2025年小升初语文文言文衔接超前练--《 咏雪》和《陈太丘与友期》

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2025年小升初语文文言文衔接超前练--
《 咏雪》和《陈太丘与友期》
一、选择题
1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．谢太傅（fù） 俄而雪骤（zhòu）
B．谢道韫（wēn） 大兄无奕（yì）
C．差可拟（chà） 尊君在不（bù）
D．友人惭（cán） 太丘舍去（shè）
2．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．即公大兄无奕女 即兴之作
B．俄而雪骤 暴风骤雨
C．撒盐空中差可拟 阴差阳错
D．未若柳絮因风起 旁若无人
3．下列句子中含有通假字的一项是（ ）
A．撒盐空中差可拟
B．即公大兄无奕女
C．尊君在不
D．友人惭，下车引之
4．下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．尊君在不 待君久不至 B．下车引之 左将军王凝之妻也
C．陈太丘与友期行 与儿女讲论文义 D．则是无信 以身作则
5．下列句子没有特殊句式的一项是（ ）
A．白雪纷纷何所似
B．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也
C．太丘舍去，去后乃至
D．陈太丘与友期行
6．下列表述有误的一项是（ ）
A．谢太傅，即谢安，字安石，东晋政治家。死后追赠为太傅。
B．“陈太丘与友期行，期日中”一句中“日中”指正午时分。
C．《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
D．古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。
二、重点实词和古今义翻译
7．解释下列加点词的意思。
（1）陈太丘与友期行 期行：
（2）太丘舍去 舍去：
（3）相委而去 委：
（4）元方入门不顾 顾：
8．解释下列各句中加点词的古今异义。
（1）与友期行
古义： 今义：
（2）太丘舍去
古义： 今义：
（3）相委而去
古义： 今义：
9．解释下列加点词的意思。
（1）谢太傅寒雪日内集 内集：
（2）与儿女讲论文义 讲论：
（3）撒盐空中差可拟 差： 拟：
（4）未若柳絮因风起 未若： 因风：
10．解释下列各句中加点词的古今异义。
（1）与儿女讲论文义
古义：
今义：
（2）未若柳絮因风起
古义： 今义：
三、课内阅读
阅读下面的文言文，完成各题
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
11．下列对词语的释义不准确的一项是（ ）
A．俄而雪骤中的“俄而”；是不久，一会儿的意思。
B．撒盐空中差可拟的“差”联系成语“相差无几”可推断其意思为不同之处。
C．公欣然曰中的“欣然”意思为高兴的样子。
D．白雪纷纷何所似中的“何所似”正常语序为“似所何”，意思为像什么。
12．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（2）未若柳絮因风起。
13．下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．文中兄子胡儿的比喻“撒盐空中”重形似。
B．文章的结尾部分中补充交代谢道韫的身份，暗示作者对她才华的赞赏。
C．文章主要通过外貌描写和语言描写来刻画谢安及其子侄辈的形象。
D．柳絮一喻给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。
14．作为家长，谢太傅很重视对下一辈的教育。请结合文章和下面的链接材料，说一说谢太傅在家庭教育做得优秀的有哪些？
【链接材料】
谢公①夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”
（选自《世说新语·德行第一》）
[注]①谢公：指谢安，死后追赠为太傅。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
15．下列字词解释不相同的一项是（ ）
A．陈太丘与友期行 不期而遇
B．太丘舍去 人去楼空
C．相委而去 委以重任
D．元方入门不顾 义无反顾
16．翻译下列句子。
（1）过中不至，太丘舍去。
（2）友人惭，下车引之。
17．下列对文章内容理解有误的一项是（ ）
A．文中用“期行”“期日中”“不至”“舍去”“乃至”等几个关键词，把事情的起因、经过、结果等，交代得清清楚楚。
B．友人由“问”到“怒”，由“怒”到“惭”，既表现了友人粗鲁无礼的一面，又表明他是个知错能改的人。
C．元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个教训。
D．为了突出陈元方的形象，作者略写了元方和友人的对话，详写了陈太丘等友人的过程。
18．在选文和链接材料中，陈元方和陈季方的回答方式分别有怎样的特点，请结合具体内容分析 。
【链接材料】
客有问陈季方：“足下家君太丘有何功德而荷①天下重名②？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿③ ，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也。”
——《世说新语·德行》
[注释]①荷：承受，担当。②重名：大名。 ③阿(ē）：弯曲的地方。
四、课外拓展阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
林道人诣谢公
林道人诣谢公①。东阳②时始总角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨，致可传述，恨⑤不使朝士⑥见！”
（选自《世说新语》）
【注】①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公；谢公：谢安，东晋名相，世称谢太傅、谢公。②东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难”指此事。③总角：古时儿童头结成小髻，指代小孩。④信：传信的人。⑤恨：遗憾。⑥朝士：朝廷官员。
19．解释文中加点词的含义。
（1）诣( ) （2）因( ) （3）语( )
20．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）东阳时始总角，新病起，体未堪劳。
（2）家嫂辞情慷慨，致可传述，恨不使朝士见！
21．王夫人为什么坚持要“流涕抱儿以归”？
阅读下面文言文，完成下面小题。
宾客诣陈太丘宿①，太丘使元方、季方炊②。客与太丘论议，二人进火③，俱委④而窃听。炊忘著箄⑤，饭落釜⑥中。太丘问：“炊何不馏⑦？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著算，饭今成糜⑧。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相⑨易夺⑩，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自 可，何必饭也！”
【注】①宿：住宿。②炊：做饭。③进火：烧火。④委：丢开；舍弃。⑤箄（bì）：一种器具。蒸饭用的工具。⑥釜：锅。⑦馏：把半熟的事物蒸熟。⑧糜：比较稠的粥。⑨更相：互相。⑩易夺：改正补充；更换。易，修整。夺，失误、遗漏。 自：就。
22．解释文中加点词的含义。
（1）诣( ) （2）语( ) （3）饭( )
23．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。
（2）二子俱说，更相易夺，言无遗失。
24．结合本文及课文《陈太丘与友期行》，说说小时候的元方是一个什么样的人。
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 A B C C D C
1．A
【详解】本题考查字音辨析。
B.谢道韫（wēn）——yùn；
C.差可拟（chà）——chā，尊君在不（bù）——fǒu；
D.太丘舍去（shè）——shě；
故选A。
2．B
【详解】本题考查文言词义。
A.副词，就是/动词，根据，就着；
B.相同，都是形容词，急；
C.副词，大体/名词，差错；
D.动词，及，比得上/连词，如，好像；
故选B。
3．C
【详解】本题考查通假字辨析。
A.句意：跟把盐撒在空中大体可以相比。无通假字；
B.句意：（谢道韫）就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿。无通假字；
C.句意：令尊在不在？不，通“否”；
D.句意：友人感到惭愧，下车去拉元方。无通假字；
故选C。
4．C
【详解】本题考查理解文言重点词语意思和用法。
A.通假字，通“否”/副词，没有；
B.动词，拉/人名中的一部分；
C.介词，和/介词，和；
D.副词，就是/名词，榜样；
故选C。
5．D
【详解】本题考查文言句式。
A.倒装句，疑问句中，代词充当宾语，宾语前置，要按是“白雪纷纷所似何”的倒装；“何”是一个疑问词，表示这是疑问句。
B.省略句和判断句，要在“即公大兄无奕女”的前面补充主语“谢道韫”，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”是判断句；
C.省略句，翻译时要在“舍”字后面补充“友人”，要在“舍”前补充“太丘”，在“乃”字前面补充“友人”；
故选D。
6．C
【详解】本题考查文学常识。
C.《世说新语》是一部志人小说集，并非志怪小说集。
故选C。
7． 相约同行 丢下（他）而离开 丢下 回头看
【详解】本题考查文言文实词。
（1）句意：陈太丘和朋友约定要一起出行。期行：约定一起出行。
（2）句意：太丘放弃对方自行离开。舍去：丢下（他）而离开。
（3）句意：抛弃（我）就走了。委：丢下。
（4）句意：元方进入家门后没有回头看。顾：回头看。
8． 约定 泛指等待或盼望；日期 离开 离开所在地方到别处 丢下 把事交给别人去办
【详解】本题考查文言文实词和一词多义。
（1）句意：与朋友约定一起出行。期：约定。现代汉语含义为，泛指等待或盼望，如期望、期盼；日期。
（2）句意：太丘舍弃（朋友）离去。去：离开。现代汉语含义为，离开说话人所在的地方到别的地方；由自己一方到另一方（跟“来”相对）。
（3）句意：丢下别人就离开了。委：丢下。现代汉语含义为，曲折，婉转，如委婉；托付，任命，如委托、委任。
9． 把家里人聚集在一起 谈论 大体 相比 不如，不及 乘风
【详解】本题考查词语解释。
（1）句意：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：把家里人聚集在一起。
（2）句意：和他子侄辈的人讲解诗文。讲论：谈论。
（3）句意：跟把盐撒在空中差不多可以相比。差：大体；拟：相比。
（4）句意：不如比作风吹柳絮满天飞舞。未若：不如，不及；因风：乘风。
10． 这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女 子女 趁、乘 因为
【详解】本题考查文言词语的意思。
（1）与儿女讲论文义：与子侄辈讲解诗文的义理。
“儿女”为古今异义词，古义为：泛指家里的小辈，子侄辈。今义为：儿子和女儿，即子女；
（2）未若柳絮因风起：不如比作柳絮乘风飞舞。
“因”古义为：趁、乘。今义为：因为。
11．B 12．（1）在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，给子侄辈们讲解文章的义理。
（2）不如比作柳絮乘风飞舞。 13．C 14．甲文谢太傅和子侄辈一起“讲论文义”在看似不经意的一问中激发小辈即景赋诗的雅兴，并以“大笑乐”的方式委婉肯定小辈们的表现营造愉快的学习氛围；重视对小辈们的陪伴；链接材料中谢太傅说“我常自教儿”可以看出他重视言传身教，有教育智慧。
【导语】这篇文言文选自《世说新语》，通过一个寒雪日的场景，展示了谢安与家人共同赏雪赋诗的雅趣。文章勾画了谢安和他儿女冷静博学、聪慧敏捷的形象。通过对子侄的提问，以及谢道韫的精彩比喻，表现了谢安作为家长对晚辈教育的重视和方法上的灵活性，同时也流露出对谢道韫才华的赞赏。文章以简洁的语言和生动的描写，体现出世家门第的文化氛围和教育理念。
11．本题考查实词含义。
B.相差无几：指彼此没有多大差别；差，差别。“撒盐空中差可拟”句意：把盐撒在空中大体可以相比；差，差不多。两个“差”的意思不同；
故选B。
12．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
①儿女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；文义，文章的义理。
②未若，不如，不及；因，趁、乘。
13．本题考查文言文内容的理解。
C.根据“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”等内容可知，文章主要是通过语言描写来刻画谢安及其子侄辈的形象，并未涉及外貌描写。本项“文章主要通过外貌描写和语言描写来刻画谢安及其子侄辈的形象”有误；
故选C。
14．本题考查文言文内容的理解。
根据文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知，谢太傅在寒冷下雪天把家人聚在一起谈论文章义理，在雪下大时，又以“白雪纷纷何所似”这样看似不经意的一问，激发了小辈即景赋诗的雅兴，营造出一种积极探讨、充满乐趣的学习氛围，让孩子们在轻松愉快的环境中学习和展现才华。
根据“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅在寒雪日专门抽出时间，与子侄辈一同进行讲论文义的活动，这表明他重视对小辈们的陪伴，在陪伴中开展教育。
链接材料中，根据“我常自教儿”可知，他并非不重视对孩子的教育，而是以自身的言行举止潜移默化地影响孩子，注重言传身教，展现出教育智慧。
【点睛】参考译文：
在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。不久，雪下得急（大）了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【链接材料】谢安的夫人教导儿子时，问太傅谢安：“怎么从来没见您教导过儿子呢？”谢安回答说：“我平常是通过自身的言行来教育儿子的。”
15．C 16．（1）过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。
（2）朋友感到惭愧，下车去拉元方 17．D 18．①陈元方据理力争，面对友人的无理，直接说“日中不至，则是无信；对子骂父， 则是无礼。”批评友人既不讲信用又没有礼貌；②面对客人的问题，陈季方没有正面回答（委婉回答），将父亲喻为桂树，说高洁的桂树不知道山有多高，深渊有多深，因此自己也不知道父亲有什么功德。
【导语】这篇文章通过陈太丘与友人约定出行的故事，展现了诚信与礼仪的重要性。文章结构紧凑，情节简单明了，通过对话和行为描绘出人物性格。元方年幼却能据理力争，表现出聪慧和对父亲的维护，友人则从无礼到惭愧，体现出知错能改的品质。文章通过对比手法，突出元方的机智和友人的转变，传达了诚信和礼仪在社交中的重要性。
15．本题考查一词多义。
A.都意为“约定”；
B.都意为“离开”；
C.舍弃、丢下/托付、委托；
D.都意为“回头看”；
故选C。
16．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）中：正午；至：到；舍：舍弃、丢下。
（2）惭：惭愧；引：牵，拉。
17．本题考查内容理解辨析。
D.有误，文章详写了元方和友人的对话，通过对话来展现元方的聪明机智和友人的情绪变化，略写了陈太丘等友人的过程；
故选D。
18．本题考查内容理解分析。
根据“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，陈元方在面对友人的愤怒指责时，展现出了据理力争的特点。当友人因陈太丘离去而怒骂“非人哉！与人期行，相委而去”时，年仅七岁的元方并未被其气势吓倒。他依据约定的时间“期日中”这一事实，指出 “日中不至，则是无信”，直接点明友人没有遵守约定，是不守信的行为。接着，针对友人“对子骂父”的举动，元方又严肃地提出“则是无礼”，让友人认识到自己不仅在时间约定上失信，还在言语上对他人父亲失礼。元方通过这种有理有据的回应，维护了父亲的尊严，同时也让友人意识到自己的错误。
结合“季方曰：‘吾家君譬如桂 树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时， 桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也’”可知，陈季方面对客人询问父亲有何功德而享大名这一问题时，采用了委婉且巧妙的回答方式。他没有直接阐述父亲的功德，而是将父亲比作生长在泰山弯曲处的桂树。桂树受着山顶甘露的沾润和山下深泉的滋润，就如同父亲处于各种有利的环境之中，但桂树本身并不知道泰山的高和渊泉的深，以此类比自己并不清楚父亲的功德。这种回答既表现出对父亲的敬重，又以一种形象生动的方式回应了客人的问题，避免了直接评价父亲功德可能带来的自夸或谦虚不当等问题。
【点睛】参考译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【链接材料】有人问陈季方说：“您的父亲太丘，有什么功德能担当天下如此好的声名？”季方说：“我的父亲就好像生长在泰山山腰的一株桂树，上面是万丈高的陡壁山峰，下面有无法测量的深渊；树顶被甘露沾湿，树根为泉水滋润，在这样的时候，桂树又哪里会知道泰山有多高，深渊有多深，所以不知道他有功德还是没有功德啊。”
19． 拜访 于是、就 告诉、对……说 20．（1）谢朗那时还是小孩，病刚好，身体不堪劳顿。
（2）家嫂言辞感人，实在值得称颂，遗憾不能让朝中官员一见。 21．谢朗那时还是小孩，病刚好，身体不堪劳顿；王夫人早年守寡，一生的寄托，都在这个孩子身上。
【导语】这段文言文出自《世说新语》，讲述了王夫人为保护体弱侄子东阳，阻止他与支遁长时间讲论的故事。文章通过谢公与王夫人之间的对话，展现了王夫人对东阳的关爱与责任心。谢公对王夫人的辞情给以高度评价，体现出士大夫之间尊重与理解的风度。这段文字不仅表现了家庭中的关爱与责任，也反映了当时士大夫社会中沟通与理解的文化氛围。
19．本题考查文言词语的含义。
（1）句意为：林道人去拜访谢公（谢安）。“诣”，拜访；
（2）句意为：于是王夫人亲自出来。“因”，于是、就；
（3）句意为：谢公对同座的人说。“语”，告诉、对……说。
20．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）始：刚刚，还；总角：古时儿童头结成小髻，指代小孩；病起：病愈；未堪劳：经不起累。
（2）辞情：言辞情义；致：极，非常，实在；恨：遗憾。
21．本题考查内容理解概括。
结合“东阳时始总角，新病起，体未堪劳”可知，东阳（谢朗）当时还年幼，且刚刚病愈，身体状况不佳，无法承受长时间的劳累。他与林公讲论以至于“相苦”，可能已经有些疲惫不堪。王夫人作为母亲，深知儿子的身体状况，担心儿子过度劳累会影响健康，这是她坚持要“流涕抱儿以归”的原因之一；
同时，结合“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿”可知，王夫人早年遭遇家庭变故，她把一生的寄托都放在了这个儿子身上。她对儿子寄予厚望，希望儿子能健康成长，所以当看到儿子可能会因过度劳累而受到伤害时，她出于对儿子的关爱和对未来的期望，毫不犹豫地出来“流涕抱儿以归”，以保护儿子免受不必要的伤害，体现了一位母亲对孩子深深的爱与关怀。
【点睛】参考译文：
僧人林道人去见谢公（谢安），东阳（谢朗）那时还是小孩，病刚好，身体经不起劳累。他和林公谈论玄理，以至于互相辩驳，毫不相让。东阳的母亲王夫人在墙壁后听他们辩论，两次派人传信叫东阳回去，但谢安却留住不放。于是王夫人亲自出来，说道：“我年轻时家中就遭遇不幸，一生的寄托都在这个孩子身上。”随即哭着把儿子抱回去了。谢公对同座的人说：“家嫂言辞感人，你们可以到处传颂，遗憾不能让朝中官员一见。”
22． 到 说话 吃饭 23．（1）客人和太丘在谈论，元方兄弟二人在烧火煮饭，（却）全部丢下手中的活前去偷听。
（2）兄弟二人一起说，互相改正补充，一句话也没有漏掉。 24．元方是一个聪慧机智、勤奋好学的人。
【导语】这篇文言文讲述了两个孩子，元方和季方在父亲陈太丘与客人谈论时，因专注偷听而忘记做饭，结果饭煮成了粥。尽管如此，他们却能够准确地复述父亲和客人的对话，显示出他们的机智聪明和对知识的渴望。陈太丘看到孩子们的表现，没有责怪，而是称赞他们的学习能力。整篇文章突显出来的是对孩子聪慧和好学品质的赞赏，以及仁慈的教育方式。
22．本题考查文言文实词。
（1）句意：有位客人到陈太丘家过夜。诣：到。
（2）句意：您和客人说话。语，说话，对话。
（3）句意：何必一定要吃饭呢？饭：吃饭。
23．本题考查文言文翻译。
重点词语：（1）论议，交流讨论；进火，烧火；俱，都；委，放弃；（2）俱，都；更相易夺，交替改正补助。
24．本题考查对比阅读和人物形象分析。作答时应根据题干要求，结合课文《陈太丘与友期行》进行分析。
根据《陈太丘与友期行》“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”分析，元方面对父亲的友人无礼时，理直气壮，有理有据的指出对方失信和无礼，可见他是一个聪慧机智的人。
根据选文“二子俱说，更相易夺，言无遗失”分析，元方能将听到客人语父亲议论的内容，没有遗漏的复述出来，可见他的聪慧机智，勤奋好学。
【点睛】参考译文：
有客人到陈太丘家住宿，太丘让儿子元方和季方做饭。客人和太丘在谈论，元方兄弟二人在烧火煮饭，（却）全部丢下手中的活前去偷听。（二人）做饭时忘了放上算子，蒸的饭都落进了锅里。太丘问（他们）：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“父亲大人和客人说话，我们就一起偷听，做饭时忘了放算子，现在饭就成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”回答道：“好像都记得。”兄弟二人一起说，交替着改正和补充，一句话也没有漏掉。太丘说：“既然这样，喝粥就可以了，何必一定要吃饭呢？”
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