第9课 假如我是巨人 教学设计
1教学目标
知识与技能：在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。 过程与方法：在教师创设的故事和游戏的情境中，充分联想、比较，运用夸张的表现方法，创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的想象和思想情感。
情感、态度和价值观：在绘画活动中培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐想象与表现的能力。
2学情分析
想象是人类特有的一种思维，尤其是低年级的孩子们，他们无时无刻不在想象，他们不受时间、空间的约束，自由自在地遐想，想象是低年级孩子们最快乐，最乐意的事。本课是一节充满想象与创造的课，重点就是让学生大胆自由、勇于打破常规的把想象的故事表现出来。因而，本课开拓学生的想象思维是最关键的。本课我采用低年级学生最喜欢的童话故事导入，并结合现代多媒体教育技术引领学生进入一个视听结合的奇特的充满想象的童话世界，在倾听了动人的童话故事后，学生必然对故事中的主人公产生敬佩与羡慕之情，这时再采用角色替代方式启发学生围绕进行“假如我是巨人来到小人国之后……”进行大胆的想象并用语言讲述必会激发学生无限的参与热情。在解决教学难点即大小对比方面，低年级学生离不开示范，这里，我们也可以充分运用幻灯片中的放大、缩小功能使学生直观形象地了解创作方法。
3重点难点
重点：引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。
难点：画面的布局与形象的对比。
4教学过程
活动1【导入】故事导入，激发兴趣。
师：同学们，今天我们班上来了一位朋友（展示老师绘制的格列佛形象），他叫格列佛，是童话故事《格列佛游记》中的主人公，他和我们一样是一个普通的人，他也是一位船员，有一次，他们的船遇到了大风浪，被搁浅在了一个岛上，岛上有一个非常特别的王国，我们一起来看看?（在格列佛的边上贴上老师绘制的小的城堡、小人）谁能告诉我们大家格列佛来到了一个什么样的王国？（小人国）你是怎么发现的？
师：通过和周围景物、人物的比较，我们发现格列佛好大，小人国的居民好小，所以格列佛在小人国的居民眼里就成为了什么?(巨人)(课件出示“巨人”2字)成为巨人是我们好多同学的梦想，今天我们就来学习第9课《假如我是巨人》（课件出示课题）
活动2【讲授】结合图片欣赏故事
师：格列佛在小人国里成为了人们眼中的大巨人，会遇到些什么事情呢？我们一起来看一下！(教师边播放幻灯片边介绍故事内容)
提问：你觉得格列佛是一个什么样的人呢?（善良、宽容、热爱和平）
活动3【活动】探索如何表现巨人
教师幻灯片展示明明、红红、树，
师：这是明明，这是红红，明明也想成为一位巨人，谁能想想办法将明明变成巨人？（利用幻灯片中的放大、缩小功能将明明放大，红红和树缩小）
总结方法：1、将主要人物画大，撑满画面；2、将其他人物及周围景物缩小。
活动4【练习】启发学生想象
师：明明的愿望实现了，你们想成为巨人吗？假如你也是巨人的话来到了小人国，你会为人们做哪些普通人做不到的事情呢？和你的同桌说一说再告诉大家。
活动5【测试】欣赏学生作品
师：关于巨人的故事还有很多呢，我们看看其他班的同学画的巨人故事。(画面最后定格两张图片，一张是整体表现巨人，一张是表现巨人局部，引导学生对比)
师：同样是表现巨人,表现的有什么不一样?看看有什么不同?
总结：画巨人时我们可以画出整个巨人和周围物体的对比突出他的巨大；还可以只画局部的大手,大脚和周围景物形成更加鲜明的对比。
活动6【作业】学生创作
师：请每位同学展开丰富的想象，用线描的方法画画自己的巨人故事吧。
注意：突出巨人与小人及周围景物的大小对比。
活动7【】评价展示
1．学生自评，讲画面故事。
2．学生互评，说说谁画的巨人最大？如何看出来的？谁画的巨人故事最有趣？
教师小结：今天我们大家用画笔画出了勇敢、善良、乐于助人的巨人，老师希望大家在学习和生活中能像画中的巨人一样坚强、勇敢、成为人们心中的巨人！
课件22张PPT。11/18/2018 假如我是巨人格列佛来到了小人国，在小人国里会有哪些奇遇呢？
格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人
们害怕他，有的人还向他的身射箭。
但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国
的人们对他的做法非常感激。渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好
朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉
迷藏的游戏呢。
格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。你们认为格列佛是一个什么样的人呢？请你总结一下如何才能
画出巨人的方法？1、将巨人画大，撑
满画面。2、将其他人物及周
围景物缩小。 假如你是一位巨人，你会帮助人们做哪些事情呢？摘果子 陈月阳迷路了 赵奇琪过 河 段然游乐场 曹 琳海底探宝 杨艺高去月亮上玩一玩 孙晗学
生
作
业学
生
作
业狮子来了 付天羽空中舞台 孙溥 作 业 请每位小巨人展开丰富的想象，用线描的方法画画自己的巨人故事吧。
注意： 突出巨人与小人及周围景物的大小对比。
1、画面中大与小的关系是否明确？
2、 画的故事想象力丰富，构图合理。评价
