学情分析
本单元的中心话题是现在进行时，学生第一次学习一个完整时态，学生要在理解的基础上熟练运用。由于学生整体较好，少数学生理解较难，要让大部分学生带动的基础上，整体感知。熟读使之朗朗上口。特别注意be动词和动词的ing形式。整个单元的内容是教会学生如何应用现在进行时询问正在干什么，并进行回答。学习的词汇主要有几种常用的正在进行时的相关搭配，用what 引导的特殊疑问句。本单元围绕提问你正在干什么并进行回答展开，通过本单元的学习，使学生掌握现在进行时态的运用。学会用现在进行时讨论正在做的事，了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作，对于学生对书面表达较难的问题，只有熟练的基础上进行仿写，循序渐进，才能事半功倍。
效果分析
优 点：
总的来讲，本节课还是比较顺畅的，用英语组织教学，且每个环节之间都有过渡语，
通过由浅入深，循序渐进的教学模式来充分调动学生们的积极性，让每个层次的学生都体验到成功的喜悦，特别是后进生，增强他们学习英语的自信心。让每一个学生会学，乐学，寓教于乐。
不足之处：
1.在时间的分配上不够合理，短文要点用时过多，因此，本节课有些前松后紧，今后在这方面要多加注意该善，合理分配各环节的时间。
2.对练习处理的较为仓促。
教学反思
本课时是七年级下册Unit6 SectionB的第四课时，属于阅读写作课，主要探讨如何通过略读和精读培养学生的阅读能力和写作能力。这部分目的在于巩固前面所学的语言项目现在进行时，同时在阅读输入了新的词汇和短语，同时进行书面表达的语言输出。
本节课所进行的一切教学活动都是围绕教学目标的，不论从新课的导入上还是课上的阅读写作练习，都是紧扣这个目标。为了完成教学目标，重点培养学生的阅读能力，突破难点进行写作。现将自己的教学设计及反思整理如下：
1.首先通过2a两个现在进行时的问题既复习了本单元前面学过的内容，又引入阅读的主题。与学生交流从而导入与学生密切相关龙舟节即端午节的问题。过渡自然，学生感同身受，激起学生学习与交流的欲望。新课之前对单词进行了预习，为下面的学习降低了难度，做好充分的心理准备。
2.在2b略读环节先鼓励学生通过两个问题接让学生找出文章的主旨大意，能增强学生们做阅读的信心，降低阅读的难度系数，也为完成后面2c精读和练习打下基础.精读环节让学生找出所有关现在进行时的句子进行连线，这一任务较为简单很容易解决.但是要让学生进行现在进行时句子的书写，则有一定的难度。通过对短文中现在进行时句子的书写，能让学生对短文材料有更深入的理解，注重对现在进行时be动词和加ing的处理，能让学生更好的了解现在进行时的用法，让学生为后面书面表达奠定基础，从而进一步提高他们的写作水平。
3.在2c之后，为了进一步锻炼学生们现在进行时应用能力、语言组织能力和书面表达能力3a设计了一个短文填空,并给出了书写模式。让学生给根据图画内容提出进行书写，看有没有明显错误，由于这一环节相应简单，学生对这一活动很感兴趣踊跃参加，学生书写的积极性得到很大程度的提高，为3b的书面表达奠定基础。
4.之后对短文中的要点进行了拓展和总结，对重要内容进一步强化巩固。同时培养学生的归纳总结能力，养成好的学习习惯，并对学生进行情感教育。3b在3a基础上的仿写，但由于较为麻烦，进行了改动，对本节课所学内容进行综合性评价，既能使学生巩固本节课所学知识现在进行时，又能进行书面表达的训练，为下堂课的教学提供依据。但由于时间分配不合理，学生作品的展示没有得到充分体现，最后的self-check进行了改动，选取了一部分典型习题进行训练。
总的来讲，本节课还是比较顺畅的，用英语组织教学，且每个环节之间都有过渡语，
通过由浅入深，循序渐进的教学模式来充分调动学生们的积极性，让每个层次的学生都体验到成功的喜悦，特别是后进生，增强他们学习英语的自信心。让每一个学生会学，乐学，寓教于乐。
不足之处：
1.在时间的分配上不够合理，短文要点用时过多，因此，本节课有些前松后紧，今后在这方面要多加注意该善，合理分配各环节的时间。
2.对练习处理的较为仓促。
I’m watching TV
Step 1 让学生领读巩固本节课单词
Step 3 情景导入 用两个问题引出短文的主体内容
Step 4完成教材2a—2c的任务
1.先让学生观察时间，并用英语表达出来。然后老师简要说明时差。老师和学生互动猜猜不同地区不同时间。
2.快速阅读2b短文，了解短文大意，回答下面两个问题。
(1)Why are Zhu Hui’s family watching boat races and making zongzi ?
(2)Dose Zhu Hui likes his host family？Why does he think about his home in china?
3.再一次认真阅读短文，将A、B两栏的单词组成短语，然后根据短文内容用这些短语写句子，完成 2c。
4.让学生展示他们的2c成果。
1.Zhu Hui is living with an American family in New York.
2.The mother is reading a story to her children.
3.The mom and aunt are making food.
4.Zhu Hui is talking on the phone with his cousin in Shengzhen.
5.Zhu Hui is studying in the US .
6. Zhu Hui’s father and his uncle are watching a race on TV.
Step 5请同学们根据图片提示，用现在进行时态完成短文，集体核对答案。
Step 6 展示短文的重点短语和词汇
Step 7 书面表达训练现在进行时。
Step 8 课堂练习
1. My brother_______(do) his homework every evening. But now he ________ (not do) it. He (watch) TV.
2. Thank you for________(give) me so much
help.
3. Lets______(play) with friends.
4. Listen! Lisa (sing) in the next
classroom.
5.Tom __________(write) a letter these days.
6. 像其他小孩子一样，迈克喜欢冰淇淋。 Just like ___ _____ kid, Mike likes ice cream.
7. 小明的祖父母正在包粽子。 Xiaoming’s grandparents ___ ______ zongzi.
8. 你想念你在中国的家人吗？ Do you ____ your _____ in China
9. 她希望格雷丝来参加她的生日聚会。 She ______ Grace _____ to her birthday party.
10. 李娜现在和一个美国家庭住在纽约。 Li Na __ _____ ____ an ________ family in New York now.
课件20张PPT。Unit 6 I’m watching TV.R 七年级下册Section B 第4课时(2a-self-check) Do you know what they are doing?rowing dragon boatmaking zongzi2b. Read the TV report and answer the
questions. Why are Zhu Hui’s family watching boat races and making zongzi? ___________________________________
2. Does Zhu Hui like his host family? What does he think about his home in China? ________________________________________________________________Because today is Dragon Boat Festival.Yes, he does. But he misses his home in China very much.Match the verbs in column A with the words in column B. 2cA
living
reading
making
talking studying
watchingB
food
in the US
a race
with a family
on the phone
a story2cUse the phrases to write sentences
according to the TV report.1.Zhu Hui is living with an American family in New York.
2.The mother is reading a story to her children.
3.The mom and aunt are making food.
4.Zhu Hui is talking on the phone with his cousin in Shengzhen.
5.Zhu Hui is studying in the US .
6. Zhu Hui’s father and his uncle are watching a race on TV.
Complete Jim’s letter.3aDear Bob,
Here is a picture of
my family. We are all at
home now. I am doing my homework. My parents ___________ in the living room. My grandfather ___________________
My sister ________________
Jim are watching TVis reading a newspaperis talking on the phone1. study的用法
study做名词时，意为“学习，调查，研究”，是不可数名词。
如：He has made great progress in his
English studies.? 他在学习英文方面进步很多。 Language pointsLanguage points2. His dad and uncle are watching the
boat races on TV.
race用于体育话题时，主要指赛跑，赛车，游泳等与速度有关的“比赛”；而
game则多指球类，棋类等体育“比赛”。
e.g. Do you like to watch NBA games on TV? He’s the youngest swimmer in the race.3. miss v. 意为“思念；想念”
How’s it going? I miss you very much. 你那里还好吗？我很想念你们。
【注意】miss的第三人称单数形式为：misses
e.g. The little girl misses her grandma very much. 小女孩很想念她的奶奶。
【拓展】 miss还有“错过，没赶上”之意。
e.g. Get up quickly, or you will miss the bus. 赶快起床，否则你会赶不上公共汽车。 4. wish v. 意为“希望”；常用结构：wish to do sth. 或wish sb. to do sth.
e.g. I wish to meet my uncle there.
我希望在那里能见到我的叔叔。5. …but there’s still “no place like home”.
但是“千好万好还是不如自己的家好”。（金窝银窝不如自己的狗窝。）
还有一句谚语: East, west, home is best.6 learn的固定用法：
learn to do sth 学会做某事
learn…from…从……学到7. family的用法
family是名词，意为“家庭，家人”
(1)当family作为集体名词并做主语时，谓语动词的单复数要视情况而定。
(2)当family表示整体时用单数，此时意为“家庭”；当表示“家庭成员”时，则用复数。
如：My family is very large.
我家是一个大家庭。
His family are watching TV.
他的家人都在看电视。8. other的用法
other是形容词，意为“其他的，另外的，从前的”, 后面跟名词的复数形式。
(1) any other+名词单数,意为“其他的任何一个”
Changjiang is the longest than any other river in China.
长江是中国最长的河流。(2) the other （两者中）另一个。如： He?has?one?shoulder?a?little?higher?than?
the?other .
他的一个肩比另一个肩略高一点。写作指导：典型考题回放
课外活动时间到了，很多学生走出教室参加各种各样的课外活动。有的打球，有的读书，有的......，安静的操场顿时热闹起来。请发挥自己的想象力写一篇短文。提示词：sit 坐 jump 跳 beside 在......旁边 用所给词的正确形式填空。
1. My brother_______(do) his homework every evening. But now he ________ (not do) it. He (watch) TV.
2. Thank you for________(give) me so much
help.
3. Lets______(play) with friends.
4. Listen! Lisa (sing) in the next
classroom.
5.Tom __________(write) a letter these days. doesdoesn’ dogivingplayis singingis writingSelf-check1. 像其他小孩子一样，迈克喜欢冰淇淋。 Just like ___ _____ kid, Mike likes ice cream.
2. 小明的祖父母正在包粽子。 Xiaoming’s grandparents ___ ______ zongzi.
3. 你想念你在中国的家人吗？ Do you ____ your _____ in China? any otherare makingmiss family4. 她希望格雷丝来参加她的生日聚会。 She ______ Grace _____ to her birthday party.
5. 李娜现在和一个美国家庭住在纽约。 Li Na __ _____ ____ an ________ family in New York now. wishes to comeis living with American教材分析
本单元的中心话题是现在进行时，整个单元的内容是教会学生如何应用现在进行时询问正在干什么，并进行回答。学习的词汇主要有几种常用的正在进行时的相关搭配，动词的进行时语态的变化方式。语法为：现在分词，简单疑问句，用动词的ing形式表示现在进行时；用what 引导的特殊疑问句。本单元围绕提问你正在干什么并进行回答展开，通过本单元的学习，使学生掌握现在进行时态的运用。学会用现在进行时讨论正在做的事，了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。
观评记录
蔡敏：在教学过程中，教师循序渐进地引导学生进入阅读教学，也可以看到学生积极主动的参与其中，通过略读和精读使这些教学设计与学生日常生活紧密联系。所以整个课堂活动体现了形象、生动符合实际的教学效果，同时注意知识的拓展和讲解，使他们在欢快的气氛中既巩固了知识，又培养了阅读和写作能力。
刘春玲：教学严谨，步骤清晰。多媒体能有效的突破教学中的难点问题。充分利用多媒体工具，把课堂知识与生活实际联系起来，让现代技术很好地为课堂服务；
侯备备：整堂课教态好，语言清楚简练。教材处理好，详略得当，能调动学生学习化学的兴趣和积极性，还能让学生觉得所学的知识很实用。
杨桂真：课堂上师生之间、生生之间的交流较活跃，教师充分调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主人，达到良好的教与学效果。
教学建议：
1、在对话练习时，尽量大面积面向全体学生。
2、板书一些词组、句型时有些凌乱。
3、课堂用语尽量简洁自然，指令要清。
4、把课堂上大部分时间交给学生，让生展示。
5、写作有些仓促。
评测练习
一、用所给词的正确形式填空。
1. My brother_______(do) his homework every evening. But now he ________ (not do) it. He (watch) TV.
2. Thank you for________(give) me so much
help.
3. Lets______(play) with friends.
4. Listen! Lisa (sing) in the next classroom.
5．Tom __________(write) a letter these days.
二．补充句子
1. 像其他小孩子一样，迈克喜欢冰淇淋。
Just like ___ _____ kid, Mike likes ice cream.
2. 小明的祖父母正在包粽子。
Xiaoming’s grandparents ___ ______ zongzi.
3. 你想念你在中国的家人吗？
Do you ____ your _____ in Chinaletter these days.
4. 她希望格雷丝来参加她的生日聚会。
She ______ Grace _____ to her birthday party.
5. 李娜现在和一个美国家庭住在纽约。
Li Na __ _____ ____ an ________ family in New York now.
课标分析
本单元的中心话题是现在进行时，整个单元的内容是教会学生如何应用现在进行时询问正在干什么，并进行回答。学习的词汇主要有几种常用的正在进行时的相关搭配，动词的进行时语态的变化方式。语法为：现在分词，简单疑问句，用动词的ing形式表示现在进行时；用what 引导的特殊疑问句。本单元围绕提问你正在干什么并进行回答展开，通过本单元的学习，使学生掌握现在进行时态的运用。学会用现在进行时讨论正在做的事，了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。
