期末综合试题 2024-2025学年下期初中语文统编版八年级下册

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期末综合试题 2024-2025学年
下期初中语文统编版八年级下册
一、基础知识综合
1．小文撰写活动导语时遇到困难，请你协助解决。
①当清晨的第一缕阳光穿透云层，诗意便悄然降临。漫步诗海，我们能触摸到陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适淡泊；感受到李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈壮志：_______________。诗词是心灵的驿站，承载着千百年来文人墨客（A）连绵不断的情思，记录着（B）沧海桑田的变迁。读者只需展开书卷，便能（C）身临其境地体验“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，（D）叹为观止地感叹“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的景致。
②然而，现代生活的快节奏让许多人远离了诗意的栖居。高楼林立中，少了“绿树村边合，青山郭外斜”的田园野趣；车水马龙间，难觅“山气日夕佳，飞鸟相与还”的自然清音。我们mò（ ）然回首，发现诗意如星火liáo（ ）原般在都市的沟壑间顽强生长，即便风雪载（ ）途，也阻挡不了人们对诗意的追寻。我们不禁为诗意的消逝而默然，为文化的断层而jǔ（ ）丧……
（摘编自《读者》2025.03）
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
mò( )然回首 星火liáo( )原 风雪载( )途 jǔ( )丧
(2)第①段中加粗的四个成语使用不当的一处是（ ）
A．连绵不断 B．沧海桑田 C．身临其境 D．叹为观止
(3)仿照第①段中画横线的两个句子再续写一句，要求句式保持一致。
二、选择题
2．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。
B．为确保大熊猫入港随俗，科研人员专门安排它们接受语言训练，提升普通话、广东话和英语能力，为在香港定居做好准备。
C．在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣，携带着满腔的欣喜，拾级而上。
D．作为古海岸与湿地同处一地的国家级自然保护区，七里海是京津唐地带极其难得的一片绿洲，被誉为天津滨海地区既大又美的花园。
三、名句名篇默写
3．补写下列句子的空缺部分。
古诗文润泽人心。“怒而飞，① ”（《北冥有鱼》）是庄子眼中奋起而飞的大鹏；“② ，教然后知困”（《虽有嘉肴》）是古人先进的教学观；“③ ，骈死于槽枥之间”（《马说》），是韩愈表达对“千里马”悲惨遭遇的痛惜；“④ ，⑤ ”（《题破山寺后禅院》）是常建对寺院山光水色、清潭倒影的描绘；“⑥ ，⑦ ”（《石壕吏》），道尽了饱经战乱之人九死一生、苟且偷生的辛酸与痛楚；“挥手自兹去，⑧ ”（《送友人》），是诗人与朋友难舍难分的情谊；“⑨ ，⑩ ”（《卜算子·咏梅》）是陆游屡遭打击仍然坚持正义的人格写照。
四、综合性学习
学校举行了“以和为贵”主题宣传活动。请阅读材料，完成下面小题。
在山西这片古老的土地上，以和为贵的价值观深深地被赋予在每一代人的心中。站在黄土高原之巅，瞭望着这片辽阔的土地，我感受到了这里深厚的文化底蕴和人们对于和谐共处的执着追求。 宽容是一种大度和豁达，可以浇灭怨怒之火，铺平前进之路，让我们驰骋人生。当别人无意间冲撞了你，不要怒不可（è），你理解并包容他，也许就能够得到一段真挚的情谊。通过历史上“将相和”“六尺巷”等故事，使我们理解了宽容的重要性。
【活动一：寻和·了解风土人情】
4．请为材料中加点字注音，并根据拼音写出汉字。
赋予 怒不可è
5．语段画线句子有语病，请你指出具体问题并写出修改意见。
【活动二：维和·理解“和”的内涵】
6．为了宣传“和”文化，小山同学制作了以下海报，请说说这幅海报的创意之处。
五、名著阅读
阅读名著片段，回答小题。
有件小事要和你谈谈。你写信封为什么老是这么不neat （干净） ？日常琐事要做得neat （干净），等于弹琴要讲究干净是一样的。我始终认为做人的作风应当是一致的，否则就是不调和；而从事艺术的人应当最恨不调和。我这回附上一小方纸，还比你用的信封小一些，照样能写得很宽绰。你能不能注意一下呢？以此类推，一切小事养成这种neat （干净）的习惯，对你的艺术无形中也有好处。因为无论如何细小不足道的事，都反映出一个人的意识与性情。修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情。所谓学习，不一定限于书本或是某种技术；否则“随时随地都该学习”这句话，又怎么讲呢？我想你每次接到我的信，连寄书谱的大包，总该有个印象，觉得我的字都写得整整齐齐清楚明白吧！
7．以上文段选自《 》，作者教育儿子胜不骄、败不馁，要有国家和民族的荣誉荣辱感，做一个“ 、人格卓越的艺术家”。根据作者的说法，辑录的书信有四个方面的作用，其中的一点是 。（可用自己的话概括）
8．从选文中可以看出“我”是一个怎样的父亲？请概括作答。
六、诗歌鉴赏
9．在《送杜少府之任蜀州》中，诗人以两人共同的境遇宽解友人，抒发情感。请你仔细阅读诗词，从修辞角度赏析本诗的颈联。
送杜少府之任蜀州王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 赏析：
七、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐（A）。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨、梁欐之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设（B）。
噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无（ C ）？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。
（选自柳宗元《小石城山记》）
10．请参考“方法”提示，解释文中的词。
方法提示 词语 解释
给合字形推测 伐竹取道
联系常见成语 益奇而坚
根据语境推断 其疏数偃仰
迁移课内词语 余未信之
11．请将“乎”“也”“之”还原到文中括号内。
A．( ) B．( ) C．( )
12．请为乙文中画线的句子断句（用“/”标示，限三处）。
其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石
13．请翻译甲文中画波浪线的句子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
14．古文言文中有一种语言现象，以名词来修饰、限制动词（形容词），通常表示比喻。如“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”你能以这个句子为例为我们分析一下这种现象吗？
15．甲乙两文同为柳宗元的《永州八记》，甲文为第四篇，乙文为末篇。寄情山水，排遣苦闷，慰藉精神。你能从中洞察作者心境的变化吗？请结合甲乙文本作简要分析。
八、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
用量子打造“第二互联网”
赵君鹏
①虽说Wi-Fi人见人爱，但其实我们喜欢的不是Wi-Fi，而是它连接的互联网。众所周知，互联网并不安全，密码能挡住普通人，却挡不住黑客和情报机构，
②当前的互联网是通过电信号、光纤、微波等传输信息，虽然方便高效，但信息很容易被窃取或截获。不仅如此，随着数学和算法的不断发展，基于计算的复杂性，传统加密技术不断受到挑战，互联网基本上已经无险可守。
③如何解决这一问题呢？正如调侃之语：“遇事不决，量子力学。”科学家将希望寄托于量子通信。
④在量子力学中，几个粒子在彼此相互作用后，各粒子所拥有的特性将表现为整体的性质，这就是“量子纠缠”。如果测量某一粒子的参数，就会不可避免地改变整体的状态，所以无法精确地探测粒子的信息。受此启发，从20世纪70年代，人们开始研究量子通信模式，利用粒子叠加态的特性来传递信息。孤立粒子的“自旋”方向可以向上或向下，就像编码语言的0和1，也可以同时处于既向上又向下的状态，正如薛定谔的猫可以既生又死一样，人们利用粒子的这一特性来编写计算机语言，研究“量子密匙分发”技术。这使得对量子体的任何一次测量都是对它的一次修改，所以任何窥探量子信息的行为都会留下痕迹，从而让网络通信的绝对安全成为可能。
⑤时至21世纪，基于量子力学的通信系统，包括运用量子力学原理搭建互联网，成为最重要的前沿技术之一。当前，一场全球竞争正在量子通信领域展开。近年来，中国在量子通信领域取得的成就令人瞩目。比如世界第一颗量子科学试验卫星“墨子号”，世界第一条量子通信干线“京沪干线”等。中国科学院院士潘建伟表示，中国计划用十五年左右的时间，构建天地一体的有量子通信安全保障的未来互联网，即量子互联网。
⑥美国也奋勇争先。2020年7月，美国宣布了“量子互联网战略蓝图”，又称“第二互联网”，计划率先在下属的17个国家实验室建立量子网络，然后逐渐将其应用到全国，其目标是建立一个运用量子纠缠或亚原子粒子并行传输的、更加安全的网络，以弥补现行互联网的不足。美国计划在十年之内使用量子力学定律实现安全共享信息，连接新一代的计算机和传感器。
⑦量子互联网的应用前景很广，早期将它运用到银行、医疗服务行业、飞机通信及国家安全领域，未来在地球物理、矿产勘探、医学、导航、天文学等领域也能大显身手。超灵敏量子传感器网络能用来监测地震活动，寻找地下的石油、天然气及矿产资源，还可以应用于医疗和成像领域，利用量子纠缠同步时钟，导航系统的精度可以提高到毫米级，量子网络可以将相距数千千米的光学望远镜连接起来，其分辨率相当于一个同等直径的单碟望远镜。
⑧虽然量子互联网的前景让信息专家倾心不已，但是要想将它变为现实，还需要解决许多问题，比如，如何加速海量数据的交换，如何实现信息安全、计算机科学、应用物理等领域的技术高度配合，如何利用大自然在远距离对象之间建立连接或使之产生纠缠，以及在没有物理连接的状态下实现信息的瞬间传播等。
⑨量子互联网能否弥补现行互联网的漏洞，它将怎样实现远距离无连接绝对安全高效地传播信息，人们可以拭目以待。
（选自《知识窗》）
16．下面对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文①②段从互联网的安全性开始写起，引出说明对象量子互联网，激发读者阅读兴趣。
B．第④段中画线句子中“任何”一词，是无一例外的意思，体现了说明文语言的准确性。
C．第④段第一句运用了下定义的说明方法，科学准确地说明了什么是“量子纠缠”。
D．本文按照逻辑顺序，依次说明了量子互联网的工作原理、应用前景、取得成就和需要解决的问题。
17．下面关于“量子互联网的成就与前景”的说法，与原文不相符的一项是（ ）
A．中国已经构建了量子通信安全保障的量子互联网，这是在量子通信领域取得的令人瞩目的成就。
B．美国为争先量子互联网的研究，计划率先在下属的17个国家实验室建立量子网络，其目的是建立更加安全的网络，以弥补现行互联网的不足。
C．量子互联网的应用前景很广，利用量子纠缠同步时钟，导航系统的精度可以提高到毫米级。
D．要想将量子互联网的应用前景变为现实，还需要解决像信息安全、计算机科学、应用物理等领域的技术高度配合等许多问题。
18．从第⑤段画线句中找出能体现说明文语言准确性的词语，并加以分析。
中国计划用十五年左右的时间，构建天地一体的有量子通信安全保障的未来互联网，即量子互联网。
阅读下文，完成小题。
阅读锦囊：游记是记述游览见闻，描摹山水风光，抒发作者情思的文章。阅读时可以通过所至、所见、所感等要素体悟作者情思。
贺兰山凝眸
乔洪涛
①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。
②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。
③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？
批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石滹隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。
④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。
批注：第④段写________
⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。
⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰、一个劳动的场景、一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？
批注：第⑥段写________
⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗猎猎。
⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。
（选自《经典美文》）
【感知文本】
19．根据文章内容，完成下面表格。
所至 所见 所感
走近山脉 罅隙间的植物 坚硬、震惊
蜿蜒而上 ② 神秘、神奇
① 山泉、峭壁、巨石 局促、心悸
深入山路 ③ ④
【聚焦所见】
20．阅读下列句子，完成括号里的任务。
（1）从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗，不毛之感。（请从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会句子的表达效果。）
（2）这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。（请从重音、语调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由。）
【体悟情思】
21．随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段或第⑥段做批注。
批注：第 段写
【领悟精神】
22．作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。
九、作文
23．无论生活多么糟糕，世界多么复杂，内心多烦恼，我们都要保持一颗乐观向上的心，让阳光洒满我们生活的每一天。请以“我懂了，这就是乐观”为题写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
参考答案
题号 2
答案 D
1．(1) 蓦 燎 zài 沮
(2)D
(3)示例：体悟到王勃“海内存知己，天涯若比邻”的乐观积极
【详解】（1）本题考查字音字形。
蓦然回首：mò rán huí shǒu，不经意地突然回头看。
星火燎原：xīng huǒ liáo yuán，一点小火星可以烧遍大面积的地方，比喻起初力量虽小但有远大发展前途的新事物。
风雪载途：fēng xuě zài tú，一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。
沮丧：jǔ sàng，灰心，失望，伤心，丧气。
（2）本题考查词语运用。
A.连绵不断：连续不断的样子。句子中用“连绵不断”来形容文人墨客的情思，恰当；
B.沧海桑田：比喻世事变化很大。句子中用“沧海桑田”形容变迁，恰当；
C.身临其境：亲自到了那个境地。句子中用“身临其境”来形容对“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美体验，恰当；
D.叹为观止：赞美看到的事物好到极点。句子中用“叹为观止”来形容读者感叹景致，不恰当；
故选D。
（3）本题考查仿写。
在第①段中，画横线的两个句子呈现出鲜明的句式特点，即先点明能通过诗词触摸或感受到的具体内容，再引用诗词，最后用四字词语对诗词所传达的意境或情感进行概括。仿写时需严格遵循这一结构，从众多诗词中选取合适的例子，像苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”所展现的豪迈豁达，或是柳永“杨柳岸，晓风残月”蕴含的婉约缠绵等，然后按照既定句式进行创作，以此考查对诗词的理解、语言的组织以及句式的模仿能力，确保续写的句子在形式和内容上都能与前文保持协调一致。
示例：体会到杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志
2．D
【详解】本题考查辨析病句。
A.“王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境”中“创造的” 表述有误，应改为 “创造了”，使“王维”成为句子的主语，“创造”作谓语，“意境”作宾语，否则句子缺少谓语动词；
B.定语残缺，应在“能力”前加“接受”；
C.成分残缺，缺主语，可删去“在……中”或 “让”；
故选D。
3． 其翼若垂天之云 （是故）学然后知不足 祗辱于奴隶人之手 山光悦鸟性 潭影空人心 存者且偷生 死者长已矣 萧萧班马鸣 零落成泥碾作尘 只有香如故
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“翼、垂、祗、辱、奴隶、潭、矣、萧、碾”等字词容易写错。
4．示例：
5．示例：成分残缺，将“通过”（或“使”）去掉。 6．示例：这幅海报根据汉字“和”设计而来，左面是武器，右面设计成盾牌，两边握手言和，寓意“和”能化干戈为玉帛，突出了“和”的意义。
【解析】4．本题考查字音字形。
赋予，fù yǔ。意指给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。
怒不可遏，nù bù kě è，意思是愤怒得难以抑制，形容十分愤怒。
5．本题考查修改病句。
原句主语残缺，要么去掉“通过”，让“历史上‘将相和’‘六尺巷’等故事”作主语，即“历史上‘将相和’‘六尺巷’等故事，使我们理解了宽容的重要性”；要么去掉“使”，让“我们”作主语，即“通过历史上‘将相和’‘六尺巷’等故事，我们理解了宽容的重要性”。
6．本题考查图文转换。
从海报构图看，它以汉字“和”为设计基础。左边部分造型像古代兵器，代表冲突、干戈；右边是盾牌造型，也可关联到防御、和平相关意象，中间握手的图案则直观呈现出“言和”“和解”的动作。从寓意角度，把原本代表争斗的“兵器”元素和象征守护、和平的“盾牌”“握手”元素融合在“和”字造型里，巧妙传达出“和”能化解矛盾冲突（化干戈为玉帛），让双方摒弃争斗、走向和解共处的意义，很好地呼应了“和”文化主题，突出“和”的价值。
7． 傅雷家书 德艺俱（兼）备 ①讨论音乐（艺术）， ②激发感想，③训练文笔，④做个警钟。（写出其中的一点即，意思对即可） 8．严格；严谨；尽责；循循善诱；以身作则；爱子情深（答出三点即可）
【解析】7．本题考查对名著内容的识记。
从文段中的“你写信封为什么老是这么不neat （干净）？日常琐事要做得neat （干净），等于弹琴要讲究干净是一样的”“我想你每次接到我的信，连寄书谱的大包，总该有个印象，觉得我的字都写得整整齐齐清楚明白吧”可知文段选自《傅雷家书》。《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给儿子的书信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年的一百多封书信。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。傅雷以自己的经历为例教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的Gossip，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的——不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面”。具体来说，如：“艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要有感情深入，要有高尚的真诚的爱，即赤子之心。”“我们教育你的信条：‘先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家’。”“弹琴不能徒恃sensation[感觉]，sensibility[感受，敏感]。那些心理作用太容易变。从这两方面得来的，必要经过理性的整理、归纳，才能深深的化入自己的心灵，成为你个性的一部分，人格的一部分。”就是讨论音乐（艺术）的；如“尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！”就是激发出年轻人的感想，使父亲得些新鲜养料的；如“一个人的思想不动笔就不再会有系统，日子久了，也就放过去了，甚至于忘了，岂不可惜，就为这个缘故，我常常逼你多写信，这也是很重要的：理性认识的训练。”就是训练文笔的；如“只要是真理，是真切的教训，不管是出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。”“你的随和脾气多少得改掉一些……老在人堆里，会缺少反省的机会；思想、感觉、感情，也不能好好地整理、归纳。”就是做个警钟的。
8．本题考查人物形象的分析。
根据文段“你写信封为什么老是这么不neat（干净）？日常琐事要做得neat（干净），等于弹琴要讲究干净是一样的。我始终认为做人的作风应当是一致的，否则就是不调和；而从事艺术的人应当最恨不调和”可知，傅雷由信封的不干净说起，希望孩子在日常琐事做到干净，从为人、艺术方面加以引导，可见傅雷对儿子要求严格；
根据文段“我这回附上一小方纸，还比你用的信封小一些，照样能写得很宽绰”“我想你每次接到我的信，连寄书谱的大包,总该有个印象，觉得我的字都写得整整齐齐、清楚明白吧”可知，从自己写字用纸方面入手对孩子加以引导，可见傅雷做事严谨，以身作则；
根据文段“你能不能注意一下呢 ”“所谓学习，不一定限于书本或是某种技术；否则‘随时随地都该学习’这句话，又怎么讲呢”可知，傅雷写信时语气温柔委婉，循循善诱，极具智慧，字里行间透出浓浓的父爱。
9．示例：运用了夸张、对偶的修辞手法，以开朗乐观的心态表现了与友人的深厚情谊；意境开阔、境界高远，道出了诚挚的友谊可以超越时空限制的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。
【详解】本题考查诗歌鉴赏。
颈联“海内存知己，天涯若比邻”中，“海内”与“天涯”本是极远的空间距离，诗人在此运用夸张的手法，将这种遥远的距离缩小，强调只要心意相通，即便相隔万里也如近邻一般；同时，“海内存知己”与“天涯若比邻”在句式上整齐对仗，“海内”对“天涯”，“存知己”对“若比邻”，运用了对偶的修辞手法，使诗句节奏明快，富有韵律美。
这两句诗既体现出诗人与友人之间情谊的深厚真挚，又道出了真挚的友谊能够超越时空限制的哲理，将友情升华到一种更高的精神境界。这种豁达的情感不仅给予友人莫大的安慰与鼓舞，也让后世读者在面对离别时，感受到温暖与力量。
10． 伐：砍 益：更加，特别 偃：放倒，卧，俯 余：我 11． 之 也 乎 12．其气之灵/不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石 13．潭中的鱼儿大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。（关键词语解释正确，其它意思相近即可） 14．示例：“斗”为名词，北斗星，修饰形容词“折”，意为（小溪）像北斗七星那样曲折；“蛇”为名词，修饰动词“行”，意为（小溪）像蛇爬行那样蜿蜒。它形象生动地描绘出了小溪的形态。 15．示例：甲文以“凄神寒骨，悄怆幽邃”直接描绘作者的感受，内心的苦闷浓郁而深重，本想以山水之境淡化、排解，却适得其反，清幽的环境反而助长了心境的苦涩酸楚，发现美景的喜悦已荡然无存，最后作者以“其境过清，不可久居”选择“逃离”；乙文再未直接抒写情绪，写景后议论，以“余未信之”加以否定，以曲笔表达心境，虽横遭贬谪、壮志未酬的悲愤犹在，但作者抑郁苦楚的心境已变得理性、超然（或淡定、从容、恬静）。（意思相近即可）
【导语】两文均为柳宗元山水游记。甲文以动静结合之笔绘小石潭，借鱼写水之清，以景传情，从“心乐”转“凄怆”，见遭贬落寞。乙文状黄茅岭奇石，借造物者之疑，叹奇石埋没夷狄，隐喻贤才不遇。两文融写景、抒情与哲思，尽显柳文“借景抒愤”之特色。
10．本题考查文言词语解释。
（1）从字形看，“伐”左边是“人”，右边是“戈”，像用戈砍人的样子，本义与砍伐相关。在“伐竹取道”里，就是“砍伐”竹子开辟道路，所以“伐”释为砍伐。
（2）联系成语“精益求精”，意思是：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。“益”是“更加”之意。“益奇而坚”说草木更加奇特且坚韧，故“益”为更加、特别。
（3）结合语境，“其疏数偃仰，类智者所施设”是说草木呈现出的姿态，“偃仰”常用来描述物体（这里指草木）的姿态，“偃”本义有“仰卧、倒伏”这类表示姿态的意思。结合上下文，是说草木有的倒伏、有的昂起，所以“偃”在这里解释为倒伏、仰卧（形容草木的姿态），和“仰”相对，展现草木高低俯仰的不同形态。
（4）迁移课内，如《小石潭记》“余弟宗玄”，“余”是“我”的意思，“余未信之”即我不相信这些说法，所以“余”为我。
11．本题考查文言虚词。
A处：“闻水声，如鸣珮环，心乐（ ）”，此句是说听到水声像玉佩玉环相碰，心里感到快乐，是陈述自己内心感受的陈述句。“之”在这里可作为音节助词，无实义，起舒缓语气作用，让句子读起来更顺畅，所以A处填：之。
B处：“其疏数偃仰，类智者所施设（ ）”，意思是那些树木和箭竹的分布疏密、倒伏或挺立的姿态，好像是有智慧的人特意布置的，是陈述对草木姿态的看法，表判断、陈述语气。“也”作为句末语气词，可用于陈述句末表肯定、判断，故B处：填也。
C处：“神者傥不宜如是，则其果无（ ）”，意思是神明倘若不应该这样做，那么难道真的没有造物主吗？是带有疑问、揣测的语气。“乎”作为句末语气词，可表疑问、反问，契合此句语气，所以C处填：乎。
12．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：这地方山川的灵气，不创造伟大的人物，而唯独创造这奇特的景物，所以楚地的南部人才少而石头多。
“其气之灵”是句子的主语，与后文“不为伟人”“而独为是物”构成主谓关系，“不为伟人”与“而独为是物”之间用“而”连接，表转折，应断开；“故”表结果，引出下文“楚之南少人而多石”，其前应断开。
据以上分析断句为：其气之灵/不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石。
13．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
重点字词有：可：大约；许：表示约数；依：依靠。
14．本题考查对内容的理解与概括。
根据“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”可知，“斗”本为名词“北斗星”，在此处修饰动词“折”，以“北斗星的曲折”比喻小溪的形态，意为（小溪）像北斗七星那样曲折；“蛇”本为名词“蛇”，修饰动词“行”，以“蛇爬行的蜿蜒”作比，意为（小溪）像蛇爬行那样蜿蜒。这种名词作状语的语言现象，通过具体物象的比喻，将小溪曲折交错的动态画面直观展现，使景物描写更具画面感与生动性。
15．本题考查作者心境变化分析。
根据甲文“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，作者直接以“凄神寒骨，悄怆幽邃”渲染环境的凄清寂寥，内心的苦闷借景物直白流露——初遇小潭时“心乐之”的喜悦，被潭边“寂寥无人”的幽邃彻底冲淡，甚至转化为“寒骨”的刺骨悲凉，最终因“其境过清”选择逃离，可见其心境被贬谪的苦楚完全裹挟，处于浓郁的悲愤与压抑中。
根据乙文“噫！吾疑造物者之有无久矣……是二者，余未信之”可知，作者面对黄茅岭的奇景，以“吾疑造物者之有无”引发议论，虽感慨奇石“列是夷狄，更千百年不得一售其伎”，暗含自身被贬荒蛮之地的愤懑，却未如甲文般直接宣泄情绪，而是以“余未信之”否定“慰贤”“气灵”等说法，在对造物者的质疑与理性思辨中，将个人遭遇投射于景物议论。这种以议论代抒情的“曲笔”，体现出作者虽仍有贬谪的悲愤，却已从甲文“逃离”式的苦闷中转向对现实的理性审视，心境更显超然与从容。
【点睛】参考译文：
【甲】从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到水声，如同玉佩玉环相碰作响，心中为此感到快乐。砍倒竹子开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，形成水中高地、小岛、不平的岩石等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中大约有一百多条鱼，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光向下穿透水面，鱼的影子映在石上，呆呆地静止不动；忽然间又向远处游去，往来轻快敏捷，好像在与游人相互逗乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。
坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、空无一人，令人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不能长久停留，于是记下这番景致后便离去了。
一同游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。作为随从跟着来的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
【乙】从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西延伸，走过去寻找风景却毫无所得；另一条稍向北偏东延伸，走了不到四十丈，只见土路中断，被河流分开，有堆积的山石横亘在路的尽头。山石上方呈现出城墙上的矮墙和栋梁的形状，旁边凸出一座像堡垒的石头，又有一个像门的洞口。向洞里面看去一片漆黑，投掷小石进去，听到咚的水声响，声音清脆洪亮，过了很久才消失。环绕着山石可以登到山顶，能望见很远的地方。山上没有土壤，却生长着美好挺拔的树木与箭竹，（这些草木）更加显得奇特而坚韧，它们疏密有致、高低俯仰的姿态，好像是智者精心设计安排的。
唉！我怀疑造物主是否存在已经很久了。到了这里，越发认为造物主确实存在。但又奇怪它为什么不把这些奇异的山石安置在中原地区，却把它们陈列在偏远的蛮夷之地，经过千百年也不能展现它的奇妙景致，这实在是徒劳而无功的。如果造物主的神明不应该这样做，那么造物主恐怕确实不存在吧？有人说：“（这是）用来慰藉那些贤明却被贬谪到这里的人。”也有人说：“这地方山川的灵秀之气不造就伟大的人物，却唯独造就了这些奇异的景物，所以楚地的南部人才稀少而怪石众多。”对这两种说法，我都不信。
16．D 17．A 18．词语：左右。分析：“左右”指的是概数，表估计，起限制作用。在文中指中国计划大约用十五年的时间，构建天地一体的有量子通信安全保障的未来互联网，不是确指十五年，不排除特殊情况。“左右”一词体现了说明文的准确性和严密性。
【解析】16．本题考查文章内容理解和分析。
D.根据文章第④段“在量子力学中，几个粒子在彼此相互作用后，各粒子所拥有的特性将表现为整体的性质，这就是‘量子纠缠’。如果测量某一粒子的参数，就会不可避免地改变整体的状态，所以无法精确地探测粒子的信息。受此启发，从20世纪70年代，人们开始研究量子通信模式，利用粒子叠加态的特性来传递信息”可知，人们受到了“量子纠缠”的启发，开始研究量子通信模式，交代了量子互联网的工作原理；
根据文章第⑤段“近年来，中国在量子通信领域取得的成就令人瞩目。比如世界第一颗量子科学试验卫星‘墨子号’，世界第一条量子通信干线‘京沪干线’等”和第⑥段“2020年7月，美国宣布了‘量子互联网战略蓝图’，又称‘第二互联网’，计划率先在下属的17个国家实验室建立量子网络，然后逐渐将其应用到全国，其目标是建立一个运用量子纠缠或亚原子粒子并行传输的、更加安全的网络，以弥补现行互联网的不足”可知，中美两国在量子互联网方面均取得了成就；
根据文章第⑦段“量子互联网的应用前景很广，早期将它运用到银行、医疗服务行业、飞机通信及国家安全领域，未来在地球物理、矿产勘探、医学、导航、天文学等领域也能大显身手”可知，互联网应用前景很广泛；
根据文章第⑧段“虽然量子互联网的前景让信息专家倾心不已，但是要想将它变为现实，还需要解决许多问题”可知，量子互联网还有许多问题需要解决。
本文按照逻辑顺序，依次说明了量子互联网的工作原理、取得成就、应用前景和需要解决的问题；
故选D。
17．本题考查文章内容理解和分析。
A.根据文章第⑤段“中国计划用十五年左右的时间，构建天地一体的有量子通信安全保障的未来互联网，即量子互联网”可知，中国计划在十五年左右的时间构建有保障的未来互联网，但并没有完成建造。本项“中国已经构建了量子通信安全保障的量子互联网，这是在量子通信领域取得的令人瞩目的成就”错误；
故选A。
18．本题考查说明文语言分析。
词语：左右。“左右”指的是概数，表估计，起修饰限制作用。“中国计划用十五年左右的时间，构建天地一体的有量子通信安全保障的未来互联网，即量子互联网”中的“左右”指中国计划大约用十五年的时间，构建天地一体的有量子通信安全保障的未来互联网，不是确指十五年，可能存在特殊情况，导致时间的变化。说明文语言特点：“左右”一词体现了说明文的准确性、严密性和科学性的特点。
19．①深入腹地（深入山谷、抵达山门） ②岩羊 ③岩画 ④惊叹、感动 20．（1）示例1：这个句子采用比喻的修辞手法，将贺兰山脉比作雄狮和卧龙，生动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。
示例2：这个句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之地，并为下文写罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺垫。
示例3：这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突出了贺兰山脉的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内心的震撼。
（2）示例1：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。
示例2：采用上扬的语调（后句比前句的语调更高）进行朗读。因为这一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强，采用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 21． 示例1：第④段作者原以为贺兰山是一座沉寂、死亡之山，但是沿着山路蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。 示例2：第⑥段作者沿着山路深入时，发现令人惊叹的岩画，他想起了几万年前人类的生存，用手触摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”这一惊叹与思考。 22．示例：①贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；②陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；③坚硬的石头上镌刻者令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈的剪影。④这些品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。
【导语】文章以“凝眸”为线，沿“走近——蜿蜒——深入”的游踪，绘贺兰山粗粝山貌、倔强植物、灵动岩羊与远古岩画。借景物描写层层递进，将自然风貌与人文印记交融，于山河胜景中提炼出宽厚、坚韧、睿智的西北精神，笔触细腻且富有哲思。
19．本题考查内容理解概括。
结合第④段“忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下”“这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势”可知，作者在山路上蜿蜒而上时看到了岩羊腾跃的姿态与坚毅的眼神。由此可知，②处填“岩羊”，所感为“神秘、神奇”。
结合第⑤段“抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地”“两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶”“一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下”可知，作者抵达山门后深入山谷，见到山泉、峭壁、巨石。由此可知，①处填“深入腹地（深入山谷、抵达山门）”，所感为“局促、心悸”。
结合第⑥段“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”“我的眼里涌出了泪水”可知，作者深入山路后看到岩画，内心惊叹又感动。由此可知，③处填“岩画”，④处填“惊叹、感动”。
20．本题考查词句理解赏析及朗读设计。
（1）示例1：结合第③段“从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙”可知，作者运用比喻，将贺兰山脉比作“雄狮”“卧龙”，赋予山脉动态的力量感与雄伟的气势。由此可知，该修辞生动展现山脉的巍峨连绵，侧面烘托出作者初见时的震撼。
示例2：结合第③段“看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感”可知，两个“看不到”重复强调山脉的荒芜，与后文“巨石罅隙，有更为倔强的植物”形成反差。由此可知，这种铺陈既突出贺兰山脉的严酷，又为下文写生命的顽强做铺垫。
示例3：结合第③段“横亘的山脉……裸露的岩石……看不到植被”可知，短句排列节奏紧凑，快速切换山脉、岩石、植被等画面，强化视觉冲击。由此可知，短句的运用凸显山脉粗粝荒芜的特点，传递出作者直观的震撼感受。
（2）示例1：结合第④段“几只褐色的山羊……像鹰隼，像精灵”“眼神坚毅淡定，毫无惧色”可知，岩羊的矫健姿态与坚毅品格是描写重点，“灵动的符号”“山之子”精准概括其特质。由此可知，将重音落在这两处，能通过语气强调，突出作者对岩羊生命力与精神的赞美。
示例2：结合第④段“这矫健的山中尤物……让自以为擅长奔跑的人类相形见绌”可知，作者对岩羊充满惊叹与敬佩，情感由内而外迸发。由此可知，采用上扬语调朗读，能通过声音的激昂变化，外化这种强烈的情感，引发共鸣。
21．本题考查句子赏析。
示例一：结合第④段“我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法”“这矫健的山中尤物……让自以为擅长奔跑的人类相形见绌”可知，作者先以“沉寂之山，死亡之山”强调对贺兰山的固有认知，再通过岩羊腾跃下山的动态描写（“腾掷而下”“如履平地”）与坚毅神态（“眼神坚毅淡定”），形成认知反差。由此可知，批注需体现作者从“以为沉寂”到“惊叹神奇”的心理转变，以及岩羊形象对其感受的冲击。
示例二：结合第⑥段“峭壁上出现了令人惊叹的岩画”“用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度”“我的眼里涌出了泪水”可知，作者由岩画的粗犷线条（“粗粝的笔画”）联想到远古人类的生存场景，通过触觉想象（“感受刻石力度”）与情感流露（“涌出泪水”），将岩画视为文明传承的纽带。由此可知，批注需串联“发现岩画—联想历史—情感共鸣”的心理过程，突出“血脉相通”的精神感悟。
22．本题考查内容及主旨理解。
结合第③段“看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景”可知，贺兰山环境恶劣，但植物在巨石罅隙顽强扎根生长。由此可知，展现出坚强不屈的精神特质。
结合第④段“几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下”“眼神坚毅淡定，毫无惧色”可知，岩羊在陡峭山岩上灵动跳跃，且面对人类毫无惧色。由此可知，体现出灵动睿智、勇敢无畏的品质。
结合第⑥段“他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪”可知，远古人类在坚硬石头上留下岩画，凝聚着生存智慧与不屈精神。由此可知，这是祖先智慧与坚韧的体现。
综合上述段落，从恶劣环境中生长的植物、灵动坚毅的岩羊到承载文明的岩画，这些品质贯穿西北的自然与人文。由此可知，它们共同凝聚成宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的“西北精神”。
23．
例文：
我懂了，这就是乐观
暴雨如注，画室的玻璃窗上蜿蜒着无数条水痕，将外面的世界切割成破碎的灰调。颜料盘里未干的色彩晕染成浑浊的墨团，我攥着被揉皱的参赛通知，指甲几乎掐进掌心——筹备三个月的少儿美术比赛，因场地突发问题被迫取消。
“别太丧气啦！”小棠的声音突然穿透雨声。她甩了甩滴水的雨伞，运动鞋在地板上洇出深色脚印，径直走到画架前。盯着那幅只完成一半的《雨中城市》，她突然弯起眼睛：“你看，这些雨水多像老天爷在给你的画加特效。”话音未落，她已经抓起我的画笔，蘸着钴蓝色颜料在画布上挥洒。
我正要出声阻拦，却见她寥寥几笔勾出一只戴着草帽的蜗牛，背着亮黄色的壳在积水里“游泳”。原本压抑的铅灰色云层间，突然裂开半轮彩虹，像撕开现实阴霾的一道光。“比赛没了，但灵感不会跑呀！”她把沾满颜料的画笔塞进我手里，“不如我们画一场只有蜗牛和彩虹的暴雨？”
那天下午，画室地板成了我们的画布。我们趴在冰凉的瓷砖上，用指尖蘸着荧光颜料印出歪歪扭扭的脚印，把打翻的橙色颜料抹成蜗牛壳上的花纹。小棠笑着讲起上周舞蹈比赛忘动作的糗事，连评委憋笑憋到扭曲的表情都模仿得惟妙惟肖。雨声渐渐变得轻盈，打在铁皮雨棚上，竟成了天然的鼓点。
后来，这幅即兴创作的《蜗牛的狂欢日》被我们贴在画室最显眼的墙上。每当有同学为失败叹气，小棠总会跳起来指着画喊：“快看！乌云里藏着彩蛋呢！”我渐渐明白，乐观不是盲目地说“没关系”，而是像她那样，在计划被打乱的瞬间，依然能捕捉到意外中的惊喜。
现在的我依然会为挫折皱眉，但总会想起那个暴雨倾盆的午后。当我们不再困在失去的遗憾里，反而创造出了更鲜活的色彩。我懂了，这就是乐观——它是在裂缝中寻找光芒的勇气，是把“事与愿违”变成“另有奇遇”的魔法。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“我懂了，这就是乐观”为题进行创作，题目中的“我”限定了写作视角，需从自身经历出发；“懂了”表明文章要呈现认知的转变过程，即从对乐观的不理解到领悟的过程；“乐观”是核心关键词，点明文章主旨，需围绕乐观的内涵、乐观对生活的意义展开。根据写作要求，可通过生活中的具体事例，如学习压力、家庭变故、人际交往中的挫折等，展现乐观心态如何帮助自己或他人战胜困难，传递积极向上的生活态度。
第二，构思选材。文体适合写记叙文。可以写自己在学习上遭遇挫折，如考试失利后，在老师、家人或朋友的引导下，逐渐学会以乐观的心态看待失败，总结经验重新出发；也可以写面对家庭的突发状况，如亲人患病，通过家人乐观的生活态度，领悟到乐观是面对困境的勇气。选材方面，中心内容应放在“我”对乐观的认识与感悟上，主题思想应着重体现乐观对个人成长、生活的积极影响。比如，参加运动会比赛失误后，看到对手乐观豁达的态度，自己深受感染，从而懂得乐观不仅是自我安慰，更是对生活的热爱；或是在疫情居家期间，通过与邻居线上互动，感受大家乐观面对生活的热情，明白乐观具有传递温暖与力量的作用。如果写事，可采用倒叙或插叙的手法，增强文章的吸引力；如果写人，可通过具体事例和细节描写，展现人物乐观的性格特点；如果将叙事与抒情相结合，可通过细腻的心理描写，抒发自己对乐观的理解与感悟，使文章更具感染力。
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