四川省绵阳市外国语学校2024-2025学年高一下学期期末模拟考试语文试卷（含答案）

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绵阳外国语学校 2024～2025 学年下期期末模拟教学质量检测
高一年级语文试卷
本试卷共 10 页。完卷时间：150 分钟。满分：150 分
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 小题。
材料一：
创作并不是为细节而细节。细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。
细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活。这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣的《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，由于细节的出现对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老爷子从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。
尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。
作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术 的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。
（摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》）
材料二：
细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。
一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。
所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。
小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多 细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。“细节的洪流”就是小说的主体，细节本身具有了自足性。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交待格里高尔“为何变”“如何变”的作者。
小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论 家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”、与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这个多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。
（摘编自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》）
下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
细节描写可使人物形象的刻画更鲜活，因此人物细节越丰富，作品的艺术境界就越高。
优秀的作家一定善于捕捉并使用细节，且具有准确运用细节提升作品品格的卓越能力。
《变形记》中“细节的洪流”使读者能够接受作者不交代主人公“为何变”“如何变”。
小说创作中，细节若脱离情节发展的需要，就无法深刻展现主人公的内心与情感状态。
根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
两则材料都以细节描写为核心话题，材料一侧重于论述细节的功能及创作要求，材料二则着重从密度、频次等维度分析细节与小说艺术的深层关联。
两则材料都是文学理论文章，且都运用了举例论证、反面假设论证这两种论证方法，使得文学理论得以通俗易懂地呈现。
材料一认为作家所具备的艺术敏感度、对生活的熟悉度、表达的准确度等都与创作的质量密切相关。
材料二认为，通过调节相同或相似细节的频次，可以实现很多艺术效果，如制造悬念、推进叙事、前后呼应等，《百年孤独》就是典例。
下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）（3 分）
《哦，香雪》中又土又过时的木质铅笔盒，不仅呈现了台儿沟的贫穷、封闭，更映照出香雪的自卑与渴望。
《百合花》中两次出现干硬的馒头，这一细节前后呼应，将战争叙事的宏大主题凝结到具体的物质载体上。
《变色龙》中反复描写奥楚蔑洛夫穿大衣和脱大衣，小说通过细节描写强化了他的见风使舵、趋炎附势。
《红楼梦》前八十回中林黛玉一共哭了 37 次，这一细节高度契合了绛珠仙子“还泪报恩”
的神话设定。
根据材料二，判断下面段落的划线句是否属于“细节肥大症”，并分析原因。（4 分）
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬 待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃 ”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒 葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
鲁迅小说《祝福》中，四婶对祥林嫂说“你放着罢”共出现三次，分别是：
“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。 “祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。 “你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。
这一细节，历来被人称赞，显示出作者营造细节、准确运用细节的强大能力，请结合两则材料简要分析。（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
文本一：
西北风呼啸的中午
余华
阳光从没有一丝裂隙一点小洞的窗玻璃外面窜了进来，那时我赤膊躺在被窝里，右手正在挖右眼角上的眼垢，现在我觉得让它继续搁在那里是不合适的，但是去粗暴地对待它也是没有道理。因此我挖得很文雅。而此刻我的左眼正闲着，所以就打发它去看那裤子。裤子是昨晚睡
觉时脱的，此刻它很狼狈地耷拉着，我竟开始怀疑起昨夜睡着时是否像蛇一样脱了一层壳。这时有一丝阳光来到了裤管上，那一点跳跃的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上痒了起来，便让那闲着的左手去搔。有人在敲门了。我想谁会来敲我的门呢？除非是自己，而自己此刻正躺在床上。大概是敲错门了。我就不去搭理，继续搔痒。这时那门像是要倒塌似地剧响起来，随即还来不及容我考虑对策，那门便沉重地跌倒在地，发出的剧响将我的身体弹了几下。
一个满脸络腮胡子的彪形大汉来到床前，怒气冲冲地朝我吼道：“你的朋友快死了，你还在睡觉。”
这个人我从未见过，我对他说：“你是不是找错地方了？”他坚定地回答：“绝对不会错。”他的坚定使我疑惑起来，疑惑自己昨夜是否睡错了地方。我赶紧从床上跳起来，跑到门外
去看门牌号码，可我的门牌此刻却躺在屋内，我又重新跑进来，在那倒在地上的门上找了门牌，上面写着——虹桥新村 26 号 3 室。
这就没错了。我对他说：“你肯定是找错地方了。”
现在我的坚定使他疑惑了。他朝我瞧了一阵，然后问：“你是不是叫余华？”我说：“是的，可我不认识你。”
他听后马上又怒气冲冲地朝我吼了起来： “你的朋友快死了！”“但是我从来就没有什么朋友。”我也吼了起来。
“你胡说，你这个卑鄙的小市民。”他横眉竖眼地说。
我对他说：“我不是什么小市民，这一点我屋内堆满的书籍可以向你证明。” “可他是你的朋友，你休想赖掉。”他朝我逼近一步，像是要把我一口吞了。 “可是他是谁呢？”
他说出了一个我从未听到过的名字。
“我从来就不认识这个人。”我马上喊了起来。
“你这个忘恩负义的小市民。”他伸出像我小腿那么粗的胳膊，想来揪我的头发。
我赶紧缩到床角落里，气急败坏地朝他喊：“我不是小市民，我的书籍可以证明。如果你再叫我一声小市民，我就要请你滚出去了。”然后我整个人被他从被窝里提了出来。他将我扔到地上。他说：“快点穿衣服，否则我就这么揪着你去了。”
我知道跟这家伙再争辩下去是毫无意义的，因为他的力气起码比我大五倍。他会像扔一条 裤子似的把我从窗口扔出去。于是我就说：“既然一个快死的人想见我，我当然是乐意去的。”说完便从地上爬起来，开始穿衣服。
就是这样，在这个见鬼的中午，这个大汉子一脚踹塌了我的房门，给我送来了一个我根本不想要的朋友，而且还是一个行将死去的朋友。街上的西北风像是吹两片树叶似地把我和大汉吹到了朋友的屋门口。我看到屋门口堆满了花圈，大汉转过脸来无限悲伤地说：“你的朋友死了。”
我还来不及细想这结果是值得高兴还是值得发愁，就听到了一片嘹亮的哭声。大汉将我推入这哭声中。
于是一群悲痛欲绝的男女围了上来，他们用一种令人感动不已的体贴口气对我说：“你要
想得开一点。”
而此时我也只能装作悲伤的样子点着头了。我用手轻轻拍着他们的肩膀，轻轻摸着他们的头发，表示我感谢他们的安慰。
这时一个老态龙钟的女人走了上来，眼泪汪汪地抓着我的手说：“我的儿子死了。”我告诉她：“我知道了，我很悲伤，因为这太突然了。”
她于是痛哭起来，她尖利的哭声使我毛骨悚然。我对她说：“你要想得开一点。”
她点点头，然后说：“我儿子没能等到你来就闭眼了，你不会怪他吧？”“不会的，我不会怪他。”我说。
她又哇哇地哭开了，哭了一阵她对我说：“我只有这么一个儿子，可他死了。现在你就是我的儿子了。”她又用我的手去擦眼泪了，她把我的手当成手帕了，她那混浊又滚烫的泪水在我手上一塌糊涂地涂了开来。
我使劲将手抽了回来，装作要擦自己的眼泪。我根本没有眼泪。然后我告诉她：“其实很久以来我一直把你当成自己的母亲。”
然后她牵着我的手来到一个房间的门前，她对我说：“你进去陪陪我儿子吧。”我推开门走了进去，里面空无一人但却有个死人躺着。死人躺在床上，身上盖着一块白布。旁边有一把椅子，像是为我准备的，于是我就坐了上去。
我在死者身旁坐了很久，然后才掀开那白布去看看死者的模样。我看到了一张惨白的脸，在这张脸上很难看出年龄来。这张脸是我从未见到过的。我随即将白布重又盖上。心里想：这 就是我的朋友。我就这样坐在这个刚才看了一眼但又顷刻遗忘的死人身旁。
（有删改）
文本二：
余华多次提到卡夫卡对他的影响，他曾说：“在我想像力和情绪力日益枯竭的时候，卡夫卡解放了我。”卡夫卡小说最突出的叙述特点是真实与虚构复合，他总是以最平淡的语言叙述着与逻辑和常理相悖的事件，卡夫卡的这一独到之处为余华所借鉴。
作家麦家在谈到创作时说：“我无须向你强调，我写的都是虚构的——难道有那么多极端又典型的人坐等我花钱去收买？当然，虚构不等于虚假，虚构是为了展现更宽广而深入的真实。格里高尔变成一只甲虫笃定是虚构的，但人在重压之下变形、异化，这是现代人的一种集体真实。至于为什么是一只甲虫而非臭虫，为什么那家庭是那种人物关系、那屋子里有哪些家具等，正如我为什么要写“特别单位”而非“特别旅馆”一样，都因于作家自身经历，尤其是内心经历。我们有理由怀疑卡夫卡梦见过甲虫（或捉拿过）。我小时候经常做同一个梦，一只翅膀张开来像蓑衣一样的大鸟把我叼走。这只大鸟是英雄，我渴望它救我逃出那个令我倍感孤苦的小山村。这跟我后来写了那么多天才——所谓的英雄——或许是相干的。” 6．下列对小说相关内容分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
小说中的“我”，身份、年龄、职业并没有交代，但开篇交代了在故事发生的那个午后，我正处于独处的状态。
街上的西北风把“我”和大汉吹到了朋友的屋门口。”这里写出了西北风风势之大，暗示
了“我”身不由己。
“我”对着“去世朋友”的母亲说：“其实很久以来我一直把你当成自己的母亲”，只是为了尽快摆脱这场闹剧。
我最终决定去参加葬礼，因为不想被扣上“卑鄙的小市民”“忘恩负义的小市民”的帽子，于是接受命运的安排。
下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
小说斩断一切社会信息，意味着斩断了社会复杂关系网络，创造了前所未有的叙述空间，一切不可能便有了实现的可能。
阳光透过玻璃“窜”入屋内，与后文彪形大汉踹门而入暗合。玻璃是保护屋内，门也是对房间的保护。
“西北风呼啸的中午”这一标题具有象征意义和警示意义，批判了以“我”为代表的现代人的冷漠和麻木。
门倒地后，发出“巨响”，“将我的身体弹了几下”，运用夸张写出了巨大的声响和力量，与此前房间里的安静形成对比。
余华认为，“小说语言要能做到真切还原作家的个性化体验，使描述对象鲜明的特点得以生动地展现，而不是随意用一个句子敷衍了事”，请结合文本一，具体分析余华在作品中是如何运用修辞从语言角度真切还原个性化体验的。（4 分）
余华深受卡夫卡的影响，其多部作品在形式上都表现出荒诞与真实复合的特点，请结合文本二，分析“真实”在文本一中的体现。（6 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
曾子耘瓜，误斩其根。曾皙怒，建大杖以击其背。曾子仆地而不知人久之。有顷，乃苏，欣然而起，进于曾皙曰：“向也参得罪于大人，大人用力教参，得无疾乎？”退而就房，援琴 而歌，欲令曾皙闻之，知其体康也。
孔子闻之而怒，告门弟子曰：“参来勿内。”曾参自以为无罪，使人请于孔子。
子曰：“汝不闻乎？昔瞽瞍有子曰舜，舜之事瞽瞍，欲使之，未尝不在于侧；索而杀之， 未尝可得。小棰则待过，大杖则逃走。故瞽瞍不犯不父之罪，而舜不失烝烝之孝。今参事父，委身以待暴怒，殪而不避，既身死而陷父于不义，其不孝孰大焉？汝非天子之民也？
杀天子之民，其罪奚若？”
曾参闻之，曰：“参罪大矣。”遂造孔子而谢过。
（节选自《孔子家语·六本》）
材料二：
鲁哀公问于孔子曰：“子从父命，孝乎？臣从君命，贞乎？”三问，孔子不对。孔子趋出，以语子贡曰：“乡者君问丘也，曰：‘子从父命，孝乎？臣从君命，贞乎？’三问而丘不对，赐
以为何如？”子贡曰：“子从父命，孝矣：臣从君命，贞矣。夫子有奚对焉？”
孔子曰：“小人哉！赐不识也。昔万乘之国有诤臣四人，则封疆不削；千乘之国有诤臣三人，则社稷不危；百乘之家有诤臣二人，则宗庙不毁。父有诤子，不行无礼；士有诤友，不为 不义。故子从父，奚子孝？臣从君，奚臣贞？审其所以从之之谓孝、之谓贞也。”
（节选自《荀子·子道》）
材料三：
颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。即竭吾才如有所立卓尔虽欲从之末由也已。”
（节选自《论语·子罕》）
材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请将要加句读处的字母按顺序填写到答题卡上。
（3 分）
即 A 竭 B 吾才 C 如有 D 所立 E 卓尔 F 虽欲 G 从之 H 末由也已
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )（3 分） A．就，靠近、趋向，与《谏逐客书》中“今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》”的“就”意义不
同。
B．谢，认错、道歉，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”意义和用法都相同。
C．乘，古时一车四马为一乘，“千乘之国”指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。
D．博我以文，用文化典籍来丰富我，与《谏太宗十思书》中“虽董之以严刑”一句的结构相同。
下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
曾参不小心锄断了瓜根，被他父亲用大杖击打晕倒在地，但他苏醒后还弹琴唱歌，想让父亲听见，知晓他身体健康。
舜的父亲用小棍子打他，他就接受惩罚；用大棒子打他，他就逃跑。父亲没有背上不义的罪名，舜也没有失去孝心。
鲁哀公多次问孔子关于“孝”和“贞”的问题，孔子都没有回答，孔子认为他是一个小人，不懂道理，不想理会他。
颜渊感慨：老师的学问与道德，越仰望越觉得高，越钻研越觉得坚固，看似在身前，忽而又觉得在后面，高深难测。
把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
向也参得罪于大人，大人用力教参，得无疾乎？（4 分）
父有诤子，不行无礼；士有诤友，不为不义。（4 分）
颜渊评价孔子“循循然善诱人”，请结合材料简要分析其体现。（3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成 15～16 小题。
示长安君【注】
王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是，寄书应见雁南征。
【注】本诗作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使辽国之前。王安石时年四十岁，此前曾上书变法，但未被采纳。长安君是王安石的大妹，名文淑。 15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
首联写诗人与长安君年少分别，年老又得相见的情形，久别重逢的喜悦中也不免有悲伤之情，个中滋味，耐人咀嚼。
颔联写长安君为诗人饯别的场景，宴席简单，灯火昏暗，气氛沉重冷寂，有力地表现了两人再次离别时的压抑感伤。
颈联以“自怜”“又作”关联过去和将来，又以“三年”“万里”进一步强化时空阻隔上的久远，蕴含诗人无限感慨。
尾联说到了秋天，王安石就会写信告诉妹妹自己的归期，这既是对妹妹的宽慰，也表达了对平安归来的期待。
首联点明兄妹久别之后重逢。亲人相逢应该高兴，可是王安石却说“怆情”。请结合诗歌分析他因何“怆情”。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
补写出下列句子中的空缺部分。
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路表示自己有能力治理好一个夹在大国之间、内外交困的千乘之国。其中，“内外交困”即指“ ， ”。
《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“ ， ”。
在《六国论》中，苏洵认为齐、赵二国虽未“赂秦”，但齐国因为“ ”而导致灭亡；赵国不能始终坚持抵抗秦国，也为秦所灭，作者感慨“ ”。
三、语言文字运用（本题共 5 小题，20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，13 分）
阅读下面的文字，完成 18～20 题。
作文犹如用兵。兵贵精而不贵多，精兵一名能顶百名坏兵。坏兵愈多愈不易调动，愈不易获得好的战果。文章中的一字一句，就等于队伍中的一兵一卒，我们必须随时 A 捡阅淘汰，拣选精锐。用兵又讲究布阵，步、马、炮、工、辎须有照顾联络。全军人马，须 B 按部就班，各守岗位。本队侧翼、前锋、后卫，必须摆布周密，纪律严明。一篇文章就是一个阵营， 甲 。要想让每个段落如同各个作战单位一般紧密联络，相互照顾，组成一部完美的作品，写作时就
需要注意另一项工作——布局安排。很多作品，内容零乱芜杂，头重脚轻，前后不相调和，就是由于作者未在动笔前做好布局安排。
一位小说家曾说过，文学是剪裁的艺术。所谓剪裁，就是我们所说的“选择”，选择必须 抓重点。我们仍以用兵为喻，用兵之道，在于击破主力，争取 C 要赛，如此始能 D 稳操胜卷。作文章亦与此类似。我们应当集中精力，不浪费精力于无用的意思上。做文章必须先确定一个主旨，一个着重点。我们运思选择之时，就必须拣选最能表现“主旨”的材料。举例来说，虽然守财奴的表现方法很多，但是吴敬梓在《儒林外史》中写严监生的吝啬，就拣选了严监生临死时手指灯碗内两根灯芯不肯瞑目的故事。《红楼梦》中的妙玉，是一个心性虽冷静，骨子里却仍不能“忘情”的人。为表现这一点，曹雪芹选了妙玉扔掉刘姥姥用过的茶碗的情节以及她把自己使用的茶杯让给宝玉使用的情节。这一切都为我们证明， 乙 。
文中画横线处没有错别字的一项是（ ）（3 分）
A.捡阅 B.按部就班 C.要 D.稳操胜卷
请在文中画横线甲乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。（4 分）
请从鲁四老爷、林冲、别里科夫、格里高尔这四个人物中任选两个，仿写文中画波浪线的
句子，以印证作者有关文学剪裁的观点。要求：表达准确流畅，符合人物形象特点。（6 分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，7 分）
阅读下面的文字，完成 21～22 题。
话犹未了，林黛玉已摇摇的走了进来，一见宝玉，便笑道：“哎哟，我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐。宝钗因笑道：“这话怎么说？”黛玉笑道：“早知他来，我就不来了。”宝钗道：“我更不解这意。”黛玉笑说道：“要来时一群都来，要不来一个也不来。今儿他来了，明儿我再来；如此间错开了来着，岂不天天有人来了，也不至于太冷落，也不至于太热闹了。姐姐如何反不解这意思？”
这里薛姨妈已摆了几样细巧茶果，留他们吃茶。宝玉笑道：“这个须得就酒才好。”薛姨妈 便命人去灌了最上等的酒来。宝玉见酒来，抢来欲喝。薛姨妈忙道：“这可使不得！吃了冷酒，写字手打飐儿。”宝钗笑道：“宝兄弟，亏你每日家杂学旁收的，难道就不知道酒性最热。若热吃下去，发散的就快；若冷吃下去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害？从此还不快不要吃那冷的了。”宝玉听这话有情理，便放下冷的，命人暖来方饮。黛玉磕着瓜子儿，只抿着嘴 笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来与黛玉送小手炉，黛玉因含笑问他说：“谁叫你送来的？难为他费心。那里就冷死了我！”雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏你倒听他的话。我平日和你说的，全当耳旁风。怎么他说了你就依，比圣旨还快些！”宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回复之词，只嘻嘻的笑两声罢了。
(删改自脂评版《红楼梦》)
下列句子中的“了”和文中加点的“了”，意义和用法相同的一项是（ ）（3 分）
春花秋月何时了
小时了了，大未必佳 C．清晖了如雪 D．事如春梦了无痕
请分析文中画波浪线的三处细节描写“摇摇的走”“抿着嘴笑”“嘻嘻的笑”，说说它们各自的表达效果。(4 分)
四、写作（60 分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想；烛之武不畏艰险临危受命，智退强秦；林觉民舍小爱为大爱，毅然参加起义；屠呦呦率领团队几十年如一日，提取青蒿素，使人类在 征服疾病的道路上又迈进了一步……
"一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。"今天，新时代的中国青年应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命？这些问题值得我们认真思索。
学校高一年级将举行以"抱负与使命"为主题的演讲比，请大家认真思考，积极参与，写
一篇演讲稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
高一年级语文模拟考试参考答案
1. C A.“因此人物的细节越丰富，作品的艺术境界就越高”错误，因果关系不成立。材料一“在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的”说明，艺术境界是否越高要看细节运用的是否合适，如果细节使“作品变得血肉饱满、气韵生动”就是合适的、成功的，反之则不然。
B.“优秀的作家一定善于捕捉并使用细节”错误。材料一“尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的”说明，并不是所有的优秀作家都重视细节描写。
D.“细节若脱离情节发展的需要，就无法深刻展现主人公的内心与情感状态”错误。材料 二“卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验”可知，以《变形记》为例说明细节可不依赖情节发展，仍能深刻展现内心。
2. B B.“且都运用了举例论证、反面假设论证”错误。两则材料均未使用“反面假设论 证”。材料一用举例（如《小二黑结婚》）、材料二用举例（如《百年孤独》）和引用（卢卡奇观点），但无假设论证。
A A.《哦，香雪》的铅笔盒是单一细节的象征功能，属于材料一强调的“细节提升品格”范畴。材料二基本观点是“小说创作中合理呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成功的关 键”，《哦，香雪》的铅笔盒并未涉及细节的密度和频次问题，不能支持材料二观点。
B 选项“两次出现”、C 选项“反复描写”、D 选项“一共哭了 37 次”都能论证材料二的基本观点“小说创作中合理呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成功的关键”。
不属于“细节肥大症”。
①细节肥大症指无原则地堆砌和罗列细节，且细节不能承担一定的功能，不能展现一定的艺术效果，此段的细节不属于这种情况。（2 分）
②该细节服务于人物塑造：文中对林冲取碎银、挑酒葫芦、盖火炭、锁门等动作细节描写，精准抓住其细心、谨慎的性格关键特征，突出其对生活还抱有幻想。
③该细节属于“情节之中的细节”，其中盖火炭、锁门等暗示后文草料场的大火不是林冲的失误。 （其中②③任答出其中一点得 2 分）
①作者具备艺术的敏感度：三次“你放着罢”，相似细节中的细微差别蕴含的价值与意义体现了作者敏锐的鉴别力、感受力。
②作者具备对生活的熟悉度：作者平时非常了解、熟悉生活，有对生活的熟悉度，所以能让细节自然呈现，与人物身份毫不违和。
③作者具备表达的准确度：作者用这一细节准确揭示了四婶的价值观，暗示了祥林嫂的生存环境，推动了情节发展，升华了作品的品格。
④作者合理把控这细节呈现的密度和频次，实现了推进叙事、前后呼应的效果。
（任答一点得 2 分，三点 6 分）
6．D（D．“我最终决定去参加葬礼，因为不想被扣上‘卑鄙的小市民’‘忘恩负义的小市民’的帽子，于是接受命运的安排。”以偏概全。根据原文“他伸出像我小腿那么粗的胳膊，想来揪我的头发。”和“因为他的力气起码比我大五倍”可知，“我”同意去参加葬礼不仅因为被道德绑架，更是因为害怕被暴力对待。）
7．C（“西北风呼啸的中午”中的“西北风”象征的是以社会关系网络为代表的巨大的社会环境，社会环境强势把个体卷入到陌生的世界中，展现了个体在面对社会环境时的脆弱和无奈。） 8．①比喻。“昨夜睡着时是否像蛇一样脱了一层壳”此处比喻生动地体现了裤子耷拉的样子； “街上的西北风像是吹两片树叶似地把我和大汉吹到了朋友的屋门口”生动表现了西北风风势之大，及“我”在强大社会力量前真切的“无力感”。
②拟人。“右手正在挖右眼角上的眼垢，而此刻我的左眼正闲着，所以就打发它去看那裤子”这是我们日常习惯的一个场景，但反常理的拟人修辞的使用，却能得到更真切的体验，生动体 现了一个常人独自醒来时睡眼迷离、意识不清的状态。
③炼字。“她那混浊又滚烫的泪水在我手上一塌糊涂地涂了开来。”“涂”生动地显示出泪水不停地在“我”手上擦拭，也真切体现出面对外界社会的强行侵入，“我”内心的厌烦和无奈。
（每点 2 分，总分 4 分，答对其中两点即可得 4 分） 9．①细节真实。如在陌生人敲门前，我在床上无聊的动作细节（或大汉给我说明了来意后，我再次确认房间的门牌号等）保留了生活细节的真实，有亲身经历的痕迹。
②心理（情感）真实。如大汉破门而入，我的茫然、争辩到最后的无力都是真实的心理反应。
③主题真实。小说荒诞不经的情节道出了一种人人都有可能会经历的境遇，即个体在面对强大的社会力量时，其正常和平静的生活被闯入被打破，却完全无能为力、无可奈何的尴尬境遇。 10．CFH （“竭吾才”是动宾结构，其后 C 处断开；“虽欲从之”与“末由也已”构成转折关系复句，其后 FH 处断开。故选 CFH。）
11．B（本文中“谢”是“为……道歉”之意，是为动用法。）
12．C（“孔子认为他是一个小人，不懂道理”错误，由原文“小人哉！赐不识也”可知，是孔子批评子贡，认为子贡是个小人，不懂道理。）
13．（1）刚才我对父亲大人多有得罪，您为教导我而用力打我，您的身体没有什么不舒服的地方吧？（“向”，刚才；“得罪于大人”，状语后置，对父亲大人多有得罪；“教”，教导；“得 无……乎”，恐怕是……吧。每点 1 分。）
（2）父亲有了诤谏的儿子，就不会做不合礼制的事；士人有了诤谏的朋友，就不会做不合道义的事。（“诤”，诤谏；“不行”“不为”，不做；“不礼”，不合礼制的事；“不义”，不合道义的事。每点 1 分。）
14．（1）孔子面对曾参并不认为自己犯错的情况，给他讲了舜对待父亲惩罚的做法，让曾参明
白了自己行为的失当。
（2）孔子借鲁哀公多次问自己孝和贞的问题而自己不作回答的事，向子贡表明了什么是真正的“孝和贞”。（答对 1 点得 2 分，答对 2 点得 3 分。）
【参考译文】
材料一：
曾子锄瓜，不小心锄断了瓜的根。父亲曾皙非常生气，举起一根大棍来击打他的背。曾子倒地不省人事许久。过了很久才苏醒过来，曾子高兴地（从地上）爬起来，走近曾皙问候道： “刚才我得罪了父亲大人，您为教导我而用力打我，您的身体没有什么不舒服的地方吧？”退下去回到房里，曾子边弹琴边唱歌，想让父亲听见以知道他的身体健康无恙。
孔子听说了这件事很生气，告诉门下弟子：“如果曾参来了，不要让他进来。”曾参自认为没有过错，托人向孔子请教。
孔子说：“你没听说过吗？昔日瞽叟有一个儿子叫舜，舜侍奉父亲瞽叟，父亲使唤他，他总在父亲身边；父亲要杀他，却找不到他。父亲轻轻地打他，他就站在那里忍受，父亲用大棍打他，他就逃跑。因此他的父亲没有背上不义之父的罪名，而他自己也没有失去为人之子的孝心。如今曾参侍奉父亲，放弃身体来等着被父亲暴打，父亲要打死他，朝死里打也不躲避。他如果真的死了就会陷他父亲于不义，相比之下，哪个更为不孝？你不是天子的百姓吗？杀了天子的百姓，那罪过怎么样？”
曾参听说了这些话，说：“我的罪过很大啊！”于是拜访孔子为自己的过错道歉。材料二：
鲁哀公问孔子说：“儿子服从父亲的命令，就是孝顺吗？臣子服从君主的命令，就是忠贞吗？”问了多次，孔子不回答。孔子小步快走而出，把这件事告诉给子贡说：“刚才，国君问我，说：‘儿子服从父亲的命令，就是孝顺吗？臣子服从君主的命令，就是忠贞吗？’问了多次而我不回答，你认为怎样？”子贡说：“儿子服从父亲的命令，就是孝顺了；臣子服从君主的命令，就是忠贞了。先生又能怎样回答他呢？”
孔子说：“真是个小人，你不懂啊！从前拥有万辆兵车的大国，只要有了四个敢于诤谏的大臣，那么疆界就不会被割削；拥有千辆兵车的小国，有了三个敢于诤谏的大臣，那么国家政权就不会危险；拥有百辆兵车的大夫之家，有了两个诤谏的大臣，那么宗庙就不会毁灭。父亲有了诤谏的儿子，就不会做不合礼制的事；士人有了诤谏的朋友，就不会做不合道义的事。所以，儿子一味听从父亲，怎能说这儿子是孝顺？臣子一味听从君主，怎能说这臣子是忠贞？弄清楚了听从的是什么才可以叫做孝顺、叫做忠贞。”
材料三：
颜渊感叹地说：“先生的学说，越仰望越觉得高大，越钻研越觉得坚实。看着好像在前面，忽然又像在后面了。老师善于有步骤地引导我们，用各种文献来丰富我们的知识，用礼来约束 我们的行为，我们想要停止学习都不可能。我已经用尽自己的才力，似乎有一个高高的东西立在我的前面。虽然我想要追随上去，却找不到可循的路径。
15．B B.“颔联写长安君为诗人饯别的场景”说法有误。颔联写会面时的亲情。兄妹俩随意准
备了些酒菜，只是为了把酒谈话，话很多，一直到夜间，还在昏暗的灯光下说着。“草草”二字，说出了兄妹俩的感情至深，用不着世俗的客套，能够相会已是最大的满足，描绘了和睦温暖的 家庭气氛。“昏昏”二字，写两人说了又说，灯油已快干，灯火已昏暗，仍顾不上休息。
16．“怆情”是悲怆、伤感之情。
①首联说“老去相逢”，兄妹离别多年，相逢时年华已逝，岁月沧桑，令人伤感。
②颈联说“自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行”，兄妹多年不见，好不容易相聚，可王命在身，很快又要离别。相聚时光太短暂，令人伤感。
③王安石年已不惑，可是变法大志还未实现，难免有壮志难酬的悲怆之感，情绪低落。
17.（1）加之以师旅 因之以饥馑
钉头磷磷 多于在庾之粟粒
与嬴而不助五国也 惜其用武而不终也
B A.捡阅——检阅 C.要 ——要塞 D.稳操胜卷——稳操胜券
甲．每段就是一个作战单位。
乙．围绕主旨进行选材（剪裁）很重要（或者：选材需要紧扣主旨）（本题共 4 分，每点 2
分。字数不符合要求酌情扣分。如有其他答案，言之成理酌情给分）
示例一；鲁迅在《祝福》中写鲁四老爷的封建，就拣选了鲁四老爷在准备祭祀时严防祥林嫂触碰祭品的荒唐禁令。
示例二：施耐庵在《水浒传》中写林冲的觉醒，就拣选了林冲在风雪交加的山神庙中忍无可忍手刃仇敌的场景。
示例三：契诃夫在《装在套子里的人》中写别里科夫的迂腐，就拣选了别里科夫因看到华连卡骑自行车而惊慌失措最终婚事告吹的片段。
示例四：卡夫卡在《变形记》中写格里高尔的异化，就拣选了他变成甲虫后仍惦记“赶火车上班”的荒诞情节。
（仿写一句 3 分，两句 6 分。注意每句作者作品、特点、选材准确各 1 分） 21．A（原文中是了结，完结的意思。A．“了”为了结，完结。B．“了了”为聪明，颖慧。 C．“了”为明亮，光亮。D．“了”为完全。故选 A 项。） 22.①摇摇的走：表现黛玉病弱娇美，“摇摇”二字形象地写出她走路的姿态。
②抿着嘴笑：说明黛玉心中有些醋意，用“笑”掩饰她对宝钗和宝玉关系亲近的妒忌不满。
③嘻嘻的笑：明知黛玉奚落自己，又无奈，用“笑”掩饰尴尬。（本题共 4 分，答对点一点 1
分，两点 3 分，三点 4 分）
23.审题立意
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料先列举了古代肩负社会、国家责任的先贤圣人，再列举了一往无前舍身取义、理想追求忘我工作的义士学者，最后进行总结青年人要有抱负追求、责任和使命担当，以此引出写作任务：学校高一年级将举行以"抱负与使命"为主题的演讲比，请你认真思考，写一篇文章。
"抱负"是指个人远大的志向和理想，"使命"多指国家民族等时代因素赋予个人的重大责任。如何确立个人抱负，彰显个人价值呢？车尔尼雪夫斯基认为："生命，如果跟时代的崇高的责 任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。"只有将个人的抱负同祖国和民族赋予的使命紧密地联系起来，才能勇于担当，砥砺前行；才能坚定信念，塑造美好品德；才能为国家和民族的发展贡献自己的力量，创造出非凡的业绩。
题目引领学生正视自己，思考人生，关注生活，引导学生思考自己的理想抱负，考虑对国 家、对民族的责任与义务。据此，学生可以想到中华民族具有勇于担当的优良传统，许多仁人志士常"以天下为己任"。范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，杨继盛"铁肩担道义"， 顾炎武"天下兴亡，匹夫有责"，林则徐"苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"，鲁迅"我以我血荐轩辕"……从古至今，中国人的理想抱负大多和使命责任等紧密联系在一起。使命责任，就是一种大担当，当今社会，担当是道德建设的基本元素。敢于担当的人，才能使自己的潜在能力得到充分的发挥，才能更好的实现自己的人生追求和价值意义，才能创造更人生的精彩。根据任务要求，可从中学生角度谈青年人的胸襟和抱负、责任和使命等，应是两者结合，而非取其一，是"小我"和"大我"的关系。行文构思上，先概况材料，由材料引出观点，如：以抱负为笔，以使命为墨，书写青春华章。接下来从怎么办的角度展开论述，一、抱负与使命已在，方向与目标已定，以实现我中华民族伟大复兴。二、抱负与使命并肩，理想与行动同在。三、抱负与使命的指引，描绘人生与祖国的蓝图。
文体要求写作演讲稿，写作时要注意演讲稿的格式。
立意参考：
铭记历史，勇担使命。
承时代使命，谱青春华章。
扬青年之志，立使命担当。
范文
承时代使命，谱青春华章
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的题目是“承时代使命，谱青春华章”。
新故相推，日生不滞。泱泱中华已走过五千年的风风雨雨，如今，时代的接力棒传递到我们这一代人的手中。我辈青年当紧承时代使命，不负青春韶华。
一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。
犹记得五四运动中"我以我血荐轩辕"的口号响彻云霄；犹记得王泽山院士献身科研六十载，矢志奋斗为华夏；犹记得两弹元勋"铿锵一生苦干惊天动地事，淡泊一世甘作隐姓埋名人"。风雪荒野里开拓，大漠戈壁中拼搏，是上一代人的青春；如今，我们正处在充满希望与挑战的新时代，处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，我们需用奋斗铸就青春底色。无论是上海洋山自动化码头平均年龄不过 22 岁的青年工匠，还是赴亚丁湾维和的 90 后女生宋玺，他们都将时
代使命铭记在心，用热血与梦想绘出青春的波澜壮阔。不忘初心，牢记使命，才能走好新时代的长征路。
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
经历了五千年风风雨雨的中华民族，在实现民族复兴的伟大进程中，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪。如今，国际形势波谲云诡：中美贸易摩擦全面升级，两海权益争夺愈加激烈，地缘政治面临新的挑战……即使在迎来民族复兴光明前景的今天，我们亦深知，"行百里者半九十"，中华民族的伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，必须付出更为艰巨、更为艰苦的努力。青年是时代发展的晴雨表和风向标，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。正如鲁迅先生所言："青年所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的；遇见沙漠，可以开崛井泉的。"作为朝气蓬勃的青年一代，我们当以"功成必定有我"的担当精神，直面艰险，乘风破浪，勇立潮头，做时代弄潮儿。
然而，时下越来越多的青年以"佛系"自诩，不思进取，坐享其成，碌碌无为却安慰自己平凡可贵，空负青春韶华。殊不知，真正的顺其自然是在竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。《离骚》有言："及年岁之未晏兮，时亦犹其未央。"东隅尚在，青春正当时，此时不奋斗，又待何时？"愿中国的少年都能摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光，若无炬火，我便是唯一的光。"前辈之期许，我辈须谨记。
纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。让我们承接时代使命担当，不惧艰险，继续奋斗，共同谱写青春的壮丽诗篇！
我的演讲结束，谢谢大家。