3.1 相互作用（教学课件）——高中物理鲁科版（2019）必修第一册（共32页ppt）

(共31张PPT)
高中物理鲁科版（2019）必修第一册
教学课件
Teaching Courseware
20XX.XX.XX
第一节 重力与重心
第三章 相互作用
PART.1
PART.2
PART.3
PART.4
素养目标
新课讲解
新课导入
经典例题
目录
CONTENTS
PART.2
PART.4
课堂练习
课堂小结
1.知道力的三要素，会用力的图示和示意图来表示力。
2.知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向。
3.知道重心的概念及相关影响因素。
4.知道重心与稳度的关系。
素养目标
新课导入
无论是被风卷起的沙尘、飞舞的落叶，还是被踢起的足球，最终都会落下来，这些现象都与重力有关，那么什么是力呢？
新课讲解
New lesson explanation
新课讲解
一、力的描述
踢足球
射箭
力可以改变物体的形状或运动状态
跳水
新课讲解
（1）定义：力是 之间的 作用。
物体和物体
相互
（2）力的作用效果：使物体的 、 发生改变
形状
运动状态
（3）单位：______，简称____，符号：___.
牛顿
牛
N
（4）测量：力的大小可以用___________测量．
弹簧测力计
1.力的概念
（5）力的三要素：_____、______、______.
大小
方向
作用点
新课讲解
①使物体的形状发生改变（形变），如拉伸、压缩、扭转等.
②改变物体的运动状态，即改变物体的速度.
　 2.力的作用效果
伸懒腰的猫（拉伸）
扭螺丝的青蛙（扭转）
打羽毛球
新课讲解
①根据力的性质命名：如重力、弹力、摩擦力、电磁力等
②根据力的效果命名：如拉力、压力、阻力等.
　 3.力的分类
压力
重力
弹力
新课讲解
力的图示
用一条带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点
力的示意图
只画出力的方向和作用点，表示物体在这个方向上受到了力
选标度
画线段
标方向
步骤
5N
G
4.力的表示方法
新课讲解
力的示意图
力的图示
如图所示，手托书的力大小是3 N，
方向竖直向上，箭尾表示力的作用点
新课讲解
二、重力
4.公式：G=mg，g=9.8N/kg，g 即重力加速度
3.测量：弹簧测力计
1.产生：因地球吸引而使物体受到的力称为重力。
单位：牛顿，符号：N
2.方向：竖直向下，施力物体是地球
(1)竖直向下不能说垂直向下；
(2)竖直向下不能说指向地心，只有两极和赤道处指向地心。
新课讲解
G
G
G
G
新课讲解
桌面是否水平
墙面是否竖直
如图所示，如果让你将相框挂到墙上，你能用所学的知识，将相框挂正吗？用的什么物理知识？你还能想到生活中有哪些类似的应用吗？
重力的方向竖直向下，所以悬挂重锤的悬线方向一定在竖直方向上
相框是否挂正
新课讲解
三、物体的重心
形状规则，质量分布均匀的物体，重心在物体的几何中心上
重心与物体的形状和质量分布有关，若发生改变，则重心也随之变化
一个物体各部分都受到重力作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心
G
G
G
G
G
G
新课讲解
A.形状规则、密度均匀物体，重心在几何中心上
粗细均匀的棒
方形薄木板
球
C.密度不均匀、不规则几何体用悬挂法寻找重心
B.物体的重心不一定落在物体上
局限性：只适用于薄板状的物体
新课讲解
重心的高低会影响物体的稳度，重心越低稳度越高
古代汲水怕瓶，未装水时，它会倾倒；放到水里面，水会自动流进去
走钢丝的人，总是手握横杆，这样可降低重心，提高稳度
经典例题
Classic Example
经典例题
(1)力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体。(　　)
(2)力的产生离不开受力物体，但可以没有施力物体。(　　)
(3)力是物体对物体的作用，如果找不到施力物体或受力物体，这个力就不存在。(　　)
(4)不接触的物体间也可以产生力的作用，例如，磁铁吸引铁钉，可见力可以离开物体单独存在。(　　)
×
×
√
×
经典例题
(1)重力没有施力物体。(　　)
(2)重力的方向总是垂直接触面向下的。(　　)
(3)同一物体在地球各处质量相等，但重力大小不一定相等。(　　)
(4)空中匀速飞行的飞机不受重力的作用。(　　)
×
×
√
×
经典例题
例3.关于重心，下列说法中正确的是 (　 )
A．重心就是物体上最重的一点
B．重心就是物体的几何中心
C．直铁丝变弯后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上
D．重心是物体的各部分所受重力的等效作用点
D
经典例题
答案解析：
重心是重力的等效作用点，并不是只有重心处才受重力，故D正确，A错误．只有质量分布均匀、形状规则的物体的重心才在其几何中心，故B错误．物体的重心不一定在物体上，如粗细均匀的铁丝被弯曲成圆圈时，其重心在圆心处，而不在铁丝上，故选项C错误
课堂练习
Classroom Practice
课堂练习
1.下列关于力的叙述中正确的是( )
A.力不能离开物体而独立存在
B.相互接触的物体间才可能有力的作用
C.物体间的作用力可以是相互的,也可以是独立的
D.力的作用效果可以使物体保持一定的速度向前运动
A
课堂练习
2.试画出下列几个力的图示，并指明施力物体和受力物体。
(1)水平桌面对放在桌面上的书产生5 N竖直向上的支持力。
答案　 (1)如图甲所示，支持力N的施力物体是桌面，受力物体是书。
(2)如图乙所示，拉力F的施力物体是人，受力物体是小车。
(2)某人用800 N的力沿与水平面成30°的斜面向右上方拉一辆小车。
课堂练习
3.关于物体的重心，下列说法中正确的是( 　　)
A.任何有规则形状的物体，它的重心一定与它的几何中心重合
B.用一根绳子将物体悬挂而处于静止状态，该物体的重心一定在悬绳的延长线上
C.任何物体的重心都必须在物体上
D.有固定形状的物体的重心相对于物体的位置，不因物体升高、降低或倾斜而发 生变化
BD
课堂练习
4.如图所示,一根质量均匀分布的直铁丝的重心位置在其中点O,把它弯成一个圆环,其重心位置在圆心O1。下列说法正确的是( )
A.直铁丝变成圆环后重心位置发生变化,说明重心与物体的形状有关
B.直铁丝的重心在其中点O,说明重心一定在物体上
C.直铁丝除了O点,其他部分不受重力
D.圆环所受的重力方向总是垂直于地面向下
A
课堂小结
Class Summary
课堂小结
① 力
（1）作用效果：①使物体发生形变；②改变物体的运动状态.
（2）力的性质：①按力的性质分：重力、弹力、摩擦力等；②按力的作用效果分：拉力、压力、支持力、动力、阻力等.
（3）力的表示
①力的图示：按一定的比例作出的带有箭头的有向线段，把力的三要素都表示出来；
②力的示意图：只画出力的作用点和方向，表示这个物体在这个方向上受到了力，线段的长短粗略地表示力的大小.
1
速度大小改变或方向改变
受力分析时，最好按力的性质分析
大小、方向和作用点
课堂小结
① 重力
（1）重力的产生：由于地球的吸引而使物体受到的力，施力物体是地球.
（2）重力的大小：G = mg .
（3）重力的方向：始终竖直向下.
（4）确定重心的方法：①质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心；②对形状不规则的薄物体，可用支撑法或悬挂法来确定重心的位置》
2
理想化模型，不一定在物体上
感谢观看
THANK YOU