2025年春季学期高二年级期末教学质量监则
语文
(考试时间：150分钟
试卷满分：150分)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写
在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读1（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成15题。
材料一：
早期的地球表面几乎全被海洋覆盖，只有少数几座岛屿不时露出水面。这些岛屿是由质地
较轻的花岗岩组成的，它们浮在玄武岩地壳之上，是所有大陆的前身。
今天，只有在南非、加拿大、澳大利亚等少数几个地区还能够找到这些原始岛屿的遗迹，
这几片“微大陆”为我们保留了地球太古时代的样子。距今35亿年的叠层石化石，就是在澳
大利亚西部被发现的。而迄今最古老的微生物化石则是在格陵兰岛上被发现的，距今已有37
亿年历史。
早期的微生物生活在幽暗的深海中。大部分深海微生物依靠海底热液喷口产生的化学能生
活，也有少部分微生物演化出光合作用的能力，能够利用热液喷口和荧光生物发出的微光生活，
这就是绿硫细菌和紫硫细菌。这些细菌在进行光合作用时分解的不是水，而是硫化氢，所以它
们光合作用的副产品不是氧气，而是硫单质。
因为惧怕紫外线，这些细菌不敢去浅海生活，于是浪费了大好的阳光。大约在30亿至35
亿年前，蓝细菌横空出世，一举解决了这个问题。这种细菌能够分沁一种黏液，挡住大部分有
害的紫外线，它们终于可以在阳光充足的浅海生活了。充足的光能让蓝细菌具备了分解水分子
的能力，因此，蓝细菌的光合作用产生的副产物不再是硫单质，而是氧气。
那段时期，整个地球的浅海区遍布叠层石。这些石头以每年1厘米的速度扩张，迅速占领
了地球上所有的浅海海滩，这样的景象一直持续了将近30亿年！换句话说，地球生命史的绝
大部分时期都是被叠层石统治的，它们才是地球生命的王者。
之所以会有这个结果，主要原因在于当时的细菌没有天敌。生命在演化出来之后，有将近
20亿年维持在原核生物的状态。原核生物的细胞没有细胞核，也缺乏细胞器，无法发展出复杂
的内部结构，只能以最简单的细菌形式存活于世。虽然细菌的种类成千上万，但它们的大小都
差不多，谁也无法做到一家独大，大家只能和平共处，共同演化。
生命最初的30亿年里，来自外部环境的生存压力远比物种之间的竞争压力要大，所以合
高二语文试卷第1页（共8页）2025年春季学期高二期末教学质量检测
语文答案
1.答案：D
解析：
A项正确，材料一明确提及“澳大利亚西部发现35亿年叠层石化石”“格陵兰岛发现37亿年微生物化石”，
后者为迄今最古老生命化石，表述与原文一致。
B项正确，材料一强调原核生物因缺乏细胞核与细胞器，维持了近20亿年简单细菌形态，选项准确概括原
文。
C项正确，材料一指出氧气出现后，多数厌氧细菌退居海底，部分细菌演化出有氧代谢能力，成为地表生物
圈主宰，符合原文逻辑。
D项错误，材料二明确指出“叠层石的出现（即蓝细菌的生长）产生氧气，氧气将海洋中的铁元素氧化后沉
积为铁矿床”，叠层石并非直接氧化铁元素的主体，选项将“氧气的氧化作用”偷换为“叠层石的直接作
用”，与原文逻辑不符。
2.答案：C
解析：
A项错误，他们并不存在演化先后关系，如叠层石是蓝细菌活动的结果，而非原始岛屿遗迹。
B项错误，绿硫细菌和紫硫细菌分解的是疏化氢，副产品是硫单质，而非氧气。
D项错误，“真核细胞吞蓝细菌形成叶绿体”是植物的前身，多细胞动物的演化与叶绿体无关，而是“真
核细胞演化成多细胞生物，靠吞吃其他有机体为生”。
3.答案：A
解析：
B项错误，材料二虽提及叠层石与后生动物的竞争，但并未作详细阐释：也并未将“分析衰落原因”作为
核心内容，其论述重点更侧重叠层石的演化历程而非竞争关系的细节分析。
C项错误，材料二用“零落成泥”和“坦然面对”是为了说明叠层石的演化历程，而非突出“生物演化
的残酷性”，更侧重其历史变迁。
D项错误，材料一未提及“元古宙”，而是指出“地球生命史的绝大部分时期都是被叠层石统治的”，并
未具体限定在“元古宙”；因此“元古宙的繁盛”属于材料二的表述，而非两则材料均提及的内容。
4.参考答案：
(1)科学性：①专业术语的精准运用。文中大量使用生物学、地质学专业概念，如“内共生”、“真核细胞”、“元
古宙”、“古生代”等，确保对科学概念的准确阐释。②数据与时间节点的精确性。如材料一中，“距今35亿年
的叠层石化石”、“每年1厘米的扩张速度”等，精准定位地质时间与演化进程；材料二提及“奥陶纪时期“元
古宙”等地质年代，形成严谨的时间线，增强知识可信度。③行文逻辑清晰。如材料一以“蓝细菌产生氧气一一
氧气推动真核生物演化”的因果关系推导生命进化，逻辑严密；材料二按时间顺序梳理叠层石兴衰，体现科学
论证的严密性。（答出其中一点即可得2分，其他答案言之有理亦可。）
(2)趣味性：①拟人化表达，如叠层石“疯狂扩张”、“迅速占领浅海海滩、叠层石“坦然面对”现状等，赋予
叠层石人的举动和情感，使得科学内容充满故事性和趣味性：
②形象化比喻，如把合作的主导地位比作“生物演化的主旋律”；把蓝细菌比作为“地球生命的王者”；将叠层
石比作“大地史书“古生物钟”等，语言生动有趣，激发读者想象。③运用情感化词语，如“有意思的是”、“喜
忧参半”、“人群中还流传若它的传说”等，拉近与读者距离，使科学内容更具人文温度。（答出其中一点即可
得2分，其他答案言之有理亦可。)
5.
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