漾”的，就是方才招呼我们吃泼水粑把，用花枝为我们泼水的服务员，全都打扮得花枝招
展。[]我问陪同人：“她们是不是演员？”一“不是，有的是机关千部，有的是商店营业员。”
⑨跳“嘎漾”的大部分是水傣，也有几个旱傣，她们也是服务人员。旱傣少女的打扮别是
一样：头上盘了极粗的发辫，插了一头各种颜色的绢花。白纱上衣，窄袖，胸前别满了黄灿灿
的镀金饰物。一边龙一边风，还有一些金花、金蝶、金葫芦。下面是黑色的喇叭裤，系黑短围
裙，垂下两根黑地彩绣的长飘带。水傣少女长裙曳地，仪态大方；旱傣少女则显得玲珑而带点
稚气。
⑩泼水节是少女的节，是她们炫耀青春、比赛娇美的节日。正是由于这些着意打扮，到处
活跃的少女，才把节日衬托得如此华丽缤纷，充满活力。晚上有宴会，到各桌轮流敬酒的，还
八年级（下）语文试题第2页（共6页)
